《1-5的加法》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

《1 - 5 的加法》教学设计 一、教学目标 1.让学生在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算 5 以内的加法。 2.通过操作、演示、表达，培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。 3.让学生初步体会用数的计算来解决实际问题的优越性，感受数学与生活的联系。 二、教学重难点 1.重点：理解加法的含义，掌握 5 以内加法的计算方法。 2.难点：能够在实际情境中运用加法解决问题，理解加法算式中各部分的含义。 三、教学方法 讲授法、演示法、操作法、讨论法 四、教学过程 （一）导入新课（3 分钟） 1.播放儿歌《数鸭子》，同时展示相关的动画视频，引导学生跟着一起唱。 2.歌曲结束后，提问：“小朋友们，刚刚我们数了鸭子，那你们还能说出生活中哪些可以用 1 - 5 表示数量的事物吗？” 鼓励学生积极发言，如教室里有 3 张桌子、自己有 2 只手等。 （二）探究新知（15 分钟） 1.具体情境引入：展示教材第 24 页主题图，引导学生观察。提问：“在图中，你们看到了什么？” 学生可能回答看到了 3 个红气球和 1 个蓝气球。 2.直观演示：继续引导：“那把红气球和蓝气球合在一起，一共有多少个气球呢？” 让学生先自己思考，然后同桌之间互相交流。教师拿出 3 个红色气球模型和 1 个蓝色气球模型，将它们慢慢靠近，合在一起，让学生直观看到两部分合起来的过程 。 3.明确概念：教师讲解：把 3 个红气球和 1 个蓝气球合在一起，就是把 3 和 1 合起来，在数学上我们用加法来表示。 板书 “+”，并介绍 “+” 的名称和含义：加号，表示把两部分合起来。 4.实践操作： ①学具准备：提前为每个学生准备好 10 个颜色不同的小方块，如 5 个红色小方块和 5 个黄色小方块。 ②操作步骤：以 “3 + 1 = 4” 为例，教师先示范，将 3 个红色小方块摆成一排，再把 1 个黄色小方块摆在旁边，然后用手将它们圈起来，说：“3 个红色小方块和 1 个黄色小方块合起来，我们一起数一数，1、2、3、4，一共有 4 个小方块，所以 3 加 1 等于 4 。” ③学生自主操作：让学生模仿教师的动作，自己动手摆一摆 3 + 1 = 4 的过程，边摆边说，教师巡视，确保每个学生都能正确操作，并给予个别指导。 ④小组合作：组织学生进行小组合作，每个小组 4 - 5 名学生。小组内成员轮流出题，如一个学生说 “2 + 3”，其他成员用小方块摆出相应的过程，并说出结果。通过小组合作，增加学生的参与度和交流机会。 ⑤拓展变化：鼓励学生尝试用不同颜色、不同形状的学具来表示加法算式，如用圆形纸片和三角形纸片，或者用小棒和纽扣等，进一步加深对加法含义的理解。 5.语言表达强化：多举几个类似的例子，如 2 个苹果和 2 个苹果合起来是几个苹果，让学生先动手摆学具，再用语言描述，最后列出加法算式，不断强化加法是将两部分合起来的概念。 （三）巩固练习（15 分钟） 1完成教材第 24 页 “做一做” 第 1 题。让学生先观察图，说一说图意，再独立填写算式。教师巡视，进行个别指导。 2.“做一做” 第 2 题，教师先示范：拿出 2 朵红花和 2 朵黄花，问学生一共有几朵花，列出算式 2 + 2 = 4 。然后让学生自己用学具摆一摆，同桌之间互相出题、列算式计算。 3.利用多媒体展示一些简单的加法应用题，如：树上有 2 只小鸟，又飞来了 3 只，一共有几只小鸟？让学生在练习本上列出算式并计算，然后指名回答。 （四）课堂小结（5 分钟） 1.引导学生回顾本节课所学内容：“小朋友们，今天我们一起学习了加法，谁能说一说什么是加法呢？” 请几位学生回答，教师进行补充和总结。 2.强调加法算式的写法、读法以及各部分的含义，鼓励学生在生活中多观察，发现更多可以用加法解决的问题。 （五）布置作业（2 分钟） 1.完成教材第 27 页练习五第 1 - 3 题。 2.让学生回家后，和家长一起玩加法小游戏，如家长说两个 1 - 5 以内的数，让学生说出它们相加的结果。 五、教学反思 在教学过程中，要充分关注学生的学习情况，对于理解能力较弱的学生要给予更多的指导和鼓励。同时，在练习环节可以设计更多有趣的活动，提高学生的学习积极性和参与度。 学科网（北京）股份有限公司 $$