6.3.2 简单的数据统计过程（2） -【小学学霸作业本】2024-2025学年六年级下册数学讲解课件（冀教版）

6.3.2 简单的数据统计过程（2） 六 回顾与整理 6.3 统计与概率 学习目标 1.经历选择统计图表示数据，根据统计数据进行预测，读生活中的统计图的过程。 2.能选择合适的统计图表示数据，了解各种统计图表示数据的特点，能根据统计结果作出简单的判断和预测。 3.能读懂生活中的统计图，体验统计数据及统计图在表示、研究问题中的价值，感受数据中蕴含着信息。 回顾复习 我们学过哪些统计图？ 统计图 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 单式条形统计图 复式条形统计图 单式折线统计图 复式折线统计图 2 例题解读 下表是2012年“中秋”“十一”八天长假期是某景点接待游客的人数。 日期 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天 第8天 人数（万人） 2.5 3.7 4.8 5.6 3.9 2.8 1.9 1.1 选择合适的统计图表示上面的数据。 2 下表是2012年“中秋”“十一”八天长假期是某景点接待游客的人数。 日期 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天 第8天 人数（万人） 2.5 3.7 4.8 5.6 3.9 2.8 1.9 1.1 条形统计图可以清楚地表示每天有多少名游客。 2 下表是2012年“中秋”“十一”八天长假期是某景点接待游客的人数。 日期 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天 第8天 人数（万人） 2.5 3.7 4.8 5.6 3.9 2.8 1.9 1.1 条形统计图可以清楚地表示每天有多少名游客。 用自己的语言描述8天中游客人数的变化。 从第1天到第4天，游客人数呈上升趋势。 从第4天到第8天游客人数呈下降趋势。 其中第4天是游客最高峰，第8天游客人数最少。 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 特点 功能 用一个单位长度表示一定的数量 用整个圆表示数据的总数，用扇形面积表示部分占总数的百分数。 用直条的高低或长短表示数量的多少。 用折线的起伏情况表示数量的变化。 可以直观地看出各种数量的多少。 可以直观地看出数量增减变化的情况，也可以看出数量的多少。 可以直观地看出各部分与总数的百分比。 三种统计图在表示数据时各有什么特点？ 3 下表是某城市1999年至2011年部分年份的人口统计结果。 年份 1999 2001 2003 2006 2007 2009 2011 人口（万人） 8.6 13.8 24.6 33.2 34.8 40.1 52.2 （1）用折线统计图表示上面的数据。 （2）分析该城市人口的变化情况，预则5年后城市可能会有多少人。 该城市人口呈不断上升的趋势。 2009～2011上升最快。 预测5年后该城市的人口会比2011年多，根据从2007到2011年四年间涨了近17万人，预测5年后该城市的人口可能会上升到72万人。 4 读统计图。 从左面的统计图中，你了解到了哪些信息，发现了什么问题？ 2010年的人均纯收入是5919元。 2011年的人均纯收入是6977元。 2011年比2010年的人均纯收入实际增长速度是11.4%。 这节课你有什么收获？ 小 结 随堂小测 年份 2006 2007 2008 2009 2010 2011 比上年实际增长（%） 7.4 9.5 8.0 8.5 10.9 11.4 比上年增长（%） — 1.（1）根据例4统计图中我国农村居民每年的人均纯收入，算出比上年的增长速度，填在下表中。 （今年人均纯收入-上年人均纯收入）÷上年人均纯收入×100% 怎样计算比上年的增长速度？ 年份 2006 2007 2008 2009 2010 2011 比上年实际增长（%） 7.4 9.5 8.0 8.5 10.9 11.4 比上年增长（%） — 1.（1）根据例4统计图中我国农村居民每年的人均纯收入，算出比上年的增长速度，填在下表中。 2007年：（4140-3587）÷3587≈15.4% 2008年： （4761-4140）÷4140≈15.0% 2009年：（5153-4761）÷4761≈8.2% 2010年： （5919-5153）÷5153≈14.9% 2011年：（6977-5919）÷5919≈17.9% 15.4% 15.0% 8.2% 14.9% 17.9% （2）把上面统计表中的数据用统计图表示出来。 7.4 9.5 8.0 8.5 10.9 11.4 15.4 15.0 8.2 14.9 17.9 （3）从上面的数据中你发现了什么，想到了哪些问题？ 课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册中本课时的习题。 绿卡图书—走向成功的通行证 $$