综合性学习：中华传统节日 课件-2024-2025学年统编版语文三年级下册

统编版三年级语文下册 第三单元 综合性学习：中华传统节日 目 标 导 航 1.借助范例，学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。在动物朋友的介绍和描写过程中，增强了人与动物的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。 2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，抓住典型特征介绍得形象、生动。 3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情，培养保护动物、爱护动物，创造人与自然和谐发展的社会环境。 4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。 成 果 展 示 我感兴趣的传统节日：端午节 3 A.奶奶教我包粽子 B.屈原投江的传说 C.桂林山水甲天下 D.家家户户挂艾蒿（ài hāo） E.一场有趣的划龙舟比赛 下面哪几项可以作为端午节的材料？ 成 果 展 示 制作月饼 请大家品尝我家做的月饼。 5 A.清明节的由来 B.第一次洗碗 C.一家人去春游 D.教室里的小风波 E.去田野里放风筝 F.扫墓（mù）祭（jì）祖的习俗 下面哪几项可以作为清明节的材料？ 成 果 展 示 猜灯谜 猜灯谜，又称打灯谜，是元宵节的一项特色活动，自古以来就流传着。农历正月十五，人们挂灯笼，燃放烟花。后来，好人把谜语写在纸上，贴在五颜六色的灯笼上供人们猜。因为谜语可以激发智慧，迎合节日气氛，很多人都响应了，于是谜语逐渐成为元宵节不可或缺的节目。灯谜增添了节日的气氛，表达了古代汉族劳动人民的智慧和对美好生活的向往。 7 2.审清内容:这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，一定有很多收获。 审 题 指 导 ①写一写过节的过程。 选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生印象深刻的故事。 ★习作对象是中国传统节日，有如下节日：春节、元宵节、清明节、寒食节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节、小年节。不能写此外的其它节日。 ②展示活动成果。 请大家品尝我家做的月饼。 我们来写几副春联。 我来讲讲怎么包粽子。 我们小组朗诵和中秋节有关的古诗。 成 果 展 示 猜灯谜 不是点心不是糖，软软凉凉肚里藏，不能吃来不能喝，每天也要尝一尝。(打一日常用品) 两头尖尖相貌丑，脚手耳目都没有，整天工作在地下，一到下雨才露头。 (打一动物) 牙膏 蚯蚓 快来猜灯谜。 9 1.审清题材: 我国有很多传统节日，如春节、端午节、中秋节，这些节日有着深厚的文化内涵和独特的习俗。在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作，同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。（记叙文） 审 题 指 导 A.桂花香满院 B.月儿弯弯照九州(zhōu) C.我和妈妈自制月饼 D.全家人一起吃团圆饭 E.观看中秋晚会 下面哪几项可以作为中秋节的材料？ 成 果 展 示 包粽子 拿两片粽叶，重合一半，从上往下约一分米的位置，转成一个圆锥；往圆锥里插一根筷子，放入米，用筷子捣实；再用一片粽叶包好，用手指轻轻捏成三角形，把多出来的粽叶尾部向下翻折，裹几圈，多余的粽叶尾部方可折断；抽出一根线，咬住线的一头，把线围着粽子的两个角裹实，不宜太紧，系好方可。 12 写 作 思 路 以习作《端午节》为例来说明： 习 作 指 导 写作提示： 1.了解节日，抓住特点。 2.观察节日，感悟氛围。 3.参与节日，写出过程、感受。 14 我想写春节。这一天，我们全家人聚在一起，吃了福饺。我互相送祝福…… 本次习作，你打算写哪个传统节日呢？ 说说你和家人在节日里做了什么。 成 果 展 示 端午节的来历 古代有一位爱国的诗人叫屈原，他向楚王提出了一些能够富国强民的好主意，但是受到一些贵族的强烈反对，他们就向楚王说屈原的坏话，楚王听信了，将屈原流放了。 后来，楚国被秦国攻破了，屈原听说了这个消息，悲痛万分，在五月初五这一天，跳进了江中。屈原死后，楚国百姓非常悲痛，纷纷涌到江边去悼念屈原。渔夫 们划起船只，在江上来回打捞他的身体。有位渔夫拿出为屈原准备的食物，丢进江里，说是让鱼虾吃饱了，就不会去咬屈原的身体了。人们看见后纷纷仿效。 后来，大家把米做成粽子，把划小船改为赛龙舟来纪念屈原，以后，在每年的五月初五，就有了赛龙舟、吃粽子等风俗，以此来纪念爱国诗人屈原。 16 审 题 指 导 展示成果时，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问，最后评一评哪个小组的活动开展得好。 写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了过节的过程。 3.审清重点:能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 成 果 展 示 元宵与汤圆 在元宵节我们都会吃一种传统的美食，南方称之为汤圆，而北方则称之为元宵。 汤圆是手工做成的，馅料是软的。而元宵馅料是预先制好，晾干并切成小四方块，然后置于机器中滚上面粉即成。 18 互 动 评 价 以小组为单位，对其他小组进行评价。 内容 评价标准 参与度 小组成员人人参与，相互合作。 自信心 小组成员展示时态度大方，充满自信。 形式 形式多样，有创意。 质量 内容丰富，介绍清楚。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 19 1.我最喜欢的节日就是春节，每当春节到来的时候，都是我们家最热闹的时刻。 2.每年的端午节，我都会想起小时候奶奶教我的儿歌：“桃儿红，杏儿黄，五月初五是端阳。粽子香，包五粮，剥（bāo）个粽子裹（guǒ）上糖，幸福生活万年长。” 3.我喜欢传统节日，因为有很多好玩的习俗：元宵节赏花灯、吃汤圆，中秋节赏月、吃月饼，春节放鞭炮、吃饺子……其中我最喜欢的是端午节。 下面的开头，你知道分别用的是哪种方法吗？ 引用诗歌童谣 列举比较 直接点题 写作误区： ①没有介绍清楚自己要写的是哪个传统节日，或者介绍的节日不是中华传统节日，例如儿童节、劳动节。 ②只是把收集到的信息记录下来，没有在习作中表达自己的真实情感。 ③没有将自己家过节的过程写具体，只是单纯记录“流水账”。 思 路 指 导 成 果 展 示 我感兴趣的传统节日：元宵节 22 万事开头难，怎么写开头呢？ 1 写法指导 成 果 展 示 粽子的种类 　粽子有红枣粽、赤豆粽、豆蓉粽、腊肉粽、咸蛋粽、鲜肉粽等。粽子还有甜、咸、碱三种口味，有方形、长形、正三角、正四角等多种形状。 24 本次习作，我们可以直接以节日名称拟题，如“过年”“元宵节”等，可以将节日的特点写入题目，如“红红火火过大年”“欢欢喜喜闹元宵”等，还可以将自己的感受写入题目，如“快乐的春节”“难忘的元宵”等。如： 拟 题 思 路 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你喜欢的节日，也可以自拟一个有趣的题目。 ●快乐元宵节 ●红红火火过大年 ●端午节 ●难忘的腊八节 …… 成 果 展 示 习作：写一写过节的过程 选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。 26 选 择 材 料 习作对象是中国传统节日，主要有：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、除夕。我们首先要选择一个自己最感兴趣、最了解的节日来作本次习作的主题，这样胸有成竹，写出来的作文才会内容丰富、生动有趣。 1.仔细观察教材第36页的插图和“泡泡”，了解需要收集哪些方面的资料，知道收集资料的途径。 看日历，可以了解传统节日的名称和时间。 询问长辈，可以听他们讲述人们如何过传统节日。 查询资料，了解传统节日习俗。 当蝉鸣荔熟、稻花飘香的时候，端午节到了。怎么度过端午节呢？妈妈打算带我去看赛龙舟。① 赛龙舟那天，大街小巷到处悬挂着醒目的标语，插着鲜艳的彩旗。眉开眼笑的人们穿上节日的盛装，潮水般地涌向峒河两岸。此时，人声鼎沸，彩旗飘扬，好一派热闹的节日气氛。② 赛龙舟 ①语言极富感染力，点明事情发生的时间。 习 作 例 文 ②场面描写烘托出节日里热闹的气氛。 自己一家人过节的场景，或节日里的见闻。 和节日有关的传说或习俗。 2 简单写 重点写 详略得当 写好过节经过 正 文 中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久的历史文化的组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。我们要继承和弘扬民族传统节日文化。 总 结 归 纳 $$