内容正文:
统编版三年级语文下册
第七单元 语文园地七
学习任务一:交流平台
交流平台
我积累了“没精打采”这个词,觉得用在这里很合适。
他没精打采地坐在那里,一句话也不说。
“没精打采”是“不高兴,不振作”的意思。
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①特色:中国传统文化。
②定义:成之于语,故成语,在语句中是作为一个整体来应用。
③形式:一般为四字成语
还有三字成语
五字成语
六字成语
十二字成语
……
话题引入
成 语
欢天喜地
敲门砖
欲速则不达
五十步笑百步
只许州官放火,不许百姓点灯
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交流平台
读书时,如果你遇到好词或写得好的句子,你会积累下来吗?在习作中,我们要有意识地运用上平时积累的语言。
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学习任务二:书写提示
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笔画较多的字:要把笔画写得短小些,缩小笔画间距。
写字笔顺:
①笔画少,每一笔都要写得开一些。
②第一竖要长,写在竖中线上;
第二竖要短些。
③第一横短些,第二横要长伸。
重点指导
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笔画较少的字:要把笔画写得开一些。
按照笔画多和少的书写提示,在田字格中练写下面的字。
兄
史
示
丁
鸳
鸯
傲
辨
自主练习
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重点指导
1.“露”笔画多,要缩小笔画间距。
2.上面为雨字头,“ ”的笔画
要写得短小些。
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学习任务二:词句段运用
你可知道,大海的深处是怎样的吗?
……
词句段运用
我发现:
用问句作为文章的开头,可以激发读者的阅读兴趣,而且能提示文章的主要内容,《海底世界》整篇课文都是围绕这个问题来写的,都是在介绍大海深处“是怎样的”。
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示例:
你可知道,那座山上的石头有多么奇妙吗?这些石头有的大,有的小,个个造型别致,富有情趣。有的像展翅欲飞的雄鹰;有的像引吭高歌的公鸡,有的像冲天的竹笋,有的像刚出土的蘑菇,你从不同的角度去看,它们就会呈现出不一样的姿态,真是太奇妙了!
词句段运用
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1.兵来将挡,水来土掩。
2.不入虎穴,焉得虎子。
3.眼见为实,耳听为虚。
4.近朱者赤,近墨者黑。
bīng
jiàng
yān
chì
朗读八字成语,读准字音。
八字成语
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交流平台
这是我仿写的句子。
黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
清晨到来了,我们看见太阳从远远的天边升起,就像一个刚刚点燃的火球。
都运用了表示时间的词语
. . . . . . . .
都运用了比喻句
. . . . . . .
. . . . . . . . . . .
都用到了“我们看见”
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总结归纳
我们可以从以下几个方面进行积累:
1.积累好词,丰富语言内容。
2.积累运用比喻、拟人等修辞手法的好句子。
3.积累结构清晰的好段落。
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学习任务三:日积月累
不要轻信传闻,亲眼看见的比听说的要真实可靠。
比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。
朱砂
(红色)
运用:
我们要眼见为实,耳听为虚,通过实地考察解除心中疑惑。
理解体会
眼见为实,耳听为虚。
近朱者赤,近墨者黑。
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笔画少的字,要把笔画写开一些。
笔画较多的字,要把笔画写得短小些,缩小笔画间距。
这两组汉字有什么特点?
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词句段运用
你可知道,那座山上石头有多么奇妙吗?……
思考:要回答这个问句,下面要说的一段话应该突出石头的什么特点?
应该围绕石头的“奇妙”来写。
“奇妙”指稀奇,神奇巧妙。可以从石头的大小、形状、颜色。等方面来介绍石头的“奇妙”。。
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词句段运用
你是否听说过……
提示:
要在问句中尽量说出事物的特点,然后围绕这个特点来说。
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比喻不管对方使用什么计策、手段,都有办法对付。也比喻根据具体情况,采取相应对策。
比喻不经历艰险,就不能取得成功。也指需通过实践取得真知。
运用:
不管遇到什么困难,我都可以兵来将挡,水来土掩。
近义词:亲临其境
理解体会
兵来将挡,水来土掩。
不入虎穴,焉得虎子。
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词句段运用
你可知道,那座山上石头有多么奇妙吗?……
思考:要回答这个问句,下面要说的一段话应该突出石头的什么特点?
应该围绕石头的“奇妙”来写。
“奇妙”指稀奇,神奇巧妙。可以从石头的大小、形状、颜色。等方面来介绍石头的“奇妙”。
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词句段运用
读读下面的寻物启事,注意格式,照样子写一写。
寻物启事
昨天下午放学后,我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者,请与我联系,非常感谢!
三年级(1)班 李晓宇
5月20日
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熟读成诵
1.兵来将挡,__________。
2.不入虎穴,__________。
3.__________,耳听为虚。
4.__________,近墨者黑。
水来土掩
焉得虎子
眼见为实
近朱者赤
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你可知道,大海的深处是怎样的吗?
……
词句段运用
我发现:
用问句作为文章的开头,可以激发读者的阅读兴趣,而且能提示文章的主要内容,《海底世界》整篇课文都是围绕这个问题来写的,都是在介绍大海深处“是怎样的”。
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Lavf58.12.100
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