8 池子与河流 课件-2024-2025学年统编版语文三年级下册

统编版三年级语文下册 第二单元 8 池子与河流 学习目标 读懂课文内容,体会故事所讲述的道理,理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。 理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。 情境导入 池子 河流 风平浪静 水不流动,是死水 奔流不息 经常流动,是活水。 想一想,“河流”给人们带来了哪些利益呢? 急流可发电 淡水可饮用 灌溉农田 河水蒸发下雨提供地下水 4 讲授新知 滚滚滔滔 t o 生涯 y 贵妇 f 忙忙碌碌 l 遵 循 z n x n z n 尊 敬 y n 应 验 理解词语 试着把词语和意思连起来! 形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。 【滔滔】 【生涯】 【遵循】 【尊敬】 【应验】 【忙忙碌碌】 【一无所为】 遵循 遵从;依照。 形容大水奔流的样子。 原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实。 尊崇敬重。 没有作为。 指从事某种活动或职业的生活。 6 词语解释 【滚滚】形容急速地滚动或翻腾。 【滔滔】形容大水滚滚。 【应验】(与预言、预感)和后来发生的事实相符。 【安逸】安闲舒适。 【生涯】指从事某种活动或职业的生活。 【奔流不息】水流奔腾而不停止。 讲授新知 讲授新知 y 涯 f 妇 l 碌 z n 遵 x n 循 t o 滔 y n 验 z n 尊 课文品读 9 河流所提到的“自然规律”指什么? “啊,你在推究哲理?” 河流回答道, “水要流动才能保持清洁, 这个自然规律,难道你已经忘掉?” 水要流动才能保持清洁。 反问句 用强有力的语气反击池子的说法。 初读感知 读课文,想一想课文写了什么? 这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。池子代表懒惰的人;河流代表勤奋的人。诗歌讽刺了池子的懒惰与满足,赞美了河流的进取人生态度。 11 河流为什么得到人们的尊重? 我是一条伟大的河流, 那是因为我遵循着这条规律, 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水, 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬,光荣无比。 河流的忙碌是为了给人们带来利益,这里体现了河流的奉献精神。 河流“用源... text has been truncated due to evaluation version limitation. 12 课文理解 “固然,我并不出名, 我没有出现在地图上, 像你那样蜿蜒地贯穿全国, 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 ——这一切其实都是空的。 ” 对比手法写池子的平庸生活。 13 河流与池子出现不同结局的原因是什么? 河流选择的是不满足现状,不畏艰难险阻,永不停歇;而池子选择的是安于现状,不思进取。 河流的话果然应验。 河流至今长流不断, 而可怜的池子却一年年淤塞, 整个让青苔铺满, 又让芦苇遮掩, 到头来完全枯干。 14 课文理解 “你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我,说句老实话, 我可真要愁死啦! 我的命运有多好, 比起来,你我相差竟这么大! 由河流的忙碌的生活过渡到写池子的生活! 15 课文理解 “这是怎么回事?” 池子对她的邻居河流说道, “我什么时候看见你, 你总是滚滚滔滔! 亲爱的姐姐,你难道不会疲劳? 通过池子的疑问写出了河流总是滚滚滔滔的特点。 16 人物介绍 克雷诺夫(1769—1844),俄国著名的寓言作家、诗人。他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限,成为了讽刺的利器。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学,为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。主要作品有《克雷洛夫寓言》9卷,共200余篇。 讲授新知 认真朗读课文,注意生字词的读音,边读边思考:文中讲了一件什么事情? 课文理解 “可是,我安闲地躺在柔软的泥土里, 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心, 小划子有多重也用不着想, 至多,有一两片树叶被微风吹落, 在我的胸膛上轻轻摇荡。 第一句运用比喻,说明自己生活的安逸、闲散。 19 关于池子与河流的观点,你更赞同哪一种呢?为什么? 联系生活实际想一想,池子和河流分别代表了什么样的人? 这首寓言诗给我们什么启示? 学 习 提 示 联系生活,发表自己的看法 学习任务三 怎样利用自己的的才能,才能有所作为,让自己的人生更有意义? 找准自己的人生目标和人生定位,朝着这个目标不懈努力。 人在一生中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光彩。 22 “啊,你在推究哲理?” 河流回答道, “水要流动才能保持清洁, 这个自然规律,难道你已经忘掉? 写河流向池子讲述水要流动才能保持清洁的自然规律。 反问句 水只有在流动的情况下才能有活力。 反问句就是用疑问的句式,表达肯定的观点。 池子喜欢安逸的生活,仿写池子反驳河流的反问句。 这样舒适安逸的生活谁不喜欢?难道我错了吗? 关于池子与河流的观点,你更赞同哪一种呢?为什么? 示例:我更赞同河流的观点。因为生命在于运动,人生需要不断奋进,就像河流必须不断流淌才能保持清洁一样,如果人生只是为了追求安逸的生活,那便会碌碌无为,虚度年华,浪费生命。 池子:贪图安逸、安于现状 河流:勇往直前、造福人类 课文回顾 读懂课文,池子和河流各代表什么样的人?这则寓言告诉我们什么道理? 26 联系生活实际想一想,池子和河流分别代表了什么样的人? 池子代表那些贪图安逸,不思进取的人。河流代表那些永不满足,负重前进,永远创造快乐和幸福的人。 27 这首寓言诗给我们什么启示? 人在一生中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光彩。如果只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。 关于池子与河流的观点,你更赞同哪一种呢?为什么? 联系生活实际想一想,池子和河流分别代表了什么样的人? 这首寓言诗给我们什么启示? 学 习 提 示 联系生活,发表自己的看法 学习任务 课文理解 “我差不多老是看见, 你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船, 简直数也数不完。 写河流忙碌的生活。 31 联系生活实际想一想,池子和河流分别代表了什么样的人? 池子代表那些贪图安逸,不思进取的人。河流代表那些永不满足,负重前进,永远创造快乐和幸福的人。 河流“用源... text has been truncated due to evaluation version limitation. 32 写河流因为遵循自然规律,而受到人们的尊敬。 对比 命运不同 “我是一条伟大的河流, 那是因为我遵循着这条规律, 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水, 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬,光荣无比。 也许,我将永远奔流不息; 可你早被遗忘,不再有人提起。” 这则寓言故事采用诗歌的形式,通过写池子与河流对待生活的不同态度,以及它们不同的结局,启示我们:不可荒废年华,不要贪图眼前的安逸,要积极进取,不断追求和探索,为社会多做贡献。 主 题 思 想 34 推 荐 阅 读 《狼和小羊》 《鱼的舞蹈》 《杂色羊》 1.如果在池子干枯之前,突然意识到河流是对的,将可能对河流说些什么呢?发挥你的想象,试着写一写吧! 2.完成分层作业。 布 置 作 业 36 null 180019.55 $$