6 陶罐和铁罐 课件-2024-2025学年统编版语文三年级下册

统编版三年级语文下册 第二单元 6 陶罐和铁罐 作者简介 黄瑞云，中国作家协会会员，中国寓言研究会副会长，也钻研哲学和训诂学，业馀从事文学创作。 2 会写字 骄 傲 谦 左右结构 捧 代 提 懦 价 我会写 易读错 懦：读nuò，不读xū。 尘：是翘舌音，读chén， 不读cén。 书写指导： cā 擦 左窄右宽。右部书写紧凑，注意穿插迎让。 讨论：你知道陶罐和铁罐各有什么优缺点？ 优点：坚硬 缺点：易氧化 优点：美观、不会氧化 缺点：易碎 8 我会写 读一读，连一连。 奚落 轻视，不放在眼里。 朴素 人烟稀少，十分冷清。 荒凉 用尖刻的话数说别人的短处。 轻蔑 朴实、不浮夸、不虚假。 骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 “奚落”，用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。 “多美的陶罐！小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。” 成为文物，价值很高 陶罐和铁罐会有什么样的结局？ 早已被氧化 光洁、 朴素、 美观 “谢谢你们！”陶罐兴奋地说， “我的铁罐兄弟就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。” 胸怀宽广 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。 无影无踪 许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。 时间久远 思考：铁罐哪去了？ 铁制品在存放的过程中，会被空气中的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终消失不见。 18 时间在流逝,世界上发生了许多事情。王朝覆灭了,宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。 这一段是过渡段，起承上启下的作用。 写了王朝覆灭以及陶罐和铁罐的下落。 “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。” 课文学习 读了这个故事，你有什么感悟？ 结合人物的不同结局我们可以得知，铁罐坚硬却易受到腐蚀，陶罐易碎却不生锈。从而理解寓意:事物各有自己的长处和短处。 国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 骄傲 奚落 给课文划分段落。 第一部分（1—9）：写铁罐和陶罐的对话 ,体现出人物性格。 第二部分（10—17）：讲许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存在了。 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。 思考：从陶罐和铁罐的不同结局中，你明白了什么道理？ 每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 人应该谦虚，不应该骄傲自满。 25 “哟，这里有一个罐子！” “真的，一个陶罐！” “多美的陶罐！” “小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。” 分角色练读对话： “你敢碰我吗？陶罐子！” 27 这篇课文是一则寓言，写的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，埋在土里许多年以后，陶罐仍然光洁如新，而铁罐却完全氧化，不复存在了。 说说文章的主要内容 默读2到9自然段，完成学习任务单。 1.用——画出描写铁罐的语句。 2.用~~~画出描写陶罐的语句。 3.这几个自然段主要写什么？ 聚焦对话 铁罐自恃坚硬，常常奚落陶罐。 结构梳理 陶罐和铁罐 铁罐：傲慢 多年后不见了 陶罐：谦虚 多年后依旧美观 正确看待自己和别人的优点和缺点 课堂演练 一、填词语。 ( )的铁罐 ( )地问 ( )的尘土 ( )地说 ( )的陶罐 ( )地叫 骄傲 谦虚 厚厚 兴奋 高兴 谦虚 31 作业 把故事讲给弟弟妹妹听，告诉他们看问题要全面，不能用自己的和别人的短处比，更不能因此而骄傲。 $$