3.1.3开花和结果教学设计2024-2025学年人教版生物七年级下册

《开花和结果》教学设计 1.教学内容分析 本节课《开花和结果》选自人教版七上生物教材的第三单元第二章第三节，本章前两节学习了种子的萌发及植株的生长，所以本节开花和结果具有承上的作用；也为学习八下第一章植物的生殖打下基础。其次，本节课的学习内容也为本单元接下来的两个实践活动提供了理论依据。本节课属于2022版新课标课程内容中的第四个主题：植物的生活，内容要求是：花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子。本节课的学业要求是：识别和描述花的结构及功能，以及花与果实在发育上的联系。 2.学情分析 七年级的学生具备一定的知识基础，在他们的知识架构里已经有了关于植物的六大器官、绿色开花植物的特点、种子的萌发以及植株的生长的知识基础；并且他们也具备一定的动手实验、问题分析和归纳总结的能力；对于本节课开花和结果，学生也有自己的直观生活体验，而且七年级学生好奇心和探索欲强，认知处于形式运算初始阶段，具备一定的抽象思维能力，那么在授课时就可以多联系现实情境，通过演绎法引导学生进行归纳和分析。 3.学习目标 （1）通过自主学习及小组合作解剖百合花，能够概述花的基本结构并认同雌蕊及雄蕊是最重要的结构。 （2）通过视频及模拟演示能够说出传粉的不同类型；通过动图及绘图练习，能够描述受精的过程。 （3）通过观看动图、品尝花生、桃子和葵花子，小组进行交流讨论，能够阐明花与果实在发育上的联系。 4.学习重点、难点 本节课的重点是：花的基本结构以及开花和结果的过程。 需要突破的难点是：传粉和受精的过程及受精后子房的发育。 5.学习评价设计（以量表形式呈现） 评价指标 评 价 标 准 （A为完全符合 B为大致符合 C为一般符合 D为不符合） 自我评价 小组评价 教师评价 生命观念 能够概述花的基本结构并认同雌蕊及雄蕊是最重要的结构。 能够说出传粉的不同类型和受精的过程。 阐明花与果实在发育上的联系。 科学思维 通过百合花的解剖及资料，概括总结出雌蕊雄蕊是花的主要结构的原因。 分析说出不同传粉类型的原因 能够运用所学知识解决真实情境问题 探究实践 严格按照操作步骤完成实验，准确呈现实验结果 能够完成人工授粉的演示操作 态度责任 认同花对植物的重要性，树立爱护花草的意识 树立珍惜自己花期的意识，树立远大志向，奋力成长 6.教学设计 教学环节 教学过程 设计意图 教学环节（一） 师生活动 导入新课： 播放视频——“花朵究竟为谁而美丽？”来进行导入，请同学们发表自己的看法，并说出花朵为了完成使命需要经过哪些阶段。教师进行补充总结，引入本节课的学习内容。 调动兴趣的同时，引导同学们思考花朵的使命，点明本节课的主要内容，从而使本节课以花一生的使命为线索系统得展开。 教学环节（二） 师生活动 构建新知： 一、花朵完成使命的第一个阶段是开花，花的结构是什么呢？ （一）先通过桃花模型及图片进行自主学习，并完成导学案的第一部分花的结构的填空； （二）小组实验解剖百合花，填写实验报告，并进一步进行花粉观察及纵切子房观察胚珠： 1. 取一朵百合花，观察它的外形结构； 2. 用镊子从外向内依次摘下花瓣、雄蕊和雌蕊，依次将结构贴在下方实验结果栏； 3. 仔细观察雄蕊和雌蕊，并在纸上标出雌蕊与雄蕊的结构（一般标左侧）。 4. 用镊子取下一个花药，在放大镜下观察花药里面的花粉。 5.用刀片纵向剖开子房，在放大镜下观察子房里面的胚珠。（注意安全） （三）其次通过拓展世界上最早出现的花——中华古果的结构，以及同学们分享的多种多样的花，得出雌蕊和雄蕊是一朵花最重要的结构。 二、待到花粉上的花药成熟时，花朵就要进行传粉和受精。 （一）通过观看视频，理解传粉即花粉落到柱头上，认识自花传粉和异花传粉这两种方式。 （二）请学生进行角色扮演：假如你是一只勤劳的小蜜蜂，正在花园里采蜜，遇到了以下几种类型的花，你会选择哪种进行采蜜？（豌豆花、桃花、小麦花）理解传粉的不同类型。 （三）传粉之后，先通过动图直观演示受精过程，再进行绘图练习进行巩固。在绘图时需标清结构名称并进行过程的阐述。 三、受精完成后，花朵终于来到了完成使命的最后一个阶段：结果。 （一）通过动图展示完成传粉和受精后的花的变化，请同学们进行描述； （二）小组活动：品味果实（桃子、花生、葵花子），并结合课本内容完成导学案关于子房发育成果实的相关填空； 讨论交流后，小组代表上台展示本组果实的结构及果实和中子的形成。在此过程中，教师要及时引导和总结。 四、链接生活 请同学们运用所学知识解释并解决以下生活中常见的现象和问题： 1、 小明同学发现奶奶家的菜地里栽种的黄瓜长势很好，开了很多花，但是后来观察发现多半花枯萎后并没有结出果实，很是疑惑，你能帮他解释这一现象吗？ 2、 刚刚在探究果实时，我们发现桃子里只有一个种子，而花生却有一个或多个种子，请你推测为什么会出现这种现象？ 3、 人工辅助授粉——从开花、传粉、受精，到果实和种子的形成，并不是一帆风顺的。如玉米果穗常有缺粒，主要是由于传粉不足引起的。为了弥补，人们常常会给植物进行人工辅助授粉，先收集花粉，再把花粉涂抹或倾撒在同种植物的柱头上。请同学们进行尝试。 以花的一生：开花、传粉和受精、结果三个阶段来进行学习。让学生对花的一生所经历的阶段有更系统化的认知，使本节课的内容联系更加紧密。 开花阶段，通过认识桃花模型，对花朵的结构有个初步认知；解剖百合花，观察雌蕊雄蕊，认同它们是花的重要结构； 传粉和受精阶段，通过视频及动图演示，形象展示第二阶段的具体过程，加深学生对这一部分抽象内容的理解，并通过讨论分析及练习，巩固所学知识； 结果阶段，通过动图展示，了解花与果实的关系，并通过品味生活中常见的果实，来帮助学生理解果实与种子的形成。 链接生活选用常见情境问题，检测学生的利用生物学知识解决现实问题的能力。 教学环节 （三） 师生活动 （一）诗情画意——趣味闯关： 请同学们用关于以下三种花（荷花、桃花、）的诗句，解锁相关习题。 1、 荷花是最古老的双子叶植物之一，它的种子——莲子，晒干后可入药，具有补脾止泻，养心安神之功效，这些莲子是由 （ ）发育而来的。 2、 某同学选择了四朵桃花进行了如下实验：甲花摘除雄蕊，乙花摘除雌蕊，丙花摘除花瓣，丁花摘除萼片，请你推测不会发育成果实的花是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 3、 春日的梨花白中透绿，清新素雅，梨树通过种子繁殖后代时，依次需要经过的生理过程是（ ） A. 开花、受精、传粉、结果 B.开花、传粉、结果 C. 开花、受精、结果 D.开花、传粉、受精、结果 （二）谈谈收获： 同学们，学完本节课之后你对“花朵究竟为谁而美丽”有答案了吗？植物的开花与结果又经历了哪些阶段呢？ 最后老师以花季寄语结束课堂：披云似有凌霄志，向日宁无捧日心。花期易逝，春光难留，希望同学们可以像不畏困难的凌霄花一样，志存高远、把握韶华，收获自己的青春果实。 趣味闯关通过图片及诗句的结合，在感受美的同时，针对学习目标进行检测评价； 谈谈收获环节，学生畅所欲言，对本节课所学知识进行系统化的总结，并结合凌霄花的诗句谈谈自己学完本节课的感想。教师最后进行总结，引导学生树立珍惜时光，奋力成长的意识。 7.板书设计 10.作业设计 根据所学知识，查询相关资料，选取一种绿色开花植物，了解该植物花的结构、传粉的主要方式（结合生产实际）、果实和种子的形成过程，以手抄报形式呈现。 学科网（北京）股份有限公司 $$