语文园地二 课件-2024-2025学年统编版语文三年级下册

统编版三年级语文下册 第二单元 语文园地二 除了本单元学到的寓言故事，你以前还读过哪些寓言故事？ 告诉我们：急于求成,反而坏了事。 告诉我们:出现问题后要想办法补救,可以防止继续受损失。 告诉我们：看问题、认识事物，要站得高,看得全面。 源源不断 津津有味 无忧无虑 无边无际 这两组词语在结构上有什么特点？ “AABC”式词语 “ABAC”式词语 交流平台 许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。 寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。 寓言故事能让我想到生活中的许多人。 交流平台 本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。回顾自己课内外读过的寓言，说说自己对寓言的认识。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头；“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿忽然看到了自己的腿,不禁说:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢! 这两句话你更喜欢哪一句？ .... ..... 加点部分有什么特点呢？ 仿写词语 依依（ ）（ ） 无（ ）无（ ） 斤斤（ ）（ ） 无（ ）无（ ） 亭亭（ ）（ ） 无（ ）无（ ） 栩栩（ ）（ ） 无（ ）无（ ） 守株待兔 寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情，让我们感到滑稽可笑。 掩耳盗铃 8 寓言故事常常会告诉我们一定的道理，让我们受到启发。 《守株待兔》教育我们做事要靠自己，不要想着不劳而获；《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》告诉我们要学会全面地看待事物；《池子与河流》警示我们不要贪图安逸，应该积极进取。 9 他 :“你真是急死我了!” 他 :“你真是急死我了!” 他 :“你真是急死我了!” 脸憋得通红,汗珠直往下掉 皱着眉头，跺跺脚 拉长了脸，瞪圆了眼 总结归纳 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。寓言言简意赅，能给我们留下深刻的印象。 1.把握寓言中的“故事”。 2.领会寓言的寓意。 3.结合生活实际，体会蕴涵的道理。 学习寓言有方法： 1.把握寓言中的“故事”。首先要把寓言当成故事去读，弄清楚寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物(有时是采用拟人手法写的植物、动物等)，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。 2.领会寓言的寓意。阅读寓言仅仅停留在“故事”上是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。如《揠苗助长》告诉我们的就是，光有良好愿望没有实事求是的科学态度，必然会把事情办坏。 3.结合生活实际，体会蕴涵的道理。在读寓言故事时，我们还可以联系生活实际，说说身边以及在电视、电影或读过的故事里所知道的类似的人或事。 11 寓言是现实生活的“投影”，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。 比如有些同学总爱抄别人的作业，交给老师就算完成任务了。他这不是跟掩耳盗铃的人一样吗？自己欺骗自己。 12 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” . . . . . . . . . ◇他 ：“你真是急死我了！” “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 ◇“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 。 . . . . . . 我发现：加点的部分是带有动作和神态的提示语，这样写能使 读者更清楚地了解故事中人物说话的心情、语气。 擦了擦脸上的汗，皱起眉头 高兴地跳了起来 13 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。 词句段运用 . . . . . . . . . ◇他______________ ：“你真是急死我了！” “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 ◇“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 。 . . . . . . 你有什么发现？ 14 yàn zhí jìng shuāng 艳 静 植 霜 wǔ zuì biǎn pěng 舞 扁 最 捧 观察书写 了解书写横画或竖画较多的字的要点。 “植”左窄右宽，左部“木”的最后一笔变捺为点，撇竖笔画要舒展。右部的“直”中间三横长短、间隔均匀，竖笔在竖中线上起笔。 书写提示 “霜”上部是一个变形的“雨”字，中间一竖在竖中线上，左右各两点要呼应，横钩向里收紧。下部的“相”稍窄稍扁，“目”横间距均匀，左边的“木”变捺为点。 书写提示 书写提示 “户”从上左包围“ ”，底部“ ”略低，竖画间隔均匀。“户”部居上半格，点在竖中线上端。 “舞”上宽下窄，第三笔横居中，略宽于上部，四竖两两写在竖中线左右，间隔均匀，末笔长横写在横中线上侧。 书写提示 “静”左窄右宽，左部的“青”上大下小，上部三横间隔均匀，长短不一，中间一横最短，下面一横最长，在横中线上起笔，略向右上方行笔。右部的“争”中间一横在横中线上，最后的钩要收紧。 书写提示 “艳”左部的“丰”三横间隔均匀，长短不一，中间一横最短，在横中线上侧，下面一横最长，在横中线下侧。最后的竖笔不要拖得过长，应与右部的“色”的上下间距相当。右部“色”的首画从竖中线的右侧起笔，竖弯钩在竖中线上起笔，弯弧度饱满，钩要收得利落。 书写提示 “最”上小下大，中间的横在横中线上侧，较长的一竖在竖中线左侧，左下部两短横间隔、长短均匀，右下部的“又”起笔靠近横中线，最后一捺舒展。 书写提示 “捧”左窄右宽。“奉”上部三横横间距均匀，第二横最短，第三横最长；下部两横上短下长。 书写提示 舞 扁 最 捧 wǔ zuì biǎn pěng 书写指导 艳 yàn 静 植 霜 zhí jìng shuāng 横画或者竖画较多的字，写之前就要想好这些笔画的长短和距离，避免拥挤。 书写指导 hán dān làn yú dào máo dùn qǐ 课堂交流 你在哪里见过或听过这些成语？ 邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影 jiàn yōu 理解成语 自相矛盾 比喻言行不一或互相抵触。出自《韩非子·难一》。 刻舟求剑 比喻拘泥成法而不讲实际。出自《吕氏春秋·察今》。 画蛇添足 比喻做了多余的事反而把事情弄坏。出自《战国策·齐策二》。 理解成语 邯郸学步 比喻效仿别人不成，反而丧失了原有的本领。出自《庄子·秋水》。 滥竽充数 比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。出自《韩非子·内储说上》 掩耳盗铃 比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。出自《吕氏春秋·自知》。 理解成语 杞人忧天 比喻为不必要忧虑的事情而忧虑。出自《列子·天瑞》。 井底之蛙 比喻见识短浅的人。出自《庄子· 秋水》。 杯弓蛇影 比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。出自《风俗通义·怪神》。 ◇源源不断 念念不忘 __________ __________ ◇无忧无虑 无边无际 __________ __________ 说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 词句段运用 lǜ yōu 思考：观察这两组词语在结构上有什么特点？ 30 ◇源源不断 念念不忘 __________ __________ ◇无忧无虑 无边无际 __________ __________ 词句段运用 AABC式：闷闷不乐 依依不舍 头头是道 斤斤计较 息息相关 无（ ）无（ ）式：无声无息 无时无刻 无法无天 无影无踪 无依无靠 无穷无尽 无忧无虑 无边无际 31 ◇源源不断 念念不忘 __________ __________ ◇无忧无虑 无边无际 __________ __________ 词句段运用 我发现：第一组词语的特点是第一个字和第二个字相同， 可以归纳为“AABC式”。 第二组词语的特点是第一个字和第三个字都是“无”，可以归纳为“无（ ）无（ ）式”。 AABC式 无忧无虑 无边无际 无（ ）无（ ）式 32 $$