精品解析：四川省合江县马街中学校2024-2025学年七年级上学期期末历史试题

泸州市合江县马街中学校2024-2025学年七年级上期期末考试历史试题 注意事项： 1.全卷满分100分，考试时间60分钟。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上：在本试卷和草稿纸上答题无效。 第I卷（选择题） 一、选择题（每题3分，共60分） 1. “生活在距今约七十万至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具，已经会使用天然火”。根据这些特点，请你判断他属于（ ） A. 元谋直立人 B. 山顶洞人 C. 北京人 D. 半坡原始人 2. 根据史料的价值，一般将史料分为第一手史料和第二手史料。研究北京人时，可以作为第一手史料的是（ ） A. 北京人头部复原图 B. 考古现场的影像资料 C. 北京人头盖骨化石 D. 历史学家的著述 3. 远古传说中的炎帝教民耕种，制作陶器，发明纺织。下图展现出的各类陶器，充分证明当时已有较高的制陶技术。对此认识正确的是（ ） A. 远古传说完全是后人的主观臆想 B. 考古发掘可印证炎帝的所有传说 C. 远古传说可为历史研究提供参考 D. 考古发掘是探究历史的唯一途径 4. 下列史实，标志着我国世袭制代替禅让制的是（ ） A. 尧传位于舜 B. 舜传位于禹 C. 禹传子，家天下 D. 启打败有扈氏 5. 利簋，西周早期青铜器，器内底铸铭文记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历史事件。此记载与《尚书·牧誓》及《逸周书·世俘》的记录相符。由此可知（ ） A. 文献与文物都不可相信 B. 文物与文献可互相参证 C 文献记录更具有真实性 D. 文物与文献同时代出现 6. 下图是“战国墓葬的等级及墓室形制图”，而战国晚期的楚国大夫邵佗的草室却有14层台阶，这说明此时（ ） 战国墓葬的等级及墓室形制图 A. 邵佗受周王室重视 B. 墓葬制度逐渐完善 C. 分封制度逐渐瓦解 D. 市民阶层力量壮大 7. 2024年夏，四川一座已运转两千多年的古老水利工程迎来了近10年最大洪峰过境，滚滚岷江水四成被引入成都平原用于灌溉，六成被排出起到防洪作用，再现“四六分水、自然分流”奇观。该工程是（ ） A. 都江堰 B. 长城 C. 灵渠 D. 大运河 8. 习近平主席在第二届世界互联网大会上引经据典：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”习近平主席引用的这一观点出自于（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 韩非 9. 把握历史阶段特征，是学习历史的基本要求。关于秦汉时期的历史阶段特征，正确的是（ ） A. 早期人类与文明的起源 B. 早期国家与社会变革 C. 政权分裂与民族交融 D. 统一多民族国家的建立和巩固 10. 毛泽东曾写过诗“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，其中霸王是指（ ） A. 周武王 B. 陈胜 C. 项羽 D. 秦始皇 11. “臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进，邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”材料中董仲舒向汉武帝提出了以下建议（ ） A. 焚书坑儒，控制思想 B. 罢黜百家，尊崇儒术 C. 炼制丹药，长生不老 D. 修建寺庙，信仰佛教 12. 国务院新闻办公室发表的《新疆的历史与发展》白皮书指出，新疆与中原地区的密切联系由 来以久。能够印证此观点的史实是（ ） A. 秦统一中国 B. 开辟海上丝路 C. 汉设西域都护 D. 甘英出使大秦 13. “丝绸之路经济地带”和“21世纪海上丝绸之路”的倡议，旨在借用古代“丝绸之路”的符号，沟通历史与未来，连接中国与世界，以下关于丝绸之路的叙述，需要修改的是（ ） A. 苜蓿、蚕豆、石榴等沿着丝绸之路传入中原 B 西汉海上丝绸之路最远可抵达印度半岛南端和锡兰 C. 丝绸之路是沟通东西方的大动脉 D. 丝绸之路向内地输入的主要是丝绸 14. 这部著作是我国第一部纪传体通史，东汉史学家班固评价这部著作“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”这部著作是 A. 《西游记》 B. 《三国演义》 C. 《史记》 D. 《资治通鉴》 15. 图示法能够生动、形象地揭示复杂历史现象之间的关系，有助于历史学习。以下示意图反映公元229年三国鼎立形势的是（ ） A. B. C. D. 16. 西晋王朝存在时间非常短暂。导致西晋成为一个短命王朝的原因有（ ） ①统治集团腐朽 ②中原人口大量迁往江南地区 ③皇族之间连年混战 ④内迁少数民族反抗西晋的压迫 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 17. 对比以下汉武帝时期和南北朝时期我国农牧分界线地图的变化。导致这一变化的原因是（ ） A. 北方游牧民族的内迁 B. 经济重心南移已经完成 C. 已彻底消除了民族隔阂 D. 统一多民族国家的巩固 18. 南朝时期，有史书记载“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。”据此可知当时（ ） A. 江南社会秩序混乱 B. 江南经济迅速发展 C 西晋完成短暂统一 D. 民族冲突完全消除 19. 他为巩固统治，立志以文治移风易俗，迁都至洛阳，推行汉文化，由鲜卑国主化生为中华皇帝。他是（ ） A. 晋武帝司马炎 B. 北魏孝文帝 C. 前秦苻坚 D. 东汉光武帝 20. 东晋一位画家主张画人物要“以形写神”，认为“传神写照，正在阿堵(眼睛)中”，即眼睛最能传达人的精神风貌，画人物关键在于画眼睛。这位画家是（ ） A 郦道元 B. 祖冲之 C. 钟繇 D. 顾恺之 第II卷（非选择题） 二、综合题（共40分） 21. 阅读下列材料，回答下列问题。 【文明诞生新标志】 材料一 “人猿相揖别，只几个石头磨过，小儿时节。”人类跨入文明门槛，经历了一个漫长的过程。约公元前2070年，禹建立我国第一个王朝夏朝，标志着我国进入早期国家更替时期。 ——摘编自《七年级历史教师用书》 国家治理新观念】 材料二 商朝时期，方国、部落遍布全国，商王对臣服的一些方国、部落采取了加封侯、伯等封号的做法，但没有形成完整的制度。及至西周，“封建亲戚，以藩屏周”，形成“众星拱月”局面。故而易中天曾说“从文化的角度、文明的角度讲，中华文化和中华文明的真正起源是在西周……”。 ——摘编自《中华文化六讲》、《中华文明的早晨——西周史说》 【政治思想新格局】 材料三 伴随着春秋战国时期的争霸与兼并战争，诸侯国为争霸、生存而进行社会改革，改革进一步推动旧制度瓦解，新制度确立，陈旧的传统思想和道德伦理观念逐渐退出历史舞台，全新的社会思潮和时代精神兴起。中国古代社会在这一时期发生巨大变动。 ——摘编自《七年级历史教师用书》 （1）根据材料一，结合所学知识，把下列时空图序中的A、B、C处补充完整。 （2）根据材料二指出“封建亲戚，以藩屏周”是西周实行的什么制度？分析该制度产生的影响。 （3）在战国时期各国的社会改革中，取得成效最大的是哪个改革？该改革的内容有哪些，说明此次改革的作用。 22. 阅读材料，回答下列问题。 材料一： 冬奥会会徽冬奥会火炬 2022年北京冬奥会会徽“冬梦”，灵感来源于汉字“冬”，上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。北京冬奥会火炬外观颜色选用银色与红色，象征冰火相约，又蕴含着“道法自然，天人合一”的中国传统思想。 ——2022年北京冬奥会设计理念解读 （1）根据材料一及所学知识指出，北京冬奥会会徽的汉字最早是由哪种文字演变而成？结合所学分析，这种文字的发现有何重大的意义？ （2）奥运火炬“道法自然，天人合一”是哪家学派思想的体现？该学派的代表著作。 材料二：要认真汲取中华优秀传统文化的思想精髓和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （3）根据材料二列举两点中华优秀传统文化的精髓。综合上述材料，说说你对弘扬民族文化、提升文化自信的建议。 23. “秦帝国崛起于铁血竞争的群雄列强之际，建立了一个强大统一的帝国，开创了一个全新的铁器文明。但它只有十几年生命，像流星一闪，轰鸣而逝。”某校七年级同学就“秦帝国”这一主题展开以下探究 材料一 图一 图二 （1）材料一中图一是秦朝行政系统示意图，请把图中A处补充完整。并从图一、图二中提取出至少2点信息。 材料二 ①铜权 ②秦半两钱 ③秦始皇兵马俑铜车马 ④石铠甲 ⑤秦封泥（其上印有秦朝郡县地名、官职名） ⑥睡虎地秦简（秦隶书写，涉及法律制度、行政文书等） ⑦阳陵虎符（铭文：甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵） ⑧泰山刻石（小篆刻写，涉及秦朝法律制度等措施） （2）为了多角度呈现秦始皇形象，拟定了以下有关策划的小主题，请从以下主题中任选一个，选择材料二中的其中两件文物，说明该文物与所选主题的关系。 主题：A.政治制度B.经济发展C.军事武功D.文化成就示例 示例主题 序号 说明 D文化成就 ⑥ 睡虎地秦简采用秦隶书书写，可以研究秦的书法发展。 ⑧ 泰山刻石采用小篆刻写，可以研究秦朝统一之后的文字。 自选主题 序号 说明 材料三 不同朝代的文献中有关秦始皇的论述（部分） 朝代 作者及文献 有关秦始皇的论述 西汉 贾谊《过秦论》 “焚文书而酷刑法……以暴虐为天下始” 西汉 陆贾《新语·无为》 “举措暴众而用刑太极故也” 东汉 班固《汉书·晁错传》 “法令烦懵（惨），刑罚暴酷，轻绝人命” （3）根据材料三、概括上述文献中对秦始皇评价的共同点。你是否同意他们的评价？结合史实，说明理由。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 泸州市合江县马街中学校2024-2025学年七年级上期期末考试历史试题 注意事项： 1.全卷满分100分，考试时间60分钟。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上：在本试卷和草稿纸上答题无效。 第I卷（选择题） 一、选择题（每题3分，共60分） 1. “生活在距今约七十万至二十万年，还保留了猿某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具，已经会使用天然火”。根据这些特点，请你判断他属于（ ） A. 元谋直立人 B. 山顶洞人 C. 北京人 D. 半坡原始人 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“生活在距今约七十万至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具，已经会使用天然火”并结合所学知识，可知北京人生活在距今约七十万年至二十万年的北京西南周口店的山洞里，还保留了猿的某些特征，手脚分工明显，但已经能够制造和使用工具，会使用天然火，C项正确；元谋人生活在距今170万年，与题干时间信息不符，排除A项；山顶洞人生活在距今三万年，已经掌握了人工取火技术，排除B项；半坡人生活在距今五六千年，与题干时间信息不符，排除D项。故选C项。 2. 根据史料的价值，一般将史料分为第一手史料和第二手史料。研究北京人时，可以作为第一手史料的是（ ） A. 北京人头部复原图 B. 考古现场的影像资料 C. 北京人头盖骨化石 D. 历史学家的著述 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“可以作为第一手史料”和所学知识可知，第一手史料是历史人物、事件、现象发生时代的材料，第二手史料是指距离那个时代较远的记录、转述，或是后人的研究成果，北京人头盖骨化石是当时北京人遗留下来的头盖骨，属于第一手史料，C项正确；北京人头部复原图是后人通过研究头盖骨化石复原而来，属于第二手史料，排除A项；考古现场的影像资料，是后人的研究发掘，不是第一手史料，排除B项；历史学家的著述是后人的研究成果，属于第二手史料，排除D项。故选C项。 3. 远古传说中的炎帝教民耕种，制作陶器，发明纺织。下图展现出的各类陶器，充分证明当时已有较高的制陶技术。对此认识正确的是（ ） A. 远古传说完全是后人的主观臆想 B. 考古发掘可印证炎帝的所有传说 C. 远古传说可为历史研究提供参考 D. 考古发掘是探究历史的唯一途径 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“传说中炎帝会制作陶器”和图片马家窑文化陶器、仰韶文化陶器、半坡文化陶器可知，远古传说中蕴含着一定历史信息，与考古发现相互印证，因此远古传说可为历史研究提供参考，C项正确；题干说明远古传说中蕴含着一定历史信息，与考古发现相互印证，因此远古传说并不完全是后人的主观臆想，排除A项；题干只能说明考古发掘可印证炎帝制作陶器传说，排除B项；“考古是了解历史的唯一途径”说法过于绝对，探究历史的途径还包括查找历史文献及记载资料、寻访历史见证人等，排除D项。故选C项。 4. 下列史实，标志着我国世袭制代替禅让制的是（ ） A. 尧传位于舜 B. 舜传位于禹 C. 禹传子，家天下 D. 启打败有扈氏 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】根据所学可知，约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个国家——夏朝。禹死后，启继承父位，从此，“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”，C项正确；尧传位于舜、舜传位于禹都是通过禅让制，排除A、B项；禹传位于儿子启，结束了“禅让”时代。有扈氏不服，启与有扈大战于甘之野，排除D项。故选C项。 【点睛】 5. 利簋，西周早期青铜器，器内底铸铭文记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历史事件。此记载与《尚书·牧誓》及《逸周书·世俘》的记录相符。由此可知（ ） A. 文献与文物都不可相信 B. 文物与文献可互相参证 C. 文献记录更具有真实性 D. 文物与文献同时代出现 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，“利簋”属于文物，《尚书·牧誓》及《逸周书·世俘》属于文献。“利簋”底铸铭文记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历史事件，此记载与《尚书·牧誓》及《逸周书·世俘》的记录相符，文物与文献可互相参证，B项正确；文献与文物都不可相信这一说法错误，排除A项；文物与文献相比，文物更具有真实性，排除C项；“利簋”和《尚书·牧誓》及《逸周书·世俘》的出现时间不同，排除D项。故选B项。 6. 下图是“战国墓葬等级及墓室形制图”，而战国晚期的楚国大夫邵佗的草室却有14层台阶，这说明此时（ ） 战国墓葬的等级及墓室形制图 A. 邵佗受周王室重视 B. 墓葬制度逐渐完善 C. 分封制度逐渐瓦解 D. 市民阶层力量壮大 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干及图示可知，王墓是“四墓道7层台阶大墓”，而“战国晚期的楚国大夫邵佗的草室却有14层台阶”，战国时期大夫墓葬标准超过了周王的标准，这说明战国时期周王室衰微，诸侯实力增强的社会特征，说明分封制度逐渐瓦解，C项正确;题干信息体现的是分封制度逐渐瓦解，不能说明邵佗受周王室重视，排除A项: 题干中没有体现墓葬制度逐渐完善，排除B项; 战国时期还没有形成市民阶层，中国的市民阶层在宋朝时候出现并发展壮大，排除D项。故选C项。 7. 2024年夏，四川一座已运转两千多年的古老水利工程迎来了近10年最大洪峰过境，滚滚岷江水四成被引入成都平原用于灌溉，六成被排出起到防洪作用，再现“四六分水、自然分流”奇观。该工程是（ ） A. 都江堰 B. 长城 C. 灵渠 D. 大运河 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“四川、水利工程、岷江”和所学知识可知，战国时期，李冰在成都平原的岷江上，修建了大型的水利工程都江堰，A项正确；长城在北方，起到了防御的作用，不是水利工程，不在四川，排除B项；灵渠沟通了湘江和漓江，排除C项；大运河北抵涿郡，南至余杭，没有经过四川，排除D项。故选A项。 8. 习近平主席在第二届世界互联网大会上引经据典：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”习近平主席引用的这一观点出自于（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 韩非 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“天下兼相爱则治，交相恶则乱”，结合所学知识可知，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命，C项正确；春秋时期道家学派的创始人老子，主张“无为而治”，顺应自然；一切事物有对立面，可互相转换，排除A项；孔子是春秋后期鲁国人，是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，主张“为政以德”，排除B项；战国末期的韩非是法家的集大成者，提出以法治国，建立中央集权专制统治，排除D项。故选C项。 9. 把握历史阶段特征，是学习历史的基本要求。关于秦汉时期的历史阶段特征，正确的是（ ） A. 早期人类与文明的起源 B. 早期国家与社会变革 C. 政权分裂与民族交融 D. 统一多民族国家的建立和巩固 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，秦朝结束了春秋战国以来的分裂局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家。汉朝在秦朝的基础上，进一步巩固和发展了统一多民族国家，在政治、经济、文化等方面都有重要的举措和成就，因此，秦汉时期的历史阶段特征符合“统一多民族国家的建立和巩固”，D项正确；祖国境内的远古居民、原始的农耕生活、华夏之祖体现了早期人类与文明的起源，排除A项；夏、商、周的兴亡、春秋战国的纷争以及大变革时代体现的时代特征是早期国家与社会变革，排除B项；三国鼎立、江南地区的开发、北方民族大融合体现的时代特征是政权分裂与民族融合，排除C项。故选D项。 10. 毛泽东曾写过诗“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，其中霸王是指（ ） A. 周武王 B. 陈胜 C. 项羽 D. 秦始皇 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”结合所学知识，可知诗句中的“霸王”是指项羽，项羽与刘邦都是秦末农民起义领袖，在秦朝灭亡后，项羽自称西楚霸王，封刘邦为汉王，但是两人为争夺天下，进行了长达四年的楚汉之争，结果项羽最终失败，刘邦夺得天下，C项正确；周武王是西周的建立者，与题干所述的霸王称谓无关，排除A项；陈胜、吴广领导了大泽乡起义，建立张楚政权，与“霸王”不符，排除B项；秦始皇是皇帝称呼的提出者，与霸王称谓无关，排除D项。故选C项。 11. “臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进，邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”材料中董仲舒向汉武帝提出了以下建议（ ） A. 焚书坑儒，控制思想 B. 罢黜百家，尊崇儒术 C. 炼制丹药，长生不老 D. 修建寺庙，信仰佛教 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料关键信息“诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道”可知，材料中的“臣”认为，凡不属于六艺的科目和孔子学术的学说都应一律禁止，不许它们发展，结合所学知识可知，材料中董仲舒向汉武帝提出了“罢黜百家，独尊儒术”的建议，B项正确；焚书坑儒，控制思想是秦始皇采取的措施，与材料不符，排除A项；材料并未体现炼制丹药，长生不老的建议，排除C项；修建寺庙，信仰佛教在材料中也未体现，排除D项。故选B项。 12. 国务院新闻办公室发表的《新疆的历史与发展》白皮书指出，新疆与中原地区的密切联系由 来以久。能够印证此观点的史实是（ ） A. 秦统一中国 B. 开辟海上丝路 C. 汉设西域都护 D. 甘英出使大秦 【答案】C 【解析】 【详解】由题干“国务院新闻办公室发表的《新疆的历史与发展》白皮书指出，新疆与中原地区的密切联系由来以久”并结合所学可知，公元前138年和公元前119年，张骞两次出使西域，打通了汉与西域的通道，有利于汉与西域各国的经济文化联系，为开辟丝绸之路奠定了基础，随着交往越来越密切，西域各国纷纷归附汉朝，到公元前60年，西汉政府设立西域都护府，总管西域事务，自此，新疆开始隶属中央政府管辖，成为我国领土不可分割的一部分。C项正确；秦统一六国与题意无关，排除A项；开辟海上丝路与新疆无关，排除B项；甘英出使大秦与题干新疆与中原地区的联系密切无关，排除D项。故选C项。 13. “丝绸之路经济地带”和“21世纪海上丝绸之路”的倡议，旨在借用古代“丝绸之路”的符号，沟通历史与未来，连接中国与世界，以下关于丝绸之路的叙述，需要修改的是（ ） A. 苜蓿、蚕豆、石榴等沿着丝绸之路传入中原 B. 西汉海上丝绸之路最远可抵达印度半岛南端和锡兰 C. 丝绸之路是沟通东西方的大动脉 D. 丝绸之路向内地输入的主要是丝绸 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，丝绸是内地输出的主要商品，而不是输入，D项符合题意；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等沿着丝绸之路传入中原，排除A项；汉武帝时开通的海上丝绸之路从东南沿海出发，穿过马六甲海峡，通过孟加拉湾，最远可抵达印度半岛南端和锡兰，排除B项；通过东西方交流的内容来看，丝绸之路促进了中国同其他国家和地区的经贸和文化交流和发展，是沟通东西方的大动脉，排除C项。故选D项。 14. 这部著作是我国第一部纪传体通史，东汉史学家班固评价这部著作“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”这部著作是 A. 《西游记》 B. 《三国演义》 C. 《史记》 D. 《资治通鉴》 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干关键词“第一部纪传体通史”可知，西汉司马迁所著的《史记》是我国第一部纪传体通史，“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”反映了司马迁所著《史记》不隐晦善恶，完全遵照史实，故C符合题意；ABD与题干无关，不合题意。故此题选C。 15. 图示法能够生动、形象地揭示复杂历史现象之间的关系，有助于历史学习。以下示意图反映公元229年三国鼎立形势的是（ ） A B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，220年，曹操的儿子曹丕逼汉献帝退位，在洛阳称帝，国号魏，位于北方。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉，位于西南地区。222年，孙权称吴王。229年，孙权称帝，吴国建立，定都建业，位于东南地区，D项正确；229年，孙权称帝，吴国建立，定都建业，位于东南地区，排除A项；221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉，位于西南地区，排除BC项。故选D项。 16. 西晋王朝存在时间非常短暂。导致西晋成为一个短命王朝的原因有（ ） ①统治集团腐朽 ②中原人口大量迁往江南地区 ③皇族之间连年混战 ④内迁少数民族反抗西晋的压迫 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，随着西晋社会经济的恢复，以晋武帝为首的统治阶级腐化奢侈、浪费成风，加重了农民的负担，破坏了社会经济；统治阶级的内部争斗，使西晋开始衰落；西晋政府对内迁的少数民族的残酷压迫，导致少数民族进行反抗。①③④是西晋灭亡的原因，C项正确；②由于西晋战乱，中原人口大量迁往江南地区，不是导致西晋成为一个短命王朝的原因，排除ABD项。故选C项。 17. 对比以下汉武帝时期和南北朝时期我国农牧分界线地图的变化。导致这一变化的原因是（ ） A. 北方游牧民族的内迁 B. 经济重心南移已经完成 C. 已彻底消除了民族隔阂 D. 统一多民族国家的巩固 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干和结合所学知识可知，根据图片信息可知，从汉代到南北朝时期，农牧分界线明显南移，依据所学可知，这一变化是因为南北朝时期北方少数民族内迁有关，A项正确；南宋时经济重心南移完成，排除B项；汉武帝组建起强大的骑兵队伍，开始大举反击匈奴。说明民族隔阂没有消除，排除C项；统一多民族国家的巩固是明清时期，排除D项。故选A项。 18. 南朝时期，有史书记载“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。”据此可知当时（ ） A. 江南社会秩序混乱 B. 江南经济迅速发展 C. 西晋完成短暂统一 D. 民族冲突完全消除 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。”可知，材料强调“江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥”，这说明江南经济迅速发展，B项正确；据所学可知，南朝时期江南相对安定，北方战乱，A项说法错误，排除A项；南朝时期是在西晋、东晋之后，国家处于分裂时期，排除C项；南朝时期，北方处于十六国统治时期，D项说法违背史实，排除D项。故选B项。 19. 他为巩固统治，立志以文治移风易俗，迁都至洛阳，推行汉文化，由鲜卑国主化生为中华皇帝。他是（ ） A. 晋武帝司马炎 B. 北魏孝文帝 C. 前秦苻坚 D. 东汉光武帝 【答案】B 【解析】 【详解】依据“迁都至洛阳”“推行汉文化”“鲜卑国主”等信息，结合魏孝文帝改革的相关知识可知，他是北魏孝文帝，B项正确；晋武帝司马炎建立西晋，以洛阳为都，不是后迁都至洛阳，排除A项；苻坚是氐族，建立前秦，排除C项；东汉光武帝为汉族，非鲜卑族，定都洛阳不是迁都洛阳，排除D项。故选B项。 20. 东晋一位画家主张画人物要“以形写神”，认为“传神写照，正在阿堵(眼睛)中”，即眼睛最能传达人的精神风貌，画人物关键在于画眼睛。这位画家是（ ） A. 郦道元 B. 祖冲之 C. 钟繇 D. 顾恺之 【答案】D 【解析】 【详解】根据“东晋”、“以形写神”、“画人物关键在于画眼睛”等信息可知这是东晋的著名画家，因此应该是顾恺之，D项正确；郦道元是北朝时期的地理学家，排除A项；祖冲之是科学家，排除B项；钟繇是书法家，排除C项。故选D项。 第II卷（非选择题） 二、综合题（共40分） 21. 阅读下列材料，回答下列问题。 【文明诞生新标志】 材料一 “人猿相揖别，只几个石头磨过，小儿时节。”人类跨入文明门槛，经历了一个漫长的过程。约公元前2070年，禹建立我国第一个王朝夏朝，标志着我国进入早期国家更替时期。 ——摘编自《七年级历史教师用书》 【国家治理新观念】 材料二 商朝时期，方国、部落遍布全国，商王对臣服的一些方国、部落采取了加封侯、伯等封号的做法，但没有形成完整的制度。及至西周，“封建亲戚，以藩屏周”，形成“众星拱月”局面。故而易中天曾说“从文化的角度、文明的角度讲，中华文化和中华文明的真正起源是在西周……”。 ——摘编自《中华文化六讲》、《中华文明的早晨——西周史说》 【政治思想新格局】 材料三 伴随着春秋战国时期的争霸与兼并战争，诸侯国为争霸、生存而进行社会改革，改革进一步推动旧制度瓦解，新制度确立，陈旧的传统思想和道德伦理观念逐渐退出历史舞台，全新的社会思潮和时代精神兴起。中国古代社会在这一时期发生巨大变动。 ——摘编自《七年级历史教师用书》 （1）根据材料一，结合所学知识，把下列时空图序中的A、B、C处补充完整。 （2）根据材料二指出“封建亲戚，以藩屏周”是西周实行的什么制度？分析该制度产生的影响。 （3）在战国时期各国的社会改革中，取得成效最大的是哪个改革？该改革的内容有哪些，说明此次改革的作用。 【答案】（1）A:商；B:东周；C：战国时期。 （2）制度：分封制。 影响：分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序 （3）改革：商鞅变法。 内容：政治上：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；建立户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。经济上：废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡军事上：奖励军工，对有军工者授予爵位并赏赐土地。 意义：使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 【解析】 【小问1详解】 A：结合所学可知，约公元前1600年商汤灭夏，商朝建立，因此A为商朝。B：结合所学可知，公元前770年周平王东迁洛邑，东周开始，因此B为东周。C：结合所学可知，东周分为春秋时期和战国时期，因此C为战国时期。 【小问2详解】 制度：据材料二“封建亲戚，以藩屏周”可知，西周实行分封制，史称“封建亲戚，以蕃屏周”，形成了“天子—诸侯—卿大夫—士”金字塔型的等级结构，因此该制度为分封制。 影响：结合所学可知，分封制按照血缘亲疏进行，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序 【小问3详解】 改革：结合所学可知，在战国时期各国的社会改革中，取得成效最大的是商鞅变法。 内容：结合所学商鞅变法的内容可知，商鞅变法在政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权，建立户籍制度，加强对人民的管理，严明法度，禁止私斗。经济上，废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，统一度量衡。在军事上，奖励军工，对有军工者授予爵位并赏赐土地。 意义：结合所学可知，商鞅变法使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 22. 阅读材料，回答下列问题。 材料一： 冬奥会会徽冬奥会火炬 2022年北京冬奥会会徽“冬梦”，灵感来源于汉字“冬”，上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。北京冬奥会火炬外观颜色选用银色与红色，象征冰火相约，又蕴含着“道法自然，天人合一”的中国传统思想。 ——2022年北京冬奥会设计理念解读 （1）根据材料一及所学知识指出，北京冬奥会会徽的汉字最早是由哪种文字演变而成？结合所学分析，这种文字的发现有何重大的意义？ （2）奥运火炬“道法自然，天人合一”是哪家学派思想的体现？该学派的代表著作。 材料二：要认真汲取中华优秀传统文化的思想精髓和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （3）根据材料二列举两点中华优秀传统文化的精髓。综合上述材料，说说你对弘扬民族文化、提升文化自信的建议。 【答案】（1）文字：甲骨文；意义：证明我国有文字可考的历史从商朝开始；有利于文化的交流与发展。 （2）学派：道家；著作：《老子》。 （3）精髓：讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同。 建议：积极学习和弘扬优秀的民族文化，同其他优秀文化交流借鉴，不断创新，保持民族文化的先进性等。 【解析】 【小问1详解】 文字：根据材料一“冬奥会会徽奥会火炬”可得出，北京冬奥会会徽的汉字最早是由甲骨文演变而成；意义：甲骨文被发现证明我国有文字可考的历史从商朝开始； 【小问2详解】 学派：根据材料一“道法自然，天人合一”可得出，道家；著作：根据所学知识可知，道家学派的代表著作：《老子》 【小问3详解】 精髓：根据材料二“ 深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值”可得出，讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同； 建议：综合上述材料和结合所学知识可以提出这样的建议：弘扬民族文化、提升文化自信要积极学习和弘扬优秀的民族文化，同其他优秀文化交流借鉴，不断创新，保持民族文化的先进性等。 23. “秦帝国崛起于铁血竞争的群雄列强之际，建立了一个强大统一的帝国，开创了一个全新的铁器文明。但它只有十几年生命，像流星一闪，轰鸣而逝。”某校七年级同学就“秦帝国”这一主题展开以下探究 材料一 图一 图二 （1）材料一中图一是秦朝行政系统示意图，请把图中A处补充完整。并从图一、图二中提取出至少2点信息。 材料二 ①铜权 ②秦半两钱 ③秦始皇兵马俑铜车马 ④石铠甲 ⑤秦封泥（其上印有秦朝郡县地名、官职名） ⑥睡虎地秦简（秦隶书写，涉及法律制度、行政文书等） ⑦阳陵虎符（铭文：甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵） ⑧泰山刻石（小篆刻写，涉及秦朝法律制度等措施） （2）为了多角度呈现秦始皇形象，拟定了以下有关策划的小主题，请从以下主题中任选一个，选择材料二中的其中两件文物，说明该文物与所选主题的关系。 主题：A政治制度B.经济发展C.军事武功D.文化成就示例 示例主题 序号 说明 D文化成就 ⑥ 睡虎地秦简采用秦隶书书写，可以研究秦的书法发展。 ⑧ 泰山刻石采用小篆刻写，可以研究秦朝统一之后的文字。 自选主题 序号 说明 材料三 不同朝代的文献中有关秦始皇的论述（部分） 朝代 作者及文献 有关秦始皇的论述 西汉 贾谊《过秦论》 “焚文书而酷刑法……以暴虐为天下始” 西汉 陆贾《新语·无为》 “举措暴众而用刑太极故也” 东汉 班固《汉书·晁错传》 “法令烦懵（惨），刑罚暴酷，轻绝人命” （3）根据材料三、概括上述文献中对秦始皇评价的共同点。你是否同意他们的评价？结合史实，说明理由。 【答案】（1）A：丞相；信息：秦朝建立了君主专制中央集权制度，最高统治者称“皇帝”，皇帝之下设中央政权机关，地方上实行郡县制；秦朝统一了文字等。 （2） 根据题意，每一个主题任选两件文物即可。 主题 文物序号 关系 A政治制度 ⑤ 秦封泥上印有秦朝郡县地名，可以研究秦朝郡县制度。 ⑥ 睡虎地秦简可以研究秦朝的法律制度和行政文书。 ⑦ 阳陵虎符的一半由皇帝保管，可以研究秦朝的皇帝制度。 ⑧ 泰山刻石可以用来研究秦朝的法律制度。 B经济发展 ① 秦铜权可以研究秦统一后统一度量衡的举措。 ② 秦半两钱可以用来研究秦统一货币之后的情况。 C军事武功 ③ 秦始皇兵马俑铜车马可以研究秦朝的战车战马和作战情况。 ④ 石铠甲可以研究秦朝士兵作战的装备。 ⑦ 阳陵虎符可以用来研究秦朝的兵符制度 （3）共同点：统治残暴，刑罚残酷；观点一：同意，理由：秦始皇统治残暴，人民赋税赋税沉重、兵役徭役繁重，法律严苛、刑法残酷；焚书坑儒亲炙思想、摧残文化。观点二：不同意，理由：秦始皇统一了全国，结束了春秋战国长期争战混乱的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，还创立了大一统的中央集权制度。尽管秦始皇性格上急于求成，秦法律严苛，但是不能仅用暴政来对秦始皇进行评价，需要全面看待秦始皇。【解析】 【小问1详解】 A：根据图示和所学可知，秦朝建立后，创立大一统中央集权制度，在皇帝之下设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫分别统辖，掌握行政、军事和监察事务。因此，A丞相。 信息：根据图一“君主专制中央集权”可知，秦朝建立了君主专制中央集权制度；根据具体内容和图示可知，秦朝最高统治者称“皇帝”，在皇帝之下设中央政权机关，在地方上实行郡县制；图二是秦朝实行的巩固统一的措施，即秦朝统一了文字等。 【小问2详解】 填空：根据题意，每一个主题任选两件文物即可，如：A：政治制度：根据图片可知，图⑤“秦封泥印有秦朝郡县地名、官职名”，图⑥“涉及法律制度、行政文书等”，属图⑦中的“皇帝”，图⑧“涉及秦朝法律制度”体现的均是政治制度。根据所学可知，图⑤秦封泥上印有秦朝郡县地名，官职名，可以研究秦朝郡县制度；图⑥睡虎地秦简内容涉及法律制度、行政文书等，可以用于以研究秦朝的法律制度和行政文书。图⑦阳陵虎符是秦朝兵符，“右在皇帝”可用于研究秦朝建立的皇帝制度。图⑧泰山刻石内容涉及秦朝法律制度，可以用来研究秦朝的法律制度。 B经济发展：根据图片可知，图①铜权图②秦半两钱体现秦朝统一后在经济上采取的措施，统一度量衡和统一货币，这些措施促进了秦朝经济发展。图①可以用于究秦统一后统一度量衡的举措，图②可以用来研究秦统一货币的措施。 C军事武功：根据图片可知，图③秦始皇兵马俑铜车马、图④石铠甲和图⑦阳陵虎符均与秦朝的军事有关，其中，图③秦始皇兵马俑铜车马可以研究秦朝的战车战马和作战情况，图④石铠甲可以研究秦朝士兵作战的装备，图⑦阳陵虎符可以用来研究秦朝的兵符制度。 【小问3详解】 共同点：根据材料三可知，“焚文书”举措暴众“”“酷刑法”“用刑太极”“法令烦懵（惨），刑罚暴酷”说明秦始皇实施暴政，刑罚残酷。 观点及理由：观点一：根据材料三“不同朝代的文献中有关秦始皇的论述”并结合所学知识，是否同意上述评价并说明理由。理由：结合所学可知，秦始皇对农民征收沉重的赋税大规模征调民力服徭役和兵役，使社会经济造到严重破坏，同时，秦始皇实行严刑峻法、焚书坑儒等措施都是暴政的表现。观点二：结合所学可知，秦始皇统一了全国，结束了春秋战国长期争战混乱的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，还创立了大一统的中央集权制度。尽管秦始皇性格上急于求成，秦法律严苛，但是不能仅用暴政来对秦始皇进行评价，需要全面看待秦始皇。因而，不同意他们的评价。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$