2025届高考作文复习：“时评类“高考作文写作指导

“时评类“高考作文写作指导 一、经典引路 有“批判精神”，也要有“建设心态” ——辩证看待社会发展与问题之四 《人民日报》评论部 曾有人说，批判精神，是呼唤进步的闪耀火花，它证明至少我们还没有沉沦；批判精神，是追求真理的神圣之光，它证明至少我们还没有堕落；批判精神，是面向未来的热切向往，它证明至少我们还没有绝望。（构思：引用开篇法。语言表达：用排比阐述批判精神的作用。） 诚哉斯言。在漫长的人类历史上，批判是思想进步的活水、社会发展的源泉。（用背景分析法展开议论，用比喻句领起全段。）没有哥白尼的批判精神，就没有神学大厦的坍塌，也就没有我们所生活星球的真相；没有费尔巴哈的批判精神，就没有对黑格尔哲学的扬弃，也就没有马克思主义的登场；没有共产党人的批判精神，就不会有社会主义中国的拨乱反正，也就没有波澜壮阔的改革开放。（用排比手法概括叙例，例涉古今中外，议论大气磅礴。）正是在批判中，我们突破一个又一个禁区，从必然王国一步步逼近自由王国。 如果说问题是时代的呼声，那么批判则是对这呼声的回应。在认识论层面，批判是认识问题的逻辑起点；从方法论角度，批判为解决问题、推动进步提供了契机。 然而，仅仅有批判精神，混沌的世界是否就一片澄明、丛生的问题是否就迎刃而解？（构思：用设问手法将文意一转，深一层展开议论，引发读者对文章重点部分的阅读关注。） 比批判更进一步，费尔巴哈贡献了唯物主义的思想武器，哥白尼勾画出太阳系运行的真实图景。中国共产党人的态度，毛泽东说得清楚：“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界”。（用排比手法概括叙例，例涉古今中外，议论大气磅礴。） 这样的态度，是辩证唯物主义者的态度，也是历史唯物主义者的态度。在他们眼中，推动历史前进的力量，不是置身事外的冷嘲热讽，也不是痛快一时的情绪宣泄，而是破与立的对立统一、批判与建设的相得益彰。（用对比强调批判与建设相结合的重要性。）他们懂得，当批判精神异化为“为批判而批判”，不加分辨地否定昨天、鄙薄今天、怀疑明天，结果只能陷入历史的虚无：昨天一无所有，今天一无是处，明天一无建树。（用功用分析法，用排比，分析“批判精神异化”的危害。） 社会总有不完美，值得批判的事情岂止车载斗量。13亿人口的中国，快速发展的转型期，有问题，甚至有很多问题，都再正常不过；即便是已经“熊抱”现代化的发达国家，也不得不承认，“今天，技术的进步已经使得人类可以往返于地球与月球之间，但我们在处理人类事务方面依然捉襟见肘”。对这些问题拿起批判的武器，正确而且必要。问题是，如果人人都坐而论道，谁来为我们解决问题？（用反问手法表明：切勿一味批判，更重的是要有“建设心态”。） 与解决问题相比，做个“批判家”并不难，对照理想，现实的缺憾俯拾即是。做个“愤青”就更容易，只需加一句“这个社会怎么了”，微博便会“很有气质”。但是，复杂的矛盾不会因批判自然遁形，社会的正义更不会因批判自动实现。斯洛文尼亚前总统德尔诺夫舍克说得好，“单靠政治人物的努力是难以改善世界的”。社会的每一根毛细血管，都不能放弃对肌体健康所负有的责任。（比喻形象，发人深省。） 批判是通向正义感的捷径，是体现存在感的绝佳方式，但历史的责任不允许我们满足于道德飙车。中国的进步，不只需要“好不好”、“该不该”的判断，也需要“行不行”、“能不能”的探寻。制度的改革，社会的改良，人心的改善，有待众人一起发力。鞭挞黑暗时，点亮蜡烛；蔑视贪婪时，拒绝同流；痛斥冷漠时，伸出双手……（用排比，用比喻，形象地指出解决问题的方法，增强了语言的感染力。）我们不仅要做提出问题的共同体，更要做解决问题的共同体。 “颠簸于批判主义的无边波浪之中，我们需要寻找一块陆地建构自己的理想。”令人欣慰的是，在我们的时代，有18名路人漠然而过的佛山街道，也有大学生司占杰倾注爱心的麻风病村庄；有彭宇案莫衷一是的质疑，也有硕士生李英强兴办乡村图书馆的志向；有郭美美炫富的空虚手袋，也有志愿者行动的朴实守望；有校园里“怀疑的时代还需要信仰吗”的不休争论，也有新闻界“我是建设者”倡议的强烈共鸣……站在这块剧烈转型的不完美土地，有人沉溺于愤世嫉俗，有人习惯于悲观抱怨，但总有一些人以行动肩起责任，用积极主动的点滴努力，积攒起改造社会的正能量。（构思：对比构段，不回避问题，更指出希望，说理辩证周密。） 时代不仅需要解构，更需要建构。不要把批判的自由留给自己，却把创造的权利让给别人。历史的原野如此辽阔，作为时代的一员，你完全可以栽下花草、留下芬芳，种下树木、留下清凉。不仅当一个批判者，也要做一个建设者，每个人的一小步，就是时代前进的一大步。（语言表达：用缩喻，用派生喻，阐述了建设的方式方法，论述生动形象，引人深思。）   小结： 这篇时评可借鉴的方面多，这里侧重谈谈阅读与识见提升，阅读与构段谋篇，阅读与语言表达。           阅读与识见提升： 阅读本文，我们可吸纳如下见解： 1.有“批判精神”，也要有“建设心态”。 2.批判精神，是呼唤进步的闪耀火花，是追求真理的神圣之光，是面向未来的热切向往。 3.批判精神是思想进步的活水、社会发展的源泉。 4.批判是认识问题的逻辑起点，批判为解决问题、推动进步提供了契机。 5.仅有批判精神是不够的，批判与建设相得益彰。 6.社会的每一根毛细血管，都不能放弃对肌体健康所负有的责任。 7.中国的进步，不只需要“好不好”、“该不该”的判断，也需要“行不行”、“能不能”的探寻。 8. 我们不仅要做提出问题的共同体，更要做解决问题的共同体。 9. 不仅当一个批判者，也要做一个建设者，每个人的一小步，就是时代前进的一大步。 在阅读时有意识的读些时评，坚持从时评中借鉴观点，对于高考作文立意分析阐发会有直接的帮助。 所读时评中的某些观点，也可以与曾经读过的文章观点链接起来，归类学习。比如： 本文中“每个人的一小步，就是时代前进的一大步”，可与以下观点句结合学习与借鉴： 卢新宁：无论中国怎样，请记得：你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不再黑暗。 鲁迅：无穷的远方，无数的人们，都和我有关。           阅读与构段谋篇部分，就本文而言，可侧重借鉴的是阅读与段落构建。 第一段：引用开篇，引发思考； 第四段：设问过渡，深入一层； 第十段：对比构段，说理辩证。 写任务驱动型作文，多就事论事。相应地，层层深入展开分析，成了部分同学的写作瓶颈。我想，这篇时评的设问过渡使议论深入一层，对比构段使说理辩证周密等值得我们好好琢磨与借鉴。           阅读与语言表达，值得借鉴的地方更多： 先说说排比： 或用排比阐述批判精神的作用，或用排比手法概括叙例，或用排比分析“批判精神异化”的危害，或用排比指出解决问题的方法…… 在文章论述的重要层面都用了排比。排比可使议论充分，可让议论言约而意丰，可增强议论文的气势……这些，都值得高中的学生们学习与借鉴。 再说比喻： 文中，比喻或领起全段，或形象说理，或指明方法…… 这部分我们可结合课文来学习借鉴：可将本文与《我有一个梦想》一课结合学习，学会使用缩喻；可将本文与《拿来主义》一课结合学习，学会运用派生喻。 这里，请大家看看我高一的学生在学完《我有一个梦想》后写下的几个缩喻句： 心灵的树苗只有在阅读的沃土上才能茁壮成长，思想的羽翼只有在知识的蓝天里才能自由地飞翔。 谎言的泥潭让失足者欲罢不能。深陷传销深渊的人，浑身都被美妙许诺的水草缠住；一夜暴富的欲望，使他们心态失衡……若还不能回头，抓住悔改的绳索，最终将走向万劫不复的黑暗。 可见，学习时评，可与向课文学作文结合起来，让议论文写作学习有法可依，事半功倍。           写任务驱动型作文，不少学生写得抽象空洞，读之乏味。请再次看看看本文的这些句子： 社会的每一根毛细血管，都不能放弃对肌体健康所负有的责任。 鞭挞黑暗时，点亮蜡烛；蔑视贪婪时，拒绝同流；痛斥冷漠时，伸出双手…… 历史的原野如此辽阔，作为时代的一员，你完全可以栽下花草、留下芬芳，种下树木、留下清凉。           多读名家时评，适量摘抄并思考把玩这类观点深刻表述形象的议论句，对于提升识见激活思维展开联想形象表述都会有帮助。                     “他们是为我牺牲”，岂容亵渎？ （引用胜于雄辩，反问毋庸置疑） 梁言品  人民日报评论  2021年2月21日  点评：徐小平 祁发宝，陈红军，陈祥榕，肖思远，王焯冉。这几天，人们记住了五位卫国戍边英雄的名字。（逐一列名，庄重开篇。“为国戍边英雄”，发黄钟大吕之音。）  英雄事迹，一经公布就感动无数人。去年4月以来，有关外军严重违反两国协定协议，在加勒万河谷地区抵边越线修建道路、桥梁等设施，蓄意挑起事端，试图单方面改变边境管控现状，甚至暴力攻击我前往现地交涉的官兵。面对外方的非法侵权挑衅行径，我边防官兵保持克制忍让，尽最大诚意维护两国关系大局和边境地区和平安宁。在忍无可忍的情况下，边防官兵对暴力行径予以坚决回击，取得重大胜利，有效捍卫了国家主权和领土完整。（简单交代英雄事迹发生的背景，起因、经过、结果、意义等都一一溯明，并采用新闻式的语言“外军”“抵边越线”“蓄意”“现地”“予以坚决回击”等说明事体之肃之大。）  英雄的故事点燃人们的爱国热情，他们宁洒热血、不失寸土的坚决，赤胆忠诚、皆为祖国的坚守，让无数人由衷致意。（用“坚决”与“坚守”，概括精神。）喀喇昆仑雪山的战位上，依旧回荡着英雄气；享受岁月静好的国人心中，也唱响着英雄壮歌。（从“雪山”到“国人”，铺陈铭记。）英雄烈士的壮举，祖国永远不会忘记，人们始终都会铭记。（本段写英雄的壮举不会被忘记，为下段的批评张本。）  然而，网络上出现了一些贬损戍边英雄、歪曲事实真相的声音，令人愤慨。相关网络平台根据有关规定，对发表有害言论的账号予以禁言一年的处罚，后续也将依据法律法规要求，进行下一步处置。（给予“贬损”“歪曲”的是“处罚”“处置”，态度鲜明。）读罢英雄事迹，“决不把领土守小了，决不把主权守丢了”的豪言犹在耳畔，“脚下的每一寸土地，都是祖国的领土”的壮语激动人心，“对峙时干部站前头、战士站后头”的作风让人肃然起敬。（采用排比句高度概括英雄言行，叙例手法值得模仿学习。）“他们是为我牺牲”，一句话道出了千万网友的心声。一个英雄的集体，一个生死与共的故事，一段以身许国的壮举，写满了军人的勇毅、担当、忠诚与荣耀，岂容随意诋毁、任意歪曲、恣意抹黑？（采用短语排比、词语排比、语句排比旗帜鲜明地强调了英雄壮举不容诋毁歪曲。）（本段针对网络上出现的一些贬损戍边英雄、歪曲事实真相的声音，引用英雄的豪言壮语给予了抨击。）  崇尚英雄才会英雄辈出，诋毁英雄只能自毁前程。（堪称警句。）此次公布英雄事迹，是澄清真相、以正视听，让世人看清其中的是非曲直，让印方歪曲事实真相、误导国际舆论、污蔑中国边防部队官兵的行为不能得逞。历史不容篡改，英雄不能遗忘。（连用否定句，义正言辞。）在事实面前，怎能放任信口乱说？在铁证面前，怎能容忍污蔑诽谤？（连用反问句，掷地有声。）无论情与理，还是法与规，都不能容忍这种对英雄功绩、气节和荣誉的亵渎。（采用条件句，毋庸置疑。）难怪不少网友认为，“别让那些别有用心之人钻空子”“出名是出名了，但是是臭名远扬”。正义自在人心，英雄赞歌嘹亮。（本段写公布英雄事迹的重要意义和对诋毁英雄做法的零容忍。）  这不禁让人想起，一段时间以来，亵渎英雄之事曾频频刺痛人心。（段首句引开启下文的拓展延伸。）炒作“董存瑞炸碉堡为虚构”，质疑“火烧邱少云”违背生理学，叫嚣“黄继光堵枪眼不合理”……（一句一例，高度概括，广泛列举。）恶搞、臆想、杜撰、涂抹，别有用心、混淆视听，造成恶劣社会影响。（短句铿锵。）对此，舆论不接纳，法律不允许。英雄事迹是鲜活的，英雄精神更是崇高的，他们是在用生命守护祖国和人民，我们理应用真相和真心守护英雄。（两种“守护”，一样深情。）正如有人说的，为英雄正名，不仅是科学问题，更是信仰问题。把好言论和舆论的边界，守住道德和法律底线，以更多的敬畏心、敬仰心、敬重心（打造三“心”，层层递进）来守望英雄及其英雄精神，才能真正捍卫好属于每个人的“光荣与梦想”。（这组句子深刻揭示了为英雄正名的重大意义。）（本段宕开一笔，写亵渎英雄之事频出，造成恶劣的社会影响，我们必须要“用真相和真心守护英雄”，这关乎信仰问题。）  英雄陈祥榕曾写下这样的战斗口号，“清澈的爱，只为中国”。英雄屹立喀喇昆仑。让我们再次记住卫国戍边英雄们的名字：祁发宝，陈红军，陈祥榕，肖思远，王焯冉。让我们对英雄的缅怀与崇敬，也始终保持一份“清澈的爱”。（巧用“清澈的爱”圆合首尾，从正面回应了题目中的“岂容亵渎”，再次列举英雄的名字，回应开头，一咏三叹，情动于中。） 总评：本文针对时下有人亵渎五位卫国戍边英雄的不良现象展开抨击，还以真相，明以立场，倡导要用“真相和真心守护英雄”，还他们一份“清澈的爱”。尤其要注意的是各种句式的运用。当抨击时，大量出击的是短句，是否定句，是反问句，表明一种义愤填膺，一种“万夫莫开”；当颂扬激励时，大量涌动的又是感叹句，是祈使句，是排偶整句，表明一种肃然起敬，一种浩然正气。而且论述细节上也可圈可点，比如用“清澈的爱”收束，代表英雄心迹，用“他们是为了我牺牲”作题，代表人们铭记，两相呼应，强化了论证的感染力。           二、写作指导 1、解读特点 “时评类”作文是一种新材料作文，这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、时效性、说理性。 2、基本特征  (1)扎实而评（事实性）。新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。 (2)应时而作（时效性）。应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。  (3)凭理而断（评析性）。凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断 3、写作要求 “时评类”文章应尽量体现“五味”：     （1）鲜味。讲究时效性，细心触摸社会的潮流，寻找新颖的题材。     （2）杂味。以事实说话，古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。     （3）辣味。思想深刻，讴歌时让读者喜，抨击时让读者怒，具有立场鲜明的战斗性。     （4）趣味。语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐，选择让读者感兴趣的题材。     （5）诗味。语言简短铿锵而又含义深刻，富于哲理，让读者读罢掩卷而长思。 4、基本结构 “时评”也属于议论文，那么时评写作的基本思路就和一般的议论文的写作思路基本一致。它的基本思路是：提出问题（是什么）——分析问题（为什么）——解决问题（怎样做） （1）引述事件，简明扼要——扣材是第一要点 。（引 ） （2）明确观点，简洁透彻——作文成功的关键。（点） （3）分析原因，透析本质——多种技巧，深度写作。 （议） （分析角度：本质、根源、意义、危害等，可正面说理，可反面驳论，注意多角度分析） （4）联系现实，挖掘根源——同类现象，旗帜鲜明 。（联） （5）提出办法，解决问题——收束全文见真功。（结）  即：引——点——议——联——结。除了“联”，驳论与归谬也是时评中运用比较多的技巧。这种时评作文，往往在材料中有针锋相对的观点，这时采用的结构就稍有变化：先破后立。所谓“先破”，即批驳对方错误码，可以驳观点、驳论扰、驳论证。尤其以驳对方论据的虚假、论证的可笑用得最多。所谓“后立”，指批驳对方错误之后，再水到渠成地阐述自己的观点、确立自己的观点。 5、方法点击 （1）标题 要观点鲜明，形象生动，能一针见血指出问题本质。如一些报纸的时评标题：《银行总是对的，是谁惯坏的？》《今天，我们怎样向雷锋同志学习》《究竟是谁宠坏了“跳水皇后”郭晶晶？》《全国每人拉1000元，我看行》《郭敬明当官戳痛了谁》等都直指问题的本质和核心。再看下面三个标题： （2）开头 引述事件，简明扼要——扣材是第一要点 时评类文章，在开端处必先引述新闻事件，这是写作的根源所在，立论所在。相当于材料作文的引述材料，在材料作文中，引——就是引述材料作话题，揭示论点或提出问题。它属于“引论”的部分。最好从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。一般说来，材料不同，引述方式各异：文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。对时评而言，引述的事件应该有出处和来源。 引，一般写在第一自然段，要求从事件中引出恰当的中心论点。那么从哪些材料中引出中心论点呢? 可以考虑从以下几个方面： 一句话：主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。例如从孟子的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼”。再如“欲穷千里目，更上一层楼”可引出论点“只有站得高才能看得远”。 一种现象：如从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”；又如从中学生早恋现象引出论点“早恋，成功的绊脚石”。 一件事情：如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎。生命价更高”。当然，近年的高考，几乎都是材料作文。而材料本身就写了一种现象或一件事情。尤其要认真读懂材料，深刻领悟材料。三言两语，击中要害，干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。 （3）主体部分  应结合观点，剖析事件，开掘本质，辩证分析：  1）可适当解释事件的关键词，解决“是什么”问题。但不能泛泛而谈，尽量通过具体的实例剖析出事件的本质。  2）分析问题。（为什么）    A. 要紧紧扣住论题本身。做到中心明确，否则就会有偏题或离题之嫌。。   B. 要研究问题本身。包括事件发生的背景、单一现象后面的本质、形成的原因、现阶段的影响、今后发展的结果、自己内心的感受。   C. 在文章的行文组织上，要做到思路清晰，尽量将论据、论点等分项列出，让人一看就能理清头绪。 3）怎样做:如：对于在文物上刻字现象，要保护文物，提升国民素质，法律规范等 （4）结尾  要呼应形头，收束总结，这样才能保证论述的完整性和统一性。  “时评类”文章本质上是一种研究性的议论文，主要是针对新闻或时文、时事、时人、时风等发表自己的看法。它可以评、可以争，也可以谏、可以讽、可以嬉笑怒骂、可以指点江山，激扬文字。   三、考场佳作 （一）阅读下面材料，按要求写作。 2月26日，林妙可发微博称 “无缘北电”，证明自己在北京电影学院初试中落榜。就在网友震惊之时，2月20日，中央音乐学院艺考初试以及复试名单曝光，林妙可再次落榜。如此看来，林妙可今年艺考报考4所大学，落选了两所。其实，据记者了解，许多考生都报考了多所学校，但因林妙可是明星考生，特别受人关注。一时间，抹黑林妙可的各种指责和谩骂甚嚣尘上还登上了微博热搜。有的网友指责她从8岁出名至今却没有脍炙人口的作品，有的网友称林妙可接受采访时摇头晃脑很做作。 对此，你有何看法？请综合材料作文，体现你的思考 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。           非议他人需谨慎，网络暴力何时休 林妙可微博发言，两校落榜。本为己身之事，然惹众人非议。网友批判抹黑，谩骂甚嚣尘上。观此等情境，我以为非议他人需谨慎。 网友指责非议，溯其本源，实为网络虚拟性与明星光环所致。当代社会，公众表达渠道不再堰塞，信息扩散范围渐广，人们网上发言门槛降低，隔着网络薄膜，网民匿名制成为言论自由的保护伞，又依靠信息共享，个人议论极端放大化，人人可用微博利刃，而无需负责，事事能为众人议论，却无人管辖。网络言论的便利与言论自由权滥用，为外因。 而林妙可作为明星考生，网友期望值过高，林妙可吸睛率过大，此为内因。八岁出名，却无出众作品；年幼表演，而落榜两校。相较于其他考生，林妙可无疑肩负“重任”。部分网友素质低下，随意给他人扣高帽，谩骂抹黑，肆无忌惮，折射出人们内心的浮躁和极少数网友的内心阴暗。 毋庸置疑，网络是人们自由发言的场所。一方面，维护公民自身权利；另一方面，监督他人审慎行事。然而，个人自由的极端放大便会自觉不自觉地侵犯他人权益。试想，一个轻敲键盘，对时事热点口吐黑言；而林妙可们打开微博，迎接的却是无数人指责。吃瓜群众的猎奇心泄愤欲是得到了满足，但公众人物隐私权受损，心灵饱受摧残又由谁买单？ 诚然，作为明星考生，有人议论是常事。可倘若明星的随意言行都被无限歪曲，群众的过激情绪喷涌而出，没有作品成为污点，摇头晃脑竟为做作？置身快餐社会，部分网友习惯于对自己宽容太过，对他人苛责有余，且似已失去了三思而后言的意识。 所谓网络暴力，是指网民借助网络虚拟空间，利用语言、图片等形式给他人带来伤害的一种暴力行为。明星被指责、遭抹黑，往往是在部分有心人的引导下个体的负面影响被极端放大，最终呈现呈一边倒的态势。此类网暴乱象屡见不鲜；赵丽颖综艺节目喝水被黑得体无完肤；吴京被无数网友点名向灾区捐款一个亿；杨幂发微博为中国奥运健儿加油，只因国旗的配图与原版稍有出入就被指责不爱国。种种网络暴力乱象倘若不加以制止，随信息时代的来临，将日趋严重。 为了让林妙可被黑似的闹剧不再重演：网友需慎重发言，三思而行；大众需独立思考，加强权界意识；相关部门需加强法律法规，开展整治措施，引导社会舆论。面对非议这一不良行径，合理管制加强教育；面对网络这一新兴事物，与时俱进调整法律。聚多方心以共御网络暴力。 柏拉图有言：自由是相对的。同样网络自由当以不侵犯他人权益为前提。让我们携手共进，还网络一片清空。慎重非议他人，谨防网络暴力。           网络，不容暴力撒野 当今年艺考大幕徐徐拉开，明星考生无疑成为媒体关注的焦点，而林妙可无缘北电，落选中音的消息，一时引得众多网民的指责和谩骂。 不可否认，网络乃公共空间，每个人都有权利发表正当的评论，可当这种评论演变成污言秽语、恶意攻击的网络暴力时，我们有是否可以容忍？在互联网上，每个人都可能是弱势群体，每个人都可能是网络暴力的受害者，因此，网络——不容暴力撒野。 诚然，林妙可遭受质疑与她8岁代表国家形象站在奥运会开幕式舞台的明星身份分不开，早早出道，却至今没有出色表现，或多或少折射出自身实力的不够。但选择向一个十七八岁的孩子来吐口水，当脏水，更是不光彩的事。 林妙可的遭遇，除了其个人身份、经历，以及网民社会公德修养不够外，更多的是由于网络监管难以落实到位。“法不责众”成为互联网上很多人肆无忌惮伤害别人的借口。一些在现实生活中彬彬有礼的人，在网络上变得戾气横生，充满攻击性。法治之光驱散不开网络暴力的阴霾，维权的理想照不进受伤的现实，这种现象值得警醒。 卡德龙说：“语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。”联想到伦敦奥运会上刘翔的悲剧摔倒，引来骂声一片，再到默默无名，黯然退役。我想，除了身体的伤痛外，更有内心所遭受的巨大打击。无法想象，当林妙可看到那些逞口舌之利而指责谩骂的留言、评论时，会是怎样的感受。带给她的伤害又有多深？当我们都习惯看互联网上的造神运动之时，也应注意到互联网强大的后坐力，能在转瞬之间毁掉一些美好的事物。 再者，网民对林妙可的一众抹黑、谩骂，其造成的社会危害往往大于事件本身。除了直接造成的危害和影响外，网络暴力行为的频繁发生，会影响网民的价值观，更是引发人们对社会之善的怀疑。“人们正在踏上天堂之路，人们正在走向地狱之门。”狄更斯的忠告提醒人们，人们都被信息的洪流淹没，如一具空壳，将灵魂交给撒旦，被时代潮流任意摆布。那么，网络暴力的受害者，林妙可不是第一个，也不会是最后一个。网络是把双刃剑，如何趋吉避害，如何让其成为我们构建社会秩序、美好和谐社会助力，值得深思。 面对互联网上泥沙俱下、鱼龙混杂的信息流，我们应该有明辨是非的能力，而不是人与亦云，盲目跟风。“见贤思齐，见不贤而内自省也。”从林妙可事件上我们更应反省自身。望林妙可记住“世界以痛吻我，我报之以歌”。屏蔽掉外界不友好的目光，静下心来，认真打磨自己的实力。我们也希望国家制定更加有针对性的法律法规来规范网民言行，惩罚伤害行为，维护受害者权利。 让网络，不再容暴力撒野。           （二） 阅读下面材料作文写一篇文章。 《国家宝藏》是中央电视台在2017年重磅推出的大型文博探索节目。该节目以国宝“前世”和“今生”为主线，介绍国宝故事，普及文物保护知识。除文物专家之外，节目还邀请了有影响力的名人共同作为“国宝守护人”，讲述文物背后的故事。 节目上线以来，收视率极高。有人说，流量明星、“老戏骨”、文物专家共同“护宝”的形式真吸引人；有人说，看完泪流满面，此生不悔入华夏。也有人说，国宝成“网红”，央视脑洞真大；有人说，文化速食化、快餐化的风气蔓延到文博界了么？…… 上述文字引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。 【试题分析】 本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文。首先要明确任务，“上述文字引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目写一篇议论文”；然后分析所给的材料。 材料由两部分组成，第一部分给出事件，即《国家宝藏》这一节目，第二部分是大众对这一节目的评价。《国家宝藏》从一开始就以高度的文化自觉，努力结合传统文化与当代文化，努力实现传统文化的现代性转化。这档雅俗共赏的文化节目，是把历史辉煌与当代文明融合的过程，是让国宝级文物从冰冷的橱窗里“走”出来，让人感知其澎湃生命力的过程。 在节目中，流量明星、实力派演员、非遗传承人、建筑大师、故宫志愿讲解员等人通过平易近人、符合当代观众审美口味的节目形式，结合大众综艺平台和文博领域，让文物、文化真正走进观众的心里。节目还在文物背后见人、见情。正是因为在节目中引入了一系列与文物有关的人物，向观众表现了他们对文物的情感与思考，才让节目更加打动人心。 一句话，文化传承，不能守旧僵化，更不能拒绝创新。只有用当下的社会语言讲出来、用当下年轻人能接受的方式传播出来，才能赋予其时代魅力。只要选对了表现方式，厚重的文化之美在这个快速发展的时代同样能赢得公众的追捧。   【参考立意】 1.传统文化要与当代文化结合 2.传播传统文化形式要多样 3.文化传承不能拒绝创新           【学生范文】 “一眼千年”，与文化长谈 去年的故宫“特展”，万人争睹宋代青绿山水长卷《千里江山图》。即便是幸运的观众，也往往需要排队5个小时，才能看上匆匆5分钟。而电视片《国家宝藏》将你看不到的故事细细还原，一下子让国宝“活”了起来，“近”了起来。 还有那面源于战国、乱世流离而治世重光的乍原石鼓，重温司马光父子以生命研求石鼓文字、历史源流之“真”，还原“五代故宫人”的梁氏家族参与抗战文物南迁、与国宝生死相随，让人深信国之重器就是先人魂魄所依、皇皇汉字就是国人信仰所系；还有围绕清代“各种釉彩大瓶”，乾隆的海纳百川心胸与“问不倒”的“海归”故宫志愿者，勾连起几许神奇的默契。随着一件件国宝的故事徐徐展开，观众纷纷留言：“忍不住泪目”“向文化传承者致敬”“为自己是中国人自信、骄傲”。 今日之中国，已经鲜有为果腹、为物质欲望而排起长队的场景；人们能以坚忍的毅力守候数小时，常常只为片刻精神享受。从中国馆蜿蜒的“世博长龙”到争睹国宝的“故宫跑”，观者的热情令人感动。衣食足而知礼仪，该怎么填平公众文化需求旺盛与精神产品供给相对贫乏形成的鸿沟？文化领域的耕耘，又该如何对得住绵延五千年的先人遗泽，配得上纵横九万里创造经济奇迹的大国气象？ 以现代的视角、用很“燃”的方式，致力于让传统文化“活”起来，成为不少人的努力方向。比如湖南卫视出品的大型公益文化纪录片《百心百匠》，邀请李亚鹏、李泉、孙楠等明星探访民间匠人，通过深度体验，实录传统文化发展现状，很好地揭示“匠心”传承的价值与意义。 不久前，“大英博物馆百物展：浓缩的世界史”让京沪观众惊艳。而这一策展源头是英国广播公司的一档节目。现在，中国媒体人也在精心谋划打开历史、打开传统的独特方式，让沉默的国宝说话，给孤独的匠人点赞。事实上，唯有通过更多这样的努力，才能“让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”。《国家宝藏》的国之重宝、《百心百匠》的民间遗珍，“一眼千年”，让人们与文化长谈，何尝不是我们这代人对文明的守候？ 我们的先人顽强如石，坚韧如丝，绚烂如画，优雅如瓷，中华文化的薪火相传，就从我们眼前渐次“活”起来一石、一丝、一画、一瓷开始吧——铺陈的是传奇，激荡的是国魂。 学科网（北京）股份有限公司 $$