1.2细胞的多样性和统一性导学案-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

必修一生物第2节 细胞的多样性和统一性 学习目标 1.使用高倍显微镜观察多种植物、动物、微生物细胞,比较它们在形态结构上的异同点,提升实践操作能力、观察能力和比较分析能力。(科学探究、科学思维) 2.深入比较原核细胞和真核细胞的结构和功能特征,理解二者的主要区别,同时阐述二者在进化上的联系及在生物界中的分布和作用。(生命观念、科学思维) 3.通过对比不同类型的细胞结构,运用归纳概括的方法,阐明尽管细胞具有多样性,但都遵循一定的结构模式,如都有细胞膜、遗传物质、执行特定功能的细胞器等,体现细胞作为生命活动基本单位的统一性。(生命观念、科学思维) 4.基于现有知识分析并解释细胞形态结构和功能多样性的原因,增强对复杂生命现象的系统性认识,培养分析推理能力。(生命观念、科学思维) 第1课时 观察细胞 学习任务使用高倍显微镜观察几种细胞 自主预习 悟新知 1.显微镜的构造和功能 2.显微镜的成像特点 (1)显微镜下所成的像是 的 像。 (2)显微镜的放大倍数是指直线尺寸的放大倍数,而不是面积或体积;总的放大倍数是 。 3.显微镜的使用程序:取镜安放 放置玻片标本 低倍镜观察 。 4.高倍显微镜的操作 (1)“找”:在 下观察,找到要观察的物像。 (2)“移”:移动装片,将物像移到 。 (3)“转”:转动 ,换上高倍物镜。 (4)“调”:调节反光镜或光圈,使视野 ;调节 ,使物像清晰。 5.显微结构与亚显微结构 (1)显微结构: 下观察到的细胞结构。 (2)亚显微结构: 下观察到的细胞结构。 合作探究 提素养 活动1 练习使用显微镜 40> 100x ① ③ 甲 1.图甲中属于物镜的是 。合理选择图中镜头组合,理论上可使物像最多放大 倍。 2.显微镜目镜为10x,物镜为10x时,视野被彼此相连的64个细胞所填充满。若物镜换为40x,则在视野中可观察到细胞的数目是 。放大100倍时,在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞,放大400倍时,在视野中可看到直径范围内的细胞数目是 。 3.乙图表示低倍显微镜下观察到的视野,其中黑色的细胞为观察对象,某同学在观察时发现该细胞在视野中逆时针方向运动,则该细胞实际上以什么方向运动?想更换高倍显微镜观察乙图中黑色的细胞,该如何操作? 认知生成 1.高倍镜与低倍镜的比较 项目 低倍镜 高倍镜 目镜长度 物镜长度 物镜与玻片的距离 視野内细胞数目 視野内细胞大小 视野范围 视野亮度 第1课时 观察细胞 学习任务使用高倍显微镜观察几种细胞 自主预习 悟新知 1.显微镜的构造和功能 2.显微镜的成像特点 (1)显微镜下所成的像是 的 像。 (2)显微镜的放大倍数是指直线尺寸的放大倍数,而不是面积或体积;总的放大倍数是 。 3.显微镜的使用程序:取镜安放 放置玻片标本 低倍镜察 。 合作探究 提 活动1练习使用显微镜 40 ① ② ③ ④ 甲 1.图甲中属于物镜的是 c 头组合,理论上可使物像最多放 2.显微镜目镜为10x,物镜为10相连的64个细胞所填充满。则在视野中可观察到细胞的数100倍时,在视野直径范围内看个细胞,放大400倍时,在视野围内的细胞数目是 。 3.乙图表示低倍显微镜下观察到色的细胞为观察对象,某同学在细胞在视野中逆时针方向运动上以什么方向运动?想更换高图中黑色的细胞,该如何操作? 2.显微镜下细胞数目的计算 若视野中的细胞为单行,计算时只考虑长度或宽度;若视野中充满细胞,计算时则要考虑面积的变化。 (1)若视野中为一行细胞,高倍镜下细胞数量与低倍镜下细胞数量之比等于二者放大倍数之比的倒数。 (2)若视野中充满细胞,则高倍镜下细胞数量与低倍镜下细胞数量之比等于二者放大倍数之比的倒数的平方。如表所示: 项目 低倍镜下放大倍数为a 高倍镜下放大倍数为na 视野中一行细胞数量 C 圆形视野内细胞数量 d 3.视野亮度调节:观察颜色较深的材料,视野适当调亮,反之视野适当调暗。 (1)调亮视野:用 光圈、 镜。 (2)调暗视野:用 光圈、 镜。 (3)如果视野一半暗一半亮,应调节 的角度。 4.物像移动与视野的关系 (1)由于显微镜下成的像是倒立的像,所以物像移动的方向与载玻片移动的方向是 的。 (2)显微镜呈现的是上下、左右对调的虚像,相当于将观察物体旋转180 ,因此显微镜下看到的细胞质流动方向与实际的细胞质流动方向是 的。 5.视野模糊原因分析 (1)如果整个视野模糊,可能是因为细准焦螺旋未调节好。 (2)如果视野一半清晰一半模糊,可能是因为观察材料薄厚不均;如果部分区域模糊,可能是因为有异物存在。 例1下列有关显微镜的叙述,正确的是( )。 A.使用高倍镜观察时,为使物像更清晰应调节粗准焦螺旋 B.显微镜的放大倍数是指物像的面积或体积的放大倍数 C.若视野中出现一污物,为确定其是否在装片上,应转动转换器,换用高倍物镜观察 D.若在视野中看到细胞质顺时针流动,则实际上细胞质就是顺时针流动的 对点练1将高倍镜换成低倍镜后,一个视野内( )。 A.细胞数目增多,细胞尺寸变大,视野变暗 B.细胞数目减少,细胞尺寸变小,视野变亮 C.细胞数目增多,细胞尺寸变小,视野变亮 D.细胞数目减少,细胞尺寸变大,视野变暗 活动2 制作临时装片与观察 1.以制作紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞装片为例。 ①使用洁净的纱布擦拭载玻片和盖玻片,确保表面无尘无污。 ②在实验台上放置一清洁的 ,并用滴管在载玻片中央滴加一滴 。 ③使用刀片在紫色洋葱鳞片叶外层切割出约0.5cmx0.5cm的正方形组织,再用镊子轻轻撕取一小块紫色的外表皮,将其小心地浸入预先准备好的载玻片水滴中,并利用镊子将该外表皮 ,确保其均匀分散无皱褶。 ④最后,用镊子夹住盖玻片,让盖玻片的一侧先接触载玻片上的水滴,倾斜着缓慢放下,使得盖玻片能够贴合在样本上,同时避免产生 ,以免影响后续的显微观察效果。 总结操作流程:擦 滴 切 撕 浸 展 盖。 2.在制作临时装片时,为什么植物细胞用清水,而动物细胞用生理盐水? 例2 某同学在进行“使用高倍显微镜观察叶的保卫细胞”的实验中,按下表步骤进行了相关操作,下列相关叙述正确的是( )。 实验步骤 具体操作 - 选取适当材料制成临时装片,转动反光镜 二 在低倍镜下观察清楚后,发现观察目标位于视野左下方 三 转动转换器,换成高倍物镜 四 在高倍物镜下,将视野调节清晰并进行观察 A.步骤一中转动反光镜的目的是使视野明亮 B.步骤二中应将装片向右上方移动,使观察目标移至视野中央 C.步骤三中转动转换器前应先将镜筒升高,以避免损坏物镜镜头 D.步骤二和步骤四中均可通过调节细准焦螺旋和粗准焦螺旋使物像清晰 易错提醒。 应先在低倍镜下找到要观察的目标并将其移动至视野中央,再转换到高倍镜。转至高倍镜后,只能使用细准焦螺旋进行微调。 对点练2 使用高倍显微镜观察酵母菌、水绵和菠菜叶的保卫细胞时,下列相关叙述正确的是( )。 A.撕取薄而透明的菠菜叶表皮制作临时装片,利于观察 B.制作临时装片时,为避免产生气泡,应用镊子夹住盖玻片,快速放平 C.酵母菌比较微小,可直接调亮视野用高倍镜观察 D.高倍显微镜下可观察到水绵细胞中的拟核结构 第2课时真核细胞和原核细胞 学习任务:原核细胞和真核细胞的比较 自主预习 悟新知 一、原核细胞和真核细胞 1.分类依据:细胞内有无 。 2.常见原核生物 (1)大肠杆菌 组成:I. II.核糖体 II.拟核 IV. V.菌毛 VI. VII. (2)蓝细菌(旧称蓝藻) 组成:I.细胞壁 II.细胞膜 III.细胞质 IV. V. 生活方式:因其细胞内含有 ,所以能 进行光合作用,为自养生物 (3)细菌中的多数种类是营 或 生活的 。 (4)细菌的结构:具有 、细胞膜、细胞质、 (含环状的DNA分子)、 ,有的还具有菌毛、鞭毛。 二、细胞的多样性和统一性 1.细胞的统一性 (1)基础: 中“新细胞是由老细胞分裂产生的”观点。 (2)共同的结构模式:有 、 遗传物质集中存在的区域( )。 2.细胞的多样性 细胞是多种多样的,总体上可以分为真核细胞和原核细胞两大类。在同一多细胞生物体内,由于细胞 ,细胞也呈现多样性。 合作探究 提素养 活动1回顾实验课上观察到的细胞,阅读课本P10~11,回答下列问题 1.蓝细菌的种类有哪些?蓝细菌含有哪些色素?为什么说蓝细菌是自养生物?为什么说大多数细菌和支原体是异养生物? 2.水华和赤潮产生的原因和危害分别是什么? 3.带“菌”字的都是细菌吗? 例1 下列有关原核生物与真核生物的说法,正确的是( )。 A.蓝细菌无叶绿体,但能进行光合作用 B.酵母菌、醋酸菌和HIV都具有核糖体、DNA C.蓝细菌细胞具有细胞核且DNA分子呈环状 D.酵母菌有细胞膜,而细菌没有 知识拓展 病毒没有细胞结构,一般由蛋白质和核酸组成,一种病毒只含有一种核酸。按遗传物质类型分类,病毒可分为DNA病毒(如乙肝病毒、T2噬菌体)和RNA病毒(如HIV、SARS病毒、流感病毒、新型冠状病毒)。按宿主细胞类型分类,病毒又可分为植物病毒(如烟草花叶病毒)、动物病毒(如乙肝病毒、HIV、新型冠状病毒、流感病毒)和细菌病毒(如T2噬菌体)。 对点练1下图表示几种常见的单细胞生物。下列有关这些生物的叙述,错误的是( )。 ① ② ③ ④ ⑤ A.图中各细胞都含有细胞膜、细胞质和DNA B.具有核膜的细胞是①②③ C.②③④一定是异养生物 D.⑤能进行光合作用 活动2 比较常见的原核细胞和真核细胞,理解细胞的多样性和统一性 观察下列细胞模式图,回答以下问题: 丙 丁 1.图中的细胞分别是什么?如何区分其中的原核细胞和真核细胞? 2.细胞核和拟核在结构上有什么不同?拟核与真核细胞的染色体有什么不同? 3.你如何解读“原核细胞”和“真核细胞”中的“原”字和“真”字?据此推测原核生物和真核生物在进化上的联系。 4.上述细胞的共同结构有哪些?如何理解真核细胞和原核细胞的统一性? 5.如何理解细胞的多样性? 6.细胞为什么会有统一性?细胞的多样性又是怎么产生的? 学科网(北京)股份有限公司 $$