1.1细胞是生命活动的基本单位导学案-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

必修一生物第1节 细胞是生命活动的基本单位 学习目标 1．概述细胞学说的建立过程，理解科学家如何通过观察、比较和归纳等科学方法逐步认识到细胞是最基本的生命系统，并从中体会科学研究中的证据积累、理论构建与修正的过程。（生命观念、科学思维） 2．掌握细胞学说的主要内容，认同所有动植物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界具有统一性的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。（生命观念、科学思维） 3．阐述从细胞到生物圈的生命系统结构层次，强调细胞在生命系统结构层次中的基础地位。（生命观念、科学思维） 4．分析细胞学说建立的意义，让学生了解科学发展的历史脉络，领会归纳法在细胞学说形成过程中起到的关键作用。（科学思维、科学探究） 5．结合实例认识并认同细胞是最基本的生命系统，通过具体案例分析病毒与细胞的关系，验证生命活动离不开细胞，培养学生应用生物学知识解决实际问题的能力。（科学思维、社会责任） 学习任务一 探讨细胞学说的内容及其建立过程 自主预习·悟新知 1．细胞学说 （1）建立者：主要是德国科学家 。 （2）主要内容 ①细胞是一个有机体， 都由细胞发育而来，并由 所构成。 ②细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 ③新细胞是由 分裂产生的。 （3）意义：揭示了动物和植物的 ，从而阐明了生物界的 。 ①细胞学说使人们认识到 ，催生了生物学的问世。 ②细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入 水平，并为后来进入 水平打下基础。 ③细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了 ，也为后来 的立埋下了伏笔。 2．细胞学说的建立过程（连线） I.维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位 II.比夏 B.提出动植物细胞结构的一致性 II.罗伯特·胡克 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 IV.列文虎克 D.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等（活细胞） V.马尔比基 E.观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质 VI.施莱登 F.揭示了人体在器官水平的结构 VI.施旺 G.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 VII.耐格里 H.指出器官是由组织构成的 IX.魏尔肖 I.细胞的发现者和命名者（死细胞） 合作探究·提素养 活动1阅读课本P3～4，梳理每位科学家的贡献，讨论相关问题 1．科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 2．施莱登和施旺只观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有动植物都是由细胞构成的”这一结论，该结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？ 3．通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ 4．细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 5．为什么说细胞学说为进化论的确立奠定了基础？ 认知生成 细胞学说及其建立过程 发展阶段 科学家 观察角度和方法 成果与发现 不足之处 从器官 到组织 维萨里 解剖大量尸体 揭示了人体在 水平的结构 未深入 水平 比夏 解剖观察器官 器官由 构成 认识 细胞 罗伯特·胡克 观察植物的木栓组织 命名了 观察的是死细胞 列文虎克 观察细菌、红细胞、精子等 观察到 未上升到理论水平 马尔比基 观察动植物细胞 观察到细胞的 未用细胞描述其发现，也未 考虑生物体结构的统一性 形成 理论 施莱登 对花粉、胚珠和柱头组织进行观察 概括提出 是植物体的 ，新细胞从 中 产生 未搞清楚新细胞的来源 施旺 研究动物细胞形成机理和个 体发育过程 动物体也是由细胞构成的，一切动物 的个体发育过程都是从 开始的 修正中 前进 耐格里 观察植物 的形成 新细胞的产生是 的结果 魏尔肖 总结 细胞通过 产生新细胞。所 有细胞都来源于先前存在的细胞 未考虑非细胞结构生命的 繁殖 例1 下列关于细胞学说建立过程的说法，正确的是（ ）。 A.法国的比夏经过对器官的解剖观察，指出器官由组织构成 B.列文虎克观察到了细菌、红细胞和精子等的微细结构 C.施莱登的研究推倒了分割动植物界的巨大屏障 D.魏尔肖首次观察到新细胞的产生原来是细胞分裂的结果 对点练1下列有关细胞学说建立的叙述，错误的是（ ） A.细胞学说主要由施莱登和施旺建立 B.建立细胞学说的意义在于揭示了动物和植物的统一性 C.细胞学说揭示了病毒、细菌、动物、植物都是由细胞构成的 D.细胞学说中“新细胞是由老细胞分裂产生的”这一结论在一定程度上解释了个体发育 易错提醒。·。 细胞学说认为植物和动物都由细胞和细胞产物所构成，而不包括病毒、细菌等其他生物。要注意细胞学说涉及的对象是一切动植物而不是一切生物。 细胞学说主要揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，并未揭示细胞的多样性或差异性。 素能提升 科学方法-归纳法（科学思维能力） 生物学中利用归纳法得出结论的一般流程为观察→发现问题→提出假说→收集例证→得出结论。请结合细胞学说的建立过程，体会归纳法的具体运用。 ①罗伯特·胡克在软木栓中发现蜂窝状构造。 ②其他科学家在不同生物中发现类似构造。 ③除了发现各种构造之外，还发现里面有胶状物质。 ④提出问题：生物体是否都由细胞组成？ ⑤施莱登和施旺通过观察部分动植物的组织，确立了动植物结构的共同性，并提出假说：“一切动植物都由细胞及其产物所构成”。 ⑥多位科学家多年的观察结果均证实了上述推论。 ⑦科学界形成共识-细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 （1）上述研究方法为归纳法中的 （填“完全归纳法”或“不完全归纳法”）。 （2）上述过程属于归纳法流程中“观察”环节的是 （填数字），属于“收集例证”环节 的是 （填数字）。 （3）生命现象纷繁芜杂，要做到全部取证很难，所以生物学中经常采用的是不完全归纳法，由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来 ，但也需要注意存在 的可能。 例2 科学家运用不同的研究方法研究生命的奥秘。下列关于归纳法的说法，错误的是（ ）。 A.归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法 B.达尔文依据大量的事例得出进化论应用了不完全归纳法 C.科学家通过调查所有细胞生物，得出所有细胞生物的遗传物质都是DNA的结论，此过程应用了完全归纳法 D.不完全归纳法和完全归纳法得出的结论都是可信的 对点练2下列有关归纳法的叙述，正确的是( )。 A.观察多种病毒，得出所有病毒都没有细胞结构，这属于完全归纳法 B.人口普查时，对全国人口开展逐户逐人调查，这属于不完全归纳法 C.由完全归纳法得出的结论可以用来预测和判断 D.由不完全归纳法得出的结论不可以用来预测和判断 学习任务二认同细胞是最基本的生命系统 自主预习·悟新知 1．生命活动与细胞的关系 （1）病毒一般由蛋白质和 构成，病毒的生命活动离不开细胞。 （2）单细胞生物依靠 独立完成各种生命活动。 （3）多细胞生物依靠 密切合作，共同完成生命活动。 2．生命系统的结构层次 （1）生命系统：细胞、 、器官、系统、个体、 、生态系统、 。 （2）单细胞生物（如一个细菌、一只草履虫）：既是 层次，又是 层次。 （3）植物体（如一棵树）：没有 层次。 （4）动物体（如一个人）：细胞→组织→器官→ →个体。 3．生命系统各层次的关系 （1）最基本的生命系统： 。 （2）最大的生命系统： 。 活动2 阅读以下资料，结合课本P5～7 分析生命系统的结构层次，回答下列问题 资料1 近年来，洪泽湖作为中国五大淡水湖之一，在生态保护与生物多样性维护方面取得了显著成效。保护区植物茂盛，芦苇几乎遍布全湖，还有大量的莲藕、芡实和菱角等植物，是各种鸟类的栖息地。水质改善带动了水生生物种群数量的增长，目前记录在案的淡水鱼种类已超过百种，其中除了传统的鲤鱼、鲫鱼、鳙鱼、青鱼、草鱼和鲢鱼等经济鱼类，还发现了多种地方特有及罕见的鱼类资源。此外，土壤中也发现了丰富多样的细菌和真菌，洪泽湖已成为我国湖泊生态系统修复与生物多样性保护的成功案例之一。 资料2 每年冬季，流感病毒都会引发一场流感高发期。在此期间，维持良好的卫生习惯和加强个人防护是阻止流感病毒传播的首要策略。在流感病毒活跃之前，接种疫苗能有效提高个体对流感病毒的抵抗力。 1．以菱角的叶表皮细胞、鲫鱼的心肌细胞为例，写出由细胞到植物个体和动物个体的结构层次，并分析两者的区别。 2．洪泽湖中的所有鲫鱼和洪泽湖湿地分别属于生命系统结构层次中的哪个结构层次？ 3．有人认为洪泽湖中的所有鱼属于种群，也有人认为应属于群落，请结合所学知识，写出你的判断，并说明理由。 4．病毒是非细胞形态的生命体。病毒与细胞在起源上的关系是人们很感兴趣的问题，目前主要存在两种观点：①生物大分子→病毒→细胞；②生物大分子→细胞→病毒。根据上述资料并结合所学的相关知识分析，你支持第 种观点，依据是 。 认知生成 1. 等不属于生命系统的结构层次。 2. 既是细胞层次又是个体层次。 3. 没有系统这一结构层次。 4．生命系统的结构层次可含“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无机环境。 5．地球上最早的生命形式是 ，最大的生命系统是生物圈。 例3“绿水青山就是金山银山”，一座青山在生命系统的结构层次中属于（）。 A.种群 B.群落 C.生态系统 D.生物圈 易错提醒 “绿水青山”既有生物，也有无机环境，属于生态系统，而种群和群落只包括生物，不包括无机环境。 对点练3威宁草海是贵州最大的天然淡水湖泊，草海中的鸟类数量大，种类多，其中属于国家保护的珍稀动物有黑颈鹤、白头鹤、灰鹤等。下列有关说法错误的是（ ）。 A.威宁草海的所有鹤类构成一个群落 B.威宁草海的所有黑颈鹤构成一个种群 C.整个威宁草海构成一个生态系统 D.威宁草海中的植物没有系统这一结构层次 活动3 结合课本P7“思考·讨论”，探讨为什么细胞是基本的生命系统 1．竹叶的表皮细胞和熊猫的心肌细胞各有什么功能？ 2．冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？ 3．大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键靠什么细胞？ 4．生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系？为什么？ 5．综上所述，请你说说细胞为什么是最基本的生命系统。 例4 下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是（ ）。 A.草履虫仅靠一个细胞就可以完成摄食、分裂等生命活动 B.缩手反射活动的完成需神经细胞、肌肉细胞等一系列不同细胞共同参与 C.人体的每个细胞都能单独完成人体的各项生命活动 D.细胞是有生命的，是最基本的生命系统 易错提醒 1．单细胞生物不具有系统、器官、组织层次，细胞层次即个体层次。 2．植物是由器官直接构成的，没有系统层次。 3．最基本的生命系统的结构层次是细胞，病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次。 对点练4下列对生命系统的认识，正确的是( )。 A.生命系统的每个层次都是系统，能完整表现生命活动的最小的生命系统是细胞 B.蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作系统，也属于生命系统的结构层次 C.生态系统是生命系统的结构层次，它代表一定自然区域内有直接或间接联系的所有生物 D.生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次，是每种生物都具备的 随堂检测·精评价 课堂反思评价 夯实基础知识 1．判断下列叙述的正误。 （1）细胞学说认为一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。 ( ) （2）多细胞生物的每个细胞都能独立完成各项生命活动。 ( ) （3）生命系统是由生命物质组成的，不可能含有无生命的非生物成分。 ( ) （4）一个大肠杆菌既可对应细胞层次，又可对应个体层次。 ( ) （5）“微山湖中的所有鱼”属于生命系统研究的一个结构层次。 ( ) （6）卧龙自然保护区的全部动物和植物构成了生物群落。 ( ) 2．下列关于细胞学说的说法，正确的是（ ）。 A.细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺 B.所有生物都由细胞发育而来是细胞学说的重要内容 C.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 D.细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的多样性 3．（2023·辽宁高考改编）科学家根据对部分植物细胞观察的结果，得出“植物细胞都有细胞核”的结论。下列叙述错误的是（ ）。 A.早期的细胞研究主要运用了观察法 B.上述结论的得出运用了归纳法 C.科学研究中常用到不完全归纳法 D.将上述结论推演至原核细胞也成立 4．（改编）下列有关生命系统结构层次的叙述，错误的是（ ）。 A.土壤是一个生态系统 B.水库中各种生物共同构成群落 C.群落是由空气、水和生物组成的 D.生态系统的组成成分中含有非生物成 学科网（北京）股份有限公司 $$