第二课 把握逻辑要义课件-2025届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

高中政治一轮复习《逻辑与思维》 第二课 把握逻辑要义 1 【时政热点】炒作中国“产能过剩”是典型的自相矛盾和双标主义 2 近年来，中国在新能源领域的发展速度和技术水平都处于世界领先地位，这无疑让美国感受到了巨大的压力。为了维护其全球经济地位和科技霸权，美国试图通过炒作“产能过剩”遏制中国的发展势头，其本质上是给贸易保护主义“打掩护”。其实这也符合美国一贯的逻辑，美国进行补贴就是“至关重要的产业投资”，别国进行补贴就是“令人担忧的不公平竞争”。美国向世界出口有比较优势的产品就是“自由贸易”，别国向世界出口有比较优势的产品，就是“产能过剩”。用中国的话来说，就是“只许州官放火，不许百姓点灯”。 3  美国一些政客炒作所谓中国“产能过剩论”，指责中国新能源产业依靠补贴大量出口，过剩产能冲击国际市场。 所谓“产能过剩”，通常是指某个产业的产能大幅超过需求。在经济全球化背景下，供给和需求都具有全球性，而某些西方舆论将“产能过剩”定义为超过国内需求的生产能力，按此逻辑，美国生产的芯片、德国生产的汽车80%都用于出口，是不是也可以被称为“产能过剩”? 4 议学链接教材:①同一律要求人们:在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。美国把中国在新能源领域的优势等同于“产能过剩”，违反了逻辑思维同一律的要求，犯了“偷换概念”的错误。某些西方舆论赋予“产能过剩”超过全球需求及超过国内需求的生产能力两个概念，概念游移不定、模糊不消。 ②矛盾律要求人们:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立，其中必有一假。同样是“补贴”和“出口有比较优势的产品”，美国却坚持双重标准，没有保持思维的一致性，违反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的错误。 议学探究:结合议学情境，运用把握逻辑要义的知识，指出美国等西方国家炒作中国新能源“产能过剩论”的逻辑错误。 5 考情统计与分析 核心考点 2023年 2024年 科学思维观念 抽象思维与形象思维 科学思维的特点、意义 逻辑思维的三个基本规律 北京7；浙江6月28；广东16；湖北13；天津11； 湖南16；浙江1月23 逻辑思维规则 概念 天津10；海南19 湖北11 判断 山东12；新课23；辽宁15；浙江6月27；湖北21(2)；湖南15；河北16；重庆3；海南20 北京6；广东16 推理 山东13；北京7、18(3)；浙江1月28、29；浙江6月32；湖北12；湖南16；江苏20(2)；福建10、13；河北15；海南21；新课标23 山东13；北京6、18(1)；湖南15；湖北12；新课标23；辽吉黑15、16；安徽15；浙江1月24 归纳 湖南20(3)；江苏12；海南22 辩证思维方法 江苏14；浙江1月34；辽宁19 新课标39(2)；广东20(2)；湖北19(2)；辽吉黑19(3)；安徽16；浙江1月28 创新思维能力 山东17；新课40(2)；北京6；辽宁16；浙江1月34；广东20(3)；湖北14；江苏13；重庆卷17；河北20；天津20 山东16(1)；湖南20(2)； 27 本课知识体系 27 “逻辑”的多种含义 核 心 考 点 一 核心考点 27 核心考点一:“逻辑”的多种含义 一、 “逻辑”的不同用法 27 核心考点一:“逻辑”的多种含义 主要含义 范围 举例 规律 逻辑规律与规则 认识问题的某种思维方法 逻辑学或逻辑知识 　1.逻辑学研究也试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 　2.作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 所有科学的研究对象 　“要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑” 逻辑学的研究对象 首要研究对象 　“说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（要遵守逻辑规律与规则） 逻辑学的研究对象 　“霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”（违背了逻辑规律与规则） 作为一门学科的逻辑学 　“学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学” 一、“逻辑”的不同用法 27 核心考点一:“逻辑”的多种含义 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 1.逻辑学:所有研究思维规律与方法的学问 2.形式逻辑 (1)狭义的逻辑学:形式逻辑 人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学 (2)广义的逻辑学:形式逻辑+辩证逻辑 把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。 (3)学习狭义逻辑学的意义: ①学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 ②遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 (1)形式逻辑特别关注推理问题 ①推理:是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 【前提】所有马都是动物， 【前提】所有白马都是马， 【结论】所有白马都是动物。 【前提】所有马都是动物， 【前提】所有牛都不是马 【结论】所有牛都不是动物 真前提 真结论 真前提 假结论 27 核心考点一:“逻辑”的多种含义 2.狭义逻辑学与广义逻辑学 (2)形式逻辑 ②从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 【拓展】形式结构:逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维形式结构，简称形式结构。（思维形式:概念、推理、判断）（结构:如三段论的有效式） ③形式逻辑的核心任务:要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 (2)运用推理进行论证和论辩 ①论证:把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。 ②论辩:用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点，就构成了“论辩”。 ③论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。 27 拓展深化:“逻辑”的多种含义 　1.与“规律”同义。 　2.“逻辑规律与规则”。 　3.认识问题的某种“思维方法”。 　4.“逻辑学”这门学问。 拓展深化:抽象思维的基本形式 思维形式 具体内容 概念 　概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维方式 判断 　判断就是对认识对象有所断定的思维方式。断定的方式有两种:一是肯定，二是否定 推理 　推理就是从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式 5 典例精练 1.（2025·天津滨海新区高三质检）科学思维离不开逻辑。下列表述中，合乎逻辑的有（     ） ①“已讶衾枕，复见窗户明。夜深知雪，时闻折竹声”，主要体现了思维的概括性 ②“你说起话来有时还真是颠三倒四、毫无逻辑”中的“逻辑”属于逻辑学的研究对象 ③“颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来”，以“梅花”的感性形象为基本单元，以抽象思维替代感性直观创造新意境 ④“对于地震和海啸，目前人们还无法控制它们的发生，但随着科学的发展，人们可以通过预测和预防减少它们造成的危害”，这说明科学思维的结果具有可检验性 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 【解析】①:这首古诗体现诗人感到天气寒冷、窗户明亮，并从折竹声中推测出雪很大，体现了思维具有间接性，①错误。②:“你说起话来有时还真是颠三倒四、毫无逻辑”中的“逻辑”指逻辑规律与规则，属于逻辑学的研究对象，②正确。③:颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来，这是对“梅花”的感性形象为基本单元，注重表达的情感性，而不是以抽象思维替代感性直观创造新意境，③错误。④:对于地震和海啸，目前人们还无法控制它们的发生，但随着科学的发展，人们可以通过预测和预防减少它们造成的危害。这说明科学思维的结果具有预见性，④错误。故本题选A。 A 27 典例精练 2.（2024·辽宁大连三模）“正义终究战胜邪恶，这是社会发展的逻辑。”此句中“逻辑”的含义与下列选项中涉及“逻辑”的含义一致的是（   ） ①任何脱离现实生活逻辑的文学作品都是没有生命力的 ②普及逻辑是提高中华民族文化素质的一个重要方面 ③历史的逻辑决定人类社会一直向前发展 ④写文章要讲逻辑，就是要注意整篇文章的结构，开头、中间、尾巴不要互相冲突 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【解析】①③:“正义终究战胜邪恶，这是社会发展的逻辑。”此句中“逻辑”的含义与“规律”同义，而“任何脱离现实生活逻辑的文学作品都是没有生命力的”“历史的逻辑决定人类社会一直向前发展”中的“逻辑”的含义也都是指规律，①③符合题意。②:“正义终究战胜邪恶，这是社会发展的逻辑。”此句中“逻辑”的含义与“规律”同义，“普及逻辑是提高中华民族文化素质的一个重要方面”中的“逻辑”指的是逻辑学这门学问，②不符合题意。④:“正义终究战胜邪恶，这是社会发展的逻辑。”此句中“逻辑”的含义与“规律”同义，“写文章要讲逻辑，就是要注意整篇文章的结构，开头、中间、尾巴不要互相冲突”中“逻辑”一词指逻辑规律与规则。④不符合题意。故本题选A。 A 27 典例精练 3.（2024·湖北武汉二模）形式逻辑特别关注推理问题。推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。下列关于形式逻辑的说法正确的是（   ） ①形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 ②运用形式逻辑就能正确认识世界万物 ③形式逻辑的规律都是主观的 ④从形式逻辑看，从真前提推出真结论取决于思想的形式结构 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【解析】①:形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，①说法正确。②:正确认识世界万物受主客观多重因素的影响，并不是运用形式逻辑就能正确认识世界万物，②说法错误。③:规律都是客观的，③说法错误。④:从形式逻辑看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构，④说法正确。故本题选B。 B 27 典例精练 4.（2024·浙江绍兴三模）一天，初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。 小明:所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。 小芳:所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。 两位同学进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真的。这说明（   ） A.遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的唯一条件 B.在形式逻辑中，前提的真实性对推理结果的真假无关紧要 C.形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 D.形式逻辑结论的真假既取决于前提内容的真实性，也取决于推理形式的有效性 【解析】A:遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件，而不是唯一条件，故A不选。B:在形式逻辑中，前提的真实性对推理结果的真假具有直接影响，故B不选。C:形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，但材料强调的是推理形式的有效性，不体现其核心任务，故C不选。D:两位同学进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是正确的，这说明形式逻辑结论的真假既取决于前提内容的真实性，也取决于推理形式的有效性，故D正确。故本题选D。 D 27 逻辑思维的基本要求 核 心 考 点 二 核心考点 27 核心考点二:逻辑思维的基本要求 同一律 矛盾律 排中律 要求 思维的确定性要求 （自身同一） 思维的一致性要求 （不能同真，必有一假） 思维的明确性要求 （不能同假，必有一真） 基本内容 　在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题（同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展） 　在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立（指明“有假”） 　在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立（指明“有真”） 范围 概念和判断 矛盾判断和反对判断 矛盾判断 公式 “A是A” “A不是非A” “A或者非A” 错误表现 “偷换概念”或“偷换论题” (例:历史老师:你是怎样认识孙中山的？ 学生:老师，我不认识孙中山) “自相矛盾” （例:今年过节不收礼，收礼就收脑白金） “两不可” (甲:你赞成丙当班长吗？ 乙:我不赞成。 甲:你反对吗？ 乙:我不反对。) 同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。 老师:小张去年还是“高三狗”，今年已是大学生啦！ 27 拓展深化:矛盾律与排中律的关系 矛盾律 排中律 区别 要求不同 　 　 错误不同 作用不同 　 　 联系 　要求排除人们思维的自相矛盾，强调A不是非A”,即矛盾的论断不能同真其中必有一假 　排中律要求互相矛盾的思想不能同假，强调“A”与“非A”,其中必有一真 自相矛盾 两不可 　运用矛盾律可以以真推假，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个真，则另一个必假 　运用排中律可以以假推真，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个假,则另一个必真 　矛盾律与排中律都是形式逻辑的基本规律，是人们在运用概念、进行判断和推理时必须遵守的具体规则，它们从不同侧面保证思维的确定性 5 辨识与判断 ◇我想静静；别找我，找静静 ◇人存在几百万年了，而你没存在几百万年，所以你不是人 ◇你那么有钱，居然在路边吃麻辣烫，不在路边吃，难道在路中间吃 ◇小明想画一个方的圆。 ◇蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ◇人类的认识能力既是无限的，又是有限的。 ◇这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。 偷换概念 偷换概念 偷换论题 自相矛盾 辩证矛盾 辩证矛盾 自相矛盾 27 辨识与判断 甲:下周去香山看红叶，你去吗？ 乙:谁说我不去？ 甲:你去，请登记吧！ 乙:我要是去，早就登记了。 甲:那么，你是不去呀？ 乙:我已经说得很清楚了。 甲说:下周去香山看红叶，你去吗？ 乙答:我去，也不去。 甲说:你到底是去还是不去？ 乙说:我已经说得很清楚了。 违背了排中律 违背了矛盾律 27 辨识与判断 ★某珠宝店钻石被盗，现查明罪犯是赵、钱、孙、李中的一人，四人口供如下。赵：不是我偷的。钱：李是罪犯。孙：钱是罪犯。李：不是我偷的。 四人中只有一人说了真话，请问罪犯是谁？为什么？ ★某珠宝店钻石被盗，现查明罪犯是赵、钱、孙、李中的一人，四人口供如下。赵：不是我偷的。钱：李是罪犯。孙：钱是罪犯。李：不是我偷的。 四人中只有一人说了假话，请问罪犯是谁？为什么？ 【赵】 ∵排中律:不能同假，必有一真 【钱】 ∵矛盾律：不能同真，必有一假 27 典例精练 5.（2024·湖南高考）某班开展劳动教育，并评选一名劳动小能手，在评选结果公布之前，该班四位同学进行了预测(如下所示)，评选结果表明只有两个人的预测是真的。由此可见( ) 甲:我或者丁是劳动小能手 乙:丙是劳动小能手 丙:如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手 丁:劳动小能手不是我，也不是甲 A.丙的预测为真，甲是劳动小能手 B.丁的预测为真，乙是劳动小能手 C.乙的预测为真，丙是劳动小能手 D.甲的预测为真，丁是劳动小能手 【解析】根据题意可知，该班只评选一名劳动小能手，且四位同学中只有两个人的预测是真的。甲预测甲或者丁是劳动小能手，而丁预测甲和丁都不是劳动小能手，甲和丁的预测相矛盾，故二人的预测必有一直，乙预测丙是劳动小能手，丙预测“如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手”，丙的预测属于充分条件假言判断，其推理的有效式是肯定前件式(丙不是劳动小能手，乙是劳动小能手)和否定后件式(乙不是劳动小能手，丙是劳动小能手)。假设乙预测为真，即丙是劳动小能手，这与丙的预测的否定后件式的推理相同，即乙和丙的预测均为真，这会出现三个人的预测都是真的，而乙的预测为假时，只有丙的预测为真，所以丙不是劳动小能手，乙是劳动小能手，综上所述，乙是劳动小能手，甲和乙预测为假，丙和丁预测为真，B正确，A，C、D错误。 B 27 典例精练 6.（2023·广东高考）校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。 甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。” 乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。” 丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。” 丁说：“我觉得他俩都能破纪录。” 结果证明，只有一人预测错误。由此推断（ ） A.只有1号选手打破纪录 B.两位选手都没打破纪录 C.只有5号选手打破纪录 D.两位选手都打破了纪录 【解析】A：只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，A不符合题意。B：两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，B不符合题意。C：只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，C不符合题意。D：两位选手都打破了纪录，只有丙判断错误，D符合题意。故本题选D。 D 27 典例精练 7.（2023·湖北高考）某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是( ) A.李、钱、赵、孙 B.钱、李、赵、孙 C.李、赵、钱、孙 D.李、钱、孙、赵 【解析】D根据“赵老师是女子组的最后，但不是全校最后”和“孙老师是男子组的最后”可以推断孙老师是全校最后，赵老师在四位老师中第三个到达终点，孙老师在四位老师中最后一个到达终点，故D排除。BC根据“钱老师是女子组的第三”和“李老师是男子组的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老师，但是钱老师是女子组的第三，所以钱老师的成绩位于李老师之后。故李老师在四位老师中第一个到达终点，钱老师在四位老师中第二个到达终点，BC排除。A根据四位老师所言分析，可以得出他们到达终点的先后排序是李、钱、赵、孙，A正确。 A 27 典例精练 8.（ 2023·浙江高考）近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（ ） A.以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件 B.小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真 C.儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票 D.背通有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心 【解析】A:材料中6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜，而选项A中曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜，与材料中事件具有相似性，属于同类事件，与材料中的思维具有一致性，不能反驳材料观点，A排除。B:材料观点强调机械背诵的弊端，而B选项中“小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真”强调背不背的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，B排除。C:材料观点强调机械背诵的弊端，而C选项“儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票”，强调儿童免票不免票的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，C排除。D:材料观点强调机械背诵的弊端，D选项强调背通古诗文的优点，与材料观点相互矛盾，形成鲜明的对比，违背了思维的一致性要求，可以有力反驳材料观点，D正确。故本题选D。 D 27 跨越误区 1.从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，是由思想的具体内容决定的。 【解析】从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，不是由思想的具体内容决定的，而是取决于思想的形式结构。 2.学习广义逻辑学的基本知识与方法，是学习狭义逻辑学的基础。 【解析】学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是习广义逻辑学的基础。 3.形式逻辑的核心任务是要从真前提推出真结论。 【解析】形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 4.逻辑学的研究对象是规律。 【解析】“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。 5.现代汉语中的“逻辑”与“规律”同义。 【解析】现代汉语中的“逻辑”，是一个多义词，或者与“规律”同义，或者指“逻辑与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。 5 跨越误区 6.承认辩证矛盾与允许逻辑矛盾是一回事。 【解析】承认逻辑矛盾与辩证矛盾不是一回事，他们之间是有本质区别的。包含逻辑矛盾的判断即自相矛盾的判断都是直接或间接地既断定事物具有某种属性，同时又断定事物不具有该属性;而辩证矛盾判断断定的是事物同时具有两种对立统一，相反相成的属性。任何科学的认识都要求排除逻辑矛盾，而任何科学认识又都是在研究对象本身所固有的辩证矛盾，所谓认识事物也就是认识事物本身的辩证矛盾。承认辩证矛盾是辩证法的前提和出发点，允许逻辑矛盾则是诡辩论的特征。 7.“自相矛盾”与“客观矛盾”都是客观事物的反映。 【解析】矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，违反矛盾律要求的逻辑措误叫作自相矛盾，所以其不是对客观事物的反映；客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物，从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的，客观矛盾是客观事物的反映。 8.同一律要求人们：在不同的时间、条件下，对同一对象所形成的概念或判断，必须同一。 【解析】在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。 9.要避免思维出现自相矛盾的逻辑错误，就要回避事物的客观矛盾。 【解析】矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，违反矛盾律要求的逻辑措误叫作自相矛盾；客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物，从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，所以我们不能以回避事物的客观矛盾避免思维出现自相矛盾的逻辑错误。 5 Lavf58.20.100 $$