《2015-2016学年度鄂教版七年级语文（下）第二单元6课《散文两篇》课件（109张PPT）+音频文件2份》

写景抒情的散文 朱自清 鄂教版七年级语文（下）第二单元第六课 能勾起你什么美好的印象？ * * 教学目标 知识与技能目标： 1、理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。。 2、理解比喻拟人手法在描写景物中的表达效果。 3、掌握普通话朗读的技巧。 4、掌握多角度写景的方法。 过程与方法：自主阅读、自主朗读，质疑赏析，由读至写。 情感目标：用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。 课时安排：三课时 朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 自主学习 1、你对朱自清知多少？查资料，了解作者及写作背景。 2、一读课文（默读）：过关生字词，完成“读一读，写一写”生字注音。 3、二读课文（小声读）： ①理清文章思路结构：本文可分成几个部分？为什么？ ②本文表达了一种怎样的思想感情？ (3)文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。 第一课时 教学目标 1 掌握重点的字词。 有感情的朗读课文，理清思路。 春草图(3) 春花图(4) 春风图(5) 春雨图(6) 迎春图(7) 理清文章思路 （一）盼春 （二）绘春 （三）颂春 总绘春天（1、2） 8、9、10 新、力、美 理清文章思路 （一）盼春 （总领全文，开启下文） （2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力” （二）绘春 （三）颂春 本文围绕春天表达了一种怎样的思 想感情？ 表达了作者对春天的热爱。 绘春 春草图(3) 春花图(4) 春风图(5) 春雨图(6) 迎春图(7) 小测 下面读音与书写都正确的一项是（ ） A 朗润(rùn) 钻出(zuān) 眨眼(zhǎ) 酝酿yùn niàng B 鸟巢(cháo) 宛转(wǎn) 衰衣(suō) 稀疏(shū) C 水涨zhàng 涨红 zhǎng 应和hè 黄晕 yùn D 似的shì 相似sì 抖擞精神(shǒu) A 读准字音： 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 rùn zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 和 散文Ѕăn 唱和、应和hè 和平hé 和牌hú 和面huó 和药huò 散 散步ѕàn 涨 涨水Zhăng 涨破Zhàng 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。 宛转：形容声音圆润柔媚。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 辨识下列多音字： 水涨起来了 他涨红了脸 应和 和平 迷藏 宝藏 黄晕 头晕 似的 相似 zhǎng zhàng hè hé cáng zàng yùn yūn shì sì 词语解释 酝酿： 朗润： 买弄： 宛转： 嘹亮： 黄晕： 烘托： 明朗润泽。 炫耀 愿意是造酒。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 同“婉转”，形容声音圆润柔媚。 昏黄不明亮。 见注解 声音清晰响亮。 抖擞精神： 欣欣然： 繁花嫩叶： 呼朋引伴： 花枝招展： 舒活： 静默： 舒展，活动 呼唤朋友，招引同伴 比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 欢欢喜喜的样子。 振作精神。 密密开着的花及柔嫩的叶子。 寂静，没有声音。／肃立不做声，表示哀悼。 自主学习： 1、请你分别选用一个词语概括每一幅春景的特点。 春草： 春花： 春风（ ） 春雨 ： 春人：（ ） 2、在五幅春景图中，你最喜欢哪一幅？为什么？ 3、请选择你最喜欢的一幅景致，尝试进行朗读展示。 第二课时：赏析与朗读 朗读指导 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 老师范读 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。（盼春）   一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。(总绘春景) 思考：1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。 春草图 小草/偷偷地/从土地里/钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片/一大片/满是的。坐着，躺着，打/两个滚，踢/几脚球，赛/几趟跑，捉/