精品解析：北京市房山区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

房山区2024-2025学年度第一学期学业水平调研（二）七年级语文 本试卷共11页，满分100分，考试时长150分钟。考生务必将答案填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共15分） 学校准备开展以“红色寻迹，薪火永续”为主题的研学活动，初一年级的活动聚焦于“一二·九”爱国运动。请你和学生会宣传部的成员一起设计研学手册。 任务一：撰写手册导语，回溯红色历史 研学手册中需要加入对“一二·九”运动的相关介绍，用以帮助同学们深入了解这段历史。以下是小语同学根据有关资料撰写的手册导语，请你协助她完善。 “九·一八”事变后，日本帝国主义加紧了对我国的鲸吞蚕食。东北沦陷，华北告急，血雨腥风中，华北五省危在旦夕。1935年12月9日，北平5000余名学生涌上街头，举行了声势浩大的抗日救国示威游行。他们手持标语，高喊着反对投降和压迫的口号。这口号如同一道道闪电划破了黎明前的黑暗，迅速得到了全国各地的广泛响应。许多大中城市的学生和工人热情高涨，纷纷举行游行示威活动。“一二·九”运动犹如一条导火索，促进了抗日民族统一战线的形成，点燃了全民族抗战的热情。如今，战火销烟早已远去，但“一二·九”运动彰显的爱国主义精神仍绵延不决，它激励着一代又一代青年人不断奋勇向前。 1. 小语对文段中加点词语的读音和字形产生了疑问。请根据词义帮她指出不正确的一项（ ） A. 因为表达的是“回答”的意思，所以“响应”中的“应”读作yìng。 B. 因为表达的是“上升，升高”的意思，所以“高涨”中的“涨”读作zhàng。 C. 因为表达的是“炸药爆炸后产生的烟雾”的意思，所以“销烟”中有错别字。 D. 因为表达的是“延续不断”的意思，所以“绵延不决”中有错别字。 2. 同学们认为文段中的“鲸吞蚕食”和“危在旦夕”两个成语特别富有表现力。“鲸吞蚕食”是成语中使用_________修辞的典型例子，在句中形象地揭露了侵略者的种种手段；“危在旦夕”中“_________”和“_________”两个字互为反义词，表明时间极短，强调危险就在眼前。 3. 有同学认为画线句存在问题，请你帮助修改。 任务二：设计研学路线，触摸历史遗痕 为提升同学们的体验感，你和部门成员准备结合相关史料设计研学路线。 4. 北京大学的学生是“一二·九”运动的主力之一。你想在研学路线中加入北京大学。通过查阅资料，你了解到鲁迅先生曾在那里任教，更在运动后撰文，高度赞扬学生们的爱国精神。由此，你想到了《_________》一文里热爱自然、追求自由的少年鲁迅，也想到了《_________》一文里那个为救国毅然“弃医从文”的青年鲁迅。 5. 请愿学生在游行过程中手持标语，高呼口号，他们大无畏的斗争精神令人感动。小语想在路线设计的配图部分加入一副对联，但有两处拿不定主意。请帮她选择最恰当的一项（ ） 上联： ① 凛冽，学子齐心驱敌寇 下联：热血沸腾， ② 振国魂 A. ①北风 ②青年奋勇 B. ①寒风 ②青年奋勇 C. ①北风 ②青年携手 D. ①寒风 ②青年携手 任务三：分享研学感悟，厚植家国情怀 6. 手册结尾部分设计了“研学感悟分享”版块。老师建议部门成员将手册设计过程中的感悟收录其中。下面是几位同学的分享，大家听后有不同意见，你认为分析不正确的一项是（ ） 分享研学感悟，厚植家国情怀 甲：我们的祖国曾饱经苦难与沧桑。历历往事，不忍再去回忆，只有努力拼搏，才能振兴祖国。 乙：“一二·九”运动唤醒了民众的反抗意识，使得越来越多的人汇聚在抗日救亡的旗帜下。 丙：“一二·九”运动使我明白了一个道理，面对敌人的阴谋与压迫，只有勇敢地站起来呐喊，只有团结起来反抗，才能取得最终的胜利。 A. 甲的分享中，将“不忍再去回忆”改为成语“不堪回首”，可以使语言表达更简洁。 B. 乙的分享中，“旗帜”在句中是“用绸、布、纸等做成的多种形状的标志”的意思。 C. 丙的分享中，“阴谋”“勇敢”两个词语一贬一褒，鲜明地表达了说话人的爱憎之情。 7. 小语准备在手册的尾页写一两句话，号召同学们积极参与研学。请你用上“重温”“精神”“行动”三个词语，帮她将句子写下来。 【答案】1. B 2. ①. 比喻 ②. 旦 ③. 夕 3. “点燃”改为“激发” 4. ①. 《从百草园到三味书屋》 ②. 《藤野先生》 5. B 6. B 7. “让我们通过重温历史精神，积极行动起来，为祖国的未来贡献自己的力量。” 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 B.高涨(zhàng)——zhǎng； 故选B。 【2题详解】 本题考查词语解释。 第一空：鲸吞蚕食（jīng tūn cán shí）：像鲸吞食、蚕吃叶一样，比喻逐步侵占。“鲸吞蚕食”运用的比喻修辞，“鲸吞蚕食”意思是像鲸鱼吞食一口吞下，像蚕吃桑叶逐步侵占。将日本帝国主义对我国的侵略行为比作鲸鱼吞食和蚕吃桑叶，形象地写出了侵略者侵占我国领土的贪婪和逐步侵略、不断扩张的态势，生动地揭露了侵略者的丑恶嘴脸和侵略手段的恶劣。故填写：比喻。 第二空：危在旦夕（wēi zài dàn xī）：指危险就在眼前，形势十分危急。“旦”指早晨，“夕”指晚上，在“危在旦夕”这个成语中，用“旦”和“夕”这两个表示时间的词，且是一天中不同的两个时间点，来形容危险就在眼前，时间非常紧迫，突出了当时华北五省面临的形势极其危急。故填写：旦、夕。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 根据“‘一二·九’运动犹如一条导火索，促进了抗日民族统一战线的形成，点燃了全民族抗战的热情”可知，这属于“搭配不当”中的“动宾搭配不当”。在原句“点燃了全民族抗战的热情”中，“点燃”与“热情”搭配不够精准恰当。“点燃”通常和具体的、具有形象火焰特征的事物搭配，它所表达的是一种瞬间爆发、热烈的状态，而“热情”是一种抽象的情感，用“点燃”来搭配，在语义上不够契合，无法准确体现出“一二·九”运动对全民族抗战热情那种深层次的激发和调动作用。将“点燃”改为“激发”，修改后的句子“‘一二·九’运动犹如一条导火索，促进了抗日民族统一战线的形成，激发了全民族抗战的热情”。 【4题详解】 本题考查内容理解。 题目围绕“一二·九”运动研学路线设计展开，提及鲁迅曾在北大任教且对运动中学生爱国精神的赞扬，要从鲁迅相关文章中选取能契合少年和青年不同阶段特点的内容，与研学主题形成文化和历史内涵上的呼应，让路线设计更具文化底蕴。明确要求分别找出体现“热爱自然、追求自由的少年鲁迅”和“为救国毅然‘弃医从文’的青年鲁迅”的文章。“少年”和“青年”是不同人生阶段，需精准定位能展现这两个阶段鲁迅形象与经历的作品，突出人物成长脉络与关键节点。 《从百草园到三味书屋》：这篇散文描述了鲁迅童年时期在百草园的快乐生活以及在三味书屋的学习经历。文中展现了一个充满童真、热爱自然、追求自由的少年鲁迅形象。百草园是他的乐园，那里有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑葚等，他可以在园子里听鸣蝉长吟、看黄蜂伏在菜花上、翻开断砖找蜈蚣和斑蝥，还能在雪地里捕鸟，这些描述充分体现了少年鲁迅对自然的热爱和对自由生活的向往。 《藤野先生》：该文回忆了鲁迅在日本仙台学医时的生活片段。文中青年鲁迅怀着救国救民的愿望去日本学医，然而在经历了匿名信事件和看电影事件后，他深刻认识到，医学只能拯救人的身体，而无法拯救人的灵魂，要改变中国国民的精神，首推文艺。于是他毅然“弃医从文”，希望通过文学来唤醒民众的觉悟，拯救国家。这一转变体现了青年鲁迅强烈的爱国情怀和对国家命运的深刻思考。 【5题详解】 本题考查对联。 “寒风”与“北风”的选择：“寒风”更能体现出天气的寒冷以及环境的恶劣，给人一种肃杀、严峻的感觉，与学生们在艰难环境中进行斗争的氛围相契合，能更好地烘托出当时的情境和学生们的无畏精神。“北风”相对来说比较具体地指向风向，在营造氛围和表达情感的丰富性上略逊一筹； “青年奋勇”与“青年携手”的选择：“奋勇”更强调勇敢、积极地向前，突出了青年学生们在斗争中的英勇无畏和积极进取的精神，与上联中“齐心”相呼应，展现出学生们不仅团结一心，还勇敢地为了驱敌寇、振国魂而奋斗。“携手”主要强调的是合作、团结，在表达学生们的斗争精神和气势上，没有“奋勇”那么强烈和直接； 故选B。 【6题详解】 本题考查病句辨析及词性。 B.在“‘一二·九’运动唤醒了民众的反抗意识，使得越来越多的人汇聚在抗日救亡的旗帜下”这句话中，“旗帜”并不是指“用绸、布、纸等做成的多种形状的标志”的本义，而是具有象征意义，象征着抗日救亡的目标、理想和精神等； 故选B。 7题详解】 本题考查词语运用。 要求在手册尾页写号召同学们积极参与研学的话，且必须用上“重温”“精神”“行动”三个词语。这就限定了语句的内容方向，要围绕研学与这三个词语的关联展开创作。需明白研学是通过实地体验、学习来增长知识、感悟历史文化等。“重温”应与研学中对历史、文化等内容的回顾相关；“精神”要紧密联系研学所涉及的特定精神内涵，如“一二·九”运动中体现的爱国精神等；“行动”则要体现出鼓励同学们在研学过程中积极探索、实践，将感悟转化为实际的行为。语句要具有感染力和号召力，能够激发同学们参与研学的热情，让他们认识到研学对于重温精神、付诸行动的重要意义，促使他们积极投身到研学活动当中。 示例：同学们，踏上研学之旅，让我们重温“一二·九”运动的热血精神，以实际行动传承先辈之志，在探索中成长，在实践中担当 ！ 二、古诗文阅读（共16分） （一）（共3分） 8. 默写 （1）水何澹澹，_____________。（曹操《观沧海》） （2）翻阅经典，很多古诗文中都有关于“志向”的语句。《论语》中的“三军可夺帅也，_________”强调了志向的重要性；《诫子书》（诸葛亮）中的“_________，_________”告诉我们宁静专一是明确志向、达成志向的前提；最感人的是那些抒发报国之志的句子，比如“_________，_________”，让我们隔着时间的长河，依然能触摸到诗人跳动的脉搏。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 匹夫不可夺志也 ③. 非淡泊无以明志 ④. 非宁静无以致远 ⑤. 捐躯赴国难 ⑥. 视死忽如归 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙”等字词容易写错。 第五、六空：明确要求填写抒发“报国之志”的句子，所以所填内容必须体现诗人为国家效力、奉献，或表达对国家命运的关切等相关情感。 示例一：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 示例二：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 （二）（共5分） 阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 9. 本诗是一首羁旅诗。首联叙事，用“_________”与“行舟”表明作者人在旅途；颔联和颈联写景，描绘旅途所见；尾联借“乡书”与“归雁”抒发了_________。 10. 请发挥想象，描绘第三联诗句展现的情景，并说说其中蕴含的理趣。 【答案】9. ①. 客路 ②. 思乡之情 10. 第三联“海日生残夜，江春入旧年”描绘了一幅壮丽的景象：夜幕降临，海面上太阳的余晖渐渐消失，而江水在夜色中泛起春意，仿佛春天的气息已经悄然进入旧年。这两句诗不仅展现了自然景色的转换，也蕴含了时间流逝和季节更替的哲理。太阳的落下预示着一天的结束，而春天的到来则象征着新生和希望。诗人通过这一景象表达了对时光流转的感慨和对未来的期待，同时也反映了诗人在旅途中对家乡的思念和对新年的期盼。这种对自然景观的描绘和哲理思考的结合，使得这两句诗具有了深刻的理趣和情感表达。 【解析】 【导语】《次北固山下》是王湾的一首羁旅诗。诗人通过描绘行船途中所见景色，表达旅人的孤独与思乡之情。首联点名人在旅途，颔联描绘江上壮阔景象，颈联展现海日生辉、岁月更替的画面，尾联借归雁抒发对故乡的怀念。诗情画意交融，寓理于景，意味深长。 【9题详解】 本题考查内容理解。 首联“客路青山外，行舟绿水前”，意思是旅人前行的路在青山之外，我乘船在碧绿的江水前行。“客路”指旅人前行的路，“行舟”即乘船前行。这两个词表明作者正处于旅途之中，故填写：客路。 尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，意思是我的家书应该送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封书到洛阳。“乡书”即家书，“归雁”是北归的大雁，作者希望大雁能将自己的家书带回故乡洛阳，通过这两个意象，抒发了作者浓浓的思乡之情。故填写：浓浓的思乡之情。 【10题详解】 本题考查描写画面及理趣。 描绘情景：需紧扣诗句中的“海日”“残夜”“江春”“旧年”等意象进行细致描绘。要展现出海上日出时的壮观景象，以及残夜将尽、新春已至的特定时间氛围，通过对这些景象的描写，营造出一种开阔、宏大且带有新旧交替之感的画面。 分析理趣：要从诗句所描绘的新旧交替的景象深入思考，探究其背后所蕴含的哲理。如可以从时间的流转、新旧事物的更替等角度进行分析，挖掘出其中体现的自然规律以及积极向上的人生态度等方面的理趣。 “海日生残夜，江春入旧年”，意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。 第一问：示例：残夜将尽，四周还一片昏暗。茫茫大海上，一轮红日正缓缓升起，微光慢慢驱散黑暗，给海面染上一层金色。江边虽仍是旧年，可暖意已悄悄袭来，枯黄草丛里，嫩绿的草芽正悄悄冒头，宣告着春天的临近。 第二问：诗句体现了时间不停流逝，旧事物总会被新事物取代。太阳落下迎来新一天，春天到来更替旧季节，就像人生，岁月不断向前，新的阶段总会取代旧的。诗人漂泊在外，看到这景象，感慨时光匆匆，离家许久。但新的一天和季节带来希望，所以对未来有所期待，盼着能有改变，比如结束漂泊回家。新年是团圆之时，诗人身处异乡，在新旧交替之际，对家乡的思念愈发浓烈，期盼新年能与家人团聚。诗人把自然景色描写和哲理思考融合，借海上日出、江上春景，让读者感受自然之美，领悟时间哲理，同时融入自身情感，使诗歌内涵丰富、情感真挚，容易引发共鸣。 （三）（共8分） 阅读【甲】【乙】两段文字，完成下面小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （蒲松龄《狼》） 【乙】 ①有樵者①，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故嵌空②而缭曲③，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入。 ②樵者窘迫，见旁一小窦④，仅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒虎退路，两穴并聚柴以焚之，虎被熏灼，吼震岩谷，食顷⑤，死矣。 ③此事亦足为当止不止之戒也。 （纪昀《虎陷山洞》） 注释：①樵者：打柴的人。②嵌空：深陷的样子。③缭曲：曲折环绕。④窦：洞穴。⑤不食顷到一顿饭的功夫。 11. 请根据表格中提示的方法，解释句中加点字的意思。 文言词句 方法 解释 （1）穴故嵌空而缭曲 查阅字典法。查《古汉语常用字字典》，“故”的义项有：①事，事故。②旧，与“新”相对。③原因，缘故。④副词。故意。⑤副词。通“固”，本来。⑥连词。所以，因此。 （填序号） （2）遂蛇行而入 课内迁移法。本句中的加点字与【甲】文“其一犬坐于前”中“犬”字的用法相同。 （3）忽睹天光 参考成语法。可以参考成语“耳闻目睹”中“睹”字的意思。 （4）窒虎退路 语境推测法。将上一句“乃力运数石”和本句中“退路”一词关联起来推测。 12. 联系上下文，将“这可怎么办？我一定要找个安全的地方！”这一大物心理活动填入【甲】【乙】两文的画线句后，不恰当的一项是（ ） A. 途中两狼，缀行甚远 B. 屠大窘，恐前后受其敌 C. 有樵者，山行遇虎 D. 樵者窘迫 13. 两文的作者都借人与动物之间的故事阐明道理。【甲】文中，作者详细叙述了屠户与两狼之间的一场较量，按照遇狼、_________（两个字）、御狼、杀狼展开情节。屠户最终能取得胜利，给我们的启示是：_________。【乙】文通过老虎由“随入”到“_________”最终被“熏灼”而死的结局，告诫人们_________。 【答案】11. （1）⑤（2）名词用作状语，像……一样 （3）看见 （4）堵住 12. D 13. ①. 惧狼 ②. 勇敢机智和果断 ③. 强入 ④. 面对危险时要冷静思考，寻找合适的解决办法 【解析】 【导语】甲文通过屠户与两狼的较量，展示了人类的智慧与勇敢，讽刺了狼的狡诈与不自量力，寓意在面对困难时要冷静应对，才能赢得胜利。乙文则借樵者避虎的过程，说明了在危急情况下灵活变通的重要性，同时警示贪欲和不知退却的后果。两篇文章都通过生动的动物形象和紧张的情节设置，将简单的故事赋予深刻的寓意，强调智慧与勇气的重要性。 【11题详解】 本题考查实词含义。 （1）根据查阅词典法确定选⑤。“穴故嵌空而缭曲”译为：石洞本来幽深而曲折。故：本来。故选⑤。 （2）课内迁移法：“其一犬坐于前”意思是“另一只狼像狗似的蹲坐在前面”。犬：名词用作状语，像狗一样。据此可知“遂蛇行而入”中的“蛇”名词用作状语，意思是“像蛇一样”。“遂蛇行而入”句意：就像蛇一样爬了进去。 （3）参考成语法：“耳闻目睹”意思是亲耳听到，亲眼看见。睹：看见。据此推断“忽睹天光”中的“睹”理解为“看见”。“忽睹天光”句意：忽然看到光亮。 （4）“窒”常理解为“堵住”，根据语境推断：“乃力运数石”，即打柴人用力搬来几块石头，以及“退路”一词，可以推测出打柴人搬石头是为了把老虎的退路堵上，所以“窒”在这里是“堵住”的意思。 【12题详解】 本题考查内容理解。 A.“途中两狼，缀行甚远”，屠户在回家途中，被两只狼远远地跟着。这种被狼跟踪的状况，会让屠户内心充满不安与恐惧 ，很自然地就会产生“这可怎么办？我一定要找个安全的地方！”这样的想法，所以该心理活动放在此处是恰当的； B.“屠大窘，恐前后受其敌”，此时屠户的处境极为窘迫，他担心自己前后都会受到狼的攻击，生命安全受到严重威胁。在这种危急时刻，迫切想要找到一个安全的地方躲避危险，符合正常的心理反应，因此把“这可怎么办？我一定要找个安全的地方！”放在此处合适； C.“有樵者，山行遇虎”，描述的是打柴的人在山中行走时突然遇到老虎的情景。面对猛兽的威胁，打柴者很可能会感到极度恐慌和无助，因此产生想要寻找安全地方的强烈愿望。所以，这个选项后填入心理活动同样是合理的； D.“樵者窘迫”，这个描述本身已经表达了打柴者处于困境中。然而，从后文来看，“樵者窘迫”之后，他迅速发现了一个可以藏身的小洞穴，并成功逃脱了老虎的追捕。这表明在打柴者感到窘迫的那一刻，他已经处于寻找避难所的行动中，或者至少已经有了明确的避难计划。因此，在这个情境下，打柴者不太可能还会在心中产生“这可怎么办？我一定要找个安全的地方！”这样的犹豫和迷茫。他更可能是在紧张而迅速地采取行动。 故选D。 【13题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第①段“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远”可知，此段开篇点出故事主角屠户与狼，“途中两狼，缀行甚远”表明屠户在回家路上遇到两只狼紧紧跟随，这便是“遇狼”情节，是故事的开端，营造出紧张的氛围。 根据第②段“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，从“屠惧”一词能直观感受到屠户内心的恐惧，他通过投骨头的方式试图摆脱狼，可狼的贪婪使得它们并未放弃，持续跟随。所以，这一段体现的情节是“惧狼”，描绘出屠户面对狼时的恐惧心理与无奈之举。 根据第③段“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向”可知，屠户在骨头用尽后，陷入极度窘迫的境地，害怕被狼前后夹击。此时他发现麦场柴堆并依靠柴堆，拿起刀抵御狼，这一系列行为构成了“御狼”情节，展现出屠户开始主动防御。 根据第④段“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之”可知，屠户观察到狼的破绽，果断起身杀死两只狼，这就是“杀狼”情节，是故事的高潮与结局，体现出屠户的勇敢与果断。故填写：惧狼。 第二空：启示：屠户在与狼的较量中，前期因恐惧而一味妥协，但发现狼不会罢休后，勇敢地拿起武器，利用地形防御，还敏锐地捕捉到狼的弱点并果断出击。这启示我们，面对如狼般的恶势力，不能心存侥幸、一味退让，而要勇敢机智和果断，凭借智慧与勇气去战胜困难。 第三空：根据第①段中“有樵者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入”可知，老虎跟着樵夫进入石穴，这是故事的开始，即“随入”情节。 根据第①段中“穴故嵌空而缭曲，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入”可知，石穴变得狭窄，不利于老虎行动，但老虎一心想吃樵夫，拼命强行往里进，这里表现出老虎的“强入”情节，体现其盲目和固执。 根据第②段“樵者窘迫，见旁一小窦，仅足容身，遂蛇行而入，不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒虎退路，两穴并聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷，死矣”可知，樵夫找到出口逃脱后，堵住老虎退路并放火烧，导致老虎被“熏灼”而死。故填写：强入。 第四空：告诫内容：老虎在石穴越来越窄、自身处境不利的情况下，没有冷静思考，而是强行进入，最终丧命。这告诫人们，面对危险时不能盲目冲动，要冷静思考，分析形势，寻找合适的解决办法，否则会像老虎一样陷入绝境 。 【点睛】参考译文： 【甲】有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。 屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。 屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。 过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 【乙】有个打柴的人，在山里走着走着遇到了一只老虎，他就躲到一个石洞里，老虎也跟着他进了洞。石洞本来幽深而曲折，打柴人辗转向里走，洞渐渐地容不下老虎了，可是老虎一心想吃了打柴的人，就拼力强行向里走。 打柴人十分为难，他看到旁边一个小洞，仅能容下一人，就像蛇一样爬了进去，没想到曲曲折折地爬了几步，忽然看到光亮，最终，他反而走出山洞。打柴人就用力搬来几块石头，堵住老虎的退路，在两个洞口架柴堆来烧老虎，老虎被烟火熏烧，怒吼声震动山谷，不到一顿饭工夫，就死了。 这件事足以让那些应该停止却不停止的人引以为戒了。 三、名著阅读（共4分） 14. 班级开展“‘西游’故事大家谈”读书分享会。请结合书中内容，谈谈你获得的感悟。（提示：从单个人物形象和整个团队两个角度任选其一完成。100字左右。） 【答案】 示例一：从孙悟空的角度来看，他的形象给我留下了深刻的印象。孙悟空拥有超凡的能力和无畏的勇气，他不惧任何困难，总是勇往直前。在取经的路上，他多次救唐僧于危难之中，展现了他的忠诚和智慧。孙悟空的这种不屈不挠、敢于挑战的精神，启示我们在面对困难和挑战时，也要有勇气和智慧去克服。 示例二：从整个团队的角度来看，唐僧师徒四人加上白龙马，虽然性格各异，但他们能够团结一致，共同面对困难。唐僧的坚定信念、孙悟空的勇敢、猪八戒的乐观和沙僧的勤勉，共同构成了一个不可分割的整体。他们相互支持，相互补充，最终成功取得真经。这让我明白，一个团队的力量远远大于个人的力量，团结合作是成功的关键。 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 本次活动是班级开展的“‘西游’故事大家谈”读书分享会，所有讨论和分享都要围绕《西游记》展开。 题目要求从单个人物形象和整个团队两个角度任选其一谈感悟，这就需要对《西游记》中的人物（如孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等）以及取经团队的整体特点、经历等有深入了解。若选择单个人物形象，需阐述该人物的关键事迹、性格特点，进而得出相关感悟；若选择整个团队，要分析团队成员间的协作、面临的困难及解决方式，由此总结感悟。 示例一：读《西游记》，唐僧的形象让我深受触动。他手无缚鸡之力，却凭借着坚定的信念，一心向佛，不为财色所动。女儿国国王柔情挽留，他不为所动；面对金银财宝，他视如粪土。他的坚持告诉我，无论追求何种目标，都要坚守内心，不被外界干扰，才能抵达成功的彼岸。 示例二：唐僧师徒是个极具代表性的团队。取经途中，他们历经九九八十一难，三打白骨精时师徒生隙，可最终还是相互理解、携手共进。孙悟空降妖除魔，唐僧把握方向，八戒沙僧调和气氛、承担后勤。这让我懂得，一个优秀的团队需成员各司其职，有矛盾时相互体谅，合力才能战胜一切艰难险阻 。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共6分） 班级开展“少年正是读书时”专题学习活动。下面是某小组搜集的资料，请你与小组成员一起研读资料，完成汇报任务。 资料夹 资料一： 2021-2023年我国未成年人图书阅读率统计表 年份 0-8周岁 9-13周岁 14-17周岁 2021 72.1% 991% 90.1% 2022 73.5% 99.2% 90.4% 2023 73.8% 99.4% 90.7% 资料二： 《2023年青少年及儿童图书阅读调研报告》节选 在《2023年青少年及儿童图书阅读调研报告》中，“青少年及儿童阅读过程中的困惑和难题”这一问题的调查数据如下：不知道如何检验自己的阅读效果的人数为140452，不知道读什么样的书的人数为138788，不知道好的读书方法的人数为138014，没有找到自己的阅读兴趣和方向的人数为137889，读到一半就不想读了的人数为123468，认为课外阅读占用学习时间的人数为114787. 资料三： 名家谈读书 第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要精彩和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人决不能给你一个方法，使你可以依法炮制。 ——朱光潜《谈读书》 15. 请和小组成员一起阅读资料一，将下面的数据解读补充完整。 经过对表中数据的比较我发现：从横向的年龄段维度来看，_________这一年龄段的数据明显高于其他两个年龄段；从纵向的时间维度来看，三组数据有相同之处，即_________ 16. 为了更加直观地展示汇报成果，一名同学准备将资料二中的数据制成统计图。为此他还请教了数学老师。根据资料二和下面数学老师的提示，你建议他采用_________统计图，并为这个统计图命名为_________。 数学老师：通常情况下，要体现某组数据的变化过程或变化趋势时，用折线统计较好；当已知一组数据的总和及各部分的数据时，采用扇形统计图较好；要表示没有显关联的各组数据时，用条形统计图较好。 17. 组长根据三则资料撰写了汇报的结束语。你发现语段中与三则资料依次对应的句子是（ ） ①多读书可以拓宽视野，读好书可以滋养心灵。②在读书的过程中，我们难免会遇到困难。③这时，可以打开书。④你会发现，不少人都曾在书中介绍过自己的方法或经验，而这些方法或经验也许就是帮我们走出困境的钥匙。⑤赶快行动起来吧！⑥我们的同龄人都在积极阅读，你可不要掉队哟！ A. ④②⑥ B. ④⑥② C. ⑥②④ D. ⑥④② 【答案】15. ①. 9-13周岁 ②. 各个年龄段的未成年人图书阅读率在逐渐升高 16. ①. 条形统计图，并为这个统计图命名为 ②. 《青少年及儿童阅读过程中的困惑和难题》。 17. C 【解析】 【15题详解】 本题考查图文转换。 这一张2021-2023年我国未成年人图书阅读率统计表。表格横向分为“年份”“0-8周岁”“9-13周岁”“14-17周岁”四列；纵向列出2021年、2022年、2023年三个年份。 数据显示：0-8周岁未成年人图书阅读率从2021年的72.1%，逐年上升到2023年的73.8%；9-13周岁未成年人图书阅读率从2021年的99.1%，逐年上升到2023年的99.4%；14-17周岁未成年人图书阅读率从2021年的90.1%，逐年上升到2023年的90.7%。整体来看，这三年间我国各年龄段未成年人图书阅读率均呈上升趋势，其中9-13周岁阅读率一直保持在较高水平。 第一空：观察资料一表格中2021-2023年各年份不同年龄段的图书阅读率数据：2021年，0-8周岁阅读率为72.1%，9-13周岁为99.1%，14-17周岁为90.1% ，9-13周岁的数据明显高于另外两个年龄段。2022年，0-8周岁阅读率为73.5%，9-13周岁为99.2%，14-17周岁为90.4% ，同样9-13周岁的数据领先。2023年，0-8周岁阅读率为73.8%，9-13周岁为99.4%，14-17周岁为90.7% ，还是9-13周岁的数据最高。所以从横向的年龄段维度来看，9-13周岁这一年龄段的数据明显高于其他两个年龄段。 第二空：0-8周岁这一组数据，2021年是72.1%，2022年提升到73.5% ，2023年进一步升至73.8%，呈现逐渐升高的趋势。9-13周岁这一组，2021年为99.1%，2022年变为99.2%，2023年达到99.4% ，也是在逐渐升高。14-17周岁这一组，2021年是90.1%，2022年为90.4%，2023年是90.7% ，同样是逐渐升高。因此从纵向的时间维度来看，三组数据的相同之处是各个年龄段的未成年人图书阅读率在逐渐升高。 【16题详解】 本题考查内容理解。 破题点在于分析资料二中数据的特点，再结合数学老师给出的不同统计图适用情况的提示进行判断。 资料二呈现的是“青少年及儿童阅读过程中的困惑和难题”这一问题的调查数据，分别列出了不知道如何检验自己的阅读效果、不知道读什么样的书等不同困惑的具体人数，这些数据之间没有明显的关联。 根据数学老师的提示“要表示没有显关联的各组数据时，用条形统计图较好”，由于资料二的数据符合这一特点，所以应采用条形统计图。 为统计图的命名要能准确反映数据的核心内容，资料二是关于青少年及儿童阅读过程中困惑和难题的调查数据，所以可命名为：2023年青少年及儿童阅读困惑和难题人数统计图。故填写：条形；2023年青少年及儿童阅读困惑和难题人数统计图。 【17题详解】 本题考查内容理解。 资料一是2021-2023年我国未成年人图书阅读率统计表，重点体现了各年龄段未成年人图书阅读率呈上升趋势，意味着同龄人积极阅读的现状。根据句子⑥“我们的同龄人都在积极阅读，你可不要掉队哟”可知，强调同龄人阅读的积极状态，并呼吁大家跟上阅读队伍，与资料一传达的信息相符； 资料二展示了《2023年青少年及儿童图书阅读调研报告》中关于青少年及儿童阅读过程中的困惑和难题，如不知道如何检验阅读效果、不知道读什么书等内容。根据句子②“在读书的过程中，我们难免会遇到困难”可知，直接点明读书过程中会遇到困难，与资料二所呈现的青少年及儿童阅读存在诸多难题的内容相契合； 资料三是朱光潜谈读书，分享了自己读书的方法，如读两遍书，第一遍快读把握主旨特色，第二遍慢读以批评态度衡量内容，还提到要记笔记等。根据句子④“你会发现，不少人都曾在书中介绍过自己的方法或经验，而这些方法或经验也许就是帮我们走出困境的钥匙”可知，说明书中有他人介绍的方法经验可帮助解决读书困境，与资料三名家分享读书方法的内容相对应； 与三则资料依次对应的句子是⑥②④； 故选C。 （二）（共10分） 阅读《猫来猫去》，完成下面小题。 猫来猫去 ①大伯家搬去城里，临走时，把他家的橘黄色小猫送到我家。但小猫似乎不愿“背弃旧主”，当天下午就不见了。两天后，奶奶去大伯家给菜园浇水，才发现它卧在院子里。看来，它是在等旧主人呢。 ②第三天中午，这只猫来到了我家的大门前，在门外静静地蹲着。奶奶把剩饭装在碗里，放在离它半米的地方，它凑上来静静地吃了，然后原路返回。它只在中午到来，吃完就走。倒是奶奶，渐渐形成习惯，每天准时为这个家庭新成员奉上吃食。 ③有一次，小猫连续两天都没来。奶奶急了，四处寻找，但毫无线索。谁知第三天中午，它浑身脏污地出现在大门口，让我们又惊又喜。这回，奶奶没有把食物端出去，而是把猫引到了院里，还多给它放了一条煎鱼。也就是从这天起，小猫把这里当成了自己的家。不管院里的公鸡如何高声啼叫宣示主权，也不管母鸡下蛋后如何炫耀，它都若无其事地迈着猫步，从没有因为那么多目光落在身上而显出一丝局促。 ④它逐渐和我们亲热起来。它喜欢将头和脖子贴在我们的腿上或脚上，并发出绵软而羞怯的叫声。我每次都会蹲下去，不厌其烦地抚摸它，听它发出“呼噜”声，看它那副享受的样子。 ⑤尽管如此，小猫似乎也没有“登堂入室”的打算。这可让作为主人的我颇有些失落。有几次，我招呼它进屋，它都是到了门槛，朝里张望一眼就转身离开。直到我使出了“利诱”的手段——将它最爱吃的火腿肠掰成小块儿，从门口一直放到床脚，才终于如愿以偿。它总爱睡在沙发的一角。时常，看着它那熟睡中的小脸，我总不禁猜想，它的内心究竟有一个怎样神秘而广阔的世界呢？ ⑥临近新年，奶奶炸了年货放在西屋的地上晾着。晚上睡前，爷爷特意检查了一下屋门并将其锁好。第二天清晨，当他再次打开西屋门时，小猫从里面溜了出来，一盆鱼肉已被吃成烂泥。爷爷气急败坏，抄起棍子就打。小猫惨叫一声，蹿上了屋顶。“再也别回来了！”随着爷爷的怒骂，小猫很快消失在屋顶的另一面。 ⑦许是听懂了爷爷的话，一连几天它都不见踪影。一次，我在街上看到它，刚一叫，它立刻露出警惕的神色，转身就跑了。一场驱逐，让它对我们的信任完全崩塌。也许，它往日平静的表情背后，一直潜藏着对外界巨大的恐惧，而这恐惧一旦被勾出，就很难再收回去了。 ⑧我曾多次想象着那个漫漫的长夜，小猫独自在堆满鱼和肉的屋子里，嗅闻着无法回避的肉香，即使努力克制，最终还是屈从了本能，走向鱼盆。在充满愧疚地大快朵颐后，它感到了恐惧，走到门前，准备在开门的一瞬间冲出去。我想，一个人在被这么多欲望包围的时候，都不一定能忍住诱惑，何况是一只猫呢！ ⑨一个星期过去了，我们都开始想念它，担心它永远不会回来了。爷爷早就消气了，甚至几次慨叹：“猫吃鱼，也是天经地义呀！我这一棍子怕是打重了！”就在我也要失去希望的时候，一天中午，它回来了，像两年前刚来时那样，蹲在大门口。我惊讶地尖叫起来，它吓得掉头就要跑。我赶紧收了声，用熟悉的语调唤它回来。它停了片刻，一边叫着一边慢慢贴靠上来。看着它又瘦又脏的样子，我除了心疼也不禁猜想：是什么让它下定决心又回来的呢？但愿是我们短暂相处的温暖吧。 ⑩它就这么自然地回来了，日子像往常一样继续。它仍像以前一样白天睡觉，晚上闹腾。直到有一天，第二年的夏天，也许是秋天，它又消失了。我无法说清具体的时刻，因为两天后我们才产生了怀疑。我们以为它会像前几次一样，在某个午后，平静地出现在门口，大摇大摆地走进院子，或者心怀胆怯地出现在屋顶，我一叫它，它就会快步跑来蹭我的腿脚。但事实是，它真的走了 ⑪直到今天，我对它的消失仍然不能释怀。我们明明给了关爱，为什么还是没能留住它的心呢？有天夜里，我做了一个梦。梦中，我的猫像一个中世纪骑士一样，和它的同伴一起在月光下漫游。它们走过无数的村庄，穿过无数的街巷。它们战斗，嬉戏。然后，在一个平常的午后，踏上回家的路。 ⑫这个梦让我意识到，我的猫以及它所有的同伴，都是一个个独立的生命。于人类而言，它们也许无法决定自己的命运，但并不意味着它们没有独立与自由的灵魂。 （取材于卢晓林的文章） 18. 阅读文章，梳理小猫在“我”家几次“来而复去”的经历，将下面的结构图补充完整。（每空不超过10个字） 19. 一只普通的小猫，牵动着家中三个人的心。从对三个人物的描写中，我们能体会到他们不同的心理。请根据提示，将下面的表格补充完整。 人物 描写方法 例句 人物心理 奶奶 动作 _____ 牵挂 爷爷 语言 猫吃鱼，也是天经地义呀！我这一棍子怕是打重了！ _____ “我” 心理 我想，一个人在被这么多欲望包围的时候，都不一定能忍住诱惑，何况是一只猫呢！ _____ 20. 请结合文章内容，说说你对结尾段中画线句的理解。 【答案】18. ①大伯送猫到我家 ②当天下午就离开 ③被爷爷打骂后离开 19. ①. 把猫引到了院里，还多给它放了一条煎鱼 ②. 后悔 ③. 理解 20. 结尾段中的画线句“这个梦让我意识到，我的猫以及它所有的同伴，都是一个个独立的生命。于人类而言，它们也许无法决定自己的命运，但并不意味着它们没有独立与自由的灵魂。”表达了作者对小猫的深刻理解和尊重。作者通过梦境意识到，尽管小猫和其他动物可能无法掌控自己的命运，但它们仍然拥有独立和自由的精神世界。这句话反映了作者对小猫的同情和理解，以及对所有生命的尊重。作者认识到，即使是动物，也有自己的情感和意志，它们不仅仅是人类的附属品，而是有自己独立存在的价值和意义的生命体。 【解析】 【导语】这篇文章通过小猫在新家的几次“来而复去”，展现了人与猫之间微妙的关系和情感变化。小猫的行为体现了不安定和对自由的渴求，而家庭成员的反应则揭示了他们对小猫逐渐生成的感情。奶奶的牵挂、爷爷的反思、作者的内心独白分别展示了不同的人对小猫的期待和理解。结尾的梦境暗示即便是小动物，它们也拥有独立追求的自由灵魂，这给予读者很多反思关于人与动物之间的相互理解与尊重。 【18题详解】 本题考查内容理解。 本题可根据文章内容，对小猫在“我”家几次“来而复去”的经历进行梳理概括。 第一空：根据第①段中“大伯家搬去城里，临走时，把他家的橘黄色小猫送到我家”可知，此句明确说明了小猫来到“我”家的原因，据此可概括为：大伯送猫到我家。 第二空：根据第①段中“但小猫似乎不愿‘背弃旧主’，当天下午就不见了”可知，这里清晰地表明小猫当天下午离开“我”家，原因是不愿“背弃旧主”，据此可概括为：当天下午就离开。 第三空：根据第⑥段“爷爷气急败坏，抄起棍子就打。小猫惨叫一声，蹿上了屋顶。‘再也别回来了！’随着爷爷的怒骂，小猫很快消失在屋顶的另一面”可知，小猫在被爷爷打骂后离开了“我”家，据此可概括为：被爷爷打骂后离开。 【19题详解】 本题考查人物描写。 第一空：根据第③段中“有一次，小猫连续两天都没来。奶奶急了，四处寻找，但毫无线索。谁知第三天中午，它浑身脏污地出现在大门口，让我们又惊又喜。这回，奶奶没有把食物端出去，而是把猫引到了院里，还多给它放了一条煎鱼”可知，从“把猫引到了院里，还多给它放了一条煎鱼”这一动作描写，能看出奶奶在小猫两天没出现后，再次见到它时的关切，体现出奶奶对小猫的牵挂心理。据此可概括为：把猫引到了院里，还多给它放了一条煎鱼。 第二空：根据第⑨段中“爷爷早就消气了，甚至几次慨叹：‘猫吃鱼，也是天经地义呀！我这一棍子怕是打重了’”可知，爷爷的这番语言表明他意识到自己打小猫可能太过分了，猫吃鱼本是正常的，流露出他对打小猫这一行为的后悔心理。据此可概括为：后悔。 第三空：根据第⑧段“我曾多次想象着那个漫漫的长夜，小猫独自在堆满鱼和肉的屋子里，嗅闻着无法回避的肉香，即使努力克制，最终还是屈从了本能，走向鱼盆。在充满愧疚地大快朵颐后，它感到了恐惧，走到门前，准备在开门的一瞬间冲出去。我想，一个人在被这么多欲望包围的时候，都不一定能忍住诱惑，何况是一只猫呢”可知，“我”通过对小猫当时所处情境的想象，认为在欲望面前人都不一定能忍住诱惑，更何况是猫，这种心理描写体现出“我”对小猫偷吃鱼这一行为的理解。据此可概括为：理解。 【20题详解】 本题考查词语理解。 根据第①段中“大伯家搬去城里，临走时，把他家的橘黄色小猫送到我家”可知，小猫因为主人家搬迁，被送到“我”家，它无法决定自己的去留，只能被动接受被送养的命运。根据第⑥段中“晚上睡前，爷爷特意检查了一下屋门并将其锁好。第二天清晨，当他再次打开西屋门时，小猫从里面溜了出来，一盆鱼肉已被吃成烂泥。爷爷气急败坏，抄起棍子就打”可知，小猫因偷吃鱼被爷爷打骂，它无法决定自己是否会遭遇这样的惩罚，只能承受人类的处置。这些都体现出在人类的生活场景和行为主导下，小猫等动物难以决定自身命运。 根据第①段中“但小猫似乎不愿‘背弃旧主’，当天下午就不见了。两天后，奶奶去大伯家给菜园浇水，才发现它卧在院子里。看来，它是在等旧主人呢”可知，小猫虽然被送到“我”家，却因为对旧主人的怀念而离开，这显示出它有自己的情感和选择，有着独立的精神需求，不轻易改变对旧主人的忠诚。根据第⑫段“梦中，我的猫像一个中世纪骑士一样，和它的同伴一起在月光下漫游。它们走过无数的村庄，穿过无数的街巷。它们战斗，嬉戏。然后，在一个平常的午后，踏上回家的路”可知，作者的梦境中，小猫有着自由的行动和生活状态，反映出小猫实际上拥有独立与自由的灵魂，即便在现实中受人类影响，但其内在的精神世界是自由、独立的。这句话表达了作者在经历小猫“来而复去”的过程后，对小猫这一生命个体的深刻认知，即尊重每一个生命独立与自由的灵魂，哪怕它们在人类面前看似命运不由自己掌控。 （三）（共9分） 阅读《一朵小云》，完成下面小题。 一朵小云 ①有一朵小云，很小很小，可是很洁白，就连它的心，也是晶莹剔透的。这朵小云总向往变成雨。因为还在襁褓中时妈妈就告诉它，云的使命是变成雨滋润万物。可是，一阵狂风使它和妈妈永远走散了。虽然它记得妈妈的话，但它却不知道怎样才能变成雨。 ②于是，它去问积雨云：“积雨云伯伯，我怎样才能变成雨呢？”积雨云傲慢地瞟了小云一眼，阴森森地说：“你这个小不点儿，先加入我们的组织再说吧！哈哈……”一阵狞笑后，积雨云便和同伙们变成一场可怕的倾盆大雨。这场雨令江水暴涨，还让不少生物在洪水中失去了生命。看着这场“大屠杀”，小云战栗着，赶紧走开了。 ③小云飘到西边的山头，看到了能歌善舞的彩霞姐姐！它赶忙迎上去，礼貌地问：“彩霞姐姐，怎样才能变成雨呢？”彩霞停下舞步，笑着说：“你想变成雨？那还不简单！你只要升高一点，让体温降低，身上的水蒸气便会凝结成水珠，变成雨落到地面上了。但是——”它抚摸着小云道，“千万不要到沙漠上空去下雨哟！” ④“为什么？沙漠很可怕吗？”“当然！”彩霞正色道，“那是一个地狱般的地方，你变成的雨马上会被酷热蒸发得无影无踪，你也会被撕得体无完肤！” ⑤“没有云愿意到那儿下雨，沙漠岂不是更干旱吗？”小云不解地问。 ⑥“当然，但大家都没办法。噢，小家伙，你还小……不要想那种遥远的事吧！干嘛一定要变成雨呢？像我这样，不是很快乐吗？”说完，彩霞又舞动着纤柔的身躯，继续她那无忧无虑的生活了。 ⑦小云闷闷不乐地飘走了。漫漫长夜，静谧的星空下传来小云的叹息：“去，还是不去？我该怎么办呀？” ⑧不知不觉中，曙光穿透了小云轻纱似的躯体。朦胧中，它的耳畔似乎传来妈妈曾经说过的话：“云的使命是变成雨滋润万物！” ⑨小云抖擞精神，决定启程。它躲过耻笑它的积雨云组织，又绕过迎着太阳起舞的彩霞，独自乘风奔向沙漠。一路上，它不断地吸纳着水汽和尘埃，尽管这令它原本苗条的身材变得臃肿而难看，可它根本顾不得这些了。 ⑩小云像个勇敢的小战士，顶着呼啸的狂风，即使洁白的身躯被沙尘染得灰黄，仍顽强地向着沙漠深处挺进。茫茫沙漠中，动物们惨白的头骨诉说着痛苦的过去，仙人掌的刺悲壮地直指天空。看到这些景象，小云——不，大云，难过地洒下了泪水。可它马上惊恐地发现，眼泪立刻被酷热蒸干了。一想到自己也会被蒸干和撕裂，大云的心揪紧了。可勇气毕竟战胜了害怕，它最终还是坚决地升高，降低体温，同时命令水蒸气们围着尘埃形成水珠——一颗颗令它痛苦又快乐的水珠呀！ ⑪哗啦啦……水珠们欢快地下降。酷热却残忍地把它们拆散变成水蒸气。大云感到一阵阵剧烈的、刀割似的疼痛。昏迷中，大云很快便变回小云，并即将消失了。 ⑫小云绝望地看着一滴滴被拆散的水珠。正当它奄奄一息地下落时，它看到一颗又一颗大水珠躲过了酷热，落到了仙人掌上。小云欣慰地笑了，它终于完成了自己的使命，随即，它化作一缕烟，消失了。 ⑬沙漠中的生命终于迎来了久违的甘露。这点点甘露，令大自然生生不息的定律得以继续生效。 （选自《童话故事》，有删改） 21. 请阅读文章，根据小云的经历和心理，将下面的表格补充完整。 经历 心理 找积雨云询问变身之法，看到不少生物被“屠杀”。 _____ 向彩霞请教到方法，但_____ 不解、闷闷不乐、_____重拾信心 向沙漠深处挺进，_____ 难过、惊恐、无畏 _____ 绝望 看到一颗又一颗大水珠落到仙人掌上。 _____ 22. 有同学认为文中积雨云这个形象可以删去，你赞成这种说法吗？请结合文章内容，从情节或形象刻画的角度说明理由。 23. 读了这篇童话，你获得了怎样的启示？请结合文章内容简要说明理由。 【答案】21. ①. 惊恐 ②. 被告知不要到沙漠去 ③. 困惑、重拾信心 ④. 感到酷热 ⑤. 看到水珠被拆散 ⑥. 欣慰 22. 不赞成。积雨云的形象在故事中起到了重要的对比和衬托作用。它代表了一种消极、傲慢、不愿帮助他人的态度，与小云的积极、勇敢、乐于助人的形象形成鲜明对比，突出了小云的正面形象。同时，积雨云的行为和态度也推动了故事情节的发展，使得小云的旅程更加艰难和它的成长更加显著。 23. 这篇童话告诉我们，即使在面对困难和挑战时，也要勇敢地追求自己的目标和使命。小云虽然在追求变成雨的过程中遇到了很多困难和阻碍，但它没有放弃，最终实现了自己的使命。这启示我们，无论遇到什么困难，只要我们坚持不懈，勇敢面对，就能找到克服困难的方法，实现自己的目标。同时，故事也强调了帮助他人和为社会做出贡献的重要性，小云的最终成功也帮助了沙漠中的生物，体现了付出和奉献的价值。 【解析】 【导语】《一朵小云》通过一朵小云从迷茫到坚定，勇敢完成使命的旅程，形象地表达了克服困难、追求理想的主题。小云在追问方法和经历挑战过程中展现出的勇气和无私精神，激励读者思考人生的真正使命和价值。通过对富有对比性的积雨云和彩霞及小云的刻画，作者不仅深化了主题，也增强了故事的张力和可读性。整体上，文章寓意深刻，情节引人入胜，人物形象鲜明，语言生动感人，具有很好的教育意义。 【21题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第②段中“看着这场‘大屠杀’，小云战栗着，赶紧走开了”可知，“战栗”一词生动地表现出小云看到生物被“屠杀”时内心的极度恐惧，据此可概括为：惊恐。 第二空：根据第③段中“它抚摸着小云道，‘千万不要到沙漠上空去下雨哟’”可知，彩霞在告诉小云变成雨的方法后，特意强调不要到沙漠上空去下雨，这一信息是小云在向彩霞请教过程中获得的重要内容，据此可概括为：被告知不要到沙漠去。 第三空：根据第⑤段“‘没有云愿意到那儿下雨，沙漠岂不是更干旱吗？’小云不解地问”，第⑦段“小云闷闷不乐地飘走了。漫漫长夜，静谧的星空下传来小云的叹息：‘去，还是不去？我该怎么办呀’”，第⑧段中“朦胧中，它的耳畔似乎传来妈妈曾经说过的话：‘云的使命是变成雨滋润万物’”以及第⑨段中“小云抖擞精神，决定启程”可知，小云对彩霞所说的没有云愿意去沙漠下雨，沙漠会更干旱表示不解，体现出困惑；之后它因彩霞的话闷闷不乐，在思考去与不去的问题，而妈妈的话让它重新振作起来，决定启程，所以还包含重拾信心的心理。据此可概括为：困惑、重拾信心。 第四空：根据第⑩段中“可它马上惊恐地发现，眼泪立刻被酷热蒸干了。一想到自己也会被蒸干和撕裂，大云的心揪紧了”可知，小云在沙漠中看到景象洒下泪水，却发现眼泪被酷热蒸干，意识到自身面临被蒸干和撕裂的危险，据此可概括为：感到酷热。 第五空：根据第⑫段中“小云绝望地看着一滴滴被拆散的水珠”可知，酷热把下降的水珠拆散变成水蒸气，小云看到这一情景，内心绝望。据此可概括为：看到水珠被拆散。 第六空：根据第⑫段中“正当它奄奄一息地下落时，它看到一颗又一颗大水珠躲过了酷热，落到了仙人掌上。小云欣慰地笑了，它终于完成了自己的使命”可知，小云看到有水珠落到仙人掌上，完成了滋润万物的使命，感到欣慰。据此可概括为：欣慰。 【22题详解】 本题考查句段作用。 根据第②段“于是，它去问积雨云：‘积雨云伯伯，我怎样才能变成雨呢？’积雨云傲慢地瞟了小云一眼，阴森森地说：‘你这个小不点儿，先加入我们的组织再说吧！哈哈……’一阵狞笑后，积雨云便和同伙们变成一场可怕的倾盆大雨。这场雨令江水暴涨，还让不少生物在洪水中失去了生命。看着这场‘大屠杀’，小云战栗着，赶紧走开了”可知，小云向积雨云询问变成雨的方法，积雨云不仅没有给予帮助，还展现出傲慢的态度并制造了一场可怕的灾难。这一情节使得小云的探索之旅一开始就遭遇挫折，它不得不离开积雨云，继续去寻找答案，从而推动了小云后续向彩霞请教以及前往沙漠等一系列情节的发展，让小云的旅程更加曲折艰难，也为其成长提供了契机。 根据积雨云“傲慢地瞟了小云一眼，阴森森地说”以及发出“狞笑”可知，通过这些神态和语言描写，将积雨云傲慢、冷漠的形象刻画得淋漓尽致。而小云“礼貌地问”彩霞姐姐，在得知去沙漠下雨可能会有危险时，依然选择前往，体现出它的勇敢、善良和有担当。积雨云代表了消极、不愿帮助他人的态度，与小云积极、勇敢、乐于助人的形象形成鲜明对比，更加突出了小云的正面形象，使小云的形象在对比中更加立体、鲜明。积雨云这个形象在文中不可或缺，不能删去。 【23题详解】 本题考查内容理解。 根据第①段中“这朵小云总向往变成雨。因为还在襁褓中时妈妈就告诉它，云的使命是变成雨滋润万物。虽然它记得妈妈的话，但它却不知道怎样才能变成雨”以及第⑨段中“小云抖擞精神，决定启程。它躲过耻笑它的积雨云组织，又绕过迎着太阳起舞的彩霞，独自乘风奔向沙漠”可知，小云从一开始就向往变成雨，牢记云滋润万物的使命。在成长过程中，它先是被积雨云傲慢拒绝，又被彩霞告知去沙漠下雨的危险，但它没有被这些困难和阻碍吓倒。尤其是在听到妈妈的话在耳畔回响后，毅然决定启程前往沙漠。这表明小云在面对困难时，勇敢地朝着自己的目标前进，它的行为启示我们，在生活中无论遇到怎样的艰难险阻，都要坚定地追求自己的目标和使命。 根据第⑩段中“小云像个勇敢的小战士，顶着呼啸的狂风，即使洁白的身躯被沙尘染得灰黄，仍顽强地向着沙漠深处挺进”，第⑫段中“小云绝望地看着一滴滴被拆散的水珠。正当它奄奄一息地下落时，它看到一颗又一颗大水珠躲过了酷热，落到了仙人掌上。小云欣慰地笑了，它终于完成了自己的使命”可知，小云在前往沙漠的途中，顶着狂风，身躯被沙尘染黄，即便面临身体被蒸干和撕裂的危险，也顽强地向着沙漠深处挺进。在即将消失的绝望时刻，它依然坚持，最终看到水珠落到仙人掌上，完成了使命。这体现出小云在追求目标的过程中坚持不懈，正是这种坚持让它克服了重重困难，实现了目标，告诉我们只要坚持不懈，就能找到克服困难的方法，实现自己的目标。 根据第⑫段中“正当它奄奄一息地下落时，它看到一颗又一颗大水珠躲过了酷热，落到了仙人掌上。小云欣慰地笑了，它终于完成了自己的使命”，第⑬段中“沙漠中的生命终于迎来了久违的甘露。这点点甘露，令大自然生生不息的定律得以继续生效”可知，小云不顾自身安危前往沙漠下雨，最终它的努力让沙漠中的生命迎来甘露，使得大自然生生不息的定律得以继续生效。小云通过自己的付出和奉献，帮助了沙漠中的生物，它的欣慰笑容也表明它从帮助他人中获得了满足感。这强调了帮助他人和为社会做出贡献的重要性，体现了付出和奉献的价值。 五、作文（40分） 24. 按要求写一篇作文。 同学们，在你看来，打开成功之门的密码是什么呢？是勇气？是坚持？是信任？…… 请将“_______是我成功的‘密码’”补充完整，作为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 坚持是我成功密码 成功，这个令人向往的词汇，总是让人充满期待。然而，成功并非一蹴而就，它需要我们付出努力和坚持。在我看来，是我成功的密码的是“坚持”。 坚持，是一种不轻易放弃精神，是在面对困难和挑战时依然勇往直前的态度。记得在初中时，我参加了学校的长跑比赛。起初，我并不被看好，因为我并不是班上跑得最快的学生。然而，我并没有因此放弃。每天放学后，我都会在操场上多跑几圈，无论天气如何，我都坚持不懈。比赛的日子终于来临，我以超出所有人预期的成绩获得了第二名。那一刻，我深刻体会到了坚持的力量。 坚持，还意味着在失败后能够重新站起来。在学习和生活中，我们都会遇到挫折，但重要的是我们如何面对这些挫折。每次考试失利后，我都会认真分析错误，找出自己的不足，并制定改进计划。这样的坚持让我在学业上不断进步，也让我在其他领域收获颇丰。 坚持，也是一种对未来的信念。它让我们相信，只要不放弃，总有一天会达到目标。正是这种信念，支撑着我在追求梦想的路上不断前行。无论是学习新技能，还是培养新爱好，坚持让我不断成长，不断接近成功。 总之，坚持是我成功的密码。它让我在挑战中成长，在失败中学习，在努力中接近成功。我相信，只要坚持，每个人都能开启属于自己的成功之门。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题：“成功”这是文章的核心指向，意味着我们所写的内容要与取得成就、达成目标等相关。它可以是学习上成绩的进步、获得某项竞赛奖项；也可以是生活中学会了一项新技能，如骑自行车、烹饪等；还可以是个人成长方面，像克服了胆小的毛病，勇敢地在众人面前发言等。“密码”这里运用了比喻的修辞手法，把能帮助自己获得成功的关键因素比作密码，强调这个因素对于成功的重要性和独特性，它是开启成功大门的关键钥匙。所填内容：这是需要我们根据自身经历和感悟补充的部分，它应该是一个能够体现成功关键因素的词语，如勇气、坚持、信任、努力、创新等。 立意：文章的立意要围绕补充的内容展开，阐述其如何成为自己成功的关键因素，以及从这个过程中获得的成长和感悟。以“坚持是我成功的‘密码’”为例，不能仅仅停留在描述坚持做某件事最后成功了，还可以深入思考坚持过程中遇到的困难挫折，自己是如何克服心理障碍，以及坚持对自己性格塑造、价值观形成的影响等。若写“创新是我成功的‘密码’”，可以从创新如何突破传统思维局限，给自己带来新的机遇和发展，以及创新精神在当今社会的重要意义等方面进行立意升华。 选材构思：学习类：如果补充“努力”，可以写自己在数学学科上一直成绩不佳，通过每天额外做练习题、向老师同学请教，经过长时间的努力，成绩逐步提高，在考试中取得了理想的分数，成功突破学习瓶颈；生活类：若补充“勇气”，讲述自己原本害怕游泳，在看到小伙伴们在水中嬉戏玩耍很羡慕，鼓起勇气报名游泳班，克服对水的恐惧，一次次尝试，最终学会游泳，收获了自信和快乐，成功战胜自我；兴趣爱好类：以“坚持”为例，自己热爱绘画，从最初画得歪歪扭扭到参加绘画比赛，在准备比赛的过程中，即使遇到灵感枯竭、对作品不满意等情况，依然坚持每天练习，不断改进，最终在比赛中获奖，实现了在绘画领域的小目标。开头可以采用悬念式，如“在别人眼中，我曾经是个胆小如鼠的人，可谁能想到，如今的我却能站在演讲台上侃侃而谈。而这一切，都源于那个改变我的‘密码’——勇气。”引起读者兴趣。中间详细叙述自己凭借所填因素获得成功的过程，运用细节描写，如语言、动作、心理描写等，增强文章的感染力。比如写坚持跑步，“每一次跑到气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重时，我都在心里告诉自己：再坚持一步，就一步。就这样，一步又一步，我终于突破了自己的极限。”总结全文，再次强调所填因素对自己成功的重要性，升华主题，如“坚持，不仅仅让我跑完了那次马拉松，更让我明白了，只要有坚持的信念，就没有克服不了的困难，它将是我一生成功的‘密码’。” 25. 小语同学想围绕大树、小鸟、流浪猫几个形象，创作一个童话故事。她想到了“团结”“关爱”“理解”等多个主题。对此，你有哪些灵感？请根据小语的创意，选择一个主题，以“故事发生在一个寒冷的冬天”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 冬日的温暖旋律 故事发生在一个寒冷的冬天，北风裹挟着雪花，肆意席卷着整个森林。大树的枝丫被积雪压弯，小鸟在巢穴中冻得瑟瑟发抖，流浪猫蜷缩在冰冷的角落里，满心都是对温暖的渴望。 大树看着在寒风中挣扎的小鸟和流浪猫，心生怜悯，它轻轻晃动树枝，发出“沙沙”的声响，招呼道：“小家伙们，快来我这里避避风吧。”小鸟们扑闪着冻僵的翅膀，落在大树粗壮的枝干上，流浪猫也快步跑了过来，躲在大树的树根旁。 然而，随着寒冬的持续，食物越来越难找。小鸟们凭借敏锐的视力，在雪地里发现了一些被掩埋的草籽，可它们的小爪子很难将草籽从厚厚的积雪中挖出。流浪猫看到后，主动过来帮忙，用它锋利的爪子刨开积雪。小鸟们感激地看着流浪猫，将找到的草籽分了一些给它。 有一天，狂风呼啸，大树的一根树枝被吹断，重重地砸向了流浪猫。小鸟们见状，立刻飞过去，用它们弱小的身体拼命地托着树枝，虽然力量微薄，但它们没有放弃。流浪猫也迅速从危险中逃脱，它感激地看着小鸟们，心中满是感动。 从那以后，它们之间的关系更加紧密了。小鸟会为大树驱赶那些想要啃食树皮的害虫，流浪猫会在夜晚守护着大树和小鸟的安全。在这个寒冷的冬天里，它们相互关爱，彼此扶持。 春天的第一缕阳光洒进森林时，大树长出了嫩绿的新芽，小鸟欢快地唱着歌，流浪猫在草地上惬意地打滚。回想起那个寒冷的冬天，它们都明白，是彼此之间的关爱，让它们熬过了最艰难的时光。这份温暖的情谊，将永远留在它们心间，成为森林里最美的故事。 【解析】 【详解】本题考查情景作文。 审题：题目要求围绕大树、小鸟、流浪猫三个特定形象展开创作，并且要从“团结”“关爱”“理解”等给定主题中做出选择，这就限定了故事角色和核心思想走向。必须以“故事发生在一个寒冷的冬天”作为开头，字数需控制在500-800之间，这决定了故事的开篇场景和篇幅规模，需在有限字数内完整地讲述故事。 立意：团结主题：在寒冷冬天，大树、小鸟、流浪猫共同面临风雪、食物短缺等困境，它们摒弃各自的局限，发挥自身优势，如大树提供庇护，小鸟寻找食物线索，流浪猫守护安全，共同战胜困难，凸显团结协作能凝聚强大力量，攻克难关；关爱主题：以冬日严寒为背景，展现大树为小鸟提供温暖栖息处，小鸟为流浪猫指引避寒之地，流浪猫为大树驱赶破坏者，诠释关爱是相互的，能传递温暖，让大家在困境中感受到温暖与力量，建立深厚情谊；理解主题：设定在冬天，因资源稀缺或行为差异，大树、小鸟、流浪猫之间产生误会和矛盾，比如小鸟认为大树独占阳光，流浪猫觉得小鸟吵闹等。但在相处过程中，它们通过交流、换位思考，逐渐理解彼此，化解矛盾，突出理解能消除隔阂，促进和谐共处。 选材构思： 以“团结”为例：开头描述寒冷冬天的恶劣环境，如寒风呼啸、大雪纷飞，大树被积雪压弯，小鸟找不到食物，流浪猫无处取暖。接着，让小鸟发现了一处藏有食物的地方，但它无法独自获取；流浪猫有灵活的身体，却因寒冷体力不支；大树则有坚固的枝干和树洞。于是，小鸟引导方向，流浪猫负责取食物，大树提供庇护和储存食物的空间，它们共同努力，度过了这个冬天，凸显团结的重要性。 以“关爱”为例：先刻画寒冷冬天里小鸟冻得瑟瑟发抖，流浪猫饥寒交迫，大树虽扎根土地却也为身边的小生命担忧。然后，大树用茂密的枝叶为小鸟和流浪猫遮挡风雪，小鸟为流浪猫寻找一些能吃的果实，流浪猫则为大树驱赶啃咬树皮的害虫，它们相互关爱，让这个冬天不再寒冷，突出关爱的力量。 以“理解”为例：开头展现冬天里大树抱怨小鸟的叫声太吵，小鸟觉得大树的树枝太稀疏不能挡风，流浪猫又嫌弃它们都不能给自己提供足够的温暖，矛盾由此产生。后来，小鸟在觅食时发现了能帮助大树保暖的材料，流浪猫也在寻找温暖处时了解到大树对它们的庇护意义，大树则在与它们的相处中明白小鸟叫声和流浪猫需求的合理性，它们相互理解，最终和谐共处，体现理解的价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 房山区2024-2025学年度第一学期学业水平调研（二）七年级语文 本试卷共11页，满分100分，考试时长150分钟。考生务必将答案填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共15分） 学校准备开展以“红色寻迹，薪火永续”为主题的研学活动，初一年级的活动聚焦于“一二·九”爱国运动。请你和学生会宣传部的成员一起设计研学手册。 任务一：撰写手册导语，回溯红色历史 研学手册中需要加入对“一二·九”运动的相关介绍，用以帮助同学们深入了解这段历史。以下是小语同学根据有关资料撰写的手册导语，请你协助她完善。 “九·一八”事变后，日本帝国主义加紧了对我国的鲸吞蚕食。东北沦陷，华北告急，血雨腥风中，华北五省危在旦夕。1935年12月9日，北平5000余名学生涌上街头，举行了声势浩大的抗日救国示威游行。他们手持标语，高喊着反对投降和压迫的口号。这口号如同一道道闪电划破了黎明前的黑暗，迅速得到了全国各地的广泛响应。许多大中城市的学生和工人热情高涨，纷纷举行游行示威活动。“一二·九”运动犹如一条导火索，促进了抗日民族统一战线的形成，点燃了全民族抗战的热情。如今，战火销烟早已远去，但“一二·九”运动彰显的爱国主义精神仍绵延不决，它激励着一代又一代青年人不断奋勇向前。 1. 小语对文段中加点词语的读音和字形产生了疑问。请根据词义帮她指出不正确的一项（ ） A. 因为表达是“回答”的意思，所以“响应”中的“应”读作yìng。 B. 因为表达的是“上升，升高”的意思，所以“高涨”中的“涨”读作zhàng。 C. 因为表达的是“炸药爆炸后产生的烟雾”的意思，所以“销烟”中有错别字。 D. 因为表达的是“延续不断”的意思，所以“绵延不决”中有错别字。 2. 同学们认为文段中的“鲸吞蚕食”和“危在旦夕”两个成语特别富有表现力。“鲸吞蚕食”是成语中使用_________修辞的典型例子，在句中形象地揭露了侵略者的种种手段；“危在旦夕”中“_________”和“_________”两个字互为反义词，表明时间极短，强调危险就在眼前。 3. 有同学认为画线句存在问题，请你帮助修改。 任务二：设计研学路线，触摸历史遗痕 为提升同学们体验感，你和部门成员准备结合相关史料设计研学路线。 4. 北京大学学生是“一二·九”运动的主力之一。你想在研学路线中加入北京大学。通过查阅资料，你了解到鲁迅先生曾在那里任教，更在运动后撰文，高度赞扬学生们的爱国精神。由此，你想到了《_________》一文里热爱自然、追求自由的少年鲁迅，也想到了《_________》一文里那个为救国毅然“弃医从文”的青年鲁迅。 5. 请愿学生在游行过程中手持标语，高呼口号，他们大无畏的斗争精神令人感动。小语想在路线设计的配图部分加入一副对联，但有两处拿不定主意。请帮她选择最恰当的一项（ ） 上联： ① 凛冽，学子齐心驱敌寇 下联：热血沸腾， ② 振国魂 A ①北风 ②青年奋勇 B. ①寒风 ②青年奋勇 C. ①北风 ②青年携手 D. ①寒风 ②青年携手 任务三：分享研学感悟，厚植家国情怀 6. 手册结尾部分设计了“研学感悟分享”版块。老师建议部门成员将手册设计过程中的感悟收录其中。下面是几位同学的分享，大家听后有不同意见，你认为分析不正确的一项是（ ） 分享研学感悟，厚植家国情怀 甲：我们的祖国曾饱经苦难与沧桑。历历往事，不忍再去回忆，只有努力拼搏，才能振兴祖国。 乙：“一二·九”运动唤醒了民众的反抗意识，使得越来越多的人汇聚在抗日救亡的旗帜下。 丙：“一二·九”运动使我明白了一个道理，面对敌人的阴谋与压迫，只有勇敢地站起来呐喊，只有团结起来反抗，才能取得最终的胜利。 A. 甲的分享中，将“不忍再去回忆”改为成语“不堪回首”，可以使语言表达更简洁。 B. 乙的分享中，“旗帜”在句中是“用绸、布、纸等做成的多种形状的标志”的意思。 C. 丙的分享中，“阴谋”“勇敢”两个词语一贬一褒，鲜明地表达了说话人的爱憎之情。 7. 小语准备在手册的尾页写一两句话，号召同学们积极参与研学。请你用上“重温”“精神”“行动”三个词语，帮她将句子写下来。 二、古诗文阅读（共16分） （一）（共3分） 8. 默写 （1）水何澹澹，_____________。（曹操《观沧海》） （2）翻阅经典，很多古诗文中都有关于“志向”的语句。《论语》中的“三军可夺帅也，_________”强调了志向的重要性；《诫子书》（诸葛亮）中的“_________，_________”告诉我们宁静专一是明确志向、达成志向的前提；最感人的是那些抒发报国之志的句子，比如“_________，_________”，让我们隔着时间的长河，依然能触摸到诗人跳动的脉搏。 （二）（共5分） 阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 9. 本诗是一首羁旅诗。首联叙事，用“_________”与“行舟”表明作者人在旅途；颔联和颈联写景，描绘旅途所见；尾联借“乡书”与“归雁”抒发了_________。 10. 请发挥想象，描绘第三联诗句展现的情景，并说说其中蕴含的理趣。 （三）（共8分） 阅读【甲】【乙】两段文字，完成下面小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （蒲松龄《狼》） 【乙】 ①有樵者①，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故嵌空②而缭曲③，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入。 ②樵者窘迫，见旁一小窦④，仅足容身，遂蛇行而入。不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒虎退路，两穴并聚柴以焚之，虎被熏灼，吼震岩谷，食顷⑤，死矣。 ③此事亦足为当止不止之戒也。 （纪昀《虎陷山洞》） 注释：①樵者：打柴的人。②嵌空：深陷的样子。③缭曲：曲折环绕。④窦：洞穴。⑤不食顷到一顿饭的功夫。 11. 请根据表格中提示的方法，解释句中加点字的意思。 文言词句 方法 解释 （1）穴故嵌空而缭曲 查阅字典法。查《古汉语常用字字典》，“故”义项有：①事，事故。②旧，与“新”相对。③原因，缘故。④副词。故意。⑤副词。通“固”，本来。⑥连词。所以，因此。 （填序号） （2）遂蛇行而入 课内迁移法。本句中的加点字与【甲】文“其一犬坐于前”中“犬”字的用法相同。 （3）忽睹天光 参考成语法。可以参考成语“耳闻目睹”中“睹”字的意思。 （4）窒虎退路 语境推测法。将上一句“乃力运数石”和本句中“退路”一词关联起来推测。 12. 联系上下文，将“这可怎么办？我一定要找个安全的地方！”这一大物心理活动填入【甲】【乙】两文的画线句后，不恰当的一项是（ ） A. 途中两狼，缀行甚远 B. 屠大窘，恐前后受其敌 C. 有樵者，山行遇虎 D. 樵者窘迫 13. 两文的作者都借人与动物之间的故事阐明道理。【甲】文中，作者详细叙述了屠户与两狼之间的一场较量，按照遇狼、_________（两个字）、御狼、杀狼展开情节。屠户最终能取得胜利，给我们的启示是：_________。【乙】文通过老虎由“随入”到“_________”最终被“熏灼”而死的结局，告诫人们_________。 三、名著阅读（共4分） 14. 班级开展“‘西游’故事大家谈”读书分享会。请结合书中内容，谈谈你获得的感悟。（提示：从单个人物形象和整个团队两个角度任选其一完成。100字左右。） 四、现代文阅读（共25分） （一）（共6分） 班级开展“少年正是读书时”专题学习活动。下面是某小组搜集的资料，请你与小组成员一起研读资料，完成汇报任务。 资料夹 资料一： 2021-2023年我国未成年人图书阅读率统计表 年份 0-8周岁 9-13周岁 14-17周岁 2021 72.1% 99.1% 90.1% 2022 73.5% 99.2% 90.4% 2023 73.8% 99.4% 90.7% 资料二： 《2023年青少年及儿童图书阅读调研报告》节选 在《2023年青少年及儿童图书阅读调研报告》中，“青少年及儿童阅读过程中的困惑和难题”这一问题的调查数据如下：不知道如何检验自己的阅读效果的人数为140452，不知道读什么样的书的人数为138788，不知道好的读书方法的人数为138014，没有找到自己的阅读兴趣和方向的人数为137889，读到一半就不想读了的人数为123468，认为课外阅读占用学习时间的人数为114787. 资料三： 名家谈读书 第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要精彩和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人决不能给你一个方法，使你可以依法炮制。 ——朱光潜《谈读书》 15. 请和小组成员一起阅读资料一，将下面的数据解读补充完整。 经过对表中数据的比较我发现：从横向的年龄段维度来看，_________这一年龄段的数据明显高于其他两个年龄段；从纵向的时间维度来看，三组数据有相同之处，即_________ 16. 为了更加直观地展示汇报成果，一名同学准备将资料二中的数据制成统计图。为此他还请教了数学老师。根据资料二和下面数学老师的提示，你建议他采用_________统计图，并为这个统计图命名为_________。 数学老师：通常情况下，要体现某组数据的变化过程或变化趋势时，用折线统计较好；当已知一组数据的总和及各部分的数据时，采用扇形统计图较好；要表示没有显关联的各组数据时，用条形统计图较好。 17. 组长根据三则资料撰写了汇报的结束语。你发现语段中与三则资料依次对应的句子是（ ） ①多读书可以拓宽视野，读好书可以滋养心灵。②在读书的过程中，我们难免会遇到困难。③这时，可以打开书。④你会发现，不少人都曾在书中介绍过自己的方法或经验，而这些方法或经验也许就是帮我们走出困境的钥匙。⑤赶快行动起来吧！⑥我们的同龄人都在积极阅读，你可不要掉队哟！ A. ④②⑥ B. ④⑥② C. ⑥②④ D. ⑥④② （二）（共10分） 阅读《猫来猫去》，完成下面小题。 猫来猫去 ①大伯家搬去城里，临走时，把他家的橘黄色小猫送到我家。但小猫似乎不愿“背弃旧主”，当天下午就不见了。两天后，奶奶去大伯家给菜园浇水，才发现它卧在院子里。看来，它是在等旧主人呢。 ②第三天中午，这只猫来到了我家的大门前，在门外静静地蹲着。奶奶把剩饭装在碗里，放在离它半米的地方，它凑上来静静地吃了，然后原路返回。它只在中午到来，吃完就走。倒是奶奶，渐渐形成习惯，每天准时为这个家庭新成员奉上吃食。 ③有一次，小猫连续两天都没来。奶奶急了，四处寻找，但毫无线索。谁知第三天中午，它浑身脏污地出现在大门口，让我们又惊又喜。这回，奶奶没有把食物端出去，而是把猫引到了院里，还多给它放了一条煎鱼。也就是从这天起，小猫把这里当成了自己的家。不管院里的公鸡如何高声啼叫宣示主权，也不管母鸡下蛋后如何炫耀，它都若无其事地迈着猫步，从没有因为那么多目光落在身上而显出一丝局促。 ④它逐渐和我们亲热起来。它喜欢将头和脖子贴在我们的腿上或脚上，并发出绵软而羞怯的叫声。我每次都会蹲下去，不厌其烦地抚摸它，听它发出“呼噜”声，看它那副享受的样子。 ⑤尽管如此，小猫似乎也没有“登堂入室”的打算。这可让作为主人的我颇有些失落。有几次，我招呼它进屋，它都是到了门槛，朝里张望一眼就转身离开。直到我使出了“利诱”的手段——将它最爱吃的火腿肠掰成小块儿，从门口一直放到床脚，才终于如愿以偿。它总爱睡在沙发的一角。时常，看着它那熟睡中的小脸，我总不禁猜想，它的内心究竟有一个怎样神秘而广阔的世界呢？ ⑥临近新年，奶奶炸了年货放在西屋的地上晾着。晚上睡前，爷爷特意检查了一下屋门并将其锁好。第二天清晨，当他再次打开西屋门时，小猫从里面溜了出来，一盆鱼肉已被吃成烂泥。爷爷气急败坏，抄起棍子就打。小猫惨叫一声，蹿上了屋顶。“再也别回来了！”随着爷爷的怒骂，小猫很快消失在屋顶的另一面。 ⑦许是听懂了爷爷的话，一连几天它都不见踪影。一次，我在街上看到它，刚一叫，它立刻露出警惕的神色，转身就跑了。一场驱逐，让它对我们的信任完全崩塌。也许，它往日平静的表情背后，一直潜藏着对外界巨大的恐惧，而这恐惧一旦被勾出，就很难再收回去了。 ⑧我曾多次想象着那个漫漫的长夜，小猫独自在堆满鱼和肉的屋子里，嗅闻着无法回避的肉香，即使努力克制，最终还是屈从了本能，走向鱼盆。在充满愧疚地大快朵颐后，它感到了恐惧，走到门前，准备在开门的一瞬间冲出去。我想，一个人在被这么多欲望包围的时候，都不一定能忍住诱惑，何况是一只猫呢！ ⑨一个星期过去了，我们都开始想念它，担心它永远不会回来了。爷爷早就消气了，甚至几次慨叹：“猫吃鱼，也是天经地义呀！我这一棍子怕是打重了！”就在我也要失去希望的时候，一天中午，它回来了，像两年前刚来时那样，蹲在大门口。我惊讶地尖叫起来，它吓得掉头就要跑。我赶紧收了声，用熟悉的语调唤它回来。它停了片刻，一边叫着一边慢慢贴靠上来。看着它又瘦又脏的样子，我除了心疼也不禁猜想：是什么让它下定决心又回来的呢？但愿是我们短暂相处的温暖吧。 ⑩它就这么自然地回来了，日子像往常一样继续。它仍像以前一样白天睡觉，晚上闹腾。直到有一天，第二年的夏天，也许是秋天，它又消失了。我无法说清具体的时刻，因为两天后我们才产生了怀疑。我们以为它会像前几次一样，在某个午后，平静地出现在门口，大摇大摆地走进院子，或者心怀胆怯地出现在屋顶，我一叫它，它就会快步跑来蹭我的腿脚。但事实是，它真的走了 ⑪直到今天，我对它的消失仍然不能释怀。我们明明给了关爱，为什么还是没能留住它的心呢？有天夜里，我做了一个梦。梦中，我的猫像一个中世纪骑士一样，和它的同伴一起在月光下漫游。它们走过无数的村庄，穿过无数的街巷。它们战斗，嬉戏。然后，在一个平常的午后，踏上回家的路。 ⑫这个梦让我意识到，我的猫以及它所有的同伴，都是一个个独立的生命。于人类而言，它们也许无法决定自己的命运，但并不意味着它们没有独立与自由的灵魂。 （取材于卢晓林的文章） 18. 阅读文章，梳理小猫在“我”家几次“来而复去”的经历，将下面的结构图补充完整。（每空不超过10个字） 19. 一只普通的小猫，牵动着家中三个人的心。从对三个人物的描写中，我们能体会到他们不同的心理。请根据提示，将下面的表格补充完整。 人物 描写方法 例句 人物心理 奶奶 动作 _____ 牵挂 爷爷 语言 猫吃鱼，也是天经地义呀！我这一棍子怕是打重了！ _____ “我” 心理 我想，一个人在被这么多欲望包围的时候，都不一定能忍住诱惑，何况是一只猫呢！ _____ 20. 请结合文章内容，说说你对结尾段中画线句的理解。 （三）（共9分） 阅读《一朵小云》，完成下面小题。 一朵小云 ①有一朵小云，很小很小，可是很洁白，就连它的心，也是晶莹剔透的。这朵小云总向往变成雨。因为还在襁褓中时妈妈就告诉它，云的使命是变成雨滋润万物。可是，一阵狂风使它和妈妈永远走散了。虽然它记得妈妈的话，但它却不知道怎样才能变成雨。 ②于是，它去问积雨云：“积雨云伯伯，我怎样才能变成雨呢？”积雨云傲慢地瞟了小云一眼，阴森森地说：“你这个小不点儿，先加入我们的组织再说吧！哈哈……”一阵狞笑后，积雨云便和同伙们变成一场可怕的倾盆大雨。这场雨令江水暴涨，还让不少生物在洪水中失去了生命。看着这场“大屠杀”，小云战栗着，赶紧走开了。 ③小云飘到西边的山头，看到了能歌善舞的彩霞姐姐！它赶忙迎上去，礼貌地问：“彩霞姐姐，怎样才能变成雨呢？”彩霞停下舞步，笑着说：“你想变成雨？那还不简单！你只要升高一点，让体温降低，身上的水蒸气便会凝结成水珠，变成雨落到地面上了。但是——”它抚摸着小云道，“千万不要到沙漠上空去下雨哟！” ④“为什么？沙漠很可怕吗？”“当然！”彩霞正色道，“那是一个地狱般的地方，你变成的雨马上会被酷热蒸发得无影无踪，你也会被撕得体无完肤！” ⑤“没有云愿意到那儿下雨，沙漠岂不是更干旱吗？”小云不解地问。 ⑥“当然，但大家都没办法。噢，小家伙，你还小……不要想那种遥远的事吧！干嘛一定要变成雨呢？像我这样，不是很快乐吗？”说完，彩霞又舞动着纤柔的身躯，继续她那无忧无虑的生活了。 ⑦小云闷闷不乐地飘走了。漫漫长夜，静谧的星空下传来小云的叹息：“去，还是不去？我该怎么办呀？” ⑧不知不觉中，曙光穿透了小云轻纱似的躯体。朦胧中，它的耳畔似乎传来妈妈曾经说过的话：“云的使命是变成雨滋润万物！” ⑨小云抖擞精神，决定启程。它躲过耻笑它的积雨云组织，又绕过迎着太阳起舞的彩霞，独自乘风奔向沙漠。一路上，它不断地吸纳着水汽和尘埃，尽管这令它原本苗条的身材变得臃肿而难看，可它根本顾不得这些了。 ⑩小云像个勇敢的小战士，顶着呼啸的狂风，即使洁白的身躯被沙尘染得灰黄，仍顽强地向着沙漠深处挺进。茫茫沙漠中，动物们惨白的头骨诉说着痛苦的过去，仙人掌的刺悲壮地直指天空。看到这些景象，小云——不，大云，难过地洒下了泪水。可它马上惊恐地发现，眼泪立刻被酷热蒸干了。一想到自己也会被蒸干和撕裂，大云的心揪紧了。可勇气毕竟战胜了害怕，它最终还是坚决地升高，降低体温，同时命令水蒸气们围着尘埃形成水珠——一颗颗令它痛苦又快乐的水珠呀！ ⑪哗啦啦……水珠们欢快地下降。酷热却残忍地把它们拆散变成水蒸气。大云感到一阵阵剧烈的、刀割似的疼痛。昏迷中，大云很快便变回小云，并即将消失了。 ⑫小云绝望地看着一滴滴被拆散的水珠。正当它奄奄一息地下落时，它看到一颗又一颗大水珠躲过了酷热，落到了仙人掌上。小云欣慰地笑了，它终于完成了自己的使命，随即，它化作一缕烟，消失了。 ⑬沙漠中的生命终于迎来了久违的甘露。这点点甘露，令大自然生生不息的定律得以继续生效。 （选自《童话故事》，有删改） 21. 请阅读文章，根据小云的经历和心理，将下面的表格补充完整。 经历 心理 找积雨云询问变身之法，看到不少生物被“屠杀”。 _____ 向彩霞请教到方法，但_____ 不解、闷闷不乐、_____重拾信心 向沙漠深处挺进，_____ 难过、惊恐、无畏 _____ 绝望 看到一颗又一颗大水珠落到仙人掌上。 _____ 22. 有同学认为文中积雨云这个形象可以删去，你赞成这种说法吗？请结合文章内容，从情节或形象刻画的角度说明理由。 23. 读了这篇童话，你获得了怎样的启示？请结合文章内容简要说明理由。 五、作文（40分） 24. 按要求写一篇作文。 同学们，在你看来，打开成功之门的密码是什么呢？是勇气？是坚持？是信任？…… 请将“_______是我成功的‘密码’”补充完整，作为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 25. 小语同学想围绕大树、小鸟、流浪猫几个形象，创作一个童话故事。她想到了“团结”“关爱”“理解”等多个主题。对此，你有哪些灵感？请根据小语的创意，选择一个主题，以“故事发生在一个寒冷的冬天”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$