2025年中考物理一轮复习教材训练：《电和磁》

2025年中考物理一轮复习教材训练：《电和磁》 一、实验题 1．转换法是物理研究的常用方法之一，它主要是将不易观察、不易测量的物理量转换为容易观察、容易测量的物理量。下列实验都用到了转换法，请你完成下列问题： （1）如图甲所示是“探究水和食用油吸热能力”的实验，实验中选用相同质量的水和食用油，用相同规格的加热器加热，观察水和食用油温度升高的快慢来判断它们的吸热能力强弱，该实验中用 （选填“加热时间”或“水和食用油升高的温度”）来间接反映水和食用油吸收热量的多少； （2）如图乙所示为“奥斯特实验”的装置图，该实验中是通过小磁针的转动来间接反映通电导体周围是否存在磁场的。若将小磁针拿走，则通电直导线周围的磁场将 （选填“消失”或“仍然存在”）。 2．如图所示是小亮探究导体在磁场中运动时产生感应电流条件的实验，用一根绝缘的细线将一根铜棒AB悬挂在U形磁体的磁场中，再将铜棒AB，电流计及开关用导线连成一个闭合电路。请你帮他解决实验中遇到的问题： (1)闭合开关后，要使电路中产生感应电流，铜棒AB应 （选填“上下”或“左右”）运动，发现这种电磁感应现象的科学家是 ； (2)产生感应电流时， 相当于电源； (3)要使电路中产生感应电流的方向改变，方法是 。 3．利用如图装置探究“感应电流产生条件”的实验。 （1）蹄形磁铁放在水平实验台上，导体AB悬挂在磁体的磁场中，闭合开关，让悬挂的导体AB沿着棒A端向B端方向运动，观察到灵敏电流计指针 （选填“会”或“不会”）发生偏转； （2）断开开关，保持磁体不动，导体AB向右水平运动，观察到灵敏电流计指针 发生偏转；闭合开关，保持磁体不动，导体AB向右水平运动，观察到灵敏电流计指针 发生偏转（以上两空选填“会”或“不会”）； （3）闭合开关，保持导体AB不动，可以将磁体 （选填“上下”或“左右”）移动，灵敏电流计的指针会发生偏转。 4．在“探究通电螺线管外部磁场特点”的实验中，请完成如下的填空： （1）通电螺线管两端的小磁针的偏转情况如图甲所示，其他条件不变，只改变螺线管中的电流方向，通电螺线管两端的小磁针的偏转情况如图乙所示。由以上实验可知：通电螺线管磁极方向与螺线管中的 有关； （2）通电螺线管周围的铁屑分布如图所示，观察铁屑的排列情况可知通电螺线管外部磁场跟 磁体的磁场相似。 5．小明在研究电磁现象时做了如图所示的两个实验。 （1）下图中能说明动圈式话筒的原理的是图 （选填“甲”或“乙”）； （2）小明在做图乙所示的实验时，闭合开关，观察到导体棒AB向左运动。若将电源的正负极调换位置，观察到的现象以及根据这一现象得出的结论是什么？ 6．如图所示，AB为一钢棒，用条形磁体的N极沿图中的箭头所示方向摩擦钢棒若干次，钢棒就有了磁性，这种现象称为 ，并且钢棒的A端是 极，B端是 极． 7．小新进行“探究通电螺线管外部磁场方向与通电螺线管线圈中电流方向关系”的实验。他操作的主要实验过程如下： ①开关断开，连接如图所示的电路。在螺线管周围的不同位置对称地摆放8个小磁针。观察小磁针静止时N极指向，记录实验现象。 ②闭合开关，观察小磁针静止时N极指向，记录实验现象。断开开关。 ③调换电源正负极的同时对调导线夹所接螺线管的接线柱。闭合开关，观察小磁针静止时N极指向，记录实验现象。断开开关。 小新发现两次闭合开关后，小磁针静止时N极指向相同，于是他认为“通电螺线管外部磁场方向与通过螺线管线圈中电流方向无关”。 请根据以上叙述回答下列问题： （1）小新实验过程中存在的问题是： 。 （2）针对小新实验过程中存在的问题，写出改进措施： 。 8．如图是小明做“探究什么情况下磁可以生电”的实验装置。 （1）实验时，小明通过观察灵敏电流计 （此处需描述实验现象）来判断电路中是否产生感应电流。 （2）小明进行了如图乙所示的5次操作，其中能产生感应电流的三次是 （选填所有符合要求的操作序号）。 9．探究“磁生电”现象过程中，小华同学观察微型电扇的结构，并进行实验． （1）小华将微型电扇的插头接入家庭电路，电扇旋转，迎面吹来阵阵凉风，如图甲所示．工作过程中，微型电扇主要将 能转化为 能． （2）小华在微型电扇的插头处接一只发光二极管，用手旋转叶片，发现二极管发光，如图乙所示．此时微型电扇如同一台 （选填“电动机”或“发电机”），其工作原理是 ． 10．如图所示是“探究什么情况下磁可以生电”的实验装置。闭合开关后按下表进行操作请根据对应现象回答问题： 序号 实验操作 电流计指针偏转情况 保持导体与磁体静止 不偏转 换更大的磁体后，仍保持导体与磁体静止 不偏转 保持磁体静止，导体水平向左切割磁感线 向右偏转 保持磁体静止，导体水平向右切割磁感线 向左偏转 保持磁体静止，导体在磁场中沿竖直方向向上、向下运动 不偏转 保持磁体静止，导体在磁场中向前、向后运动 不偏转 （1）由上表可知，闭合电路的一部分导体在磁场中 时，导体中就产生感应电流； （2）要使感应电流方向发生改变，可采取的具体措施是： ；（选填字母） A．使用磁性更强的磁体 B．保持磁体静止，只改变导体水平运动的方向 C．上下调换磁极，同时改变导体水平运动的方向 （3）从能量的角度来分析，感应电流的产生过程是 能转化为电能； （4）如果将电流计换成 ，可以探究磁场对通电导体的作用。 11．王强同学用两个相同的铁钉作为铁芯，绕制了两个线圈匝数不同的电磁铁，探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，所设计的实验电路如图所示。 （1）实验中是通过观察 来比较电磁铁磁性强弱的； （2）保持滑动变阻器滑片位置不变，通过观察如图所示的实验现象，可得出的实验结论是：电磁铁的磁性强弱与 有关。 12．小明用如图所示的实验装置探究“产生感应电流的条件”。 (1)实验时将电流表、导线ab串联起来组成 回路。 (2)小明按如图所示的步骤操作，a表示导线ab，垂直于纸面。它在磁场中按箭头所指的方向运动，能使电流表指针偏转的是（　　） A． B． C． (3)在仪器和电路连接都完好的情况下，某小组的实验现象不太明显。请提出一条改进措施： 。 (4)在如图所示的实验中装置中，将电流表换成 进行触接，还可以探究电动机的工作原理。 13．为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，肖阳同学作了以下猜想： 猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性； 猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强； 猜想C：电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性越强。 为了验证上述猜想是否正确，肖阳同学所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁。如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。 根据肖阳同学的猜想和实验，完成下面问题： （1）电磁铁磁性强弱不易直接观察，该实验小组通过观察 ，判断电磁铁磁性强弱，这种研究物理问题的方法叫做 ； （2）通过比较图中 两种情况，可以验证猜想A是正确的； （3）通过比较图中b、c两种情况，肖阳认为，由滑动变阻器的滑片位置可知，c中电磁铁的电流大于b中电磁铁的电流，可以验证猜想B是正确的；小明则认为，c中电磁铁的匝数大于b中电磁铁的匝数，可以验证猜想C是正确的。请你评估后做出判断 ；（选填序号：①只有肖阳的说法正确。②只有小明的说法正确。③两个同学的说法都不正确。） （4）观察图d中的实验，甲、乙两个电磁铁的连接方式是 ，由该实验可以得出的结论是 。 14．物理小组的同学们利用如图所示的实验装置，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 (1)磁铁不动，闭合开关，导体棒沿 （选填“上下”“左右”或“前后”）方向运动时，灵敏电流计指针会发生偏转。 (2)断开开关，无论磁铁如何放置、导体棒怎样运动，灵敏电流计指针都不发生偏转。由此得出结论： 电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就产生感应电流。 (3)该实验在探究过程中，是将 能转化成电能，生活中的 （选填“电动机”或“发电机”）是根据这一原理制成的。 15．小明利用如图所示装置探究磁化过程，图中容器内装的是一些铁屑，架上所夹的是一根较长的软铁棒． (1)比较甲、乙两图中的现象可知：当磁极靠近软铁棒时，软铁棒由于被 而显出 ．     (2)小明从图乙中拿开条形磁铁，发现软铁棒下端的铁屑纷纷掉下来，这说明软铁棒获得的磁性 （选填“能够”或“不能够”）保持．     (3)小明用形状完全相同的钢棒代替软铁棒重做上述实验，发现当条形磁铁拿开后，铁屑经过较长的时间后才掉下来，这说明钢保持磁性的能力比软铁 ．     (4)小明用形状完全相同的铜棒重做上述实验，发现甲、乙两图实验过程中，铁屑均不能被吸引上来，这说明铜 （选填“是”或“不是”）磁性材料． 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考物理一轮复习教材训练：《电和磁》》参考答案 1． 加热时间 仍然存在 【详解】（1）[1]相同规格的电加热器在相同的时间内放出的热量相等，而此时水和食用油吸收的热量也相同。因此可以通过加热时间来间接反映水和食用油吸收热量的多少。这是转换法的使用。 （2）[2]磁场是一种看不见、摸不着，但又实际存在的一种物质。可以通过小磁针的转动来间接反映通电导体周围磁场的存在。若将小磁针拿走，则通电直导线周围的磁场将仍然存在。 2． 左右 法拉第 铜棒AB 改变铜棒AB的运动方向（或对调磁极） 【详解】(1)[1]闭合开关后，铜棒AB左右运动时，铜棒做切割磁感线运动，电路中会有感应电流产生。 [2]电磁感应现象是英国科学家法拉第发现的。 (2)[3]产生感应电流时，做切割磁感线运动的铜棒AB相当于电源。 (3)[4]要使感应电流的方向发生变化，可以采取改变铜棒AB的运动方向或对调磁极。 3． 不会 不会 会 左右 【详解】（1）[1]闭合开关，让悬挂的导体AB沿由A向B方向运动，由于不是沿切割磁感线方向运动，所以电路中不会产生感应电流，所以灵敏电流计不会发生偏转。 （2）[2]断开开关，保持磁体不动，导体AB向右水平运动，导体切割磁感线，有感应电压，但电路中没有感应电流，观察到灵敏电流计指针不会发生偏转。 [3]闭合开关，保持磁体不动，导体AB向右水平运动，切割磁感线，产生感应电流，观察到灵敏电流计指针会发生偏转。 （3）[4]若保持导体AB不动，闭合电路中要产生感应电流，可以将磁体左右移动，AB仍切割磁感线，会产生感应电流。 4． 电流的方向 条形 【详解】（1）[1]其他条件不变，只改变螺线管中的电流方向，通电螺线管两端的小磁针的偏转方向发生了偏转，通电螺线管磁极方向发生了变化，故通电螺线管磁极方向与螺线管中的电流的方向有关。 （2）[2]如图所示，该磁感线的分布情况与条形磁铁的相似，都是两极磁感线比较密集，中间的磁感线比较稀疏。 5． 甲 见详解 【详解】（1）[1]动圈式话筒就是因为声音的振动使话筒的膜片振动，带动线圈运动而切割磁感线，产生与振动相应的电流，是根据电磁感应原理工作的，图甲没有电源，是电磁感应现象，故选甲。 （2）[2]现象是导体棒AB向右运动，说明通电导体在磁场中受到力的方向与电流方向有关。 6． 磁化 N S 【分析】一些物质在磁体或者电流的作用下获得磁性的过程叫磁化． 【详解】用磁铁的一极在钢棒AB上从A向B反复摩擦几后，钢棒就具有了磁性，这种现象称为磁化； 在磁铁和钢棒最后接触的位置上，即磁铁的N极与钢棒的B端相互接触，钢棒的B端与磁铁的N极相互吸引，根据磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引知，B端为S极，则A端为N极． 7． 见解析 见解析 【详解】（1）[1]小新在进行步骤③操作时，既调换电源正负极又对调导线夹所接螺线管的接线柱，实际上通电螺线管中的电流方向并没有改变，那么通电螺线管的磁极也没有改变，小磁针的静止时N极指向自然与原来相同。 （2）[2]要改变通电螺线管中的电流方向，要么只调换电源正负极、要么只对调导线夹所接螺线管的接线柱，二者只能改变其一。 8． 是否偏转 ①③④ 【详解】（1）[1]实验中，当导体AB在磁场中做切割磁感线运动时，通过观察灵敏电流计指针的偏转可判断电路中是否有感应电流，如果指针偏转说明电路中有感应电流，不偏转，说明电路中没有感应电流。 （2）[2]产生感应电流的两个条件：一是电路必须是是闭合的，二是导体做切割磁感线运动。如乙图所示，①③④中导体向左、向右或斜向上做切割磁感线运动，电路中产生了感应电流；②⑤中导体平行于磁感线方向运动，没有做磁感线运动，电路中没有感应电流。 9． 电 机械 发电机 电磁感应 【详解】解答：(1)电扇里面有一个小型的电动机，使微型电扇转动的工作原理是通电导体在磁场中受力转动；其工作过程中将电能转化为机械能．(2)电扇的内部有磁铁和线圈，当微型电扇的插头处接一只发光二极管，线圈转动时，做了切割磁感线的运动，故能产生电流；此时微型电扇如同一台发电机，原理就是电磁感应． 10． 做切割磁感线运动 B 机械 电源 【详解】（1）[1]由表中实验现象可知，闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这是电磁感应现象。 （2）[2]感应电流的方向与导体运动的方向和磁场方向有关。要使感应电流方向发生改变，可采取措施是保持磁体静止，只改变导体水平运动的方向，或保持导体水平运动的方向不变，只调换磁极。 故选B。 （3）[3]电磁感应现象中消耗机械能，得到电能，所以是机械能转化为电能。 （4）[4]研究磁场对通电导体的作用，电路中一定有电源，所以将电流表换成电源，导体AB成为通电导体，可以探究磁场对通电导体的作用。 11． 吸引大头针的多少 线圈匝数 【详解】（1）[1]电磁铁磁性强弱难以直接观察到，但磁性越强，吸引大头针数目越多，实验中是通过观察吸引大头针的多少来比较电磁铁磁性强弱的。 （2）[2]如图所示的实验中，两电磁铁串联，电流与形状相同，右侧的线圈匝数较多，吸引大头针数目较多，表明磁性较强，由此可得出的实验结论是：电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关。 12．(1)闭合 (2)BC (3)见解析 (4)电源 【详解】（1）实验时将电流表、导线ab串联起来组成闭合回路，通过观察电流表指针是否偏转来确定电路中是否产生感应电流。 （2）要使电流表指针发生偏转，即要让闭合电路中产生感应电流，就要让铜棒ab做切割磁感线运动，水平向左、向右，或者斜向上、斜向下都可以切割到磁感线，故BC符合题意，A不符合题意。 故选BC。 （3）实验现象不太明显，是因为产生的感应电流太小，我们可以将导体ab换成多匝线圈（或换用磁性更强的磁铁或增大导体ab切割磁感线的运动速度）来增大感应电流，更容易观察。 （4）若将电流表换成电源，则闭合开关后电路中有电流，通电导体在磁场中会受力运动，可以探究磁场对电流的作用。 13． 吸引大头针的数量 转换法 a、b ③ 串联 在电流相同时，电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性越强 【详解】（1）[1][2]电磁铁磁性强弱不易直接观察，该实验小组通过观察吸引大头针的数量，判断电磁铁磁性强弱，这种研究物理问题的方法叫做转换法。 （2）[3]通过比较图中a、b两种情况，电磁铁的磁性有无可以由通断电流来控制，可以验证猜想A是正确的。 （3）[4]因为没有电流表测量具体的电流值，线圈匝数是否相同题目中没有明确的提示，所以肖阳和小明的说法均不正确，故③符合题意，①②不符合题意。 故选③。 （4）[5][6]观察图d中的实验，电流只有一条路径，甲、乙两个电磁铁的连接方式是串联的，电流相同，电磁铁的磁性不同，由该实验可以得出的结论是：在电流相同时，电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性越强。 14．(1)左右 (2)闭合 (3) 机械 发电机 【解析】略 15． 磁化 磁性 不能够 强 不是   【详解】（1）由两图示情景可知：当磁极靠近软铁棒时，软铁棒由于被磁化而显出磁性． （2）拿开条形磁铁，发现软铁棒下端的铁屑纷纷掉下来，这说明铁棒获得的磁性不能保持． （3）钢棒被磁化后，当条形磁铁拿开后，铁屑经过长时间后才掉下来，说明钢保持磁性的能力比较强． （4）用形状完全相同的铜棒重做上面的实验，发现甲乙两图实验过程中，铁屑均不能被吸引上来，这说明铜不是铁磁性物质． 点睛：注意磁化和磁性材料的理解，磁化是使原来没有磁性的物体有了磁性的过程，磁性材料才能被磁场磁化，且能够被磁化一定是磁性材料． 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$