2025年中考化学二轮复习专题特训：科学探究题

2025年中考化学二轮复习专题特训：科学探究题 1．碳酸钠在生活中有广泛的用途，某化学兴趣小组为探究碳酸钠的化学性质，进行了如下实验。向盛有适量碳酸钠溶液的四支试管中分别加入下列试剂，实验现象记录如下： 试管编号 1 2 3 4 加入试剂             实验现象 溶液变红 有气泡产生 有白色沉淀产生 有白色沉淀产生 (1)请写出试管3中发生反应的化学方程式 。 化学兴趣小组的同学对反应后溶液中溶质的成分进一步探究：小组同学将试管3、4中的物质分别过滤，得到滤液A和B。 甲、乙两同学对滤液A中溶质的成分进行探究： 【提出问题】滤液A中溶质的成分是什么？ 【猜想假设】 (2)猜想一：NaOH： 猜想二：NaOH和Na2CO3 猜想三： 。 【进行实验】 (3) 实验操作 实验现象 实验结论 甲：取少量滤液A于试管中，加入过量的稀盐酸 有气泡产生 猜想 成立 乙：取少量滤液A于试管中，加入适量的氯化钙溶液 有 产生 【实验拓展】 (4)丙同学取一定量的滤液A和B于小烧杯中混合，有白色沉淀生成。该反应的化学方程式是 。 【反思与评价】 (5)①碳酸钠溶液呈碱性，可以和盐酸、氢氧化钙、氯化钡等物质发生反应。 ②要验证反应后物质的成分，既要验证生成物，还应考虑 。 2．老师给同学们提供了一瓶亚硫酸钠溶液并告知该瓶溶液放置时间较长，不知是否变质。巴川中学化学兴趣小组的同学分成甲、乙两小组对该瓶亚硫酸钠溶液成分进行实验探究。 【提出问题】该瓶溶液中溶质的成分是什么？ 【查阅资料】 ①Na2SO3易被氧气氧化为Na2SO4； ②Na2SO3能与酸反应产生SO2气体； ③SO2气体能与氢氧化钠溶液发生反应生成Na2SO3； ④Na2SO3能与BaCl2溶液反应产生白色沉淀，BaSO3可溶于稀盐酸。 【作出猜想】 猜想1：没有变质，成分是Na2SO3； 猜想2：完全变质，成分是Na2SO4； 猜想3：部分变质，成分是Na2SO3和Na2SO4。 【实验探究】 小组 实验操作 现象 结论 甲 取少量样品于试管中，加入过量稀盐酸 产生气泡 猜想1成立 乙 取少量样品于试管中，加入氯化钡溶液 产生白色沉淀 猜想2成立 （1）你认为上述探究小组结论 （填“甲”“乙”或“都”）不正确，理由是 。 【实验结论】同学们在乙组实验操作的基础上，再加入足量稀盐酸，并通过实验现象得出猜想3成立的结论。 【实验拓展】为测算样品中亚硫酸钠的质量分数，小周利用下图装置按步骤进行实验（注：装置气密性良好，每步反应均充分完全，且水蒸气的影响忽略不计）。    【实验步骤】 ①取a g样品于锥形瓶中，打开弹簧夹K，缓缓鼓入一定量的氮气，关闭弹簧夹K并称量装置A总质量为m1g； ②用注射器推入足量的浓硫酸至不再产生气泡； ③再次打开弹簧夹K，缓缓鼓入足量的氮气，关闭弹簧夹K并称量装置A总质量为m2g； ④利用（m1g一m2g）计算出生成气体SO2的质量，并通过化学方程式求算出亚硫酸钠的质量及其质量分数。 【实验分析】 （2）在实验步骤③中再次鼓入足量氮气的作用是 。 （3）装置B在该实验过程中的主要作用是 。 【实验反思】 （4）为节约成本，小周提出将氮气改为空气进行实验。你认为这样的改进会使测算样品中亚硫酸钠的质量分数 （填“偏小”“偏大”或“无影响”）。 （5）小周认为还可以通过称量装置B实验前后的质量变化得到气体SO2的质量，从而求算出亚硫酸钠的质量及其质量分数。小娜同学认为这种方法不可行。请你根据空气成分进行分析，用化学方程式帮助她解释原因： 。 3．某小组以CO2为主题进行无明显现象化学反应的数字化实验研究。 【实验探究一】用如图所示装置探究CO2与H2O反应 实验步骤： 1.连接装置，检查装置气密性。 2.用三支注射器分别收集20mL、60mL、100mL的CO2气体。向三颈烧瓶中分别注入100mL蒸馏水。 3.连接仪器与装置，打开电脑相关软件，点击开始采集数据按钮。 4.打开止水夹，分别将三支注射器中的CO2气体全部缓缓地挤入蒸馏水中。 5.待数据稳定后，缓慢振荡反应容器约20s，待数据再次稳定后停止采集。三次实验综合得到图示图像。 【实验分析一】 (1)实验c曲线对应注入的CO2气体为 （选填“20”、“60”或“100”）mL。 (2)实验时间约在10～50s时，溶液的pH均不同程度地迅速变小，其原因可用化学方程式表示为 。 (3)实验时间约在100～120s时，三条曲线均有明显下降，其对应的实验操作为 。 【实验探究二】用图1装置探究CO2与NaOH反应 实验步骤： （1）将三颈瓶内收集满二氧化碳气体，把两支注射器（两种溶液的密度都约为1.0g/mL）和相对压强传感器分别通过橡皮塞固定到三颈瓶上，打开相对压强传感器并和数据采集器和电脑连接。 （2）用夹子固定注射器2的活塞，防止注射器内盐酸被吸入三颈瓶内。将注射器内的氢氧化钠溶液全部注入三颈瓶中，充分振荡装置，直至压强不再改变为止。 （3）取下夹子，将注射器2中盐酸全部压进三颈瓶中，充分振荡，直至压强不再改变。 （4）将两个注射器的活塞都拉回原位，并用夹子固定。实验中测得相对压强变化曲线如图2所示。 【实验分析二】 (4)氢氧化钠与二氧化碳反应的方程式为 。 (5)曲线ef段压强变大的原因是 。 (6)曲线cd、ef段分别从反应物减少角度和 角度证明了氢氧化钠能与二氧化碳反应。 (7)曲线在i点之后的相对压强小于0且保持稳定的原因不可能是 。 a．少量CO2溶于水       b．稀盐酸量不足      c．装置漏气 4．化学兴趣小组对空气中氧气的含量进行测定： 【探究实验一】：用如图两套装置进行实验，回答下列问题： (1)检查图Ⅰ装置气密性的方法是先连接好仪器，打开弹簧夹，将导管放入水中，接下来的操作是 ，若观察到水中导管口有气泡冒出，说明气密性好。 (2)图Ⅱ实验时，打开弹簧夹，然后对红磷加热使其燃烧，可以观察到注射器活塞来回移动，待试管冷却后，注射器活塞将停留在15mL刻度 (填“左”或“右”)侧。 (3)图Ⅱ装置和图Ⅰ装置对比，其优点是 (写一条)。 【探究实验二】：为了准确测定空气中氧气的含量，用气体压力传感器检测密闭体系内的气压变化，并以曲线形式显示出来。 连接好图1中实验装置，将压力传感器接入电脑并打开，点燃红磷进行实验，集气瓶内气压与时间关系如图2所示。 (4)图2中CD段气压减小的原因是 。 5．为了参加2023年5月举行的化学实验操作考试，各学校积极组织了实验操作训练。小姚同学完成了“稀盐酸、氢氧化钠溶液、蒸馏水的鉴别”实验，请你帮他完成实验报告的填写。 【实验题目】稀盐酸、氢氧化钠溶液、蒸馏水的鉴别 【实验目的】选择合适的指示剂鉴别稀盐酸、氢氧化钠溶液、蒸馏水 【实验仪器】小试管5支、试管刷等 【实验药品】随机编号为A、B、C的三种待测液，酚酞试液(装于滴瓶)，石蕊试液(装于滴瓶) 【实验过程】 (1) 实验步骤 实验现象 实验结论 ①分别取A、B、C待测液1-2mL于三支试管中，分别滴入1-2滴石蕊试液，振荡。 B中的石蕊试液变 ，另外两支试管中的液体呈蓝色、紫色，但颜色相近。 鉴别出B是 ，A、C无法准确鉴别。 ②另取A、C待测液1-2mL于两支试管中，分别滴入1-2滴酚酞试液，振荡。 C中的酚酞试液变 ，A中无明显现象 鉴别出C是 ，A是蒸馏水。 【交流反思】 (2)小峰同学认为，只用酚酞试液也能完成该实验，他设计方案并完成了实验。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①分别取A、B、C待测液1-2mL于三支试管中，分别滴入1-2滴酚酞试液，振荡。 C中液体呈红色，A、B中无明显现象 鉴别出C ②将①中的红色液体分为两等份， 。 观察到其中一支试管有明显的现象： 。 发生反应的化学方程式为 ，鉴别出A、B． 6．同学们在实验室用生石灰制取氢氧化钠固体。他们取少量生石灰于烧杯中，向烧杯中加入一定量纯碱溶液，待充分反应后，冷却至室温，过滤，洗涤得到固体甲和溶液乙。请你参与完成以下探究： 【提出问题1】固体甲中的成分是什么？ 【猜想与假设】猜想1：CaCO3 猜想2：CaCO3、Ca(OH)2 【实验与探究1】 (1)小组同学为了验证哪个猜想正确，分别进行了如下两个实验： 实验内容 实验现象 实验结论 实验1：取少量固体甲于试管中，加入稀盐酸 有气泡产生 猜想1正确 实验2：取少量固体甲于试管中加水充分溶解，再滴入酚酞溶液 猜想2正确 【反思与评价】 (2)小组同学讨论后认为，实验1不能证明猜想1正确，理由是 。 结合上述实验证明猜想2正确，因此小组同学确定了固体甲的成分。 【提出问题2】溶液乙中溶质的成分是什么？ 【猜想与假设】 (3)小红猜想一定有NaOH，用化学方程式说明原因 。 小亮结合对固体甲成分的探究，认为溶液乙是还有Ca(OH)2，理由是 。 【实验与探究2】 (4)同学们欲得到氢氧化钠固体，将溶液乙加热浓缩，加热不久，溶液出现浑浊，只好停止加热，请解释加热时出现浑浊的原因 。 7．已知草酸钙(CaC2O4)加热易分解。某实验小组对其分解产物进行探究。 【查阅资料】草酸钙加热分解产生金属氧化物和非金属氧化物。 【提出问题】非金属氧化物的成分是什么？ 【提出猜想】猜想一：CO 猜想二：CO2 猜想三：CO和CO2 猜想四：H2O 【提出质疑】 (1)猜想四不成立，原因是 。 【设计实验】 (2)实验装置如图： 实验现象 结论 B中观察到澄清石灰水变浑浊 非金属氧化物中有 D中观察到 非金属氧化物中有CO 【实验结论】 (3)猜想 成立，则草酸钙分解的化学方程式为 。 【交流反思】 (4)从环保的角度考虑，该实验装置的不足之处是 。 8．茶垢清洁剂能快速清除茶具上附着的茶垢等污渍，它溶于热水，有许多气泡产生。某小组同学对茶垢清洁剂进行了项目式探究。 【查阅资料】I、某品牌茶垢清洁剂主要成分是过碳酸钠（Na2CO4），过碳酸钠溶于水时生成碳酸钠和过氧化氢。该茶垢剂的其他成分与水、与稀盐酸反应均不生成气体。 II、 【任务一】茶垢清洁剂溶于水产生的气体是什么？ 【提出猜想】小林：该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2。 小明：不可能含有N2，因为 。 小涵：不可能含有CO和H2，因为从药品安全角度考虑，H2易燃易爆，CO 。 该小组同学认为：该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种。 【进行实验】取少量该茶垢清洁剂于试管中，向其中加入适量60~70℃的热水，塞上带导管的橡皮塞，将生成的气体通入澄清石灰水，发现澄清石灰水 ；打开橡皮塞，向其中伸入 ，观察到预期的现象，证实气体是O2。 【任务二】测定该茶垢剂中过碳酸钠的纯度。 根据资料Ⅱ学习小组设计并完成了如下图实验。 【讨论交流】小芳认为测定产物中O2的体积即可测定样品的纯度。 （1）装置③的作用是： 。 （2）装置④中的水若有少量未装满 （填“是”或“否”）影响测定O2的体积。 （3）小晨认为测定产物中CO2的质量（即反应前后装置②的质量差）就可测定样品的纯度。但利用上述实验装置测得CO2的质量并计算样品的纯度，结果会偏高，你认为原因可能是 。 A．浓盐酸易挥发，产生的氯化氢气体被装置②吸收 B．二氧化碳气体逸出时带出的水蒸气在装置②中冷凝而被吸收 C．装置①、②内空气中的二氧化碳被装置②吸收 （4）请你再设计一种新方案来测定该茶垢剂中过碳酸钠的纯度： 。 9．某化学兴趣小组对酸、碱、盐的部分性质进行探究。 【探究一】证明氢氧化钠与二氧化碳能发生反应。甲同学按如图1装置进行实验：      （1）已知与不反应，为证明NaOH与能反应，X溶液中的溶质应该是 （填化学式）。 （2）能证明NaOH与发生反应的实验现象是 。 【探究二】氢氧化钠在空气中变质的程度。 （3）乙同学取少量久置的氢氧化钠样品于试管中，加水溶解，然后滴加几滴稀盐酸，发现没有气泡产生，根据此现象 （填“能”或“不能”）判断氢氧化钠是否变质，其原因是 。 （4）丙同学对该氢氧化钠变质的程度作出如下两个猜想，并按图2进行实验：猜想1：全部变质（）；猜想2：部分变质（NaOH和）。 ①现象a为产生白色沉淀，出现此现象的化学方程式为 。 ②若现象b为无色溶液B变红色，综合①②可知猜想 成立。 【探究三】碳酸钠能否与二氧化碳反应？ 【查阅资料】①溶洞中的石灰岩的主要成分是碳酸钙，当遇到溶有二氧化碳的水时，会反应生成可溶于水的碳酸氢钙：；②碳酸氢钠溶液呈碱性。 碳酸钠溶液中通入一定量二氧化碳，是否能生成碳酸氢钠（）？于是丁同学开始实验探究（不考虑二氧化碳和碳酸作为溶质的情况）。 【提出问题】所得溶液中所含溶质成分是什么？ 【提出猜想】猜想一：溶质为；猜想二：溶质为；猜想三：溶质为 。 【设计实验】如表； 实验操作 实验现象 实验结论 ①取少许所得溶液于试管中，向其中滴加过量的溶液 有白色沉淀生成 猜想二 （填“成立”或“不成立”） ②取实验步骤①中上层清液，滴加适量稀盐酸 猜想一不成立 【得出结论】猜想三成立，证明二氧化碳通入碳酸钠溶液中生成了碳酸氢钠。写出实验步骤②中发生反应的化学方程式： 。 10．化学兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。同学们观察到镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的强光，产生的大量白烟弥漫到空气中，最后在石棉网上得到一些白色固体。 （1）请写出镁条燃烧的化学方程式 ； （2）同学们通过称量发现：在石棉网上收集到产物的质量小于镁条的质量。有人认为这个反应不遵循质量守恒定律。你认为出现这样实验结果的原因可能是 ； （3）要使该反应能用于验证质量守恒定律，最合理的实验装置是 （填序号）； （4）小红按图E装置改进实验，验证了质量守恒定律，还发现产物中有少量黄色固体。 【提出问题】黄色固体是什么？ 【查阅资料】（Ⅰ）镁能与二氧化碳反应生成碳和氧化镁； （Ⅱ）镁能与氮气剧烈反应产生黄色的氮化镁（Mg3N2）固体； （Ⅲ）氮化镁可与水反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 【做出猜想】猜想一：固体是碳； 猜想二：固体是氧化镁 猜想三：黄色固体是Mg3N2 【实验探究】固体不可能是碳和氧化镁，原因 ； 请设计实验，验证猜想： 实验操作 实验现象 结论 取少量固体于试管中，加水；将湿润的红色石蕊试纸放在试管口 该固体是Mg3N2 【反思与交流】①氮化镁中氮元素的化合价是 ； ②空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧产物MgO却远多于Mg3N2，合理的解释是： ； ③同学们又联想到氢气在氯气中能够燃烧，于是对燃烧条件又有了新的认识： 。 11．某同学设计了如图所示的实验装置探究“分子的性质”，请回答下列问题： 【查阅资料】氨水易分解产生有刺激性气味的氨气 【进行试验】 (1)图Ⅰ是课本中某个探究实验，几分钟后该实验中可以看到的现象是甲烧杯 乙烧杯 ；其中烧杯乙的作用是 ；通过该实验可以得出或推导出一些结论： （答一条即可）。 【实验改进】老师对图Ⅰ所示的装置进行了改进（如图Ⅱ所示），并进行了以下操作： ①取一长条形滤纸，等距离滴加无色酚酞试液； ②将滴加了无色酚酞试液的长条形滤纸放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团棉花； ③向脱脂棉上滴加几滴浓氨水。 【分析讨论】 (2)按照改进后的实验，几分钟后观察到的现象是 。 (3)实验过程中若发现滤纸条没有变红而棉花变红，其可能原因是 。 【拓展延伸】同学们经过讨论后认为，图Ⅰ、图Ⅱ所示装置虽能证明分子的性质，但不能证明影响分子性质的因素，于是又设计了如图Ⅲ所示的装置。 在U型管的两个管口分别放入卷成筒状的棉纱布，并用橡皮塞塞紧。用注射器吸取2mL的酚酞溶液从橡皮塞慢慢注入棉纱布上，使其润湿，从另一管口插入吸取了2mL浓氨水的注射器。按此方法再组装好另一套装置，将其中一套装置的下端放入热水中，并同时向两支U型管中注入浓氨水。 (4)按照图Ⅲ所示的装置进行操作，几分钟后看到的现象是 ，该现象说明了 。 (5)图Ⅲ所示的实验方法相对于图Ⅰ所示的实验方法，具有哪些优点：① ② 。 12．有一包固体粉末，可能含有硫酸铜、氢氧化镁、氯化钙、硫酸钠、氢氧化钠中的一种或几种，为确定固体的成分，兴趣小组的同学们进行了如下的探究实验。 【初步探究】兴趣小组的同学设计了如下实验。    【初步结论】 （1）固体粉末中一定含有的物质是 （填化学式，下同），一定不含的物质是 。 （2）写出加足量稀盐酸后发生反应的化学方程式 。 【继续探究】为确定白色固体中的其他成分，还需要对无色滤液B中的成分进行探究。小芳同学认为无色滤液B中一定含有NaCl，但不能确定是否含有NaOH或Na2SO4。 【提出问题】无色滤液B中的溶质成分是什么？ 【查阅资料】氯化钡溶液呈中性，氢氧化镁固体不溶于水。 【作出猜想】猜想1：NaCl 猜想2：NaCl、NaOH 猜想3： 猜想4：NaCl、NaOH、Na2SO4 【实验探究】 实验操作 实验现象 实验结论 步骤一：取少量无色滤液B于试管中，加入足量的氯化钡溶液 产生白色沉淀 猜想 不成立 步骤二：向步骤一的上层清液中加入少量无色酚酞溶液      猜想4成立 【实验结论】通过上述实验，同学们得出了该固体粉末含有的成分。 13．某化学兴趣小组同学用足量稀盐酸除去铁钉表面的铁锈(主要成分是Fe2O3)时，发现反应开始时铁锈消失，有气泡产生，溶液颜色为黄色，放置一天后黄色溶液变为浅绿色。同学们对此异常现象展开探究。 【查阅资料】①FeCl3溶液呈黄色；②Fe2+在空气中易氧化成Fe3+。 探究一：探究溶液变色的本质 【做出猜想】 (1)猜想1：溶液变浅绿色与 有关； 猜想2：溶液变浅绿色与铁有关； 猜想3：溶液变浅绿色与铁和稀盐酸都有关。 【实验1】同学们设计如下实验，对上述猜想进行验证(已知氢气对该反应无影响.实验时间为1天)。 【实验现象及结论】 (2)实验结束后，观察到甲组溶液颜色仍为黄色，乙组产生红竭色沉淀，丙组溶液逐渐从黄色变浅绿色。由此得知猜想 成立。 【反思交流】 (3)铁生锈是铁与空气中的 发生反应的结果。 (4)查阅资料得知，溶液变为浅绿色的过程中是Fe与FeCl3反应生成FeCl2，该反应的化学方程式为 。 (5)有同学提出疑问，乙组中的Fe也能与FeCl3发生反应，为何最终得到红褐色沉淀？ 老师告诉同学们，乙组生成的FeCl2与空气中的物质经过一系列复杂反应后产生红褐色的Fe(OH)3，而丙组实验的溶液显酸性，则不会出现此种情况。由此可知，保存FeCl2溶液时应注意 。 探究二：探究溶液颜色变化速率的影响因素 【实验2】同学们用生锈程度相同的铁钉和5mL稀盐酸进行下列三组实验，实验现象记录在表中： 实验编号 所用试剂 实验现象 反应开始时 24h后 ① 生锈铁钉和2%的盐酸 生锈铁钉、溶液均无明显变化 铁锈消失，溶液变为浅绿色 ② 生锈铁钉和5%的盐酸 铁钉表面有少量气泡，铁钉逐渐消失，溶液逐渐由无色变浅黄色 溶液变为浅绿色 ③ 生锈铁钉和10%的盐酸 铁钉表面产生大量气泡，铁钉逐渐消失，溶液很快由无色变为黄色 溶液变为浅绿色 【分析讨论】 (6)生锈铁钉与盐酸反应时，溶液的颜色变化速率与 有关。 (7)基于上述实验推测，下列关于工业上用盐酸除铁锈的说法合理的是_______(填字母序号)。 A．除铁锈时，加入的盐酸越多越好 B．在除锈过程中，生成的FeCl3对铁也有腐蚀作用 C．用盐酸除锈时，应注意控制反应的时间 14．固体酒精可以用来加热煮火锅，九年级同学小丹很好奇，决定对其进行研究。 【收集资料】通过阅读标签及查阅资料，她获得如下信息： ①该固体酒精中含有酒精、氢氧化钠等物质； ②酒精的化学式为C2H5OH，易溶于水但不与酚酞等指示剂发生化学反应。 【提出疑问】 （1）酒精的化学式与NaOH相比都有“OH”，那酒精的水溶液是否显碱性？请你帮小丹同学选择合适的试剂进行鉴别 （填序号）。 A．硫酸铜    B．氯化钠　    C．硝酸钾　  D．盐酸 （2）固体酒精中的氢氧化钠是否变质及变质的程度如何？ 【合理猜想】猜想一：没有变质，只含有氢氧化钠； 猜想二：全部变质，只含有碳酸钠； 猜想三： 。 【实验探究】取少量固体酒精加足量水充分溶解并过滤。取少量滤液于试管中，滴入几滴无色酚酞溶液，液体呈红色。甲同学认为固体中一定含有氢氧化钠，乙同学认为甲同学的结论不正确，其理由是 。 小丹同学在老师的指导下，进一步进行了实验探究。请帮她完成实验报告： 实验操作 实验现象 实验结论 产生气泡 猜想一不成立 再取少量滤液于试管中，加入过量的氯化钙溶液充分反应后，再加入 。 有白色沉淀产生，溶液 。 猜想三正确 15．某实验小组同学设计了一款简易吸风机来“捉碳”，打开开关，风扇旋转产生内外压强差将空气自右向左吸进简易吸风机，CO2在沙布上被吸碳剂抽获。同学们通过实验探寻适宜的CO2吸碳剂。 Ⅰ.初探CO2吸碳剂—振荡吸收法 A瓶 B瓶 C瓶 水 澄清石灰水 石灰乳 30mL水 30mL水+0.05gCa(OH)2 30mL水+2g Ca(OH)2 (1)在三只装有等量CO2的软塑料瓶中分别倒入水、澄清石灰水、石灰乳，旋紧瓶盖，振荡，瘪的最厉害的是 瓶(填序号)； (2)在吸风机纱布上涂抹一层石灰乳进行实验，一段时间后发现纱布变硬，吸风效果变差，原因可能是 (用化学方程式表示)。 Ⅱ.再探CO2吸碳剂——动态吸收法 已知：NaOHNa2CO3、KOHK2CO3、Ba(OH)2BaCO3↓ (3)吸碳剂不选择Ba(OH)2的原因是 。 动态吸收法装置 方法 分别往吸碳剂中等速等量通入二氧化碳，观察烧杯中澄清石灰水变浑浊的先后次序，后变浑浊的吸收效果较好。 (4)用动态吸收法比较NaOH、KOH作为吸碳剂的吸收效果，观察到 (填现象)，说明KOH的吸收效果更好； Ⅲ.催化固碳 实验小组查阅资料，发现利用CO2和H2在催化剂作用下反应，不仅可以解决固碳问题还可以生成可做燃料的甲醇(CH3OH)。 (5)结合上图可知，温度为 K时甲醇产率最高；压强越大，甲醇产率越高，但在实际生产中，并不是压强越大越好，其原因是 。 (6)催化固碳条件较为苛刻，实验小组发现还可以利用电解法来固碳，写出电解法固碳的化学方程式 。 【反思】 (7)碳中和是造福人类的文明举措，从自身出发，如何低碳生活 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$