2025年中考物理一轮复习教材训练：《运动和力》

2025年中考物理一轮复习教材训练：《运动和力》 一、实验题 1．在“探究重力与质量的关系”的实验中 （1）测量物体重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在 （填“水平”或“竖直”）方向调零； （2）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于 ； （3）实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据，其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，其读数为 N； （4）实验测得的数据如下表，可得结论：物体的重力与它的质量成 ； 次数 1 2 3 4 5 6 … 质量/g 40 100 160 200 240 300 … 重力/N 0.4 1.0 1.6 2.0 2.4 3.0 … （5）实验中测量多组数据最终得出结论，这样做的目的是 。 2．在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，小明设计了如图所示的实验。 （1）实验过程中，弹簧测力计应沿水平方向拉着物块做 运动，通过比较弹簧测力计的示数大小来比较滑动摩擦力的大小； （2）四次实验中，滑动摩擦力最小的是 选填“甲”“乙”“丙”或“丁”； （3）比较 两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系； （4）比较甲、丁两次实验中弹簧测力计的示数，发现甲的示数大于丁的示数，小明由此得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积有关。你认为他的结论是 的选填“正确”或“错误”，理由是 ； （5）实验中小明发现弹簧测力计的示数不稳定，改用图戊所示的方式测量滑动摩擦力，效果更好，在图戊实验中 选填“需要”或“不需要”匀速拉动长木板。当水平向右拉动长木板时，木块受到的摩擦力向 。 3．小刚同学通过查材料知道：弹簧在发生弹性形变时，弹簧的弹力F与弹簧的伸长量（或压缩量）x成正比，其大小表示为：F=kx，其中K为劲度系数，其大小等于弹力与弹簧的伸长量（或压缩量）的比值。他马上对两根长度相同粗细不同的弹簧进行研究，将弹簧的一端固定，另一端悬挂钩码（图甲所示），记录弹簧受到的拉力大小F和弹簧的长度L，根据多组测量数据做出的图线如图乙所示。 (1)当在A弹簧上悬挂重为5N的物体时，弹簧A的伸长量为 cm； (2)分别用这两根弹簧制成的弹簧测力计，则用弹簧 （选填“A”或“B”）制成的测力计测量的精确程度高，用弹簧 （选填“A”或“B”）制成的测力计量程更大。 (3)有实验测得的数据可得，在弹性限度以内，本实验中B弹簧的劲度系数k为 N/m。 4．在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小； （2）小明还进行如图乙所示的探究活动。这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力 ； A．大小是否相等    B．方向是否相反    C．是否作用在同一直线上 （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： 。 5．聪聪在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验时，设计了如图所示的实验操作过程，请完成下列问题： (1)实验时要在水平面上沿着直线 拉动木块，根据 知识可得：摩擦力大小等于弹簧测力计示数； (2)聪聪由乙、丙两图得出“接触面越粗糙，滑动摩擦力越大”的结论，同组的明明同学指出他的结论不可靠，理由是 ； (3)由甲、乙两图是探究滑动摩擦力大小与 关系。 6．下图为小明探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。    （1）小明用测力计沿水平方向匀速拉动同一木块进行了三次正确的实验操作，实验情景如图甲、乙、丙。 ① 由图甲可知木块在木板表面上受到的摩擦力大小为 N，方向水平 ； ② 比较甲、丙两图的实验可知，滑动摩擦力的大小与 有关； ③ 比较 两图的实验可知，滑动摩擦力的大小与压力大小有关； （2）在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如图丁所示，此过程中木块处于 （选填“平衡”或“不平衡”）状态；弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力 （选填“是”或“不是”）一对平衡力， 理由是 。 7．用手边的铅笔可以做很多物理小实验。 （1）如图甲所示，手指压铅笔尖时，手指表面凹陷，是因为力能使物体发生 ； （2）用一根橡皮筋水平匀速拉动放在桌面上的一本书，然后在书下垫几支圆铅笔，再匀速拉动，如图乙所示，对比两次实验可得，变滑动摩擦为滚动摩擦， 可以减小摩擦力，支持该结论的现象是 。 8．在“探究力与运动的关系”实验中，实验情境如图所示。 （1）将同一小车放在同一斜面上的同一高度处，由静止自由滑下，目的是使小车刚到达水平面时的初速度 ； （2）分析实验情境可知，小车在水平面上受到的阻力越小，速度减小得越慢，滑行的距离越 （选填“远”或“近”）； （3）进一步推理：实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，小车将做匀速直线运动。 9．小刚同学为了参加体育考试，想测试一下橡胶底和牛筋底的运动鞋哪双摩擦力更大． （1）如图甲所示，他首先用弹簧测力计水平拉动橡胶底运动鞋在水平桌面上匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数为 N． （2）小刚发现牛筋底的运动鞋较轻些，于是便向鞋中添加了适量的砝码，目的是 ． （3）在拉动过程中小刚发现，匀速直线拉动鞋实际很难控制，于是他将鞋放在水平方置的木板上，将弹簧测力计固定，改为拉动木板，如图乙所示，当他水平向左拉动木板时，鞋所受到的摩擦力的方向为 ． 10．实验室中，常用天平来测量物体的质量，测量时应将砝码放在天平的 盘内．下图中弹簧测力计的量程为 N，读数为 ． 11．图所示是用斜面、木板、棉布、毛巾、小车做“探究阻力对物体运动的影响”的实验。 （1）为了使小车到达水平面的速度相同，采取的实验操作是 （2）实验中发现，小车在水平面上运动，表面越光滑，车受到的阻力越 ，运动的距离越 ，速度减小得越 （“快”或“慢’）。如果小车运动时不受阻功，它将 做运动。 （3）为了在实验的基础上进一步科学推理出物体不受力时的运动状态，结合课堂教师演示实验回忆，在水平桌面上铺垫实验材料的顺序应是 （填写数字序号）。 12．小栗买了如图的A、B两款防滑运动鞋，他想穿其中一双运动鞋参加拔河比赛，于是便想知道哪双鞋的鞋底在学校运动场地面上的摩擦力大（已知用电子秤测得两款运动鞋的质量相同）。小栗用弹簧测力计、运动鞋做了如下的实验。 （1）测量鞋在水平地面上受到的滑动摩擦力大小，小栗应将弹簧测力计在 （选填“水平”或“竖直”）方向上调零。实验时用弹簧测力计沿水平方向 拉运动鞋，根据二力平衡条件可知，运动鞋受到的滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 （2）来到运动场，小栗用弹簧测力计匀速拉动两款运动鞋时，弹簧测力计的示数如图甲、乙所示。甲图中运动鞋受到的摩擦力为 N，由此判断： （选填“A”或“B”）款更防滑，判断依据是：当 一定时，接触面越粗糙，摩擦力越 。 （3）小栗继续用弹簧测力计沿水平方向拉动A款运动鞋，使其做速度大小不同的匀速直线运动，发现弹簧测力计的示数不变，说明滑动摩擦力的大小与物体运动速度的大小 （选填“有关”或“无关”）。 （4）小栗在B款运动鞋里放了一个土豆后，再水平匀速拉动运动鞋，此时弹簧测力计的示数将 （选填“大于”“小于”或“等于”）3N。 13．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小明同学提出了以下猜想： A．滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关； B．滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关； C．滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。 小明同学进行了如上图的甲、乙、丙三个实验探究过程。 （1）在实验中，小明应该沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做 运动； （2）对比图中 两个探究过程，可以验证猜想C； （3）在如图甲的探究过程中，小明正确操作，拉动物体时，测力计示数是3N，此时摩擦力为 N，若拉力增大到4N时，摩擦力为 N。 14．某兴趣小组在探究“影响物体重力大小的因素”和“判断重力方向”实验中，进行了如下的实验探究： （1）在探究物体受重力大小与物体质量关系时，实验记录如下表： 实测物体 物体质量同m/kg 重力G/N G与m的比值N/kg 1 0.1 1 10 2 0.2 2 10 3 0.3 3 10 分析表中实验数据，得出的结论是 ； A．物体所受重力与物体的质量成正比 B．物体的质量与物体所受重力成正比 实验中得到重力与质量的比值表示的意义是 ； （2）该组同学在探究重力方向时，实验装置如图所示，操作如下。 i将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板与桌面的夹角，会观察到悬线的方向 （选填“变化”或“不变”）； ii从以上实验现象分析得到：重力的方向总是 。 15．如图所示，在研究二力平衡条件的实验中，取一块硬纸板在相对的顶点附近各开一个小孔用细线系住，细线的另一端跨过桌边的两个定滑轮． (1)硬纸板没有与桌面接触，这样做的好处是 ． (2)当两侧滑轮上所挂钩码质量 时，纸板静止． (3)保持两侧所挂钩码质量相等，把纸板扭转一个角度，使拉力F1和F2不在同一直线上，这时纸板 ． 当纸板重新恢复到原来的静止状态时，拉力F1和F2作用在同一直线上． 由上述实验可知，作用在同一物体上的力，如果 ，方向 ，作用在 ，这两个力就彼此平衡． 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考物理一轮复习教材训练：《运动和力》》参考答案 1． 竖直 静止 2.2 正比 为了得到普遍规律 【详解】（1）[1]使用弹簧测力计测量力前，需要在所测的方向上调零，测量物体重力时，由于重力是竖直向下的，应将弹簧测力计在竖直方向调零。 （2）[2]测量物体重力时，当物体静止时，物体受到的重力与弹簧测力计的拉力是一对平衡力，所以，测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于静止状态，此时的弹簧测力计的示数就是重力的大小。 （3）[3]由图可知，测力计的量程为0~5N，分度值为0.2N，示数为2.2N。 （4）[4]根据表中数据可知：物体质量增大为原来的几倍，重力也增大为原来的几倍，所以可得结论：物体的重力与它的质量成正比。 （5）[5]为了得到普遍的规律，应该在实验中采用不同的物体，这样结论更具有普遍性。 2． 匀速直线 丁 乙、丙 错误 没有控制压力大小相等 不需要 右 【详解】（1）[1]实验时，为了测出滑动摩擦力大小，应使弹簧测力计拉着物体在水平面上做匀速直线运动，此时摩擦力和拉力是一对平衡力，根据二力平衡条件可知，此时滑动摩擦力与拉力的大小相等。 （2）[2]甲、乙两图，接触面粗糙程度相同，乙的压力大于甲的压力，乙图摩擦力大于甲图摩擦力；甲、丁两图，接触面粗糙程度相同，甲的压力大于丁的压力，甲图摩擦力大于丁图摩擦力；乙、丙两图，压力相同，丙比乙接触面粗糙，丙图的摩擦力大于乙图摩擦力；所以，丁图的摩擦力最小。 （3）[3]乙、丙两图，压力相同，丙比甲接触面粗糙，是为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度是否有关，实验中影响滑动摩擦力的因素是压力和接触面的粗糙程度，在探究时用到了控制变量法。 （4）[4][5]由图甲、丁所示实验，发现实验丁弹簧测力计的示数小于实验甲中弹簧测力计的示数，不能得出滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关，因为接触面的粗糙程度相同而物体间的压力不同，由于没有控制物体间的压力相同，所以，他的结论是错误的。 （5）[6][7]实验改进后，物体相对于地面是静止的，物体受到测力计的拉力和木板对物体的滑动摩擦力是一对平衡力，其大小始终相等，当水平向右拉动长木板时，长木板受到木块水平向左的摩擦力，根据相互作用力，木块受到的摩擦力方向沿水平向右，滑动摩擦力与木板运动的速度无关，所以，实验时不一定控制木板做匀速直线运动，便于操作，且实验时测力计的示数稳定，便于读数。 3． 10 A B 100 【详解】(1)[1]由图乙可知，A弹簧的原长为5cm，当在A弹簧上悬挂重力为5N的物体时，弹簧长度为15cm，弹簧A的伸长量为10cm。 (2)[2]测力计是根据在测量范围内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比的原理制成的，由图乙可知，在测量范围内，如F=5N时，用弹簧A制成的测力计伸长10cm，而用弹簧B制成的测力计伸长5cm，所以，用弹簧A制成的测力测量的精确程度高。 [3]由图乙知，A的量程为010N，B的量程为015N，则用弹簧B制成的测力计量程大。 (4)钩码对弹簧的拉力等于弹簧对钩码的拉力(即弹簧形变而产生的弹力)，由图乙可知，在测量范围内，当F=10N时，弹簧B制成的测力计伸长10cm，即当拉力F为10N时，即x=0.1m，将数据代入F=kx，得k=100N/m。 4． 相反 钩码的数量 C 把小纸片剪成两半 【详解】（1）[1][2]小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大。 （2）[3]小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡，故AB不符合题意，C符合题意。 故选C。 （3）[4]为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，可以将小卡片剪成两半，使拉力作用在两个小卡片上。 5． 匀速 二力平衡 没有控制接触面所受压力大小相等 接触面所受压力 【详解】(1)[1][2]实验时应拉动木块在水平面上做匀速直线运动，由二力平衡知识可知，木块此时受到平衡力，拉力等于摩擦力。 (2)[3]乙、丙两图中，接触面的粗糙程度和接触面所受的压力都不相同，没有控制变量唯一，所以无法得出结论，探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，应该控制接触面所受压力相同，改变接触面的粗糙程度。 (3)[4]甲、乙两图接触面粗糙程度相同，接触面所受压力不同，所以探究的是滑动摩擦力大小与接触面所受压力的关系。 6． 2.8 向左 接触面的粗糙程度 甲乙 平衡 不是 二力不在同一直线上 【详解】（1）①[1][2]在甲图中，测力计分度值为0.2N，测力计示数为2.8N，因沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，拉力大等于摩擦力的大小，木块受到的滑动摩擦力大小等于2.8N，物体向右运动，所以，摩擦力方向水平向左。 ②[3]研究滑动摩擦力的大小与压力大小有关，要控制接触面的粗糙程度相同，只改变压力大小，乙中测力计示数大于甲中的示数，所以，比较甲、乙两图的实验可知，滑动摩擦力的大小与压力大小有关。 ③[4]比较甲、丙两图的实验可知，压力大小相同，所以得出：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 （2）[5]如图丁所示，弹簧测力计不沿水平方向拉动，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，匀速直线运动就是平衡状态，所以，此过程中，木块处于平衡状态。 [6][7]根据二力平衡的条件可知，弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力不是一对平衡力，理由是：拉力与摩擦力不在同一直线。 7． 形变 第一次橡皮筋的形变程度比第二次大 【详解】（1）[1]力的作用效果有：使物体发生形变和使物体的运动状态发生改变，铅笔尖的压力使手指表面凹陷，是因为力能使物体发生形变。 （2）[2]用一根橡皮筋水平匀速拉动放在桌面上的一本书，书受到平衡力作用，即拉力等于摩擦力；橡皮筋伸长越长，拉力越大，故摩擦力就越大，所以观察到的现象是第一次橡皮筋的形变程度比第二次大。 8． 相同 远 【详解】（1）[1]将同一小车放在同一斜面上的同一高度处，由静止自由滑下，小车下滑时的重力势能相同，动能为0，下滑过程中，小车将重力势能转化为动能，使小车达到水平面时的动能相同，因此小车到达水平面的速度相同。 （2）[2]实验中，木板表面最光滑，小车受到的阻力最小，小车在木板表面滑行的距离最远，即小车在水平面上受到的阻力越小，速度减小得越慢，滑行的距离越远。 9． 4 使两鞋对桌面的压力相等（增大压力，使两鞋对桌面的压力相等） 水平向左 【详解】（1）由图甲知，测力计的分度值为0.2N，示数为4N； （2）想测试橡胶底和牛筋底的运动鞋哪双摩擦力更大，应保证两鞋对接触面的压力相等，所以向较轻的鞋中添加了适量的砝码； （3）将弹簧测力计固定，改为拉动木板，这样测力计的示数比较稳定，此时鞋相对于木板向右运动，所以其受到的摩擦力水平向左． 10． 右 0~5N 2.4N 【详解】在使用天平测物体质量时，应按照左物右码的规则来放；图示中测力计的量程为0~5N，指针所指的位置是2.4N． 11． 让小车从同一斜面的同一高度静止滑下 小 远 慢 匀速直线 ①②③ 【详解】（1）[1]为了使小车到达水平面的速度相同，必须控制变量，让小车从同一斜面的同一高度静止滑下，使小车到达水平面的速度是相同的。 （2）[2] [3] [4] [5]由图知，木板表面的接触面最光滑，对小车的阻力最小，小车在平面上运动的距离最长，速度减小得最慢。如果小车运动时不受阻功，它将做匀速直线运动。 （3）[6]从毛巾、棉布到木板，接触面粗糙程度变小，本实验研究阻力对物体运动的影响，要在实验的基础上推理得出物体不受力时的运动状态，故接触面对小车的阻力应逐渐变小，因此，在水平桌面上铺垫实验材料的顺序应是毛巾、棉布、木板。 12． 水平 匀速直线 2.6 B 压力 大 无关 大于 【详解】（1）[1]测量鞋在防滑垫上受到的滑动摩擦力大小时，需要将弹簧测力计水平放置，所以应将弹簧测力计在水平方向上调零。 [2]实验时用弹簧测力计沿水平方向拉运动鞋，使其在水平做匀速直线运动，表明运动鞋受到的拉力和摩擦力是平衡力，根据二力平衡条件可知，运动鞋受到的滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 （2）[3]由甲图可知，弹簧测力计的分度值是02N，示数为2.6N，则运动鞋受到得摩擦力为2.6N。 [4][5][6]同理，乙图中运动鞋受到得摩擦力为3N，两图中压力相同，表明B接触面的粗糙程度比A大，由此判断B款更防滑，判断依据是：当压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。 （3）[7]实验中无论快拉或慢拉防滑垫，弹簧测力计的示数都恒定不变，说明滑动摩擦力的大小与物体运动速度无关。 （4）[8]在B款运动鞋里放了一个土豆后，运动鞋对接触面的压力增大，接触面粗糙程度不变，滑动摩擦力变大，则弹簧测力计的示数大于3N。 13． 匀速直线 甲、乙 3 3 【详解】（1）[1]只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件，拉力大小才等于摩擦力的大小，所以实验原理是二力平衡。 （2）[2]实验探究中，小明采用的实验探究方法是控制变量法；研究滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关（猜想C），要控制压力的大小相同，故对比图中甲、乙两个探究过程。 （3）[3]小明用弹簧测力计沿水平方向拉动物体匀速直线时，弹簧测力计示数是3N，拉力是3N，根据二力平衡条件得，摩擦力大小等于拉力大小，所以摩擦力大小是3N。 [4]当拉力增大时，压力不变，接触面粗糙程度不变，摩擦力大小不变，仍为3N，拉力增大，物体进行加速运动。 14． 见解析 不变 竖直向下 【详解】（1）[1]由表格数据知，物体所受的重力随质量的变化而变化，且两者的比值是一个定值，所以可得：物体所受重力与物体的质量成正比。故A符合题意，B不符合题意。 故选A。 [2]重力G与质量m的比值g=10N/kg，表示千克的物体，受到的重力是牛顿。 （2）[3][4]由图示知，小球受到拉力和重力的作用处于平衡状态，拉力与重力是平衡力，改变木块M与桌面的夹角，会观察到悬线OA的方向不变，这说明重力的方向总是竖直向下的，小球受到的拉力也总是竖直向上，所以悬线的方向保持不变。 15． 减少了阻力对实验结果的影响 相等 会转动 大小相等 相反 同一直线上 【详解】(1)把物体放在水平桌面上，物体和水平桌面之间存在摩擦力，物体受到的摩擦力会对实验产生影响．硬纸板没有与桌面接触，这样做的好处是减少了摩擦力对实验结果的影响．(2)小纸片两端通过滑轮各挂质量相同的钩码，小纸片两端的拉力大小相等，可研究两个平衡力大小相等的关系．(3)小纸片转过一个角度，小纸片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡；故据上面的分析可知：二力平衡的条件是，作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上． 【点睛】（1）硬纸板没有与桌面接触，这样做的好处是减少了摩擦力对实验结果的影响．（2）二个平衡的力大小相等．（3）小纸片转过一个角度，小纸片上受到的两个拉力就不在一条直线上，是验证不在同一直线上两个力是否平衡．二力平衡的条件是：作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上． 答案第1页，共2页 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