专题01 内能 10大题型52题（期中专项训练）九年级物理上学期新教材教科版

专题01 内能 基础·固本强基 题型1 分子热运动 题型2 分子作用力 题型3 内能 题型4 改变内能的方式 题型5 温度、内能和热量辨析 题型6 水比热容较大的应用 题型7 风 提升·进阶突破 题型8 比热容的计算 题型9 实验：物质吸热能力 题型10 热量计算 基础·固本强基 题型1 分子热运动（共5小题） 【模型】扩散现象模型 核心：一切物质分子永不停息做无规则热运动；温度越高，分子运动越剧烈。 【方法】 1. 区分分子运动和宏观物体机械运动（灰尘飞舞、柳絮飘不是分子运动）。 2. 关键词识别：闻到气味、色素扩散，属于扩散； 3. 逻辑判断：扩散能在固、液、气三态发生；温度越高扩散越快。 1．（26-27九年级上·河南商丘·阶段检测）近日，山东菏泽巨野县南关小学部分的学生新学期搬迁至新校区后，教室及楼道内存在明显刺激性气味，多名学生出现头晕、流鼻血等症状。这是因为分子在________，这种现象是________。 【答案】不停地做无规则运动 扩散现象 【详解】新校区装修材料中的有害气味分子会自发向空气各处运动，最终充满教室、楼道空间，被人感知到刺激性气味，这种不同物质彼此进入对方的现象就叫做扩散现象，本质是分子永不停息的无规则热运动。 2．（26-27九年级上·河南郑州·阶段检测）郑州名吃“烩面”端到餐桌上，香味扑鼻，这是______现象；粉条不容易被拉断，说明分子间有______。 【答案】扩散 引力 【详解】烩面的香味扑鼻，是带有香味的分子在空气中不停做无规则运动，扩散到人的鼻腔中，这种现象属于扩散现象； 粉条不容易被拉断，是因为分子之间存在相互作用的引力，这种引力会将粉条的分子互相束缚，阻碍粉条被拉伸断裂。 3．（26-27九年级上·吉林白城·阶段检测）在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，如图所示。抽掉玻璃板后，保持两瓶口紧贴静置较长时间。 (1)两瓶中气体的颜色变得相同，产生上述现象的原因是_____________； (2)分别在不同室温下进行实验，发现温度越高时，两瓶中气体颜色变均匀所用时间越短，说明温度越高，_____________； (3)若把装着红棕色二氧化氮气体的瓶子放在上面，装空气的瓶子放在下面，抽掉玻璃板后，两瓶中气体的颜色_____________（选填“会”或“不会”）变得相同，_____________（选填“能”或“不能”）根据此现象得出与（1）相同的结论。 【答案】(1)分子不停地做无规则运动 (2)分子无规则运动越剧烈 (3)会 不能 【详解】（1）两瓶中气体的颜色变得相同，这是扩散现象，说明分子不停地做无规则运动。 （2）温度越高时，两瓶中气体颜色变均匀所用时间更短，说明温度越高，分子无规则运动越剧烈。 （3）[1][2]若把装着红棕色二氧化氮气体的瓶子放在上面，装空气的瓶子放在下面，抽掉玻璃板后，因为二氧化氮的密度大于空气的密度，所以二氧化氮气体在重力作用下会向下运动，也会出现相同的现象，即两瓶中气体的颜色会变得相同，但不能说明分子在不停地做无规则运动，故不能根据此现象得出与(1)相同的结论。 4．（26-27九年级上·黑龙江哈尔滨·阶段检测）近日六九“悦康”体艺节在哈尔滨会展中心隆重召开，共有961名教师、12933名学生参加此次盛会。开幕式现场释放了绚丽的彩烟，彩烟在空中四处飘散。下列现象中，与彩烟飘散的运动类型不相同的是（     ） A．黄沙漫天 B．花香四溢 C．尘土飞扬 D．大雪纷飞 【答案】B 【详解】彩烟是由大量宏观的固体小颗粒组成，彩烟四处飘散属于宏观固体颗粒的机械运动。 ACD．黄沙漫天、尘土飞扬、大雪纷飞，都是宏观的固体颗粒物体在外力作用下的机械运动，和彩烟飘散的运动类型相同，故ACD不符合题意； B．花香四溢是香气分子的无规则热运动（扩散现象），是肉眼无法直接观察到的分子运动，和彩烟飘散的运动类型不同，故B符合题意。 故选B。 5．（26-27九年级上·四川成都·阶段检测）下列是我国传统节日中的现象，能表明分子不停地做无规则的运动的是（　　） A．丹桂飘香，月满中秋 B．重阳茱萸，随风飘落 C．端午龙舟，逐浪飞驰 D．除夕烟火，漫天璀璨 【答案】A 【详解】A．丹桂飘香，是桂花的香气分子在空气中不停做无规则运动，扩散到人的鼻腔被感知，故A符合题意； BCD．茱萸飘落、龙舟飞驰、烟火的运动，都是肉眼可见的宏观物体的机械运动，不属于分子的无规则运动，故BCD不符合题意。 故选A。 题型2 分子作用力（共5小题） 【模型】分子力距离模型 核心：分子间引力、斥力同时存在；分子间距变化，引力斥力同步变化，斥力变化更快。 r=r0：引力 = 斥力，分子力为 0； r<r0：斥力 > 引力，表现斥力； r>r0：引力 > 斥力，表现引力； 【方法】抓实例判断：固体难拉伸（引力）、固体难压缩（斥力）；破碎玻璃拼不回，不是没有引力，是间距太大。 6．（26-27九年级上·湖北武汉·阶段检测）如图是物质在不同状态下的分子模型。下列说法正确的是（     ） A．图甲中分子间距较大，该物质在这种状态下有固定的形状和体积 B．图乙中分子间距小，该物质在这种状态下有流动性 C．图丙分子间距最大，分子间作用力十分微弱 D．物质由图丙的状态变为图乙的状态时需要吸热 【答案】C 【详解】A．图甲中分子间距较大，分子间作用力较弱，该物质在这种状态下无固定的形状但是有体积，故A错误； B．图乙中分子间距小，分子间作用力较强，该物质在这种状态下无流动性，故B错误； C．图丙中分子间距最大，分子间作用力最弱，该物质在这种状态下无固定形状也无固定体积，故C正确； D．由图可知，图丙为气态，图乙为固态，物质气态直接变为固态时，经历了凝华过程，需要放热，故D错误。 故选C。 7．（26-27九年级上·河北廊坊·阶段检测）2026年全国科普日活动中，老师将两块表面打磨干净的铅块用力压紧，两铅块结合在一起，下方还可以悬挂钩码。该实验现象说明（　　） A．分子在不停地做无规则运动 B．分子间存在引力 C．分子间存在斥力 D．分子的体积很小 【答案】B 【详解】两块打磨干净的铅块压紧后结合在一起，还能悬挂钩码不掉落，这个现象直接体现了分子之间存在相互吸引的作用力，也就是分子间的引力；故选B。 8．（26-27九年级上·山东淄博·阶段检测）在以下实验事实中，能说明分子间存在着引力的是（     ） A．红墨水滴在水中后水被染成了红色 B．两个光滑的铅块压紧后会黏在一起 C．水与酒精充分混合后总体积会变小 D．要将固体和液体压缩感觉非常困难 【答案】B 【详解】A．红墨水滴在水中后水被染成了红色，属于扩散现象，说明分子不停地做无规则运动，故A不符合题意； B．两个光滑的铅块压紧后会黏在一起，说明分子间存在着相互作用的引力，故B符合题意； C．水与酒精充分混合后总体积会变小，说明分子间有空隙，故C不符合题意； D．将固体和液体压缩感觉非常困难，说明分子间存在着相互作用的斥力，故D不符合题意。 故选B。 9．（26-27九年级上·山东枣庄·阶段检测）玻璃杯的碎片，对齐后无论怎样用力都不能使它们再结合在一起，下列说法正确的是（     ） A．分子间的作用力因玻璃被打碎而消失 B．玻璃表面太光滑，破碎处不容易结合在一起 C．玻璃碎片间的距离大于分子间发生相互作用力的距离 D．玻璃碎片的分子间只有相互排斥的力没有相互吸引的力 【答案】C 【详解】分子间同时存在引力和斥力，且只有当分子间的距离小到一定程度时，分子间的相互作用力才会明显表现出来。玻璃打碎后，即使碎片对齐，破碎处分子的间距仍然远大于能产生分子作用力的距离，分子间的引力几乎无法发挥作用，因此碎片无法重新结合。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 10．（25-26九年级上·广西桂林·阶段检测）如图所示是我们在学习分子热运动时做过的一些实验。 (1)如图甲，把一块玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上提，观察到测力计示数___________（选填“大于”或“小于”）玻璃板所受的重力，说明分子间存在___________力。 (2)如图乙所示，在注射器中注满水，用手指封闭注射器的筒口，发现很难推动活塞，此现象说明分子间存在___________力。而把水换成空气后，发现活塞能推动一些，说明___________（选填“气体”或“液体”）分子间作用力更大。 (3)如图丙所示，酒精与染色的水密封在试管中，开始时界面十分清晰，一段时间后两种液体混合均匀且总体积减小；液体混合后总体积变小，说明分子间有___________。 【答案】(1)大于 引 (2)斥 液体 (3)间隙 【详解】（1）当玻璃板接触水面时，玻璃分子和水分子距离很近，分子间存在相互作用的引力，向上提玻璃板时，测力计需要同时克服玻璃板的重力和分子间的引力，因此示数大于玻璃板自身重力，该现象说明分子间存在引力。 （2）注满水的注射器很难推动活塞，是因为水分子间距离很近，分子间的斥力阻碍活塞被压缩。 换成空气后活塞可以被推动一些，说明气体分子间作用力很小，对比可知液体分子间的作用力更大。 （3）水和酒精混合后总体积减小，是因为两种物质的分子互相进入了对方分子的空隙中，直接说明分子之间存在间隙。 题型3 内能（共5小题） 【模型】内能组成模型 核心：内能=所有分子动能+分子势能；一切物体任何温度都有内能；内能大小与质量、温度、物态有关，和机械能无关。 【方法】 1. 记住：0℃物体依然有内能； 2. 比较内能：控制质量、物态相同，温度越高内能越大；晶体熔化温度不变，内能增大。 11．（26-27九年级上·福建莆田·阶段检测）下列关于内能的说法正确的是（     ） A．0℃的冰块没有内能 B．物体温度越高，内能越大 C．物体内能增加，一定吸收热量 D．热量总是从内能大的物体传向内能小的物体 【答案】B 【详解】A．内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和，一切物体的分子都在永不停息地做无规则运动，因此任何温度下的物体都具有内能，0℃的冰块也有内能，故A错误； B．对于同一物体，分子热运动的剧烈程度和温度正相关，温度越高，分子平均动能越大，在分子数、分子势能等其他因素不变的情况下，内能就越大，故B正确； C．改变内能的方式有两种，除了热传递之外，做功也可以让物体内能增加，比如摩擦生热，因此物体内能增加不一定是吸收了热量，故C错误； D．热传递的方向是由温度高的物体传向温度低的物体，和物体内能的绝对大小没有必然关系，比如内能较小的高温小铁块，也可以把热量传递给内能较大的低温大铁块，故D错误。 故选B。 12．（26-27九年级上·黑龙江大庆·阶段检测）关于物体的内能，下列说法正确的是（     ） A．温度为0℃的物体没有内能 B．物体的内能增大，一定是它吸收了热量 C．温度相同的两个物体，它们的内能一定相同 D．一切物体在任何情况下都具有内能 【答案】D 【详解】AD．内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和，一切物体的分子都在永不停息地做无规则运动，因此物体在任何情况下都具有内能，0℃的物体也有内能，故A错误，D正确； B．改变内能的方式有做功和热传递两种，物体内能增大，既可能是吸收了热量，也可能是外界对它做了功，故B错误； C．内能的大小同时和物体的温度、质量、状态等多个因素有关，仅温度相同，内能不一定相同，故C错误； 故选D。 13．（26-27九年级上·湖北武汉·阶段检测）关于内能的变化，下列说法正确的是（     ） A．火箭发射过程中，火箭外壳和大气摩擦后内能增大 B．列车进站时，车内的桌子动能减小，内能减小 C．子弹击中一块木板后温度升高，子弹的内能增大，木板的内能减小 D．冬天用热水袋取暖，热水袋的内能增大 【答案】A 【详解】A．火箭从地面向上发射过程中，火箭外壳和大气摩擦后温度越来越高，其内能增大，故A正确； B．列车进站时，速度减小，车内的桌子动能减小，内能不变，故B错误； C．子弹击中一块木板后，子弹和木板的温度都升高，此时消耗了子弹机械能，转化为子弹和木板的内能，子弹和木板的内能都增大，故C错误； D．热水袋取暖是利用热传递，内能从热水袋转移到手上，热水袋的内能逐渐减小，故D错误。 故选A。 14．（26-27九年级上·安徽铜陵·阶段检测）北极冰山的温度可达零下十摄氏度，这些冰___________（选填“有”或“没有”）内能。 【答案】有 【详解】尽管冰山温度可达零下十摄氏度，但是其内部分子仍然在运动，因此这些冰有内能。 15．（26-27九年级上·安徽滁州·阶段检测）下列关于内能的说法正确的是（     ） A．0℃的物体没有内能 B．温度高的物体，内能一定大 C．热传递过程中，内能小的物体有可能放出热量 D．物体内能增大，温度一定升高 【答案】C 【详解】A．一切物体的分子都在永不停息地做无规则运动，因此任何温度下的物体都具有内能，0℃的物体也有内能，故A错误； B．物体的内能不仅与温度有关，与质量、状态等因素都有关系，因此温度高的物体，内能不一定大，故B错误； C．热传递的发生条件是物体间存在温度差，热量总是从温度高的物体向温度低的物体转移。如果某个内能小的物体自身温度很高，哪怕它的总内能小，也可以向温度更低的物体放出热量，故C正确； D．物体内能增大，温度不一定升高，比如晶体熔化时持续吸热、内能增加，但温度保持在熔点不变，故D错误。 故选C。 题型4 改变内能的方式（共5小题） 【模型】两类途径对比模型（做功/热传递） 做功：能量转化（机械能↔内能）；例：搓手、压缩空气、钻木取火。 热传递：能量转移，条件是温度差；例：烧水、热水袋取暖。 【方法】 1. 看能量形式是否改变； 2. 注意：两种方式等效，都能改变内能。 16．（26-27九年级上·河南周口·阶段检测）下列事例中，通过做功方式改变内能的是（　　 ） A．热水袋暖手 B．炉火烧水 C．钻木取火 D．晒太阳取暖 【答案】C 【详解】ABD．热水袋暖手、炉火烧水、晒太阳取暖，都是高温物体将内能直接转移到低温物体，属于热传递改变内能，故ABD不符合题意； C．钻木取火，是通过克服摩擦力做功，将机械能转化为内能，让木头温度升高达到燃点起火，是通过做功的方式改变内能，故C符合题意。 故选C。 17．（26-27九年级上·福建福州·阶段检测）北京时间2022年4月16日9时56分，“神舟十三号”载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。如图是返回舱在进入大气层时要通过一段黑障区，这段时间飞船被烧成一个大火球，而船内的三名航天员和设备却安然无恙。下列说法中正确的是（     ） A．飞船“燃烧”是通过热传递的方式增加了内能 B．飞船通过黑障区时，克服摩擦做功，内能转化为机械能 C．飞船外壳上的烧蚀层先凝华后液化，放出大量的热，保护了飞船 D．飞船外壳上的烧蚀层先熔化后汽化，吸收大量的热，保护了飞船 【答案】D 【详解】A．飞船“燃烧”的过程是返回舱高速穿过大气层时，与大气发生剧烈摩擦，通过做功的方式增大自身内能，并非依靠热传递实现，故A错误； B．飞船经过黑障区时持续克服空气摩擦做功，原本的机械能不断向内能转化，使得飞船表面温度快速升高，故B错误； CD．飞船外壳的烧蚀层在高温环境下，会先从固态熔化为液态，再从液态汽化为气态，整个过程需要吸收大量热量，故C错误，D正确。 故选D。 18．（26-27九年级上·河南商丘·阶段检测）小明分别按甲乙做了两个实验，如下： (1)小明按如图甲将两个相同瓶子的瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开，上面的瓶中装有空气，下面的瓶中装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体。抽掉玻璃板后，我们观察到红棕色气体逐渐进入上瓶，下瓶中气体颜色逐渐变淡，最后两瓶中气体颜色变得均匀； ①此实验中的二氧化氮的作用是________； ②实验结束后，小阳建议把装有二氧化氮气体的瓶子放在装有空气的瓶子的上面也可以完成此实验。你认为他的建议________（选填“可以”或“不可以”）采纳，因为________。 (2)小明按如图乙所示做了“探究改变物体内能”的实验。 ①烧瓶内盛少量水，给瓶内打气，在瓶塞未跳起前，瓶内气体的内能________（选填“增大”“减小”或“不变”），这是通过________（选填“热传递”或“做功”）的方式改变了瓶内气体的内能； ②继续打气，当瓶塞跳起时，观察到瓶口有“白雾”的原因是________。 【答案】(1)显示分子的运动，便于观察扩散现象 不可以 二氧化氮的密度大于空气，在重力作用下会下落，不能说明分子在不停地做无规则运动 (2) 增大 做功 瓶内气体对外做功后，内能减小，温度降低，水蒸气液化形成的小水滴 【详解】（1）二氧化氮气体比空气的密度大，空气要处于二氧化氮气体的上方，所以装二氧化氮气体的应是下方的瓶子，二氧化氮的颜色是红棕色的，便于观察扩散现象；如果把装着红棕色二氧化氮气体的瓶子放在上面，空瓶子放在下面，由于二氧化氮的密度大于空气，在重力作用下会下落，不能说明分子在不停地做无规则运动。 （2）用气筒向装有少量水的烧瓶里打气，压缩里面的气体做功，机械能转化为内能，瓶内气体的内能增大，这是通过做功的方式增加瓶内气体的内能；继续打气，当气压把瓶塞从瓶口推出时，瓶内气体对瓶塞做功，气体的内能转化为瓶塞的机械能，气体的内能减少，温度降低，瓶口周围的水蒸气液化成小水滴，这些小水滴就是看到的“白雾”。 19．（26-27九年级上·湖南岳阳·阶段检测）下列生活实例中，通过做功改变物体内能的是（     ） A．反复弯折铁丝，弯折处发热 B．冬天用热水袋取暖 C．阳光下晒太阳，身体变暖 D．饮料中加入冰块，饮料变凉 【答案】A 【详解】A．反复弯折铁丝，弯折处发热，是人对铁丝做功，机械能转化为内能，属于做功改变物体内能，故 A 符合题意； B．冬天用热水袋取暖；阳光下晒太阳，身体变暖；饮料中加入冰块，饮料变凉都是高温物体和低温物体相接触来改变两物体的内能，这种改变内能的方式称之为热传递，故BCD不符合题意。 故选 A。 20．（25-26九年级上·四川泸州·期末）熨斗古代亦称火斗，最早出现于西汉，以青铜质地为主。使用时，先用炭火将其加热，再用它去熨烫衣物。其改变内能的方式是________。宋元时期，出现了如左图所示带木把的熨斗，由于木头的________性较差而比金属把更适合于手持。如右图所示是我国国家博物馆原始社会厅中展示的一种取火器，它以牛角作外套筒、木棒作推杆。取火时，先在杆前端粘附艾绒，再一手握住套筒，一手猛推杆入筒，然后迅即拔出推杆，便可得到燃烧的艾绒。其改变内能的方式是________。 【答案】热传递 导热 做功 【详解】炭火加热后的熨斗温度高于衣物，熨烫时热量从熨斗转移到衣物上，是通过热传递的方式改变衣物的内能； 金属的导热性很强，高温熨斗的热量会快速传递到金属把手导致把手烫手；而木头的导热性较差，热量不容易快速传递到手持的位置，因此木把更适合手持； 压缩筒内空气时对气体做功，机械能转化为内能，属于做功改变物体的内能。 题型5 温度、内能和热量辨析（共5小题） 【模型】三角逻辑辨析模型 1.一句话口诀：温度升高，内能一定增大；其余都是 “不一定” 2.热量是过程量：只能说吸收 / 放出热量，不能说含有热量； 3.吸收热量，温度不一定升高（晶体熔化、水沸腾）； 4.内能增大，不一定吸热（可以是做功）；温度升高不一定吸热（做功）。 【方法】遇到判断题，优先举反例（冰熔化）排除错误说法。 21．（26-27九年级上·河南周口·阶段检测）关于内能、温度和热量，下列说法正确的是（　　） A．温度高的物体内能一定大 B．物体温度不变，内能一定不变 C．物体吸收热量，温度不一定升高 D．0℃的冰没有内能 【答案】C 【详解】A．内能的大小与物体的质量、温度、状态等因素有关，温度高的物体，若质量很小，内能不一定大，故A错误； B．物体温度不变时，内能可能改变，例如晶体熔化过程中，温度保持不变，但吸收热量，内能增大，故B错误； C． 物体吸收热量，温度不一定升高，例如晶体熔化时吸热，温度保持不变，故C正确； D．一切物体在任何温度下都具有内能，0℃的冰也有内能，故D错误。 故选C 。 22．（26-27九年级上·河南周口·阶段检测）关于内能、温度、热量，下列说法正确的是（　　 ） A．物体温度越高，所含热量越多 B．0℃的冰，内能为0 C．物体内能增大，温度不一定升高 D．温度相同的物体，内能一定相等 【答案】C 【详解】A．热量是过程量，只能描述热传递过程中传递能量的多少，不能说物体“所含热量”，故A错误； B．一切物体在任何温度下都有内能，0℃的冰内部的分子仍在做无规则运动、存在分子势能，内能不为0，故B错误； C．物体内能增大时温度不一定升高，比如晶体熔化过程中持续吸热、内能增大，但温度保持不变，故C正确； D．内能的大小不仅和温度有关，还和物体的质量、状态等因素有关，比如温度相同的两杯水，质量大的那杯内能更大，因此温度相同的物体内能不一定相等，故D错误。 故选C。 23．（26-27九年级上·河南鹤壁·阶段检测）（多选）孝敬父母是中华民族的传统美德。在寒冷的冬天，某同学用热水为妈妈泡脚的过程。下列说法正确的是（     ） A．泡脚过程中，脚的温度升高，内能增加 B．热量由脚传递给了水 C．水的温度降低，水的内能减小 D．水的温度降低，所含的热量减少 【答案】AC 【详解】A．泡脚过程中，脚从热水吸收热量，温度升高，内能增加，故A正确； B．热传递时，热量是从高温物体传递到低温物体，热水温度高，脚温度低，所以热量由水传递给脚，故B错误； C．水放出热量，温度降低，内能减小，故C正确； D．热量是过程量，只能描述吸收或放出热量，不能说物体“所含的热量”，故D错误。 故选AC。 24．（26-27九年级上·重庆开州·阶段检测）2026年7月30日，开州区发布雪宝山文旅品牌。游客赏雪滑雪、围炉烤火品茶。（如图所示）下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（     ） A．冰雪熔化时，吸收热量，温度升高，内能增大 B．0℃的冰块，不含有热量 C．烤火时热量从火炉传给人，是因为火炉的内能比人的内能大 D．一杯热茶慢慢变凉，是茶放出热量、内能减小、温度降低 【答案】D 【详解】A．冰雪是晶体，晶体熔化时，温度不变，但不断吸热，内能增大，故A错误； B．热量是热传递过程中传递能量的多少，是一个过程量，不能说含有或者具有热量，故B错误； C．热传递的发生条件是物体间存在温度差，热量总是从温度高的物体向温度低的物体传递，与物体的内能大小无关，故C错误； D．热茶的温度高于周围环境温度，会向外放出热量，对于同一物体，温度降低时，内能减小，故D正确。 故选D。 25．（26-27九年级上·山西临汾·阶段检测）涮火锅是人们喜爱的美食之一，人们喜欢在火锅中添加各种食材，其中冻豆腐更是山西人冬天至爱的一种食材。关于吃火锅的情景，下列说法正确的是（     ） A．食材未经火锅加热前无内能，经火锅加热后有内能 B．在涮火锅的过程中，温度由锅传递给里面的汤 C．冻豆腐中的冰在熔化的过程中，内能增加，分子的运动越来越剧烈 D．往火锅里加食材，食材的温度升高，食材的内能增大 【答案】D 【详解】A．一切物体在任何温度下都具有内能，未加热的食材同样有内能，故A错误； B．在涮火锅的过程中，热量由高温的锅传递给温度低的汤料，温度不能传递，故B错误； C．冻豆腐中的冰是晶体，在熔化的过程中，吸收热量，内能增加，温度不变，分子运动的剧烈程度不变，故C错误； D．物体的内能与物体的温度有关，往火锅里加食材，食材吸收热量，食材的温度升高，食材的内能增大，故D正确。 故选D。 题型6 水比热容较大的应用（共5小题） 【模型】比热容特性应用模型 核心：c水大；相同质量，同样吸放热，水温度变化更小。 两类场景： ①降温：做冷却剂（汽车水箱）； ② 保温/调温：暖气用水、沿海昼夜温差小。 【方法】答题模板：水的比热容大，相同质量，吸收（放出）相同热量，温度变化小。 26．（26-27九年级上·河南商丘·阶段检测）如图所示的“冷岛效应”指地球上干旱地区的绿洲、湖泊区域的平均温度低于其周围沙漠、戈壁的平均温度的现象。由于沙漠戈壁砂石的________较小，在白昼阳光辐射下，比绿洲、湖泊附近的温度变化________，通过大气的环流作用，沙漠绿洲暖空气被带到绿洲、湖泊上空，形成一个上热下冷的逆温层，上下层空气间的热交换难以进行，下层冷空气块得以保持稳定，因而形成一个湿润、凉爽的小气候。 【答案】比热容 大 【详解】根据吸热公式，当白昼阳光辐射下，砂石和水/绿洲植被吸收的热量相近、质量差不多时，砂石的比热容远小于水的比热容，较小的比热容会让砂石的温度变化量Δt更大，也就是沙漠戈壁升温比绿洲湖泊快很多，最终形成绿洲区域温度低于周边沙漠的冷岛效应。 27．（26-27九年级上·河北邯郸·阶段检测）夏天，海边的昼夜温差小，这是因为水的比热容较大。下列现象中不能反映水的这一特性的是（     ） A．北方供暖系统用水循环散热 B．生物体内水的比例很高，有助于调节生物体自身的温度 C．炎热的夏天常常在教室的地面上洒水 D．城区建造人工湖以降低“热岛效应”造成的夏季高温 【答案】C 【详解】A．北方供暖系统用水循环散热，利用了水的比热容大的特性——相同质量的水和其他介质相比，降低相同温度时可以放出更多的热量，能更高效地传递热量实现供暖散热，反映了水比热容大的特性，故A不符合题意； B．生物体内水的比例高，有助于调节自身温度，是因为水的比热容大，生物体吸收或放出相同热量时，自身的温度变化幅度更小，可以维持体温相对稳定，反映了水比热容大的特性，故B不符合题意； C．炎热夏天在教室地面洒水降温，利用的是水蒸发（汽化）时吸收环境热量的原理，这个过程和水的比热容较大的特性没有关联，不能反映水的这一特性，故C符合题意； D．城区建造人工湖缓解热岛效应，利用了水的比热容大的特性——相同质量的水和沙石等其他介质相比，吸收相同热量时温度升高的幅度更小，可以有效调节周边环境的气温，反映了水比热容大的特性，故D不符合题意。 故选C。 28．（26-27九年级上·河南周口·阶段检测）生活中常利用水的比热容大的特点，下列不属于该应用的是（　　） A．沿海昼夜温差小 B．汽车发动机水冷降温 C．初春傍晚灌水护秧 D．夏天地面洒水降温 【答案】D 【详解】A．沿海地区水多，因为水比热容大，白天吸收热量升温慢，夜晚放出热量降温慢，所以昼夜温差小，利用了水比热容大的特点，故A不符合题意； B．汽车发动机用水冷却是因为相同质量的水升高相同温度时可以带走更多热量，冷却效果好，利用了水比热容大的特点，故B不符合题意； C．初春傍晚灌水护秧，是因为相同质量的水降低相同温度时可以放出大量热量，避免秧苗被冻坏，利用了水比热容大的特点，故C不符合题意； D．夏天地面洒水降温，利用的是水蒸发吸热的汽化致冷原理，和水的比热容大无关，故D符合题意。 故选D。 29．（26-27九年级上·甘肃平凉·阶段检测）观察下列两张图片，用本学期所学知识解释下列两地气温差异形成的原因。 【答案】上海在沿海，平凉在内陆，水的比热容大于砂石泥土的比热容，相同条件下，吸收或放出相同热量，水的温度变化小。沿海地区上海受海水调节，气温较高，温差小；内陆平凉砂石多，温度变化大，平均气温更低。 【详解】略 30．（26-27九年级上·黑龙江佳木斯·阶段检测）烈日下沙滩上的沙子热得发烫，但海水却非常凉爽；同样的日照条件，为什么沙子和海水温度不一样？请用学过的物理知识解释这种现象。 【答案】因为海水的比热容比沙子大，由可知，相同的日照条件下，相同质量的沙子和海水吸收的热量相同，比热容大升高温度少，因此沙子热得发烫，但海水却非常凉爽。 【详解】因为海水的比热容比沙子大，由可知，相同的日照条件下，相同质量的沙子和海水吸收的热量相同，比热容大升高温度少，因此沙子热得发烫，但海水却非常凉爽。 题型7 风（共5小题） 【模型】热力环流模型（海陆风） 原理：地表受热不均→空气温度不同→密度改变→气压差→空气水平流动形成风。 白天：陆地砂石升温 快，陆地热空气上升，海面冷空气流向陆地→海风；夜晚相反，陆风。 【方法】抓住逻辑链：温差→密度变化→气压差→空气流动（风），结合水和砂石比热容差异解释海陆风。 31．（25-26九年级上·安徽蚌埠·阶段检测）风是地球上的一种空气流动现象，它是由于不同地方之间受热不均匀引发的气压差造成的。请判断，在沿海地区夜间的风向应该是图中的________（选填“甲”或“乙”）图。 【答案】乙 【详解】水的比热容比泥土、沙石的大，白天太阳照射时，水面温度上升得慢，陆地温度上升得快，热空气上升，冷空气补充，风从海面吹向陆地，形成海陆风； 晚上，气温下降，水面温度下降得慢，温度高一些，热空气上升，风从陆地吹向海面，形成陆海风，由图可知，此时地面附近的空气从陆地吹向海洋，形成陆海风。图中乙图是夜间的风。 32．（25-26九年级上·上海·阶段检测）气象兴趣小组的同学发现，晴天和雨天时简易气压计（如图甲所示），内部长玻璃细管内的液面高度不同，这是因为大气压除了与________________有关，还与温度和湿度有关。如图乙为白天海陆风形成的示意图，其原因是：白天，与海洋相比，陆地的土地比热容较____________，在相同日照条件下升温较快，气温较高，气压较____________（前两空均选填“大”或“小”），所以风为__________（选填“海”或“陆”）风。如图丙所示是风力发电机独特的尾翼结构，能使其旋翼自动迎风。仅在海陆风因素的影响下，如图丁所示，风力发电机出现的情形是在__________（选填“白天”或“夜晚”）。 【答案】海拔高度 小 小 海 夜晚 【详解】[1]影响大气压的因素包括温度、湿度和海拔高度。 [2]陆地的土地主要由沙石组成，比热容基本上等于沙石的，海洋的比热容基本上等于水的。沙石的比热容小于水的。 [3]大气压随温度的变化而改变。温度越高，气压越小。 [4]风从气压高的地方吹向气压低的地方。白天陆地气压小于海洋，因此风从海洋吹向陆地，为海风。 [5]由上问知，白天为海风，则晚上为陆风。图丙风从海洋吹向陆地，图丁从陆地吹向海洋。因此图丁为夜晚。 33．炎炎夏日，小梅来到美丽的海滨城市青岛。她发现，在这里白天的风常常从海面吹向陆地，而每到夜晚风却从陆地吹向海面。她利用学过的物理知识进行分析，并画出陆地和海面之间空气流动情况的示意图，如图所示。形成这一现象的主要原因是（　　） A．海水的密度小于砂石的密度 B．海水的密度大于砂石的密度 C．海水的比热容小于砂石的比热容 D．海水的比热容大于砂石的比热容 【答案】D 【详解】质量相同的水和沙吸收相同的热量，水的温度变化低于沙石的温度变化，是因为水的比热容大于沙石的比热容；在相同的日晒情况下，沙石上方的空气温度会升得较快，其密度也变得较小而上升，海面上温度较低密度较大的空气会补充过来，从而形成海面吹向陆地的风，而晚上，沙石上方的空气温度下降得较快，其密度也变得较大而下降，海面上温度下降慢且温度较高、密度较小、空气上升，陆地的空气会补充过来，从而形成陆地吹向海面的风，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 34．“谷风”和“山风”在山区地区经常出现．白天，因山坡上的空气强烈增温，导致空气密度__（选填“增大”“减小”或“不变”），暖空气沿山坡__（选填“上升”或“下滑”），形成谷风．夜间因山坡空气迅速冷却，密度__（选填“增大”“减小”或“不变”），因而沿山坡__（选填“上升”或“下滑”），流入谷地，形成山风． 【答案】 减小 上升 增大 下滑 【详解】因山坡上的空气强烈增温，导致空气密度减小，暖空气沿山坡上升，形成谷风．夜间因山坡空气迅速冷却，密度增大，因而沿山坡下滑，流入谷地，形成山风． 35．家用小型风力发电机独特的尾翼结构，能使其旋翼自动迎风，如图甲所示。海边，仅在海陆风因素的影响下，图乙、图丙所示的情形通常分别发生在（　　）    A．白天、夜晚 B．夜晚、白天 C．白天、白天 D．夜晚、夜晚 【答案】A 【详解】水的比热容大于砂石和泥土的比热容，白天太阳照射时，海洋升温慢，陆地升温快，陆地的热空气就上升，地面附近海洋的空气来补充，气流就从海洋向陆地，即风从海洋吹向陆地；晚上陆地很快就冷却下来，而海洋则很慢，海洋的温度高，而陆地的温度低，地面气体就从陆地流向海洋，即风从陆地吹向海洋。因此白天，风力发电机翼朝向朝向大海，晚上，风力发电机翼朝向陆地。则图乙是白天，图丙是晚上。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 提升·进阶突破 题型8 比热容的计算（共7小题） 【模型】公式定量模型 公式：c=，Δt是温度变化量（末温−初温） 【方法】 1. 分清已知：Q、m、Δt，求c； 2. 注意：比热容是物质本身属性，Q、m、Δt无关； 3. 单位统一：质量用 kg。 36．（26-27九年级上·河南周口·阶段检测）甲、乙两种物质质量之比2：1，升高温度之比1：3，比热容之比2：1，则吸收热量之比是（　　 ） A．4∶3 B．3∶4 C．2∶3 D．1∶6 【答案】A 【详解】根据可得，甲、乙吸收的热量之比 则吸收热量之比为。 故选A。 37．（26-27九年级上·湖北武汉·阶段检测）某实验小组利用酒精灯对500g冰均匀加热，他们每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。如图是他们根据记录的数据绘制的温度一时间图像，已知。结合题干已知条件，下列不能由图像得到的信息是（     ） A．水升温比冰慢，说明水的比热容比冰大 B．在CD段，水吸收的热量是 C．冰在熔化前内能增加 D．冰在熔化过程中吸收的热量是 【答案】C 【详解】A．AB段是冰，CD段是水，加热相同的时间，吸收相同的热量，水升温比冰慢，说明水的比热容比冰大，故A不符合题意； B．在CD段，水在10min内温度升高，吸收的热量为，故B不符合题意； C．用相同的酒精灯加热，则单位时间内吸收的热量相同，AB段时间为5min，则AB段冰吸收的热量为 所以冰在熔化前内能增加，故C符合题意； D．BC段为冰的熔化过程，持续时间为，则冰在熔化过程中吸收的热量为，故D不符合题意。 故选C。 38．（26-27九年级上·安徽铜陵·阶段检测）水稻是喜温植物，早春育秧时，通常会在傍晚向秧田灌水，早晨将水放出，以防霜冻。若质量为的水的温度从降低到，则水放出的热量是___________。 【答案】 【详解】温度变化量 水放出的热量是 39．（26-27九年级上·重庆开州·阶段检测）2026年9月29日，“开州壹圆剧场欢乐季”在汉丰湖启幕，汉丰竹筏夜游精彩上演。夜晚气温偏低，岸边等候的工作人员准备热水暖手，（如图所示）保温桶内装有质量为2 kg、初温为20℃的水，水吸收的热量后，水温升高到___________℃；若这些热量全部被岸边质量为7 kg的砂石吸收，砂石升高的温度为___________℃。[、] 【答案】70 100 【详解】水的温度变化量 因此水温升高到 热量全部被砂石吸收，则砂石升高的温度为 40．（26-27九年级上·福建龙岩·阶段检测）把一块质量为50 g的铜块放在火炉里加热到与炉温相同时取出，并立即投入温度为10℃、质量为100 g的水中，测得达到热平衡后的温度为49℃。此过程不计热量损失。[，]。求： (1)水达到热平衡，吸收了多少热量？ (2)炉内温度为多少？ 【答案】(1) (2) 【详解】（1）水的质量 水达到热平衡，吸收的热量 （2）不计热量损失，因此铜块放出的热量完全被水吸收，即 铜块质量 铜块达到热平衡后的末温等于水的末温 根据放热公式变形可得铜块的初温（也就是炉内温度，因为铜块在炉内加热到和炉温相同） 41．（26-27九年级上·辽宁大连·阶段检测）如图所示“钢冰”可以代替传统冰块制作冰镇饮料，它具有易清洁、可循环使用等优点。现将三块质量相等的“钢冰”冷冻至某一温度后，迅速放入另一个装有饮料的杯中，热传递停止时，饮料温度下降了。不计热量损失，已知杯中饮料的质量为，每块“钢冰”质量为，饮料的比热容为，“钢冰”的比热容为。求： (1)每块“钢冰”吸收的热量； (2)“钢冰”的温度变化量。 【答案】(1) (2) 【详解】（1）饮料质量 饮料放出的总热量为 不计热量损失，三块钢冰吸收的总热量 因此每块钢冰吸收的热量为总吸热的三分之一，即 （2）单块钢冰质量 钢冰的温度变化量 42．（26-27九年级上·河南鹤壁·阶段检测）太阳能热水器深受广大用户的青睐，如图所示是常见的太阳能热水器，在阳光的照射下，该热水器内水温从20℃升高到50℃，此过程中水吸收的热量为。 (1)求热水器内水的质量。 (2)若再吸收的热量，求此时热水器内水的温度。[假设当时气压为一个标准大气压] 【答案】(1) (2) 【详解】（1）由可知，热水器内水的质量 （2）若再吸收的热量，则热水器内水温度的变化量 此时热水器内水的温度 题型9 实验：物质吸热能力（共5小题） 【模型】控制变量 + 转换法实验模型 【方法】 控制变量：取质量相同不同物质； 转换法：加热时间长短代表吸收热量多少（相同热源） 两个对比思路： ①加热时间相同（吸热 Q 相同），比较升高温度，升温小，吸热能力强； ②升高相同温度，比较加热时间，时间长，吸热能力强。 答题要点：器材自下而上组装；石棉网作用使受热均匀。 43．（26-27九年级上·湖北武汉·阶段检测）如图1所示，甲、乙、丙三图的装置完全相同，燃料的质量都是10g，烧杯内的液体质量和初温也相同。 (1)本实验要比较不同燃料的热值，应选择________两图进行实验，燃料完全燃烧放出的热量是通过________（选填“温度计升高的示数”或“加热时间”）来反映的。 (2)比较不同物质吸热升温的特点： ①应选择________两图进行实验； ②在燃烧同种燃料时还需要控制火力相同，是为了使两种液体在相同时间内吸收________（填“相同”或“不同”）的热量，所以该实验主要用________（填“温度计示数”或“加热时间的长短”）来表示两种液体吸热的多少； ③如果质量和初始温度均相同的a、b液体，吸热后它们的温度随时间变化的图像如图2所示，由图可看出b液体的温度升高得较慢，则________（填“a”或“b”）液体的比热容较大。 【答案】(1) 甲、乙 温度计升高的示数 (2)甲、丙 相同 加热时间的长短 b 【详解】（1）比较不同燃料的热值，需要保证被加热的液体种类、质量完全相同，仅燃料种类不同，因此选甲、乙两图。 燃料完全燃烧放出的热量被液体吸收，在液体质量、比热容相同时，液体升温越多说明燃料放热越多，因此通过温度计升高的示数反映燃料放热多少。 （2）比较不同物质的吸热升温特点，需要保证燃料完全相同，那么可以控制相同时间内燃料放热相同，所以需改变烧杯内的液体种类不同，因此选甲、丙两图。 控制同种燃料火力相同，那么相同时间内燃料燃烧放出的热量相同，所以能让两种液体在相同时间内吸收相同的热量；因此也可以通过加热时间的长短来间接表示液体吸收热量的多少，加热时间越长，代表液体吸收的热量越多。 结合图2图像所示，根据可知，质量、初温相同的a、b液体，升高相同温度时，b需要的加热时间更长，吸收的热量更多，因此b的比热容更大。 44．（26-27九年级上·辽宁鞍山·阶段检测）小明利用如图甲所示装置探究质量为2kg冰的熔化特点，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。 (1)图乙是他根据记录的数据绘制的“温度—时间”图像。由图象可知：冰属于______（选填“晶体”或“非晶体”），这样判断的依据是______； (2)图乙中，第10min时，物质处于______态。（选填“固”或“液”或“固液共存”。分析图像知，AB段比CD段升温快，原因是______。 (3)图乙中，物体在B点时具有的内能______（选填“大于”“小于”或“等于”）在C点时的内能。实验中，第5～10分钟物体吸收的热量为______J。（假设相同时间的吸热相同，已知） 【答案】(1)晶体 冰熔化过程中温度保持不变，有固定的熔点 (2)固液共存 水的比热容大于冰的比热容 (3)小于 4.2×104 【详解】（1）晶体的核心特征是有固定的熔点，熔化时吸热但温度不变。从图像能看到冰在熔化阶段温度始终保持0℃不变，符合晶体的特点，因此冰属于晶体。 （2）第10min时冰正处于熔化过程中，既有未熔化的固态冰，也有熔化形成的液态水，因此是固液共存态； 根据吸热公式，质量相同的不同物质吸收相同热量时，比热容越小升温越快；AB段是冰、CD段是水，冰的比热容小于水的比热容，所以相同吸热条件下AB段升温更快。 （3）冰熔化过程持续吸热，内能不断增加但温度不变，因此B点的内能小于C点的内能； 已知相同的加热方式下，相同的时间内，物体吸收的热量相同，所以第5~10分钟物体吸收的热量与第0~5分钟冰吸收的热量相等，冰的温度变化量 则第0~5分钟冰吸收的热量 所以第5~10min物体吸收的总热量 45．（26-27九年级上·广东江门·阶段检测）小虎和小慧学习了燃料的热值后，他们一起设计了一个实验来探究煤油和菜籽油的热值的大小关系，他们组装了如图所示的装置进行实验并将结果记录在表格中，假设燃料燃烧时均匀放热。 燃料 加热前水温/℃ 燃料燃尽后水温/℃ 加热时间/min 煤油 25 49 10（刚好燃尽） 菜籽油 25 34 15（刚好燃尽） (1)为了保证实验结论的可靠性，小虎和小慧选择了两套完全相同的装置，在安装、调整实验器材时，应先调整固定图甲中_________（选填“A”或“B”）的位置，并控制_________（选填“两种油的质量”“两杯水的质量”或“两种油及水的质量”）相等。 (2)该实验是通过_________来表示煤油和菜籽油放出热量的多少。 (3)根据上述实验设计，小虎认为实验中两杯水的初温可以不同。小慧认为探究过程中他们采用了控制变量法，所以除了_________不同外，其他因素都必须控制相同。如果两杯水的初温不同，那么水的蒸发快慢以及水与外界的环境温差都不相同，于是两杯水散热就不相同，就有可能出现燃料燃烧放出的热量多，而水吸收的热量少，水温变化小的情况。所以，实验时应该控制水的初温相同。你认为_________（选填“小虎”或“小慧”）的想法更合理。 (4)小慧认为等燃料完全燃烧完，等待的时间过长，可以在燃烧3min时就来读数比较，小虎认为不对，理由是___________________________ (5)实验中，若燃料完全燃烧且忽略热量散失，根据表格计算出煤油与菜籽油的热值之比为_________。 【答案】(1)B 两种油及水的质量 (2)水升高的温度 (3)燃料的种类 小慧 (4)没有控制燃烧的燃料质量相等 (5)8:3 【详解】（1）安装器材时，为了确保燃料燃烧的外焰加热，温度计的玻璃泡浸没在被测液体中，且不碰到杯壁与杯底，应按照从下到上的顺序安装器材，则图甲中应先调整固定B的位置，再调整固定A的位置。 实验中应控制煤油和菜籽油的质量相同，使煤油和菜籽油完全燃烧加热质量相同的水，且为了便于比较水温的变化，应控制水的初温相同。 （2）实验中，燃料燃烧放出的热量被水吸收，用水升高的温度来反映煤油和菜籽油放出热量的多少，采用了转换法。 （3）为了比较两种燃料的热值大小，除了燃料的种类外，其他因素都必须控制相同，这里要应用控制变量法。如果两杯水的初温不同，那么水与外界的环境温差都不相同，温差越大，散热越快，于是两杯水散热就不相同，就有可能会出现燃料燃烧放出的热量多，而水吸收的热量少，水温变化小的情况，无法用水温的变化来反映燃料燃烧放出热量，所以实验时应该控制水的初温相同。因此，我认为小慧的想法更合理。 （4）不同燃料的燃烧快慢不一样，燃烧3分钟时，两种油消耗的质量不相等，不符合“燃烧相同质量燃料”的实验前提。 （5）实验中，若燃料完全燃烧且忽略热量散失，则燃料燃烧放出的热量等于水吸收的热量。根据可知，煤油燃烧放出的热量为 菜籽油燃烧放出的热量为 由于控制了水的质量和初温相同，因此可以简化为 根据热值的定义知，由于控制了燃料的质量相同，因此热值之比就等于放出的热量之比，即煤油和菜籽油的热值之比为8:3。 46．（26-27九年级上·内蒙古包头·阶段检测）某实验小组用如甲、乙所示的装置比较水和煤油的吸热情况。[，，] 物质 初温 加热时间 末温 煤油 20 5 35 水 20 5 30 (1)加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过________来判断的； (2)在一个烧杯中倒入240 mL的水，为了满足实验要求，需要在另一个相同的烧杯中倒入________mL的煤油； (3)用两个相同的电加热器来加热水和煤油，每隔1 min记录一次温度，整个实验操作无误。根据实验数据绘制的图像如图丙所示。图丙中________，（选填“a”或“b”）可以反映煤油的温度随时间的变化规律，煤油的比热容为________； (4)实验结束后，小明又独自进行了一次实验，用相同的温度计和停表记录了两液体的加热时间和温度，并将数据记录在表中。分析实验数据时，小明发现表格的设计存在不足，即_________________________。 (5)同组的小堰同学设计如下方法来比较比热容的大小：将两初温均为的相同金属块，分别浸没在温度均为的水与煤油中（），待温度均稳定后，测得水温低于煤油的温度，若不计热损失，据此得出水的比热容比煤油大的结论。请评价该设计思路是否可行？__________（选填“可行”或“不可行”），理由是：__________________________。 【答案】(1)加热时间的长短 (2)300 (3)b (4)物理量没有标注单位 (5)不可行 该思路没有控制水和煤油的质量相等，无法通过吸热多少和升温差异比较比热容的大小 【详解】（1）实验使用相同的电加热器，相同时间内放出的热量相同，因此水和煤油吸收热量的多少可以通过加热时间长短来判断。 （2）比较吸热情况需要控制水和煤油的质量相等。水的质量 煤油质量需等于水的质量，因此煤油体积 （3）煤油的比热容比水小，质量相同、吸收相同热量时煤油升温更快，因此升温更陡的b图线反映煤油的温度变化规律； 由图丙可知，加热10min（吸收相同热量），煤油升温，水升温，根据，、相同时与成反比，得 （4）物理数据必须附带单位才有物理意义，该表格的初温、加热时间、末温都没有标注对应单位，无法确定大小。 （5）不计热损失时，金属块放出的热量等于液体吸收的热量。本实验中仅保证了金属块相同、液体初温相同，但是没有控制水和煤油的质量相等；根据，缺少“质量相等”这个前提，仅通过吸收的热量和温度变化量无法推导得出比热容的大小关系，因此设计思路不可行。 47．（26-27九年级上·辽宁大连·阶段检测）为了比较两种未知燃料的热值以及两种未知液体的比热容的大小，小明同学设计的实验如图所示，甲、乙、丙三图中装置完全相同，燃料的质量都是，烧杯内的液体初温相同。当燃料燃烧完时（烧杯内的液体均未沸腾），立即读取相应温度计的读数，分别为、、，且有。 (1)在实验中，三个烧杯中、液体的__________（选填“质量”或“体积”）必须相同。 (2)比较不同燃料的热值，应选择__________两图进行实验，燃料1的热值与燃料2的热值，有__________（选填“>”“=”或“<”）。 (3)若在研究不同燃料热值的实验中记录数据如表： 燃料 加热前液体温度/℃ 燃料燃尽时液体温度/℃ 燃料的热值/（J/kg） 1 15 35 2 15 25 根据表中数据计算：燃料2的热值是__________。通过实验得到的热值与实际相比要偏__________（填“大”或“小”）。 (4)若小明同学想进一步探究、两种未知液体的吸热能力，则应选择__________两图进行实验。 【答案】(1)质量 (2)甲、乙 > (3) 小 (4)甲、丙 【详解】（1）根据控制变量法，无论是比较热值还是比热容，都需要控制液体的质量相同，才能通过温度变化反映吸收热量的多少。 （2）比较不同燃料的热值，需要控制被加热的液体种类、质量都相同，仅改变燃料种类，因此选择甲、乙两图。 已知，说明初温和质量相同的液体a在甲中升温更多，吸收的热量更多，即燃料1完全燃烧放出的热量更多；又因为燃料质量相同，由可知，燃料1的热值更大，即。 （3）燃料1使液体升温 燃料2使液体升温 根据可知，在液体质量、比热容都相同的情况下，液体吸收的热量和升高的温度成正比，不计热量损失时，液体吸收的热量等于燃料完全燃烧放出的热量，所以燃料2放出的热量是燃料1的，又因为两燃料质量相等，根据可知，燃料2的热值是燃料1的，燃料2的热值 实验中燃料不能完全燃烧，且存在热量散失（装置吸热、向空气散热等），液体实际吸收的热量小于燃料完全燃烧放出的总热量，据此计算得到的热值会比实际值偏小。 （4）探究两种液体的吸热能力，需要控制加热的燃料完全相同（保证相同时间内放出的热量相同），仅改变液体种类，因此选择甲、丙两图。 题型10 热量计算（共5小题） 【模型】吸热放热公式计算模型 Q吸=cm(t-t0)，Q放=cm(t0-t) 【方法】 1. 写出初温t0、末温t，算出Δt； 2. 代入公式，统一单位； 3. 若不计热损失：Q吸=Q放； 易错点：区分 “升高到”（末温）和 “升高了”（Δt）。 48．（26-27九年级上·安徽淮南·阶段检测）神舟二十三号载人飞船于2026年5月24日成功发射。运载火箭使用的推进剂中含有热值为4.2×107J/kg的偏二甲肼燃料，完全燃烧1×105kg的这种燃料可以释放__________J的热量。 【答案】 【详解】燃料完全燃烧释放的热量 49．（26-27九年级上·广东江门·阶段检测）甲、乙两种不同的燃料，质量分别为1kg、2kg，两燃料完全燃烧后放出的热量如下图所示，则甲燃料的热值_______（选填“大于”“小于”或“等于”）乙燃料的热值；乙燃料的热值为_______J/kg；相同质量的甲、乙燃料完全燃烧，释放的热量之比为_______。 【答案】大于 4:3 【详解】由图可知，甲燃料完全燃烧后放出的热量是，乙燃料完全燃烧后放出的热量是，甲的热值 乙的热值 甲燃料的热值大于乙燃料的热值；相同质量的甲、乙燃料完全燃烧，释放的热量之比为 50．（26-27九年级上·安徽淮南·阶段检测）“混放是垃圾，分类是资源。”已知1t有机垃圾能提炼出70kg燃料油，这些燃料油完全燃烧可放出的热量。求： (1)燃料油的热值。 (2)这些热量相当于完全燃烧多少立方米的天然气放出的热量？（） 【答案】(1) (2)75m3 【详解】（1）燃料油的热值 （2）天然气的体积 51．（26-27九年级上·黑龙江哈尔滨·阶段检测）如图所示为野餐时常用的折叠卡式炉，它采用丁烷气体作为燃料。现将水壶装入初温为的水，用卡式炉加热至，共消耗了丁烷气体。求： （水的比热容为，丁烷的热值为） (1)水壶中的水吸收的热量； (2)丁烷气体完全燃烧放出的热量； (3)卡式炉的加热效率。 【答案】(1) (2) (3)75% 【详解】（1）水的温度变化量 水壶中的水吸收的热量 （2）消耗的丁烷质量 丁烷气体完全燃烧放出的热量 （3）卡式炉的加热效率 52．（26-27九年级上·重庆九龙坡·阶段检测）小渝一家在自家小院用炭火炉煮火锅，锅中装入2kg初温为的火锅底料[视为比热容为的液体]。用炭火加热后，火锅底料恰好到达。若当地气压为一个标准大气压，水的比热容为，炭火燃烧时放出的热量有被火锅底料吸收。 (1)火锅底料从加热至，吸收的热量是多少？ (2)加热至的过程中，炭火完全燃烧放出的总热量为多少？ (3)若第（）问中炭火放出的总热量全部用来加热质量为、初温为的水，水能升高多少？ 【答案】(1) (2) (3)70℃ 【详解】（1）火锅底料升温吸热为 （2）已知热效率，由得炭火总放热量 （3）热量全部被水吸收，理论升温值 因标准大气压下水沸点为，水沸腾后温度不变，故实际升高温度 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 内能 基础·固本强基 题型1 分子热运动 题型2 分子作用力 题型3 内能 题型4 改变内能的方式 题型5 温度、内能和热量辨析 题型6 水比热容较大的应用 题型7 风 提升·进阶突破 题型8 比热容的计算 题型9 实验：物质吸热能力 题型10 热量计算 基础·固本强基 题型1 分子热运动（共5小题） 【模型】扩散现象模型 核心：一切物质分子永不停息做无规则热运动；温度越高，分子运动越剧烈。 【方法】 1. 区分分子运动和宏观物体机械运动（灰尘飞舞、柳絮飘不是分子运动）。 2. 关键词识别：闻到气味、色素扩散，属于扩散； 3. 逻辑判断：扩散能在固、液、气三态发生；温度越高扩散越快。 1．（26-27九年级上·河南商丘·阶段检测）近日，山东菏泽巨野县南关小学部分的学生新学期搬迁至新校区后，教室及楼道内存在明显刺激性气味，多名学生出现头晕、流鼻血等症状。这是因为分子在________，这种现象是________。 2．（26-27九年级上·河南郑州·阶段检测）郑州名吃“烩面”端到餐桌上，香味扑鼻，这是______现象；粉条不容易被拉断，说明分子间有______。 3．（26-27九年级上·吉林白城·阶段检测）在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，如图所示。抽掉玻璃板后，保持两瓶口紧贴静置较长时间。 (1)两瓶中气体的颜色变得相同，产生上述现象的原因是_____________； (2)分别在不同室温下进行实验，发现温度越高时，两瓶中气体颜色变均匀所用时间越短，说明温度越高，_____________； (3)若把装着红棕色二氧化氮气体的瓶子放在上面，装空气的瓶子放在下面，抽掉玻璃板后，两瓶中气体的颜色_____________（选填“会”或“不会”）变得相同，_____________（选填“能”或“不能”）根据此现象得出与（1）相同的结论。 4．（26-27九年级上·黑龙江哈尔滨·阶段检测）近日六九“悦康”体艺节在哈尔滨会展中心隆重召开，共有961名教师、12933名学生参加此次盛会。开幕式现场释放了绚丽的彩烟，彩烟在空中四处飘散。下列现象中，与彩烟飘散的运动类型不相同的是（     ） A．黄沙漫天 B．花香四溢 C．尘土飞扬 D．大雪纷飞 5．（26-27九年级上·四川成都·阶段检测）下列是我国传统节日中的现象，能表明分子不停地做无规则的运动的是（　　） A．丹桂飘香，月满中秋 B．重阳茱萸，随风飘落 C．端午龙舟，逐浪飞驰 D．除夕烟火，漫天璀璨 题型2 分子作用力（共5小题） 【模型】分子力距离模型 核心：分子间引力、斥力同时存在；分子间距变化，引力斥力同步变化，斥力变化更快。 r=r0：引力 = 斥力，分子力为 0； r<r0：斥力 > 引力，表现斥力； r>r0：引力 > 斥力，表现引力； 【方法】抓实例判断：固体难拉伸（引力）、固体难压缩（斥力）；破碎玻璃拼不回，不是没有引力，是间距太大。 6．（26-27九年级上·湖北武汉·阶段检测）如图是物质在不同状态下的分子模型。下列说法正确的是（     ） A．图甲中分子间距较大，该物质在这种状态下有固定的形状和体积 B．图乙中分子间距小，该物质在这种状态下有流动性 C．图丙分子间距最大，分子间作用力十分微弱 D．物质由图丙的状态变为图乙的状态时需要吸热 7．（26-27九年级上·河北廊坊·阶段检测）2026年全国科普日活动中，老师将两块表面打磨干净的铅块用力压紧，两铅块结合在一起，下方还可以悬挂钩码。该实验现象说明（　　） A．分子在不停地做无规则运动 B．分子间存在引力 C．分子间存在斥力 D．分子的体积很小 8．（26-27九年级上·山东淄博·阶段检测）在以下实验事实中，能说明分子间存在着引力的是（     ） A．红墨水滴在水中后水被染成了红色 B．两个光滑的铅块压紧后会黏在一起 C．水与酒精充分混合后总体积会变小 D．要将固体和液体压缩感觉非常困难 9．（26-27九年级上·山东枣庄·阶段检测）玻璃杯的碎片，对齐后无论怎样用力都不能使它们再结合在一起，下列说法正确的是（     ） A．分子间的作用力因玻璃被打碎而消失 B．玻璃表面太光滑，破碎处不容易结合在一起 C．玻璃碎片间的距离大于分子间发生相互作用力的距离 D．玻璃碎片的分子间只有相互排斥的力没有相互吸引的力 10．（25-26九年级上·广西桂林·阶段检测）如图所示是我们在学习分子热运动时做过的一些实验。 (1)如图甲，把一块玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上提，观察到测力计示数___________（选填“大于”或“小于”）玻璃板所受的重力，说明分子间存在___________力。 (2)如图乙所示，在注射器中注满水，用手指封闭注射器的筒口，发现很难推动活塞，此现象说明分子间存在___________力。而把水换成空气后，发现活塞能推动一些，说明___________（选填“气体”或“液体”）分子间作用力更大。 (3)如图丙所示，酒精与染色的水密封在试管中，开始时界面十分清晰，一段时间后两种液体混合均匀且总体积减小；液体混合后总体积变小，说明分子间有___________。 题型3 内能（共5小题） 【模型】内能组成模型 核心：内能=所有分子动能+分子势能；一切物体任何温度都有内能；内能大小与质量、温度、物态有关，和机械能无关。 【方法】 1. 记住：0℃物体依然有内能； 2. 比较内能：控制质量、物态相同，温度越高内能越大；晶体熔化温度不变，内能增大。 11．（26-27九年级上·福建莆田·阶段检测）下列关于内能的说法正确的是（     ） A．0℃的冰块没有内能 B．物体温度越高，内能越大 C．物体内能增加，一定吸收热量 D．热量总是从内能大的物体传向内能小的物体 12．（26-27九年级上·黑龙江大庆·阶段检测）关于物体的内能，下列说法正确的是（     ） A．温度为0℃的物体没有内能 B．物体的内能增大，一定是它吸收了热量 C．温度相同的两个物体，它们的内能一定相同 D．一切物体在任何情况下都具有内能 13．（26-27九年级上·湖北武汉·阶段检测）关于内能的变化，下列说法正确的是（     ） A．火箭发射过程中，火箭外壳和大气摩擦后内能增大 B．列车进站时，车内的桌子动能减小，内能减小 C．子弹击中一块木板后温度升高，子弹的内能增大，木板的内能减小 D．冬天用热水袋取暖，热水袋的内能增大 14．（26-27九年级上·安徽铜陵·阶段检测）北极冰山的温度可达零下十摄氏度，这些冰___________（选填“有”或“没有”）内能。 15．（26-27九年级上·安徽滁州·阶段检测）下列关于内能的说法正确的是（     ） A．0℃的物体没有内能 B．温度高的物体，内能一定大 C．热传递过程中，内能小的物体有可能放出热量 D．物体内能增大，温度一定升高 题型4 改变内能的方式（共5小题） 【模型】两类途径对比模型（做功/热传递） 做功：能量转化（机械能↔内能）；例：搓手、压缩空气、钻木取火。 热传递：能量转移，条件是温度差；例：烧水、热水袋取暖。 【方法】 1. 看能量形式是否改变； 2. 注意：两种方式等效，都能改变内能。 16．（26-27九年级上·河南周口·阶段检测）下列事例中，通过做功方式改变内能的是（　　 ） A．热水袋暖手 B．炉火烧水 C．钻木取火 D．晒太阳取暖 17．（26-27九年级上·福建福州·阶段检测）北京时间2022年4月16日9时56分，“神舟十三号”载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。如图是返回舱在进入大气层时要通过一段黑障区，这段时间飞船被烧成一个大火球，而船内的三名航天员和设备却安然无恙。下列说法中正确的是（     ） A．飞船“燃烧”是通过热传递的方式增加了内能 B．飞船通过黑障区时，克服摩擦做功，内能转化为机械能 C．飞船外壳上的烧蚀层先凝华后液化，放出大量的热，保护了飞船 D．飞船外壳上的烧蚀层先熔化后汽化，吸收大量的热，保护了飞船 18．（26-27九年级上·河南商丘·阶段检测）小明分别按甲乙做了两个实验，如下： (1)小明按如图甲将两个相同瓶子的瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开，上面的瓶中装有空气，下面的瓶中装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体。抽掉玻璃板后，我们观察到红棕色气体逐渐进入上瓶，下瓶中气体颜色逐渐变淡，最后两瓶中气体颜色变得均匀； ①此实验中的二氧化氮的作用是________； ②实验结束后，小阳建议把装有二氧化氮气体的瓶子放在装有空气的瓶子的上面也可以完成此实验。你认为他的建议________（选填“可以”或“不可以”）采纳，因为________。 (2)小明按如图乙所示做了“探究改变物体内能”的实验。 ①烧瓶内盛少量水，给瓶内打气，在瓶塞未跳起前，瓶内气体的内能________（选填“增大”“减小”或“不变”），这是通过________（选填“热传递”或“做功”）的方式改变了瓶内气体的内能； ②继续打气，当瓶塞跳起时，观察到瓶口有“白雾”的原因是________。 19．（26-27九年级上·湖南岳阳·阶段检测）下列生活实例中，通过做功改变物体内能的是（     ） A．反复弯折铁丝，弯折处发热 B．冬天用热水袋取暖 C．阳光下晒太阳，身体变暖 D．饮料中加入冰块，饮料变凉 20．（25-26九年级上·四川泸州·期末）熨斗古代亦称火斗，最早出现于西汉，以青铜质地为主。使用时，先用炭火将其加热，再用它去熨烫衣物。其改变内能的方式是________。宋元时期，出现了如左图所示带木把的熨斗，由于木头的________性较差而比金属把更适合于手持。如右图所示是我国国家博物馆原始社会厅中展示的一种取火器，它以牛角作外套筒、木棒作推杆。取火时，先在杆前端粘附艾绒，再一手握住套筒，一手猛推杆入筒，然后迅即拔出推杆，便可得到燃烧的艾绒。其改变内能的方式是________。 题型5 温度、内能和热量辨析（共5小题） 【模型】三角逻辑辨析模型 1.一句话口诀：温度升高，内能一定增大；其余都是 “不一定” 2.热量是过程量：只能说吸收 / 放出热量，不能说含有热量； 3.吸收热量，温度不一定升高（晶体熔化、水沸腾）； 4.内能增大，不一定吸热（可以是做功）；温度升高不一定吸热（做功）。 【方法】遇到判断题，优先举反例（冰熔化）排除错误说法。 21．（26-27九年级上·河南周口·阶段检测）关于内能、温度和热量，下列说法正确的是（　　） A．温度高的物体内能一定大 B．物体温度不变，内能一定不变 C．物体吸收热量，温度不一定升高 D．0℃的冰没有内能 22．（26-27九年级上·河南周口·阶段检测）关于内能、温度、热量，下列说法正确的是（　　 ） A．物体温度越高，所含热量越多 B．0℃的冰，内能为0 C．物体内能增大，温度不一定升高 D．温度相同的物体，内能一定相等 23．（26-27九年级上·河南鹤壁·阶段检测）（多选）孝敬父母是中华民族的传统美德。在寒冷的冬天，某同学用热水为妈妈泡脚的过程。下列说法正确的是（     ） A．泡脚过程中，脚的温度升高，内能增加 B．热量由脚传递给了水 C．水的温度降低，水的内能减小 D．水的温度降低，所含的热量减少 24．（26-27九年级上·重庆开州·阶段检测）2026年7月30日，开州区发布雪宝山文旅品牌。游客赏雪滑雪、围炉烤火品茶。（如图所示）下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（     ） A．冰雪熔化时，吸收热量，温度升高，内能增大 B．0℃的冰块，不含有热量 C．烤火时热量从火炉传给人，是因为火炉的内能比人的内能大 D．一杯热茶慢慢变凉，是茶放出热量、内能减小、温度降低 25．（26-27九年级上·山西临汾·阶段检测）涮火锅是人们喜爱的美食之一，人们喜欢在火锅中添加各种食材，其中冻豆腐更是山西人冬天至爱的一种食材。关于吃火锅的情景，下列说法正确的是（     ） A．食材未经火锅加热前无内能，经火锅加热后有内能 B．在涮火锅的过程中，温度由锅传递给里面的汤 C．冻豆腐中的冰在熔化的过程中，内能增加，分子的运动越来越剧烈 D．往火锅里加食材，食材的温度升高，食材的内能增大 题型6 水比热容较大的应用（共5小题） 【模型】比热容特性应用模型 核心：c水大；相同质量，同样吸放热，水温度变化更小。 两类场景： ①降温：做冷却剂（汽车水箱）； ② 保温/调温：暖气用水、沿海昼夜温差小。 【方法】答题模板：水的比热容大，相同质量，吸收（放出）相同热量，温度变化小。 26．（26-27九年级上·河南商丘·阶段检测）如图所示的“冷岛效应”指地球上干旱地区的绿洲、湖泊区域的平均温度低于其周围沙漠、戈壁的平均温度的现象。由于沙漠戈壁砂石的________较小，在白昼阳光辐射下，比绿洲、湖泊附近的温度变化________，通过大气的环流作用，沙漠绿洲暖空气被带到绿洲、湖泊上空，形成一个上热下冷的逆温层，上下层空气间的热交换难以进行，下层冷空气块得以保持稳定，因而形成一个湿润、凉爽的小气候。 27．（26-27九年级上·河北邯郸·阶段检测）夏天，海边的昼夜温差小，这是因为水的比热容较大。下列现象中不能反映水的这一特性的是（     ） A．北方供暖系统用水循环散热 B．生物体内水的比例很高，有助于调节生物体自身的温度 C．炎热的夏天常常在教室的地面上洒水 D．城区建造人工湖以降低“热岛效应”造成的夏季高温 28．（26-27九年级上·河南周口·阶段检测）生活中常利用水的比热容大的特点，下列不属于该应用的是（　　） A．沿海昼夜温差小 B．汽车发动机水冷降温 C．初春傍晚灌水护秧 D．夏天地面洒水降温 29．（26-27九年级上·甘肃平凉·阶段检测）观察下列两张图片，用本学期所学知识解释下列两地气温差异形成的原因。 30．（26-27九年级上·黑龙江佳木斯·阶段检测）烈日下沙滩上的沙子热得发烫，但海水却非常凉爽；同样的日照条件，为什么沙子和海水温度不一样？请用学过的物理知识解释这种现象。 题型7 风（共5小题） 【模型】热力环流模型（海陆风） 原理：地表受热不均→空气温度不同→密度改变→气压差→空气水平流动形成风。 白天：陆地砂石升温 快，陆地热空气上升，海面冷空气流向陆地→海风；夜晚相反，陆风。 【方法】抓住逻辑链：温差→密度变化→气压差→空气流动（风），结合水和砂石比热容差异解释海陆风。 31．（25-26九年级上·安徽蚌埠·阶段检测）风是地球上的一种空气流动现象，它是由于不同地方之间受热不均匀引发的气压差造成的。请判断，在沿海地区夜间的风向应该是图中的________（选填“甲”或“乙”）图。 32．（25-26九年级上·上海·阶段检测）气象兴趣小组的同学发现，晴天和雨天时简易气压计（如图甲所示），内部长玻璃细管内的液面高度不同，这是因为大气压除了与________________有关，还与温度和湿度有关。如图乙为白天海陆风形成的示意图，其原因是：白天，与海洋相比，陆地的土地比热容较____________，在相同日照条件下升温较快，气温较高，气压较____________（前两空均选填“大”或“小”），所以风为__________（选填“海”或“陆”）风。如图丙所示是风力发电机独特的尾翼结构，能使其旋翼自动迎风。仅在海陆风因素的影响下，如图丁所示，风力发电机出现的情形是在__________（选填“白天”或“夜晚”）。 33．炎炎夏日，小梅来到美丽的海滨城市青岛。她发现，在这里白天的风常常从海面吹向陆地，而每到夜晚风却从陆地吹向海面。她利用学过的物理知识进行分析，并画出陆地和海面之间空气流动情况的示意图，如图所示。形成这一现象的主要原因是（　　） A．海水的密度小于砂石的密度 B．海水的密度大于砂石的密度 C．海水的比热容小于砂石的比热容 D．海水的比热容大于砂石的比热容 34．“谷风”和“山风”在山区地区经常出现．白天，因山坡上的空气强烈增温，导致空气密度__（选填“增大”“减小”或“不变”），暖空气沿山坡__（选填“上升”或“下滑”），形成谷风．夜间因山坡空气迅速冷却，密度__（选填“增大”“减小”或“不变”），因而沿山坡__（选填“上升”或“下滑”），流入谷地，形成山风． 35．家用小型风力发电机独特的尾翼结构，能使其旋翼自动迎风，如图甲所示。海边，仅在海陆风因素的影响下，图乙、图丙所示的情形通常分别发生在（　　）    A．白天、夜晚 B．夜晚、白天 C．白天、白天 D．夜晚、夜晚 提升·进阶突破 题型8 比热容的计算（共7小题） 【模型】公式定量模型 公式：c=，Δt是温度变化量（末温−初温） 【方法】 1. 分清已知：Q、m、Δt，求c； 2. 注意：比热容是物质本身属性，Q、m、Δt无关； 3. 单位统一：质量用 kg。 36．（26-27九年级上·河南周口·阶段检测）甲、乙两种物质质量之比2：1，升高温度之比1：3，比热容之比2：1，则吸收热量之比是（　　 ） A．4∶3 B．3∶4 C．2∶3 D．1∶6 37．（26-27九年级上·湖北武汉·阶段检测）某实验小组利用酒精灯对500g冰均匀加热，他们每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。如图是他们根据记录的数据绘制的温度一时间图像，已知。结合题干已知条件，下列不能由图像得到的信息是（     ） A．水升温比冰慢，说明水的比热容比冰大 B．在CD段，水吸收的热量是 C．冰在熔化前内能增加 D．冰在熔化过程中吸收的热量是 38．（26-27九年级上·安徽铜陵·阶段检测）水稻是喜温植物，早春育秧时，通常会在傍晚向秧田灌水，早晨将水放出，以防霜冻。若质量为的水的温度从降低到，则水放出的热量是___________。 39．（26-27九年级上·重庆开州·阶段检测）2026年9月29日，“开州壹圆剧场欢乐季”在汉丰湖启幕，汉丰竹筏夜游精彩上演。夜晚气温偏低，岸边等候的工作人员准备热水暖手，（如图所示）保温桶内装有质量为2 kg、初温为20℃的水，水吸收的热量后，水温升高到___________℃；若这些热量全部被岸边质量为7 kg的砂石吸收，砂石升高的温度为___________℃。[、] 40．（26-27九年级上·福建龙岩·阶段检测）把一块质量为50 g的铜块放在火炉里加热到与炉温相同时取出，并立即投入温度为10℃、质量为100 g的水中，测得达到热平衡后的温度为49℃。此过程不计热量损失。[，]。求： (1)水达到热平衡，吸收了多少热量？ (2)炉内温度为多少？ 41．（26-27九年级上·辽宁大连·阶段检测）如图所示“钢冰”可以代替传统冰块制作冰镇饮料，它具有易清洁、可循环使用等优点。现将三块质量相等的“钢冰”冷冻至某一温度后，迅速放入另一个装有饮料的杯中，热传递停止时，饮料温度下降了。不计热量损失，已知杯中饮料的质量为，每块“钢冰”质量为，饮料的比热容为，“钢冰”的比热容为。求： (1)每块“钢冰”吸收的热量； (2)“钢冰”的温度变化量。 42．（26-27九年级上·河南鹤壁·阶段检测）太阳能热水器深受广大用户的青睐，如图所示是常见的太阳能热水器，在阳光的照射下，该热水器内水温从20℃升高到50℃，此过程中水吸收的热量为。 (1)求热水器内水的质量。 (2)若再吸收的热量，求此时热水器内水的温度。[假设当时气压为一个标准大气压] 题型9 实验：物质吸热能力（共5小题） 【模型】控制变量 + 转换法实验模型 【方法】 控制变量：取质量相同不同物质； 转换法：加热时间长短代表吸收热量多少（相同热源） 两个对比思路： ①加热时间相同（吸热 Q 相同），比较升高温度，升温小，吸热能力强； ②升高相同温度，比较加热时间，时间长，吸热能力强。 答题要点：器材自下而上组装；石棉网作用使受热均匀。 43．（26-27九年级上·湖北武汉·阶段检测）如图1所示，甲、乙、丙三图的装置完全相同，燃料的质量都是10g，烧杯内的液体质量和初温也相同。 (1)本实验要比较不同燃料的热值，应选择________两图进行实验，燃料完全燃烧放出的热量是通过________（选填“温度计升高的示数”或“加热时间”）来反映的。 (2)比较不同物质吸热升温的特点： ①应选择________两图进行实验； ②在燃烧同种燃料时还需要控制火力相同，是为了使两种液体在相同时间内吸收________（填“相同”或“不同”）的热量，所以该实验主要用________（填“温度计示数”或“加热时间的长短”）来表示两种液体吸热的多少； ③如果质量和初始温度均相同的a、b液体，吸热后它们的温度随时间变化的图像如图2所示，由图可看出b液体的温度升高得较慢，则________（填“a”或“b”）液体的比热容较大。 44．（26-27九年级上·辽宁鞍山·阶段检测）小明利用如图甲所示装置探究质量为2kg冰的熔化特点，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。 (1)图乙是他根据记录的数据绘制的“温度—时间”图像。由图象可知：冰属于______（选填“晶体”或“非晶体”），这样判断的依据是______； (2)图乙中，第10min时，物质处于______态。（选填“固”或“液”或“固液共存”。分析图像知，AB段比CD段升温快，原因是______。 (3)图乙中，物体在B点时具有的内能______（选填“大于”“小于”或“等于”）在C点时的内能。实验中，第5～10分钟物体吸收的热量为______J。（假设相同时间的吸热相同，已知） 45．（26-27九年级上·广东江门·阶段检测）小虎和小慧学习了燃料的热值后，他们一起设计了一个实验来探究煤油和菜籽油的热值的大小关系，他们组装了如图所示的装置进行实验并将结果记录在表格中，假设燃料燃烧时均匀放热。 燃料 加热前水温/℃ 燃料燃尽后水温/℃ 加热时间/min 煤油 25 49 10（刚好燃尽） 菜籽油 25 34 15（刚好燃尽） (1)为了保证实验结论的可靠性，小虎和小慧选择了两套完全相同的装置，在安装、调整实验器材时，应先调整固定图甲中_________（选填“A”或“B”）的位置，并控制_________（选填“两种油的质量”“两杯水的质量”或“两种油及水的质量”）相等。 (2)该实验是通过_________来表示煤油和菜籽油放出热量的多少。 (3)根据上述实验设计，小虎认为实验中两杯水的初温可以不同。小慧认为探究过程中他们采用了控制变量法，所以除了_________不同外，其他因素都必须控制相同。如果两杯水的初温不同，那么水的蒸发快慢以及水与外界的环境温差都不相同，于是两杯水散热就不相同，就有可能出现燃料燃烧放出的热量多，而水吸收的热量少，水温变化小的情况。所以，实验时应该控制水的初温相同。你认为_________（选填“小虎”或“小慧”）的想法更合理。 (4)小慧认为等燃料完全燃烧完，等待的时间过长，可以在燃烧3min时就来读数比较，小虎认为不对，理由是___________________________ (5)实验中，若燃料完全燃烧且忽略热量散失，根据表格计算出煤油与菜籽油的热值之比为_________。 46．（26-27九年级上·内蒙古包头·阶段检测）某实验小组用如甲、乙所示的装置比较水和煤油的吸热情况。[，，] 物质 初温 加热时间 末温 煤油 20 5 35 水 20 5 30 (1)加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过________来判断的； (2)在一个烧杯中倒入240 mL的水，为了满足实验要求，需要在另一个相同的烧杯中倒入________mL的煤油； (3)用两个相同的电加热器来加热水和煤油，每隔1 min记录一次温度，整个实验操作无误。根据实验数据绘制的图像如图丙所示。图丙中________，（选填“a”或“b”）可以反映煤油的温度随时间的变化规律，煤油的比热容为________； (4)实验结束后，小明又独自进行了一次实验，用相同的温度计和停表记录了两液体的加热时间和温度，并将数据记录在表中。分析实验数据时，小明发现表格的设计存在不足，即_________________________。 (5)同组的小堰同学设计如下方法来比较比热容的大小：将两初温均为的相同金属块，分别浸没在温度均为的水与煤油中（），待温度均稳定后，测得水温低于煤油的温度，若不计热损失，据此得出水的比热容比煤油大的结论。请评价该设计思路是否可行？__________（选填“可行”或“不可行”），理由是：__________________________。 47．（26-27九年级上·辽宁大连·阶段检测）为了比较两种未知燃料的热值以及两种未知液体的比热容的大小，小明同学设计的实验如图所示，甲、乙、丙三图中装置完全相同，燃料的质量都是，烧杯内的液体初温相同。当燃料燃烧完时（烧杯内的液体均未沸腾），立即读取相应温度计的读数，分别为、、，且有。 (1)在实验中，三个烧杯中、液体的__________（选填“质量”或“体积”）必须相同。 (2)比较不同燃料的热值，应选择__________两图进行实验，燃料1的热值与燃料2的热值，有__________（选填“>”“=”或“<”）。 (3)若在研究不同燃料热值的实验中记录数据如表： 燃料 加热前液体温度/℃ 燃料燃尽时液体温度/℃ 燃料的热值/（J/kg） 1 15 35 2 15 25 根据表中数据计算：燃料2的热值是__________。通过实验得到的热值与实际相比要偏__________（填“大”或“小”）。 (4)若小明同学想进一步探究、两种未知液体的吸热能力，则应选择__________两图进行实验。 题型10 热量计算（共5小题） 【模型】吸热放热公式计算模型 Q吸=cm(t-t0)，Q放=cm(t0-t) 【方法】 1. 写出初温t0、末温t，算出Δt； 2. 代入公式，统一单位； 3. 若不计热损失：Q吸=Q放； 易错点：区分 “升高到”（末温）和 “升高了”（Δt）。 48．（26-27九年级上·安徽淮南·阶段检测）神舟二十三号载人飞船于2026年5月24日成功发射。运载火箭使用的推进剂中含有热值为4.2×107J/kg的偏二甲肼燃料，完全燃烧1×105kg的这种燃料可以释放__________J的热量。 49．（26-27九年级上·广东江门·阶段检测）甲、乙两种不同的燃料，质量分别为1kg、2kg，两燃料完全燃烧后放出的热量如下图所示，则甲燃料的热值_______（选填“大于”“小于”或“等于”）乙燃料的热值；乙燃料的热值为_______J/kg；相同质量的甲、乙燃料完全燃烧，释放的热量之比为_______。 50．（26-27九年级上·安徽淮南·阶段检测）“混放是垃圾，分类是资源。”已知1t有机垃圾能提炼出70kg燃料油，这些燃料油完全燃烧可放出的热量。求： (1)燃料油的热值。 (2)这些热量相当于完全燃烧多少立方米的天然气放出的热量？（） 51．（26-27九年级上·黑龙江哈尔滨·阶段检测）如图所示为野餐时常用的折叠卡式炉，它采用丁烷气体作为燃料。现将水壶装入初温为的水，用卡式炉加热至，共消耗了丁烷气体。求： （水的比热容为，丁烷的热值为） (1)水壶中的水吸收的热量； (2)丁烷气体完全燃烧放出的热量； (3)卡式炉的加热效率。 52．（26-27九年级上·重庆九龙坡·阶段检测）小渝一家在自家小院用炭火炉煮火锅，锅中装入2kg初温为的火锅底料[视为比热容为的液体]。用炭火加热后，火锅底料恰好到达。若当地气压为一个标准大气压，水的比热容为，炭火燃烧时放出的热量有被火锅底料吸收。 (1)火锅底料从加热至，吸收的热量是多少？ (2)加热至的过程中，炭火完全燃烧放出的总热量为多少？ (3)若第（）问中炭火放出的总热量全部用来加热质量为、初温为的水，水能升高多少？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $