2025年中考物理一轮复习：运动和力实验专练

2025年中考物理一轮复习：运动和力实验专练 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、实验题 1．如图所示为探究“影响滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验装置。 （1）实验过程中，应该用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做 运动； （2）小华刚开始拉木块时（如图甲），他的水平拉力逐渐增大，但木块仍静止，木块所受的摩擦力 （选填“变大”、“变小”或“不变”）； （3）比较甲、乙两次实验可知：滑动摩擦力的大小与接触面受到的 有关；比较甲、丙两次实验可得结论： ； （4）如图丁所示，将木块沿竖直方向切掉一半再次实验时，与图甲实验相比，弹簧测力计示数减小，小华认为不能说明滑动摩擦力的大小与接触面积有关，原因是 。 2．如图所示，小车在水平方向受到两个力的作用，我们通过观察小车在水平方向受到不同的两个力作用时，小车是否处于静止来探究二力平衡需要满足哪些条件。 （1）向两吊盘中加砝码，当两盘中的砝码质量 时，小车静止； （2）保持两吊盘中的砝码质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度松手后，小车会 ，这说明一对平衡力一定作用在 ； （3）如果将两边的吊盘挂在小车一端的同一挂钩上，且沿同一方向拉小车，可以发现小车不会静止，这是为了表明小车受到的二力若平衡，必须满足 这一条件而设计的一个步骤。 3．如图所示，在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小红将木块置于水平桌面上，用弹簧测力计沿 方向拉动，使其做 运动，记下弹簧测力计的示数，再将一个砝码叠加在木块上重复上面实验，弹簧测力计的示数变大，说明滑动摩擦力大小与 有关。 4．某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧的长度与弹簧受到的拉力的关系如图，请回答下列问题: （1）这根弹簧的原长是 cm．     （2）弹簧在受到6N的拉力时，弹簧比原来伸长了 cm．     （3）分析图象及有关数据，你可得出的结论是在拉力不超过 N的范围内，弹簧的伸长量与拉力成 比． 5．如图，小明用杯子做了几个物理小实验。 （1）图甲，在玻璃杯中装满米，压紧后插入竹筷，再慢慢将竹筷向上提，杯子也会跟着竹筷一起被提起来。若米重2N，玻璃杯重1N，则当筷子提着米在空中静止时，米与筷子的摩擦力为 N； （2）图乙，杯子里装满了水，用纸板盖住水杯，倒置后水没有流出。此现象可以说明 的存在； （3）图丙，在空玻璃杯子里放一乒乓球，沿图示方向用力吹气，乒乓球跳出玻璃杯。此现象可以说明 。 6．物理学中把物体所受的重力与其质量的比值用g表示(即g=G/m),一般认为在地球上g值是一个定值,即g=9.8N/kg．但科学家通过实验精确测量,发现地球上不同地点的g值存在微小差异．下表中列出了几个地点的g值大小,请分析比较表中的数据回答下列问题: （1）上表中g值大小相同的两个地点是 ； （2）上表中g值大小相差最大的两个地点是 ； （3）由表中的信息可猜想:影响地球上g值大小的因素可能是 ． 7．为了探究“重力的大小与质量”的关系。小明用塑料袋装着质量不同的米，用电子秤测其质量，用液晶屏拉力器测其重力，如图甲、乙所示。实验数据记录如下表：（塑料袋质量忽略不计） 实验次数 1 2 3 4 5 电子秤示数/g 100 200 300 400 500 拉力器示数/N 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90 （1）在图乙中，当塑料袋静止时，拉力器的示数与这袋米所受重力大小 ； （2）分析上表数据可得：物体所受重力的大小与它的质量成 ，下列数据处理方法可以得到此结论的是 ； A．计算每一次实验中重力的大小与质量的比值 B．计算每一次实验中重力的大小与质量的乘积 （3）分析表中数据可知：若米的质量为0.7kg时，它受到的重力是 N。 8．为研究受到拉力时弹簧长度的增加量与弹簧自身因素的关系，实验小组同学选用材料和粗细相同的金属丝绕制成的弹簧A、B、C、D和钩码进行实验．已知弹簧A、B原来的长度均为L0，C、D原来的长度均为L0′，且A、C的横截面积均为S0，B、D的横截面积均为S0′．实验时他们将弹簧A、B、C、D的上端固定，并分别在弹簧的下端挂相同质量的钩码，它们各自增加了△L1、△L2和△L3，如图（a）、（b）、（c）和（d）所示．请仔细观察实验现象，归纳得出初步结论． ①分析比较图（a）和（b）或（c）和（d）中弹簧长度的增加量以及相关条件，可得：弹簧金属丝材料和粗细相同，当 ． ②分析比较图（a）和（c）或（b）和（d）中弹簧长度的增加量以及相关条件，可得：弹簧金属丝材料和粗细相同，当 ． 9．在“探究重力与质量的关系”的实验中： （1）使用弹簧测力计测重力前，应先将测力计在 方向调零； （2）把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码 时，弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小； （3）通过计算处理表格中的实验数据可以完成本实验，则表格中（a）处的内容为 ； 实验序号 质量m/kg 重力G/N （a） 1 0.1 0.98 2 0.2 1.96 3 0.3 2.94 （4）小邦同学取了质量不同的钢球、笔袋、钥匙，并分别测出它们的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律，你认为小邦同学的做法 （选填字母代号）； A．合理，因为选用的物体越多，越能消除实验中产生的误差 B．合理，因为要得到普遍的规律，应该在实验中采用不同的物体 C．不合理，因为要用同种物质的物体的重力与质量的数据来寻找规律 D．不合理，因为必须全部要用钩码的重力与质量的数据来寻找规律 （5）本实验需要多次测量，其目的与以下哪个实验中多次测量的目的不相同： （填字母代号）。 A．探究平面镜成像的特点 B．探究凸透镜成像的规律 C．用刻度尺测物体长度 10．在探究“力与运动的关系”时，我们曾经追随物理学家的足迹，同学们设计了如图所示的实验： （1）为了使每次实验小车运动到水平面时的初速度相同，正确操作是：每次实验中让小车从同一斜面 由静止开始滑下； （2）在每次实验中，可以观察到：小车到达水平面后会继续向前运动一段距离，最终会停下来。本实验现象能直接说明 （选填序号）： A．牛顿第一定律    B．物体的运动需要力来维持    C．力可以改变物体的运动状态 （3）小车在水平面运动时受到了 个力； （4）在上面的探究后，通过合理的推理可知：当下图中的摆球从A点由静止释放摆到最低点B时，如果摆球所受的力突然全部消失，则摆球将 。（选填“向右侧上摆”“静止”或“做匀速直线运动”） 11．在“探究二力平衡条件”的活动中，小马同学设计了如下图所示的探究方案，在该方案中他分别把栓有一个小盘的两根细线通过支架上的滑轮系在小木块的两端。 （1）该探究方案中的研究对象是 ，对两侧放置砝码的小盘的要求是 ； （2）探究过程中他将两个50g的砝码分别放在左右两个小盘内，这是用于探究两个力的 和方向对物体平衡的影响；他还将木块转过一个角度，然后再松手，这是为了探究不在 上的两个力对物体平衡的影响； （3）接着，他在右边小盘内又加入一个10g的小砝码，发现小木块仍然静止，其原因是： ，请写出一个改进该探方案的措施： 。 12．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景． （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小．小卡片受到拉力的施力物体是 ． （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究 ． （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： ． （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是 ． A．减少摩擦力对实验结果的影响     B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡   D．小卡片容易扭转． 13．看图完成填空： （1）图﹣1中所示的情景中，大人与小孩同时用力，小孩推开了门，该实例可以说吗的是：力的作用效果与有关。 （2）图﹣2为某同学在做实验时弹簧秤的示数，该示数是N。 （3）图﹣3是某同学在“探究影响滑动摩擦力大小因素”时的操作，该操作的错误是。 14．小成同学探究“滑动摩擦力大小与什么有关”，实验器材如下：长木板（上下表面粗糙程度不同）、长方体木块（每个面粗糙程度都相同，长宽高不等）、弹簧测力计。 （1）实验过程中，将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向缓缓匀速拉动木块（如图），目的是为了让弹簧测力计示数与木块所受滑动摩擦力大小 。 （2）小成在实验探究时利用下表收集数据，你认为她探究的是滑动摩擦力大小与 的关系。 长木板不同表面 弹簧测力计示数/N 一个木块 两个木块重量 光滑表面 粗糙表面 （3）小成利用同一个木块探究了滑动摩擦力大小与接触面积是否有关，她改变接触面积的操作是 。 （4）小成发现匀速拉动木块时，不好控制且不方便读数，于是爱思考的她利用木块静止时二力平衡的特点，设计了改进方案（如下表所示），你认为应该采用哪个方案？答： 。 方案一：用绳子将木块连接到墙上后，通过弹簧测力计拉动下面的长木板 方案二：用绳子将木块连接到墙上后，通过弹簧测力计拉动底部加了轮子的长木板 方案三：通过弹簧测力计将木块连接到墙上后，直接拉动下面的长木板 15．小明和小华在十字路口等红灯时看到一辆卡车、一辆小汽车和一辆摩托车并排停在白线的后面；绿灯一亮，三辆车同时起动，小汽车冲在最前面，摩托车其次，卡车最慢；看到这一现象后，他们想到了一个问题：机动车起动的快慢与哪些因素有关呢？通过对比分析，提出如下猜想： 猜想1：可能与自身质量有关； 猜想2：可能与所受的牵引力和摩擦力有关； （1）提出猜想2的理论依据是 ； （2）小明设计了如图甲所示的实验装置。探究猜想1时，小明多次改变砖块的质量，用弹簧测力计以恒定拉力F沿水平方向拉动小车，使小车由静止开始运动，并记下2s内小车离起点的距离s．请你指出该方案设计中存在的错误是 ；（该题的题干没有错误，压力与重力无关，更与质量无关；摩擦力大小不仅与压力有关，还与接触面的粗糙程度有关，因此根据题干的探究目标和猜想，一定可以通过改变接触面的粗糙程度来控制摩擦力相同、质量不同进行实验探究，请再审核题意。） （3）小华在老师的指导下，探究小车在不受水平面摩擦力的简化情况时，小车起动快慢与自身质量的关系，装置如图乙所示； ①与图甲装置相比，图乙装置操作时的优点是 ； ②实验时，小车沿水平方向做 （选填“加速”、“减速”或“匀速”）运动，记下小车2s内运动的距离s．若s越大，则表明小车起动越 ； （4）小华正确实验，测得相关数据如下表： 实验序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 小车和砖块的总质量m（kg） 4 4 4 8 8 8 16 16 16 拉力的大小F（N） 1 2 4 1 2 4 1 2 4 2秒后小车离起点的距离s（cm） 50 100 200 25 50 100 12.5 25 50 ①通过比较 （填实验序号）三次实验可以论证猜想1； ②分析数据可得出，当小车和砖块的总质量为4kg时，拉力大小为8N时，2秒内小车运动的距离s＝ 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考物理一轮复习：运动和力实验专练》参考答案 1． 匀速直线 变大 压力 压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 没有控制压力相同 【详解】（1）[1]实验过程中，应该用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，木块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数才等于摩擦力的大小。 （2）[2]如图甲，木块仍静止，即处于静止状态，木块在水平方向上受到平衡力的作用，测力计拉力等于摩擦力大小，故木块所受的摩擦力变大。 （3）[3]比较甲、乙两次实验可知：接触面粗糙程度相同，乙中压力大，测力计示数大，所以得出：滑动摩擦力的大小与接触面受到的压力有关。 [4]比较甲、丙两次实验知，压力相同，丙中接触面粗糙，测力计示数大，所以可得结论：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （4）[5]研究滑动摩擦力的大小与接触面积有关，要控制压力大小和接触面的粗糙程度相同，如图丁所示，将木块沿竖直方向切掉一半再次实验时，压力变小，没有控制压力相同，所以结论错误。 2． 相等 转动 同一直线上 两个力方向相反 【详解】（1）[1]向两吊盘中加砝码，当两盘中的砝码质量相等时，小车在水平方向上受到的两绳子的拉力大小相等，此时小车将静止。 （2）[2][3]保持两吊盘中的砝码质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度松手后，此时小车受到的两个绳子的拉力不在同一条直线上，此时小车不能保持静止，小车会转动，直到两边的拉线在同一直线上时，小车停止转动。 （3）[4]如果将两边的吊盘挂在小车一端的同一挂钩上，且沿同一方向拉小车，可以发现小车不会静止，此时小车所受的两个拉力方向相同，这表明小车受到的二力若平衡，必须满足两个力方向相反这一条件。 3． 水平 匀速直线 压力 【详解】[1][2]由于摩擦力是水平方向上的，故需要用弹簧测力计拉着物体在水平面上做匀速直线运动，此时摩擦力与拉力是平衡力，大小相等、方向相反，在同一条直线上，此时可以通过弹簧测力计的示数间接测量出摩擦力的大小。 [3]将一个砝码叠加在木块上重复上面实验，接触面的粗糙程度不变，压力变大，弹簧测力计的示数变大，摩擦力的大小变大，故结论为在接触面的粗糙程度不变时，滑动摩擦力的大小与压力有关。 4． 2 6 6 正 【详解】(1)读图可知，当拉力为0时，弹簧的长度为2cm，这就是它的原长； (2)弹簧在受6N拉力时，其长度为8cm，则其伸长量为8cm−2cm=6cm； (3)从图中可以看出，在拉力不大于6N的范围内，弹簧的长度与拉力的变化图线呈线性变化，说明弹簧的伸长量与拉力成正比． 5． 3 大气压 流速大的地方压强小 【详解】（1）[1]筷子提米实验中，以米和玻璃杯为研究对象，由于筷子提着米在空中静止，米和玻璃杯受到重力等于筷子对其向上的摩擦力，由于米重2N，玻璃杯重1N，摩擦力是 2N+1N=3N （2）[2]水杯倒置水没流出，是因为纸片受到水向下的压强小于外界大气压强，水在外界大气压的作用下不会流出，是由于大气压引起的，说明大气压存在。 （3）[3]当用力吹气时，增大乒乓球上方的空气的流动速度，压强减小，乒乓球下面的压强不变，乒乓球下面的压强大于上面的压强，乒乓球在压强（力）差的作用下会从玻璃杯中跳起来。 6． 芜湖、上海 赤道、北极 纬度的不同（纬度越高，g值越大） 【详解】解答：(1)由表格可知，g值大小相同的两个地点是芜湖9.794，上海9.794；(2)由表格可知最小的地点是赤道，是9.780，最大的地点是北极，是9.832，故g值大小相差最大的两个地点是赤道和北极；(3)由表中的信息可知，不同的纬度，就有不同的g值，故猜想影响地球上g值大小的因素可能是所处纬度． 7． 相等 正比 A 6.86N 【详解】（1）[1]当米袋静止时，拉力器对米袋的拉力和米袋的重力是平衡力，二力相等，米袋对拉力器的拉力（等于拉力器的示数）与拉力器对米袋的拉力是相互作用力，二力相等，故拉力器示数等于米袋的重力。 （2）[2][3]由表格中的数据得，计算每一次实验中重力的大小与质量的比值 由此可以得出结论：物体所受的重力与其质量成正比。 故选A。 （3）[4]米受到的重力 8． 原长与材料相同，横截面积不同的弹簧，在相同外力作用下，弹簧长度的增加量不同 材料、横截面积都相同，原长不同的弹簧，在相同外力作用下，弹簧长度的增加量不同 【分析】根据“为研究受到拉力时弹簧长度的增加量与弹簧自身因素的关系”可知，本题考查的控制变量法的思想，根据题意找出被研究问题，影响该问题的因素，在设计实验、描述结论时，要注意说清控制什么因素一定，这是控制变量法的关键所在，根据这些内容进行求解． 【详解】①[1]分析比较图（a）和（b）或（c）和（d）中的测力计可知，它们材料相同，原长相等，横截面积不同，△L2大于△L1，故可以得出的结论是：原长与材料相同，横截面积不同的弹簧，在相同外力作用下，弹簧长度的增加量不同； ②[2]分析比较图（a）和（c）或（b）和（d）中的测力计可知，材料相同，横截面积也相同，两根弹簧的原长是分别是L0和L0′，即原长不同，△L3大于△L1，故可以得出的结论是：材料、横截面积都相同，原长不同的弹簧，在相同外力作用下，弹簧长度的增加量不同． 9． 竖直 静止 重力G/质量m（N/kg） B C 【详解】（1）[1]测量物体重力前，由于重力是竖直向下的，所以应将弹簧测力计在竖直方向调零。 （2）[2]测量钩码重力时，当钩码静止时，钩码处于平衡状态，此时钩码受到的拉力等于钩码所受重力的大小，即弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小。 （3）[3]由表中数据可见：质量增大几倍，重力也相应的增大几倍，故表格第三列的标题应当为重力G/质量m（N/kg）。 （4）[4]小邦同学取了质量不同的钢球、笔袋、钥匙，并分别测出它们的质量和重力，实验中采用不同的物体，便于从众多现象中，找出普遍规律，故ACD不符合题意，故B符合题意。 故选B。 （5）[5]本实验需要多次测量，是为了寻找重力与质量关系的普遍规律。 A．探究平面镜成像的特点的实验，多次测量是为了寻找普遍规律，故A不符合题意； B．探究凸透镜成像的规律的实验，多次测量是为了寻找普遍规律，故B不符合题意； C．用刻度尺测物体长度的实验，多次测量是为了求平均值来减小误差，故C符合题意。 故选C。 10． 同一高度 C 3 做匀速直线运动 【详解】（1）[1]为了使每次实验小车运动到水平面时的初速度相同，正确操作是：每次实验中让小车从同一斜面同一高度由静止开始滑下，小车下滑时的重力势能相等，小车下滑过程中将重力势能转化为动能，小车到达水平面时的动能相等，则小车到达水平面的速度相同。 （2）[2]小车到达水平面后会继续向前运动一段距离，最终会停下来，小车运动过程中，受到摩擦力作用，由运动变为静止，说明力可以改变物体的运动状态，故AB不符合题意，C符合题意。 故选C。 （3）[3]小车在水平面运动时，受到竖直方向的重力、支持力作用，水平方向受到摩擦力作用，则受到了3个力。 （4）[4]在上面的探究后，通过合理的推理可知：当下图中的摆球从A点由静止释放摆到最低点B时，小球的速度方向水平向右，如果摆球所受的力突然全部消失，则摆球将沿水平向右做匀速直线运动。 11． 小木块 质量相等 大小 同一直线 木块与水平面间存在较大摩擦力 把木块换成装有轮子的小车 【详解】（1）[1][2]实验时通过观察小车处于平衡状态时作用在小车上的两个力满足什么条件来得到二力平衡的条件的，因此研究对象是小车。实验时盛放钩码的小盘也要对小车施加拉力，为了防止小盘的拉力对实验产生影响，所以要两个小盘的质量相等。 （2）[3][4]两个砝码质量相等，提供的拉力也相等，这是探究两个力的大小对物体的平衡是否产生影响；木块转过一定角度后，两个力不再作用在同一直线上，这是为了探究两个力是否在同一条直线上对物体平衡的影响。 （3）[5][6]在右边小盘内又加入一个10g的小砝码后，此时木块受到右边的拉力大于左边的拉力，此时木块相对于桌面有向右运动的趋势，因此桌面对木块产生了一个摩擦力，这个摩擦力对实验造成了影响，使木块水平方向三个力的作用下处于了平衡状态。为了减小摩擦力的影响，可以把木块换成装有轮子的小车，用滚动摩擦来代替滑动摩擦来减小摩擦对实验的影响。 12． 相反 钩码的数量 绳子 不能 两个力是否在同一直线上 用剪刀将小纸片一剪为二 A 【详解】（1）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大，所以通过调整钩码的数量来改变拉力的大小； 小卡片受到拉力的施力物体是绳子； （2）小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，以此探究不在同一直线上的两个力能否平衡． （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成两个卡片，观察两个更小卡片是否平衡； （4）小明实验用的小车放在水平桌面上，小车和桌面之间存在摩擦力较大，实验要受到摩擦力影响，而小华实验用的小卡片重力小，悬在空中几乎不受摩擦力影响；，所以小华的实验方案好．故选A． 13． 力的作用点 1.6 弹簧测力计没有沿水平方向拉木块 【详解】(1)[1]从图1中可以看出影响大人和小孩所施加的力的作用效果的根本因素是两者选择的作用点不同。 (2)[2]测力计的量程是5N，分度值是0.2N，示数为1.6N。 (3)[3]由图3知，弹簧测力计没有水平拉动木块，即使木块进行匀速直线运动，木块受到的拉力和滑动摩擦力也不是平衡力，因为它们不在同一直线上．所以要使滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数，弹簧测力计要水平拉动木块，使木块在水平面上进行匀速直线运动。 14． 相等 接触面粗糙程度和压力 换用木块面积不同的侧面置于水平木板上 方案三 【详解】（1）[1]用弹簧测力计沿水平方向缓缓匀速拉动木块，木块处于平衡状态，由二力平衡条件可知，木块受到的拉力等于木块受到的摩擦力，所以弹簧测力计示数与木块所受滑动摩擦力大小相等。 （2）[2]由表中物理量可知，控制一个木块重量不变时，长木板表面的粗糙程度不同；当长木板表面的粗糙程度相同时，可以改变木块的重量，所以探究的是滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。 （3）[3]由于长方体木块的每个面粗糙程度都相同，长宽高不等，所以每个面的面积不同，要探究了滑动摩擦力大小与接触面积是否有关，可以换用木块面积不同的侧面置于水平木板上，来改变接触面积。 （4）[4]由于实验中要测量木块受到的摩擦力大小，所以应通过弹簧测力计将木块连接到墙上，用弹簧测力计测木块的拉力，然后直接拉动下面的长木板，故应该采用方案三。 15． 力是改变物体运动状态的原因 没有控制摩擦力相同 容易控制拉力的大小 加速 快 1、4、7（或2、5、8或3、6、9） 400cm/4m 【详解】（1）[1]力是改变物体运动的原因，则物体的受力情况可能影响它的运动状态改变的快慢，所以，提出猜想2的理论依据是，力是改变物体状态的原因。 （2）[2]因机动车起动的快慢与所受的力和与自身质量有关，研究猜想1时，即机动车起动的快慢可能与自身质量有关时，要控制物体受到力相同，小明多次改变砖块的质量，车对水平桌面的压力也发生了变化，水平面对小车的摩擦力也发生了改变，故该方案设计中存在的错误是没有控制摩擦力相同。 （3）①[3]用装置图乙做实验，与图甲装置相比，图乙装置操作时的优点是：在涂有润滑剂的水平玻璃表面做实验，故受到的摩擦力很小，可不计，即不需要考虑摩擦力的大小；通过定滑轮吊一个钩码，用钩码的重力来充当拉力，容易控制拉力的大小。 ②[4][5]因小车在水平方向上受到的摩擦力可不计，受到拉力大小恒定，为非平衡力，故小车沿水平方向做加速运动，记下小车2s内运动的距离s；若s越大，则小车的速度变化越快，，表明小车起动越快。 （4）①[6]研究猜想2，即机动车起动的快慢可能与自身质量有关，根据控制变量法，要控制水平方向上物体受到的力相同，只改变小车和砖块的总质量，故通过比较实验次数1、4、7（或2、5、8或3、6、9）的数据，可以研究猜想2。 ②[7]由表中第1、2、3次数据知，当小车和砖块的总质量为4kg时，拉力每变为原来的2倍，2秒后小车离起点的距离就变为原来的2倍，所以当拉力大小为8N时，2秒内小车运动的距离为400cm。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$