1.1《氓》课件 2024- 2025学年统编版高中语文选择性必修下册

题都城南庄 去年今日此门中， 人面桃花相映红。 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。 学习目标 >了解《诗经》的有关常识，理解诗歌中的重点字词及诗句。 >了解男女主人公形象，明确女主人公思想感情的变化及其 原因，提炼诗歌的主旨。 >鉴赏诗歌的艺术手法、人物形象，体会学习比兴手法的运 用 。 >探究诗歌爱情悲剧的根源，结合现实，树立正确的爱情观。 重点 自主学习，理解作品 《颂》有40篇，《雅》有105篇 《风》的数量最多，共160篇 兴者，先言 他物以引起 所咏之词也。 是西周时 期各地的 民间歌谣； 赋者，敷 陈其事而 直言之也； 是宫廷宴 享或朝会 时的乐歌； 是统治者 宗庙祭祀 时的乐歌。 比者，以 彼物比此 物 也 ； 内容 手法 六 艺 ： ①中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，包括礼、 乐、射、御、书、数。礼即礼节，乐即音乐，射即射骑 技术，御即驾驭马车的技术，书为书法，数为算数。 ②六经，即《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《乐经》 《 春 秋 》 。 氓 《诗经 · 卫风》 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。 送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无 怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。 既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车 来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚! 于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可说也。女之耽 兮，不可说也! 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。 淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔 极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。 言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，喹其笑矣。静言思 之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。 总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不 思，亦已焉哉! “氓”: 民，这里指诗中的男主人公。 古代百姓的称谓： 布衣、黔首、黎民、庶民、苍生 氓之蚩蚩，抱布贸丝。 匪来贸丝，来即我谋。 送子涉淇，至于顿丘。 匪我愆期，子无良媒。 将子无怒，秋以为期。 朱熹《诗集传》所说：“盖男子不知其谁 恋爱：热情幸福 来即我谋：自由恋爱。 抱布贸丝：物物交换。 子无良媒： 媒妁之言。“男女非 有行媒，不相知名； 非授币，不交不亲。 " 秋以为期： 秋天，谷物瓜果成熟，家畜长成， 可以给婚礼提供足够的物质保 证；秋收结束，农事活动较少，有 充足时间准备结婚。 何之称也。”蚩蚩，笑嘻嘻，傻乎乎，想 要搭讪而显得不自然的样子。 泯 上岸，依然再送至顿丘，这里有怎样的深情。 女孩家在朝歌，朝歌城往东面去，不到十里是一条河叫“淇 水”。“涉”不一定是拿脚板去踩，古人就是把桥都叫做 “涉”,把渡船也叫做“涉”,打起光脚板去踩也叫“涉”, 反正就是过了河。 男子离开，女子不舍而送。这是第一层。 送了又送，直至淇水。这是第二层。 遇河瞠水而过，这是第三层。 送子涉淇，至于顿丘。 送别最见深情 一个"子" 注定你就是我 今生的良人。 乘彼垝垣，以望复关。 不见复关，泣涕涟涟。 既见复关，载笑载言。 尔卜尔筮，体无咎言。 以尔车来，以我贿迁。 ●六礼：纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎 ●三书：聘书、礼书、迎书 对幸福生活的向往：乘、望；不见 … … 既 见……;以尔……以我 …… 桃之夭夭 ， 灼灼其华。 之子于归， 宜其室家。 桃 之 夭天 ， 有黄其实。 之子于归 ， 宜其家室。 桃之夭夭， 其叶蓁蓁。 之子于归， 宜其家人。 一个 " 尔 " , 注定你就 是我今生 的爱人。 摇起了乌蓬船 顺水又顺风 你十八岁的脸上 象映日荷花别样红 穿过了青石巷 点起了红灯笼 你十八年的等待 是纯真的笑容 斟满了女儿红 情总是那样浓 十八里的长亭 再不必长相送 掀起你的红盖头 看满堂烛影摇红 十八年的相思 尽在不言中 端庄 守礼 匪我愆期，子无良媒。 遵守婚嫁礼法 忠厚 老实 氓之蚩蚩 抱布贸丝 温柔 体贴 “将子无怒”好言劝慰男子 急躁 易怒 匪我愆期 子无良媒 将子无怒 率真 痴情 女子 男子 ①年轻的姑娘们 ②男子的钟情 ③幸福生活 以“鸠”比喻自 己，诱人的桑葚 比喻令人沉醉的 爱情，以“鸠贪 吃桑葚比喻自己 深陷情网。 ◎本章运用了哪些手法? 引出观点兴 于嗟女兮，无与士耽。 桑之未落，其叶沃若。 于嗟鸠兮，无食桑葚! 于嗟女兮，无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。 女之耽兮，不可说也! 桑之未落 其叶沃若 于嗟鸠兮 无食桑甚 比 桑之落矣，其黄而陨。 自我徂尔，三岁食贫。 淇水汤汤，渐车帷裳。 女也不爽，士贰其行。 士也罔极，二三其德。 ◎本章运用了哪些手法? ①女子年老色衰 ②男子移情别恋 ③幸福生活消逝 士也罔极，二三其德。 比 兴 引出男子变心的原因 桑之落矣; 其黄而陨 。 三岁为妇，靡室劳矣。 夙兴夜寐，靡有朝矣。 言既遂矣，至于暴矣。 兄弟不知，喹其笑矣。 静言思之，躬自悼矣。 ◎女主人公婚后遭遇了哪些痛苦? 请用简明的语言加以概括。 ①丈夫“二三其德” 的 背 叛； ② “靡室劳 矣”“夙兴夜寐” 的家务劳苦； ③“兄弟不知，喹 其笑矣”,无人倾 诉的孤独无助。 概括3 - 4节情节内容 . 随着情节的发展 . 女主人公的情感有怎样的变化?从何体现? 情节 章节 内容概括 情感变化 恋爱 1 男 子 求 婚 ， 女 子 许 婚 热情幸福 2 男 女 相 恋 、 结 婚 婚变 3 劝 诫 女 子 不 要 痴 情 沉 痛 怨 恨 4 控 告 男 子 用 情 不 专 热 恋 期 ： 对 古 代 子 男 子 的 美 称 氓 双 方 的 婚 姻 关 系 未 定， 感 情 还较疏远 逐 渐 清 醒 星 婚 变 之 后 称 呼 丈 夫 ， 更 冷 静 、 客 观 ( 嘲 讽 ) 士 尔 直 呼 对 方 ， 更为亲昵 其 已 心 灰 意 冷 ， 两 人 仿 佛 毫 无 关 系 、 趟过了一条河翻过了一座山 走过了一个城镇一个村 走过了是是非非纷纷扰扰的红尘 过往的人能不能问 谁来为你点燃那盏灯 繁华是一场梦一场云烟一场空 情缘是起起落落来来去去的风 倾城，你怎么能明白 绝世的容颜 怎敌得过纷纷扰扰颠倒的黑白 倾城，你怎么躲得开 早注定一生一世被爱伤害 爱你的人会不会等 谁来擦干你的泪痕 致 倾 城 ( 1 ) 手 法 上 , 叙 事 中 插 入 比 兴 , 使 叙 事 有 起 伏 , 避 免 平 铺 直 叙 ; ( 2 ) 情 节 上 , 起 过 渡 作 用 和 暗 示 作 用 , 连 接 前 半 部 婚 前 与 后 半 部 婚 后 , 让 人 意 识 到 女 子 婚 后 生 活 不 美 满 ; ( 3 ) 环 境 上 , “ 桑 之 未 落 , 其 叶 沃 若 ” 给 人 以 生 机 勃 勃 之 感 ; “ 桑 之 落 矣 , 其 黄 而 陨 ” 给 人 以 衰 败 颓 废 之 感 , 引 发 联 想 ; ( 4 ) 人 物 形 象 上 , 用 女 子 熟 悉 的 桑 树 、 斑 鸠 作 比 , 与 女 主 人 公 劳 动 女 性 身 份 切 合 , 富 有 生 活 气 息 , 暗 示 她 的 勤 劳 。 及尔偕老，老使我怨。 淇则有岸，隰则有泮。 总角之宴，言笑晏晏。 信誓旦旦，不思其反。 反是不思，亦已焉哉! ◎读了本节，你看见了一个怎样的女子? 清醒刚烈、坚强自尊 决绝 反思失败婚姻 难点 合作探究，回答问题 ◎诗中“淇水”这一意象出现了三次，且对应女主人 公婚恋的三个不同时期，请结合整首诗歌，探究每一 处“淇水”蕴含的丰富情感。 ①送子涉淇 ，至于顿丘。 ②淇水汤汤，渐车帷裳。 ③淇则有岸，隰则有泮。 ①第一次：穿越淇水，正是女子和氓两情相悦的恋爱时期， 二人难舍难分，离别时渡过淇水相送。可以说这是一条爱河， 它象征着爱情的缠绵美好，寄予了女子的幸福、甜蜜和喜悦。 ②第二次：看到淇水，女子和氓处于婚变期，淇水汹涌澎湃， 暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒，暗自落泪，伤心 断 肠 。 ③第三次：女子独自坐到淇水岸边回首往事，此时，她已看清了 男子面目，从悲愤中清醒过来，决心已定，心静如水。淇水以其 无声的浸润让她在痛楚中走向决绝。所以这也是一条启示河。 ◎《氓》中的女主人公为什么被遗弃呢? 1 . "士"之变心说 2.社会道德说 3.社会制度说 4.年老色衰说 5.遇人不淑说 6.性格悲剧说 本文以"恋爱—婚变—决绝"的情节线索 叙事，深刻反映了当时社会婚姻制度对女子的 压迫和损害，成功塑造了一个勤劳、温柔、坚 强的妇女形象，表现了古代妇女追求婚姻自主 的强烈愿望和抗争精神。 总结主旨 感 悟 读文思人生，启迪智慧 思考?启示? 女子：1、永远不要把自己人生价值的实现捆绑在别人 身上，要充实自己的生活，要丰富自己的内心；2、让 爱情为人生增色，而不要把爱情作为人生的唯一目的或 最高理想；3、无论多爱一个人，永远不要失去自我。 4、别人的建议要认真参考； …… 男子：要有担当、有责任心，提高自身品德 修 养 ， 忠于爱人。 我的灵魂跟你一样，我的心也跟你一样。如 果 上帝赐予我财富和美貌，我会使你难于离开我，就像 现在我难于离开你。上帝没有这么做，而我们的灵 魂是平等的，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝 脚下，彼此平等。 ——《简 · 爱》 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你 — 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度， 衬托你的威仪。 甚至日光，甚至春雨。 致橡树 不，这些都还不够! 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下； 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人， 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、 霹 雳 ； 我们共享雾霭、流岚、 虹 霓 。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情，坚贞就在这里： 爱 —— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。 布置作业： 1. 完成“课时作业1”1--12题； 2.完成名句默写题。 $$