3.1《百合花》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 情景导入 花语 红玫瑰花语:代表热情与爱情; 红牡丹花语:象征着富贵圆满; 百合花语:代表了纯洁与纯真,不受污染。 花草树木皆有言,小说家选择用《百合花》作为本文的标题,一定是有其用意,今天就去看一看茹志娟笔下的百合花说了些什么? 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 一、知人论世——「作者名片」 茹志鹃 浙江杭州人。当代著名女作家王安忆的母亲。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸,情节单纯明快,细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起,陆续在报刊上发表短篇小说和特写,后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》《百合花》等短篇集。 (1925—1998) 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 一、知人论世——「写作背景」 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时,正是反右斗争紧锣密鼓之际,她的丈夫也是这场运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活,和那时的同志关系”。她说:“战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅几十分钟、几分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这一刹那里,便能肝胆相照,生死与共。”所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。《百合花》受到了茅盾的高度评价,说这是当时最使他满意和感动的一篇作品,并赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格,是“静夜的箫声”。 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 导学——「小说的三要素」 正面描写 侧面描写 细节描写 人物 小说 三要素 情节 环境 开端 发展 高潮 结局 社会环境:人物的身份、地位、成长的历史背景 自然环境:人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 三、关注视角——「梳理情节」 1.以“我”的口吻,概述小说的大致情节。 故事从“我”在被分配工作时,结识了一个老实腼腆的通讯员开始。通过谈话“我”得知他是老乡。在为部队向人民借被子时,通讯员开始找了一个新媳妇借,但没有借到,“我”得知后主动帮他,最终从新媳妇那里借到了那床漂亮的嫁妆-底上缀有百合花的新被子他还把衣服挂破了。接着,他完成护送任务返回部队,还给“我”留了两个干馒头。后来,“我”在部队帮忙擦洗伤兵,找来帮忙的妇女当中就有新媳妇。在送来的通讯员当中,我看见了那个挂破的衣服,便知道是他,很担心,从他的战友口中得知他是为了保护医护队才受的伤,待医生到来,通讯员已经牺牲,而那个新媳妇却在专心致志地为他缝衣服,并把自己的嫁妆-百合花被子盖在了他身上。 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 三、关注视角——「梳理情节」 2.如果按小说传统的四部分结构划分,可以划为四部分。请用简短的语句,概括小说各部分的内容。 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 三、关注视角——「梳理情节」 3.“我”是谁?小说为何以“我”的视角进行叙述? 《百合花》中的“我”是一个年轻的文工团的女同志。通过女性视角进行叙事,以女性的心理、情感以及眼光来观察生活讲述生活中的故事。 以女性特有的视角去看小通讯员,更加的关注形象细节的描写。透过“我”的视角展现给读者的是一位有血有肉、热爱生活的少年形象;《百合花》是在战争背景下,女性视角更有利于细腻情感的抒发;《百合花》采用的是第一人称限知视角叙事,超出了叙述者“我”的视野的场景是不可能叙述出来的,通过这样的叙事空白,给读者留下了想象的余地。 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 三、关注视角——「梳理情节」 4.“我”在文中的作用。 ①“我”是小说的线索人物,小说通过“我”展开情节,推动故事情节的发展, ②“我”是叙事的见证者,借由“我”的眼睛见证了通讯员由一个天真的男孩变成英勇的英雄,见证了新媳妇由羞涩忸怩变得勇敢坚毅的过程。 ③“我”是小说中塑造的一个人物形象,通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民之间,战友之间纯洁的感情, ④以“我”作为故事的叙述者、见证者,以“第一人称”叙事增加了故事的真实性。 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 1.结构上:推动情节发展。通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地联系在一起,推动情节发展。 2.塑造人物形象上:侧面衬托。通过次要人物的活动,衬托主要人物,从而达到塑造主要人物形象的效果。 3.内容上:渲染气氛,奠定基调。次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体的环境,起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。 4.主题上:揭示主题,增添魅力。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实则蕴含着厚重的力量,既揭示了小说的主题,又增添了小说的艺术感染力。 补充——「次要人物的作用」 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 补充——「小说的叙述视角」 全知视角、有限视角、童年视角、女性视角、动物视角…… 叙述视角分类 小说 叙述视角 “全知视角“ 与“有限视角 叙述人称与叙述视角 全知视角:①了解所有线索、发展和结局。②洞察所有人物的心理及过去、现在和来来:③对所有人物随时随地进行情感判断和道德评价:④叙事者是局外人,控制读者情感,读者被动接受。 有限视角:①遮蔽作者意图,隐藏某些情节。②根据需要时而抒发感慨,发表见解,③叙事者是局外人,放纵读者情感,读者主动接受;④留给读者充分想象空间去推理、判断和评价。 (1)叙述人称与叙述视角不可简单对应。 (2)叙述人称与叙述视角是交叉变化的。 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 任务:如果让你给小说画个封面图,你认为通讯员和新媳妇,谁放C位?谁具有百合花的美? 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 塑造人物形象的主要方法 正面描写:直接描写人物的肖像、语言、动作、心理、神态等来揭示人物思想品质和性格特点 侧面描写:通过其他人物的言行,间接写主人公;环境衬托;对比 细节描写:对人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写 小说中是如何塑造人物形象的? 四、人物形象 分析细节 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 四、人物形象 分析细节 听其言 鉴赏人物形象的 「九字真言」 观其行 参其评 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 四、人物形象 分析细节 1、细心地关怀同志 2、朴实、纯洁 3、勇于改正错误 4、舍己救人的高尚品德 归纳通讯员的人物形象(请针对与通讯员有关情节归纳) 要求:抓典型情节及正面描写(肖像、语言、动作、神态、心理等),侧面描写以及细节描写来分析。 他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 四、人物形象 分析细节 第一件事:对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子,开头舍不得借给伤员盖,后来却主动用它给烈士收殓遗体。 小说主要写了新媳妇哪两件事态度的变化? 第二件事:在包扎所护理伤员时,开始又羞又怕,放不开手,后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣擦拭身子,通讯员牺牲后,她以极为深切的哀悼之情,流着泪为他缝补肩上的破洞,并把自己的新被子铺在棺材里。 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 四、人物形象 分析细节 1、善良、淳朴 2、纯真、羞涩 3、坚毅、高洁 被子与人物性格关系是否相关?借被和献被这两个情节,你看到了新媳妇怎样的性格? 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写,能更细腻地展示人物的某一特征。 细节描写的作用:刻画人物性格、丰满人物形象;推动情节发展,前后呼应,波澜起伏;渲染烘托环境气氛;点明和深化主旨。 细节描写 四、人物形象 分析细节 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 小说中有几处细节描写? 四、人物形象 分析细节 两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花(第7段和第42段) 两次写给“我”开饭时吃的两个馒头(第42段和第57段) 四次写衣服上被门钩撕破的衣洞(第34、43、53、56段) 三次写新媳妇的印有百合花的被子(第33、44、59段) 细节描写 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 四、人物形象 分析细节 第一次:被子一拿出来,我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子,被面是假洋缎的,枣红底,上面撒满白色百合花。 文中几次提到百合花?请标注出来并分析有何作用。 第二次:包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被,铺在外面屋檐下的一块门板上。 第三次:在月光下,我看见她眼睛里晶莹发亮,我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子,这象征纯洁与感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 四、人物形象 分析细节 文中几次提到百合花?请标注出来并分析有何作用。 作用:这一细节描写,不仅起到刻画人物的作用,说明新媳妇对解放军的真挚情感,而且巧妙地点明了小说主题:我们的战士是高尚的,他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操,人民对战士的赤诚感情,犹如百合花那样纯洁、美好。 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 五、画龙点睛 思考意象 有一个细节一直都参与在小说的主干情节中,就是那条撒满白色百合花的被子,从开始通讯员借被子,到后来新媳妇献被子,最后新媳妇为死去的通讯员盖被子,都是以这条被子作为推动情节发展的道具,但是为什么小说的题目不叫《百合花被》,却叫《百合花》呢? 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 五、画龙点睛 思考意象 “百合花”的清丽、纯洁、淡雅等特点,既可以象征新媳妇的纯真、善良与友善,也能够象征小通讯员的淳朴、真诚和高尚;还可以象征纯洁美好的军民鱼水情,仍能够象征舍己为人的人性美。 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花,刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的通讯员和新媳妇的形象,歌颂了军民之间的鱼水深情,赞美了人民战士的崇高品质,表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬,揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。 六、总结主题 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 一床满是洁白百合的被子 一首没有爱情的爱情牧歌 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 一代人有一代人的青春,一代人有一代人的担当。虽然硝烟弥漫的战争年代离我们远去,但通过触摸有温度的文字,我们仍然能够穿越时空,找到那些打动心扉的人、事、情,感受特定时代的青春风貌。《百合花》就是这样一篇有温度的小说。 郡学教育 录制 2024年下学期 制作 10 长沙市长郡中学 邓李志 $$