第三课 自分にできるボランティア活動课件-2023-2024学年高中日语人教版旧版必修一

3自分にできる术ランティア活動 新出語 志愿者(活动) 活动 志愿活动 好好地 (动1他)寻找 高中生 经验 老年人 敬老院 二胡 适合；面向 富余；充裕 献血 未成年 新出語 社会 当然 保护，监护 监护人 许可，允许 接触，交流 理想 判断 叙述 生活 家务 引导，向导 最近 老年人 新出語 通过 周围 幸福 带来 有意义 积极 海岸 堆积 处理 知识 遗憾，可惜 期待 主动；前进 做，实行 全部，所有 とくべつ◎ ぎじゅつ① かんしん◎ のうりょく① もじ① きろく◎ せんよう◎ ポートフォリオ④ えんそうかい③ しょうじき③ じしん◎ むり① じゅうよう◎ じゅんび① [特别](名 ·形2) [ 技 術 ] (名 [関心](名 ·动3自) [能力](名) [文字](名) [記録](名 · 动3他) [專用](名 · 动3他 (名) [演奏会](名) [正直](名 ·形2 ·副) [自信](名) [無理](名 · 形2) [重要](名 ·形2) [凖備](名 · 动3他) 特别 技术 关心.感兴趣 能力 文字 记录 专用 文件夹 演奏会.音乐会 老实；正直 自信 勉强，硬要 重要 准备 新出語 新出語 うま② かいじょう① かざり◎ めんどう③ たんとう◎ にがて◎ こんがっき③ けっか◎ ゆか◎ は<① もうふ① リハーサル② こうさてん◎ あんぜん◎ きせる◎ (形1) [会場](名) [ 飾 り ] ( 名 [面倒](名 · 形2) [担当](名 · 动3他) [苦手](名 ·形2) [今学期](名) [結果](名) [床](名) [掃<](动1他) [毛布](名) (名) [交差点](名) [安全](名 · 形2) 「着せる1(动2他) 合适，顺利；好吃 会場 装饰 照顾；麻烦 担当，担任 不擅长 本学期 结果 地板 打扫 毛毯，盖毯 彩排 十字路口，交叉点 安全 给穿上 [受付](名) [体操](名) [疑問](名) [解消](名 ·动3自他) (名) (动1他) [割れる](动2自 [片付ける](动2他) [汚れる](动2自 うけつけ◎ たいそう◎ ぎもん◎ かいしょう◎ たんす◎ しまう◎ われる◎ かたづける④ よごれる③ 接待；受理 体操 疑问 消除 衣柜，橱柜 收拾；结束 碎，裂 收拾 脏 新出語 関 連 語 床を掃< 毛布をかける リ ハ ー サ ル を 行 不安や疑問を解消する たんすにしまう 割れたものを片付ける 汚 れ て い る 道 消除不安和疑虑 收拾衣橱 收拾杂物 を掃 除 す打扫脏的街道 交差点を安全に渡る 服を着せる 受付を担当する 安全度过十字路口 给穿上衣服 担任接待员 ラ ジ 才 体 操 を教 え教授广播体操 打扫地板 盖毯子 进行彩排 聞きましょう。 京安高中鼓励学生参与志愿服务。高一(3)班班会上.张欣老师与同学们谈起了 志愿者服务的话题。 (1)会話の内容に合うものに[0]、合わないものに[×]を()に入れましょう。 ①术ランテ1ア活動で人との触れ合いができる。 ( o ) ②町をきれいにする二とは、术ランテ1 活動ではない。(×) ③高校生にとって、遠<まで行って、术ランテ1ア活動に参加する二とは いちばん理想的だ。( O ) ④高校生は术ランテ1ア活動に参加する時、保護者の許可をもらう必要が ある。(O ) 聞きましょう。 (2)会話の内容から判断して、高校生に向いている术ランテ1ア活動を選び ましょう。また、どうLてそれを選びましたか。その理由を述べましょう。 A.18歳の誕生日の前に献血する。 B.遠< まで行って、一人で暮らすおばあさんの家で家事を手伝う。 C 休みの日に近所の博物館で小学生を案内する。 聞きましょう。 張:皆さん、ボランティア活動の経験がありますか 何 人 か : はい 参加活动 張:そうですか。皆拉二胡 なボランティア活動に参加しましなか 程:老人ホ 一 ムで二胡を弾きました。 A2词干にする,表示人为改变 三田:中学校の近くでごみを拾って、町をきれいにしました。 張:いいですね。ボランティア活動はいろいろあります。でも高校生に 向いていないボランティア活動もありますよ。 面向高中生 程:へえ、そうですか。 張:ええ。例えば、遠くまで行って参加するボランティア活 動 が あ り ま 高校生には、そんな余裕はありませんね。それに、献血なども、未成 年 高校生は参加することができません。 程:そうですか。 Nと違う ·同じ 和…不同/和…一样 張:ボランティア活動では、学校生活と違う:実際の社会体験をすることが できます。人とのV1去掉词尾る+ れ ば , 表 示ら ろなことを勉強す ることもできます。 余裕があれば、ぜひ参加してみてくださいね。その時 は も ち ろ ん 、 保 護 者 の 許 可 が 必要 で す 聞きましょう。 聞きましょう。 班会结束后，佐佐木实希和乌力吉也想参加敬老院的志愿活动，于是找程晶 晶商量 。 (1)佐々木さんは老人木一ム演奏会で何をしますか。 ビア/を弹きました。 (2)程さんと佐々木さんはそれぞれ、ウリジさんが担当する二とができるの はどんな二とだと思っていますか。それはどう Lてですか。 次の表にまと めましょう。 担当の内容 理由 程さん 佐々木さん 聞きましょう。 佐々木:ねえ、程さん。 S+けど 表示转折 ィア活動、わたしにもできる でしょうか。参加してみたいんですけど。 程:本当?よかった。ちょうど、来週の日曜日に小さな演奏会があります。 ウリジ:演奏会ですか。老人ホームの演奏会で、ぼくたちに何ができるかな あ。そうだ。佐々木さん、ビアノが上手ですね。 程:ビアノはいいですね。老人ホームのみんなも喜ぶでしょう 佐々木:本当ですか。頑張ります。 ウリジ:ぼくはどうしよう。楽器もできません。ボランティア経験もあまり ないので、正直言って、自信がないです。ぼくは無理ですか。 聞きましょう。 程:そんなことありませんよ。ボランティアは誰でもで不仅仅是演奏 は、自分ができ ることが分かることです。演奏会なら、演奏だけじゃな◇ て、準備なども大切です。準備がうまくできなければ。 素敵な演奏 りません。ウリジさんは総A1 词尾 い く +V² 順 畅 地 进行 佐々木:そうそう。それに、A1词尾い→けれぱ表示 不能好好准备的话 さん とおじいさんたちの面倒を見たりするのはどうですか。 ウリジ:はい、喜んでやります!ありがとうございます。 し ま す 。 活 動 に 参 加 し て 、 人 と の 触 れ 合 い の 大切 さ を することがで き ま し た 。 ま た 、 今 ま 带来幸福感 通 し て 、 ボ 能够做到的话 助 は 周り の 人 に 小 さ な幸 せをもた らす ことが できれば ッ し と が 分 かりました A2だ十思う 认为有意义 で き ま した ボラ 有时间的话 占動はとても有 意 義だ と す。 これからは、 余裕があれげ積極的に参加レたい ま す 。 皆 さ ん も 余 裕 が あ る な ら 、 A2に+V 表示积极地参加 活 動 ! 叁 加I V 基本形+なら,表示假设,后多跟个人的 読みましょう。 参加活动 家 の 近 < の 老 ます。 最初 は 母 が 忙 し い 時 は 折 り 紙 を 教 え た り 活 動 に参 加 まし 拉二胡 最 近 、 くま 二 を弾 いたり 人 木一 厶で 术 ラ ン 亓 母と 表示数量词的状态 、 自 分 一 人で 参 加 し ま す。 時 に は 、 お 年 寄 り の 話 の 相 手 亻 い し ぼ く の 中 学 校は 散海发气味 夫 した。海に流 れ た ご み 岸にたまり、いつも嫌な匂いがし ていました。ぼくは 「わたし たちの町を美しくする」という Nという 被称作…的…参加して、 学 校の周りでごみを拾ったりしました。自分の手で自分の住 ん で い る 町 を き れ い に す る A2 にする 表示 认为地改変某 ま た、 活動する中で、ごみの処理や、海の 知 識 な ど 、 い ろ い びました。ボランティア活動っておもしろいなと思いました。で も、中国に来てからまだ 一度も参加していな いので 、 少 す。せっかくなので、皆さんといっしょに中国でもボランティア 活 動 を 体 験 し た い と 思 い ま す 読みましょう。 読みましょう。 ポランテイア活動は、自分から進んで行う活動です。やりたいと思 う気持ちが大事です。ボランテイア活動の内容はさまざまです。例え ば、困っている人を助けたり、木を植え|ほうがいい … 比较好 でも、まず、自分のしたいことをよく 考えたほ ボ ラ ン テ ィ ア は 自 分 の 生 活 に 合 わ せ て 自 由 に 始 きま たりします。そして、関心や身分、能力 な ど が 変 でわきるボ ランティア活動も変わります。だから 、高校生の皆さんに できるこ とは何か、しっかりと考えましょう。自分の知識と時間的な余裕 考えて、自分にできる活動を選んでください。 す。でも、時には特別なV1词技尾う段術改为え段+れば,表示假设 読みましょう。 注意 活動の後の話ですが、活動 で ど ん な こ どんな 二 と に 気 づ いた かなどを振り返るこ Vて形 变 化 十 た ら 表 示 假 の振り 返 り を 文 字 に し て 記 録 に残 し ま し( 害ょき 才っ っ た ら 専 用 の ポ 一 ト フ ォリオに入れて次回の活動に参加する時、参考にするので Vます形+そう→A2 表示推测 b な人との触れ合いができて、高校 生 に もで きそうな レがたくさんあります。程さんと話し合って、今 回はそこにしたらどうでしょうか。 解説 1.Aする 形容词后续する表示人为地改变某事物的状态、大小等属性。 此时。一类形容词的词尾要变成"<".二类形容词的词尾要变成"に。 (1)町をきれいにする。 (2)わたLたちの町を美し<する。 (3)電気をつけて、部屋を明る<します。 (4)陳:すみません。もう少しテレビの音を小 さ<Lて<ださい。 三上：はい。 (5)昨日、家の大掃除をしました。床も窓もきれいにLました 。 (6)授業中なので、静かにLて<ださい 。 解説 2.Sけど "けど"前接句子.表示转折关系，是"けれど"和"けれども"的简略说法。初中 阶段我们学过表示转折的"が" ,与"が"相比，"けど"的语气更加随意。 (1 )最初は母とい Lょに参 加Lていましたけど、最近、母が忙Lい時 は、自分一人でな加Lます。 (2)30分も待ちましたけど、電車はまだ来ません。 (3)二二は静办ですけど、交通があまり便利ではありません。 (4)日本語はまだ上手ではないけど、前より発音はよ<なりました。 解説 3.NならNなら/Aなら "なら前接名词或动词、 一类形容词的基本形以及二类形容词的词干，表示 假定某种条件，并在此条件下提出自己的主张或建议。 (1) 皆さんも余裕があるなら、ぜひ二んな术ランティ了活動に参加Lて みて<ださい。 (2)風邪なら、よ<休んで<ださい。 (3)忙Lいなら、後で返事してもいです。 (4)そんなに嫌なら、行办な<もいいです。 解説 在会话中."Nな/Vなら/Aなら"通常用来承继对方的话或者 现说话人的主张、要求等。 (4)A: 携带電話を持っていますよ。 B:携带電話があるなら、心配ありませんね。 (5)A:すみません。めがねを買いたいんですが、どれがいいですか。 B:めがねなら、これはどうでしょうか。とても 軽いです。 (6A:このコーヒ一、苦いですね。 B: 苦いなら、砂糖をもう少し入れましょうか。 解説 4.Nがする Nがする” 表 示 人 体 感 官 感 知 到 某 种 情 况 或 刺 激 而 形 成 的 知觉 、 此处的“する”是自动,“N" 多为“音”“声”“句い"“頭痛”“寒気”等 人体能多感知到的事物。 (1)海に流れたごみは波で海岸にたまり、いつも嫌な句いがしていました。 (2)隣の部屋から話をしている声がしまし たよ (3)この本棚は変な句いがします。 (4)朝から頭痛がして、病院に行きました。 (5)風邪を引いたので、寒気がします。 解説 5.Nって “って”前接名词,用于提起某事物作为话题,可以对其下定义,也可 述其意义或对其作出评价，属于口语表达方式。 (1) ボランティ了活動っておもしろいなと思いました。 (2)鈴木さんって、本当に優しい人です (3)旅行って、本当にお金がかかります。 (4)外国語の勉強って、おもしろいです。 解説 6.副詞十と 很多副词尤其是拟声拟态词可以后续助词"と"表示动作的状态，"と"主要 起加强语气的作用.有时可以省略。 (1)高校生の皆さんに何ができるの办、Lっかりと考元ましょう。 (2)昨日、二二では次々と事故が起二りました。 (3)わたLは中学生時代の二とをまだはっきりと覚元ています。 (4)彼は自分の将来をしみじみと(仔细地，认真地)考元ました。 解説 7.V終わる 动词的中顿形后续“終わる”,表示动作完成或结束。“終わ る ” 通 常 前 表示持续性动作的动词,如“読み終わる”“書き終わる”“見終る ”“ べ終わる”等。 (1) 書き終わったら専用のポートフォリオに入れて次回の活動に参加する 時、参考にするのです。 (2)この小説はもう読み終わりました。 (3)牛乳の賞味期限が過ぎていることに、飲み終わってから気が付きました。 (4)作文を書き終わった生徒は提出してください。 $$