第八单元《文具店》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《文具店》教学设计

教学目标

1学生能够正确识别小数，理解小数的意义，熟练掌握小数的读法。能够准确地将以元、角、分形式表示的价格转换为小数形式，反之亦然。

2、通过观察文具店的价格标签、分析小数的组成等活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。经历小数的读写和价格转换过程，提高学生的数学语言表达能力和实际应用能力。

3、让学生在学习小数的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣和热情。培养学生严谨认真的学习态度，注重小数读写和价格转换的准确性。

教学重难点

重点

小数的意义和读法，特别是小数点前后数字的含义。元、角、分与小数的相互转换方法，确保转换的准确性。

难点

理解小数中每个数位的实际意义，如 0.5 中的 5 表示 5 角，以及 0 在小数中的占位作用。对于一些特殊价格的小数表示，如 2 元 4 角写成 2.40 元，学生可能对 0 的意义理解不透彻。

教学准备

教师准备：多媒体课件，包含文具店场景、文具价格标签、小数读写和价格转换的动画演示等。实物文具，如笔记本、铅笔、尺子、钢笔等，用于直观展示价格和讲解小数。

学生准备：练习本、笔、直尺等学习用具。

教学过程

一、情境导入

展示文具店的场景，呈现各种文具及其价格标签。

笔记本每本 3.15 元、铅笔每支 0.50 元、尺子每把 1.06 元、钢笔每支 6.66 元等。教师充满激情地提问：“同学们，看了这些文具的价格，你们能说出每本笔记本是几元几角几分吗？” 引导学生观察价格标签，思考并尝试回答。通过这种方式，迅速吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣，自然地引出小数的学习。

二、知识探究

价格解读：教师针对学生对笔记本价格的回答进行点评和引导。当学生出现错误时，如认为 3.15 元是 3 元 15 角，教师及时纠正并详细解释：“同学们，这里的 3.15 元，小数点前面的 3 表示 3 元，小数点后面第一位 1 表示 1 角，第二位 5 表示 5 分，所以 3.15 元是 3 元 1 角 5 分。” 接着，教师让学生自主完成对铅笔、尺子、钢笔价格的填空和表述，即每支铅笔 0.5 元，是 0 元 5 角 0 分；每把尺子 1.06 元，是 1 元 0 角 6 分；每支钢笔 6.66 元，是 6 元 6 角 6 分。教师巡视学生的完成情况，及时给予指导和帮助，确保学生理解小数表示价格的含义。

小数认识：教师在黑板上写下 3.15、0.50、1.06、6.66 等数字，用彩色粉笔圈出小数点，郑重地向学生介绍：“像这样的数，都是小数。小数点是小数的重要标志，它将整数部分和小数部分隔开。” 然后，教师带领学生逐个数读这些小数，如 3.15 读作三点一五，强调读小数时要先读整数部分，按照整数的读法来读，再读小数点，读作 “点”，最后读小数部分，依次读出每一位数字。教师通过多次示范和让学生跟读，确保学生掌握小数的读法。

价格转换：教师写一些以元、角、分形式表示的价格，如 2 元 2 角 2 分、2 元 4 角、8 角 1 分等，要求学生将其转换为小数形式，并写在练习本上。同时，教师在黑板上进行示范，如 2 元 2 角 2 分写成 2.22 元，2 元 4 角写成 2.40 元，8 角 1 分写成 0.81 元。在学生完成练习后，教师选取部分学生的作业进行展示和点评，针对学生出现的错误进行详细讲解，让学生明白在转换过程中要根据角和分与元的换算关系正确确定小数的位数。

三、练习巩固

生活应用：在课件上展示森林食品店的商品价格。