重庆市长寿区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

长寿区2024年秋期初中期末质量监测 七年级语文 试题 注意事项： 1.考试时间：120分钟，满分150分，试题卷总页数8页。 2.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 3.需要填涂的地方，一律用2B铅笔涂满涂黑。需要书写的地方一律用0.5MM签字笔书写。 4.答题前，务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 一、语文知识及运用（30分） 七年级开展“阅读，让生活更美好”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：品味书香，助你成长 阅读为你揭开人生的意义与价值，让你得到思想启发。七年级的阅读之旅美轮美奂！我们在静谧的秋雨中，感受到刘湛秋对自然细腻入微的观察与体悟；从那一丛丛làn 漫的菊花中，感受到生命的美好和史铁生重拾人生希望的勇气；从莫怀戚解决散步时的分qí 中，感受到中华民族尊老爱幼的美德；从以身殉职的国际主义战士白求恩身上，感受到他纯粹、热忱、毫无自私自利之心的精神；从“我”养猫的经历中，感受到郑振铎悲天悯人的情怀；从皇帝赤身裸体举行盛典的童话故事中，明白了自欺欺人的滑稽可笑……在一次又一次的阅读中，使我们的视野更加开阔，思想日益深邃。 1. 根据拼音写汉字或给加点的字注音。 （1）静谧_________ （2）làn漫_________ （3）（qí）_________ （4）滑稽_________ 2. 文中画线的词语使用不当的一项是（ ） A. 美轮美奂 B. 以身殉职 C. 自私自利 D. 悲天悯人 3. 文中画线的句子有语病，请修改在下面的横线上。 4. 仿照下面画线的句子，再写两个句子，要求句式相同，语意连贯。 冬日离去，暖春中一觉醒来，你会发现大自然已开始分配工作了：小草，就交给细密春雨去染绿吧；繁花，就交给辛勤的蜜蜂去细数吧； ， ； ， 。 任务二：走进名著，汲取营养 5. 班级开展《西游记》名著阅读活动，请结合“跳读与精读”的方法提要，完成下面的阅读任务。 方法 方法提要 阅读任务 跳读 跳读是主动舍弃，有意识忽略，以求更高的效率。可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。 （1）唐僧师徒在取经途中，有很多以智降妖的经历。为体会《西游记》中“斗争的智慧”，可以跳过的情节是（ ） A.平顶山降魔B.四圣试禅心C.大战红孩儿D.计盗紫金铃 精读 精读就是对作品的内容进行细读、精思和鉴赏，指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。 （2）鲁迅评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。请结合《西游记》中的相关形象以及具体情节谈谈你对这句话的理解。 任务三：开展活动，启迪智慧 6. 七年级（1）班开展“少年正是读书时”专题活动，邀你参与活动的策划。 （1）【宣传动员】古往今来，许多名人都把自己勤奋读书的经验写成对联以鞭策自己激励别人。请你从下列选项中为所给上联选出对应的下联。 A.无益身心事莫为 B.甘面壁读十年书 C.白首方悔读书迟 D.立志读尽人间书 ①苏轼：发奋识遍天下字，__________________。 ②孙中山：愿乘风破万里浪，__________________。 （2）【问卷调查】下面是一份对200名初中生课外阅读状况的问卷调查汇总表，请写出一条你从表中数据得出的结论，并提出两条建议。 阅读内容 卡通画 时文 武侠小说 文学名著 人数 122 32 30 16 百分比 61% 16% 15% 8% 结论： 建议：① ② （3）【得体表达】七年级（1）班拟在2024年1月25日下午三点开展读书方法交流会，拟邀请陈校长来参加。下面是活动组委会写给陈校长的邀请函，但有两处不得体的地方，请你帮助修改。 邀请函 尊敬的陈校长： 七年级（1）班拟于2024年1月25日下午三点在本班教室开展读书方法交流会，诚邀您莅临指导，并对同学们交流的读书方法提出您的拙见。请你务必参加！ 此致 敬礼 七年级（1）班活动组委会 2024年1月20日 ①将 改为 ②将 改为 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 按要求填空。 主题 古诗文名句 壮丽之景 （1）“潮平两岸阔，_________。” （王湾《次北固山下》） （2）刘禹锡一反古人的悲秋愁绪，用“_________，_________”描绘出一幅明丽的秋景图。（《秋词》其一） 思乡怀人 （3）“夕阳西下，_________。” （马致远《天净沙·秋思》）（4）“我寄愁心与明月，_________。” （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）李益在边塞登楼远望，凄凉幽怨的笛声陡然唤醒他 “_________，_________”的思乡之情。（《夜上受降城闻笛》） 志士风骨 （6）“_________，无人送酒来。”（岑参《行军九日思长安故园》） （7）陆游在风雨之夜，借“_________，_________”写风雨梦境，表达拳拳报国之志。（《十一月四日风雨大作》） （二）（15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——《诫子书》诸葛亮 【乙】 后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束②，令熟读经学，训以宽厚恭谨③，勿令与浮薄者④游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端⑤。吾此言，后生之药石⑥也，各须谨之，毋贻后悔。 ——《放翁家训》陆游 【注释】①才锐：才思敏捷。②简束：约束。③恭谨：恭敬，谨慎。④浮薄者：游手好闲轻薄人。⑤端：这里指一个方面。⑥药石：治病的药和石针，这里指良药，规劝。 【通读全文明其义】 8. 释义有法，请根据提示，解释加点字的意思。 词句 方法 释义 年与时驰 字源释义法 （驰）的左边是一匹“马”，右边有一条“龙”，它的造字本义为“快马如飞龙”，在这里是（1）_________的意思。 非学无以广才 语境释义法 结合句子中“学”与“才”的关系，推断“广”在这里是（2）_________的意思。 自此十许年 课内迁移法 根据课文《狼》“屠自后断其股”可知，“自”在这里是（3）_________的意思。 毋贻后悔 查阅字典法 在《古代汉语字典》中，“贻”有以下义项：①赠送，送给②遗留。“贻”在这里是（4）_________（填序号）的意思。 9. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）不然，其可虑之事，盖非一端。 【对比课文理其训】 10. 下列对选文的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 甲文与乙文都体现了对晚辈可能出现的不良习性的担忧。 B. 甲文饱含着诸葛亮对儿子深沉的父爱和殷切的期望；乙文体现了陆游对自家后辈的关怀与责任。 C. 甲文着重培养孩子的内在品质和精神境界；乙文侧重于实际生活中的行为规范和处世经验。 D. 甲文运用了对偶和对比的修辞手法，句式整齐，富有韵律，乙文语言质朴自然，没有运用修辞手法。 11. 【甲】【乙】两文对少年成长提出了哪些要求？请结合具体内容，分别阐释。 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读下面散文，完成下面小题。 冬（陈应松） ①从北方刮来的风在江汉平原上横扫的时候，会听见土地深处传来的反抗和怒吼。芦穗没有被折磨得倒下，还在白呲呲地微笑，田里的稻茬烧黑了，满目疮痍。但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。萝卜长得碧生生的，叶子张扬肥大。不过畦边上的被鸡鸭给啄吃了，只剩下光光的茎，像狗的肋骨。大蒜披头散发，像一些时尚青年的爆炸式发型。油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很浪，包菜很紧。——它们自己把自己收拾得干干净净，全在葱葱地生长。 ②神农架的冬天似乎就是这样，一个用冰雪和森凉制造的世界，在越来越远的群山间白着，一夜愁白了头发，犹如一个传奇老人，躲在高寒山区里，冥想着天地的大事。 ③晚来天欲雪，能饮一杯无？在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，看它冒出的热气与香气。在河边砸着凌片，有野鸭惊飞起，它们是冬泳队员，无家可归，自得其乐。 ④我不会想很远，就像一只在火炉前打盹的猫，只做着眼前的梦。我喜欢在冬天里缩手缩脚地到处走动，风很干硬，站在雪山前和站在田野上都一样。我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地里追逐一只野兔的壮丽景色，雪团从树上突然砸下来，崖上的冰瀑像是垂下的万支剑刃。离城市越来越近的平原上，没有封冻的河流会有波浪近乎音乐的流淌声，好像冬天远没有到来。水鸟依然像平时一样大喊大叫，但煽起的浪烟是要让大地发寒的。 ⑤乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像是冬眠的村庄，其实有着自己活惯了的生机。雾很大，地上一层霜。过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升扬，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。这真是奇迹。枯草闪闪发光。还有人在田中劳作。冬日的田翻耕后，泥巴冻成了粉状，好像春天从土里拱出来了。一只喜鹊在油菜地里啄食虫子。冬天的太阳如果升起来，真是叮叮当当地响。地上浅浅的麦苗在摇晃，土里有了暖气，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在阳光下欢呼雀跃，鸡们则躲在草垛背风处晒太阳，畏畏缩缩地蹲着，每个守住自己刨出的窝。鸡中的公鸡耐不住寂寞，突然骚动且雄起，在太阳下乱跑，咯咯大叫，显得没心没肝的。有这样的小气候，世界多热闹。 ⑥时间很慢，人心不急。有时候目光短浅一些会看到很多平时觉得没有用处的欢乐。草色阑珊，诗书翻过。就跟随冬天而去，保不定把你送到灯盏花旁的又一季灵感里。 （节选自《朝向一朵花的盛开》，有删改） 12. 【散文·内容】阅读文章，梳理内容，完成下面的表格。 对象 特点 冬天的植物：萝卜、大蒜、包菜、油菜、枯草、麦苗…… （1）_____ （2）______：野鸭、狗、水鸟、鸡…… 热闹 人的活动：吃饭聊天、田间劳作…… （3）______ 13. 【散文·语言】结合语境，按要求赏析文中画横线的句子。 过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升扬，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。（提示：从修辞手法角度赏析） 14. 【散文·朗读】声音可以再现画面，可以传情达意。请你运用所学朗读知识为文中画波浪线的句子进行朗读设计，并阐述理由。 但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。 15. 【散文·画面】同学们打算以这篇散文为脚本拍摄视频，你觉得可以使用哪种色调的滤镜？请结合文章内容及知识卡片，阐述你的理由。 A.冷色调 B.暖色调 C.对比色调 知识卡片 不同的色彩给人不同的感受。暖色调给人以热烈、活泼的感觉；冷色调给人以清爽、冷静的感觉；对比色调给人以强烈、醒目的感觉。 （选自义务教育教科书《美术》） 16. 【散文·感悟】文章第⑥段说：“有时候目光短浅一些会看到很多平时觉得没有用处的欢乐。”请你结合文章内容谈谈对这句话的理解和感悟。 （二）（20分） 阅读下面的童话，完成下面小题。 蜗牛和玫瑰树 ①园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱笆。外面是田野和草地，有许多牛羊。园子的中间有一棵花繁似锦的玫瑰树，树下有一只蜗牛，他体内有许多东西，那是他自己。 ②“等着，等轮到我吧！”他说道，“我不止开花，不止结榛子，或者说像牛羊一样只产奶，我要贡献更多的东西。”“我真是对您大抱希望呢。”玫瑰树说道，“我斗胆请教一下，您什么时候兑现呢？” ③“我得慢慢来。”蜗牛说道，“您总是那么着急！着急是不能成事的。” ④第二年，蜗牛仍躺在玫瑰树下大体上同一个地方的太阳里。玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗牛伸出一半身子，探出他的触角，接着又把触角缩了回去。 ⑤“什么东西看来都和去年一样！没有出现什么进步！玫瑰树还在开他的玫瑰花，再没有什么新招了！” ⑥夏天过去，秋天到来，玫瑰还在开花，结骨朵，一直到雪飘了下来，寒风呼啸，天气潮湿；玫瑰树垂向地面，蜗牛钻到地里。 ⑦接着又开始了新的一年，玫瑰又吐芽抽枝，蜗牛也爬了出来。 ⑧“现在您已经成了老玫瑰枝了。”他说道，“您大约快要了结生命了。您把您所有的一切都给了世界，这是否有意义，是一个我没有时间考虑的问题。但很明显，您一点也没有为您的内在发展做过点什么。否则的话，您一定会另有作为的。您能否认吗？您很快便会变成光秃秃的枝子了！您明白我讲的吗？” ⑨“您把我吓了一跳。”玫瑰树说道，“我从来没有想过这一点。” ⑩“不错，看来您从来不太费神思考问题！您是否曾经考虑过，您为什么开花，开花是怎么一回事，为什么是这样而不是另外一样呢！” ⑪“没有！”玫瑰树说道，“我在欢乐中开花，因为我只能这样。太阳是那样暖和，空气是那样新鲜，我吸吮清澈的露珠和猛烈的雨水；我呼吸，我生活！泥土往我身体内注入一股力量，从上面涌来一股力量，我感到一阵幸福，总是那么新鲜，那么充分，因此我必须不断开花。那是我的生活，我只能这样！” ⑫“您过的是一种很舒服的日子。”蜗牛说道。 ⑬“的确如此！我得到了一切！”玫瑰树说道，“但是您得到的更多！您是一位善于思考、思想深刻的生灵。您的秉赋极高，令世界吃惊。” ⑭“这我压根儿就没有想过。”蜗牛说道，“世界与我不相干！我和世界有什么关系？我自身与我身体的事就够多的了。“ ⑮“可是难道说我们不应该把我们最好的东西奉献给别人吗！把我们能拿出的——！是啊，我只做到了拿出玫瑰来！——可是您呢？您得到那么多，您给了世界什么呢？您给它什么呢？” ⑯“我给什么？我给什么！我朝它吐唾沫！它不中用，它和我没有关系。您去开您的玫瑰花去吧，您能干的就这么多了！让榛子树结它的榛子！让牛和羊产奶去吧！它们各有自己的群众，我的在我自身里！我缩进自己的身体里，呆在自己的躯壳里。世界与我没有关系！” ⑰于是，蜗牛就缩回到自己的屋子里，带上了门。 ⑱“真是叫人伤心！”玫瑰树说道，“就算我特别愿意，我也无法把身子缩进去，我必须总是开花，总是开玫瑰花。花瓣落了，被风吹走！不过我却看见一位家庭主妇把一朵玫瑰花央在赞美诗集里，我的另一朵玫瑰花被插在一个年轻美丽的姑娘的胸前，还有一朵被一个幸福地欢笑着的小孩子吻了一下。这些都叫我很高兴，这是真正的幸福。这是我的回忆，是我的生活！” ⑲玫瑰天真无邪地开着花。蜗牛缩在他的屋子里，世界和他没有关系。 ⑳一年年过去了，蜗牛成了泥土里的泥土，玫瑰树成了泥土中的泥土，连赞美诗中留作纪念的玫瑰也枯萎了……可是园子里新的玫瑰树开着花，园子里爬出了新的蜗牛，它们缩在自己的屋子里，吐着涎液——世界与它们无关。 ㉑是不是我们还要把故事从头念一遍？它不会有两个样子的。 （《安徒生童话》） 【童话·叙事】 17. 童话常用对照的方式叙述故事情节，请完成下面的思维导图。 童话·语言】 18. 读文中的画线句，回答括号里的问题。 （1）“因此我必须不断开花。那是我的生活，我只能这样！”（结合加点词分析玫瑰树的心理） （2）“我给什么？我给什么！”（品析画横线标点符号的表达效果。） 【童话·形象】 19. 文中蜗牛多次提到“世界与我不相干”，请结合文章内容谈谈这句话体现了蜗牛怎样的生活态度。 【童话·想象】 20. 文章结尾叙述了蜗牛和玫瑰树死去后，它们的下一代还会重复上一辈的命运，用不同的生活态度演绎着各自生命的轮回。有人认为这样的结局略显悲观，请你展开合理的想象，从另一角度描写蜗牛和玫瑰树的结局。 四、写作（55分） 21. 从阅读体验到表达情思，请根据提示和任务完成写作。 当春风吹皱水面，老舍依然记得济南温晴的冬天；多年以后，史铁生依然记得与母亲诀别前的点点滴滴；人到中年，鲁迅依然记得在百草园和三味书屋里的遗憾与快乐；时光流逝，海伦·凯勒依然记得莎莉文老师是再塑她生命的人……每一份记得，是因为过往带来的至深之情。 告别过去，步入全新阶段的你一定还记得那牵动着你的过往。请以“记得”为题，选择一个任务，写一篇文章。 要求：①字迹工整、书面整洁，不少于500字；②不得涉及真实的人名、校名；③不得抄袭。 任务 体裁类别 写作内容 写作提示 任务一 写景抒情 描写风光，别具情思 回忆中的景是怎样的？它为什么能牵动你的情思？ 任务二 写人记事 讲述故事，抒发情感 回忆中的人和事是怎样的？过去和现在的感受有何不同？有什么不一样的思考吗？ 长寿区2024年秋期初中期末质量监测 七年级语文 试题 注意事项： 1.考试时间：120分钟，满分150分，试题卷总页数8页。 2.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 3.需要填涂的地方，一律用2B铅笔涂满涂黑。需要书写的地方一律用0.5MM签字笔书写。 4.答题前，务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 一、语文知识及运用（30分） 七年级开展“阅读，让生活更美好”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：品味书香，助你成长 【1~3题答案】 【答案】1. ①. mì ②. 烂 ③. 歧 ④. jī 2. A 3. 示例1：在一次又一次的阅读中，我们的视野更加开阔，思想日益深邃。示例2：一次又一次的阅读，使我们的视野更加开阔，思想日益深邃。 【4题答案】 【答案】示例1：柳叶，就交给温柔的春风去唤醒吧；大地，就交给细密的春雨去滋润吧。 示例2：群星，就交给淘气的萤火虫去点亮吧；天空，就交给孤傲的雄鹰去丈量吧。 任务二：走进名著，汲取营养 【5题答案】 【答案】（1）B （2）示例一：猪八戒在“四圣试禅心”情节中，面对财富和美色，意志不坚，有所动摇，体现了猪八戒经不住诱惑的弱点，反映了人性的弱点。 示例二：在“义激美猴王”情节中，猪八戒使用激将法，力邀孙悟空出花果山，表现出他忠勇善良、聪明机智的一面，富有人情味。 示例三：铁扇公主因红孩儿被降伏怀恨在心，不但不愿借扇，还想加害悟空，这表现出她狭隘的胸襟和睚眦必报的性格；但究其原因，是儿子被抓才导致她有此种表现，也正是她重视亲情的体现。（如选择其他人物，言之成理即可。） 任务三：开展活动，启迪智慧 【6题答案】 【答案】（1） ①. D ②. B （2）结论：大多数初中生课外喜欢阅读卡通画，而不喜欢阅读文学名著。 建议：①学校：加强对青少年阅读的引导，开展丰富多彩的名著阅读活动。 ②学生：制定合理的名著阅读计划并坚持执行，提升阅读品味。 （3）①“拙见”改为“意见”（也可替换其他词语）②“请你务必参加”改为“期待您的到来”。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 【7题答案】 【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 晴空一鹤排云上 ③. 便引诗情到碧霄 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 随君直到夜郎西 ⑥. 不知何处吹芦管 ⑦. 一夜征人尽望乡 ⑧. 强欲登高去 ⑨. 夜阑卧听风吹雨 ⑩. 铁马冰河入梦来 （二）（15分） 【8~11题答案】 【答案】8. ①. 迅速逝去 ②. 增长 ③. 从 ④. ② 9. （1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）不这样的话，那些可以担忧的事情恐怕就不会只有一个。 10. D 11. 《诫子书》侧重教导少年要以“静”来立志勤学、修身养性，坚定自己的志向，珍惜光阴，勤奋学习。《放翁家训》告诫年轻人待人要宽容厚道，恭敬谨慎，不要结交轻薄浮躁之友，要努力读书，培养高雅的志趣，养成良好的习惯，如此方能成才。 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 【12~16题答案】 【答案】12. （1）顽强（生机勃勃）（2）冬天的动物（3）简单 13. 运用比喻的修辞手法，把太阳照射下的油菜地比作成群跳跃的鱼儿，写出了油菜地在太阳照射下的金光闪闪和生机勃勃，表达了作者对它们的喜爱和赞美之情。（也可以从拟人修辞角度分析“吐着冬日的光芒”） 14. 示例：重读“一片”，凸显菜畦里绿之多、绿之广；重读“挣扎”，体现植物们在寒冷冬日生长得不易，通过这两个词体现神农架冬天植物顽强、旺盛的生命力，体现作者的赞美和敬畏之情。“从苍凉枯黄的色彩里”后面长停顿，让“苍凉枯黄”的沉重、压抑氛围充分弥漫，之后连续读出“挣扎出来”，一口气带出生命破茧而出的气势。 15. 示例一：我选择C。文章既描绘了冰雪覆盖、寒冷清寂的自然环境，又呈现了动植物顽强生长、人们温暖生活的场景。自然的冷与人间的暖形成鲜明对比。使用对比色调，可以将这种对比突出地表现出来，使观众在视觉上感受到强烈的冲击力，从而更好地理解作者所表达的对生命的敬畏和对生活的热爱。 示例二：我选择B。虽然文章描写了神农架冬天的寒冷和苍茫，但更多的是对生命力和生活情趣的赞美。植物们在严寒中依然生长旺盛，动物们充满活力，人们在寒冷的冬天依然保持着生活的热情和乐趣，这些元素都给人一种温暖的感觉。使用暖色调，可以将这种温暖的感觉放大，使观众在观看视频时感受到一种温馨和舒适，从而更好地体会到作者的情感和文章的主题。 示例三：我选择A。文章以神农架冬天为背景，大量描写了冰雪、寒风等元素，营造出一种清冷、静谧的氛围。使用冷色调，可以将这种氛围更加突出地表现出来，使观众在观看视频时感受到一种冷静和沉思的情绪。同时，冷色调也可以与文中偶尔出现的温暖元素形成对比，从而更加凸显出那些温暖元素的重要性和珍贵性。 16. 目光短浅在这里并非贬义，而是指一种不被长远目标和过多功利所累的生活态度。在冬天，人们更加关注眼前的自然景象和生活琐事，菜畦里生机勃勃的蔬菜、雪地里猎狗追逐野兔的壮丽场景、冬日村庄欢呼雀跃的鸡狗等，在平日里可能会被人忽视，但在冬日这种宁静的氛围中，却能带给人纯粹的欢乐和感动。（意对即可） （二）（20分） 【17~20题答案】 【答案】17. （1）玫瑰繁花似锦（2）蜗牛探出触角又缩回（3）蜗牛缩回屋子关上门（4）泥土里的泥土 18. （1）“必须”表现玫瑰树视开花为自己的职责，有一种强烈的责任感和使命感；“只能”并非是一种无奈的选择，而是对自身生活方式的笃定与坚持。这两个词表明玫瑰清楚地意识到，开花是其生命存在的根本价值。 （2）“？”表达出蜗牛对自身价值的迷茫和困惑，体现了一种自我怀疑的情绪。“！”加强语气，在困惑之后产生对世界的愤怒，不愿意为它奉献什么。这两个标点表现出蜗牛此时复杂的心理状态。 19. 这句话体现了蜗牛自私、狭隘和消极的世界观。蜗牛只关注自己的小世界，对周围的一切都漠不关心，它不愿意付出努力，也不关心他人和世界的需求。它把自己封闭在壳里，逃避现实，对生活中的美好和变化视而不见，是一种消极悲观、缺乏责任感和担当的生活态度。（意对即可） 20. 春天再次降临，玫瑰树从沉睡中苏醒，努力地抽枝发芽。蜗牛惊讶地发现，玫瑰树经过寒冬后似乎更加坚韧。而在玫瑰树的根部周围，冒出了几株嫩绿的新芽，那是玫瑰果孕育出的新生命。蜗牛看着这一切，心中有了一些触动。它开始慢慢地挪动自己的身体，不再像以前那样无所事事。它决定行动起来，虽然它的速度很慢很慢，但它的眼神中多了一份坚定。玫瑰树看到蜗牛的改变，欣慰地笑了：“蜗牛，也许我们都在以自己的方式成长着。”蜗牛没有回应，但它知道，自己的生命轨迹已经悄然发生了变化，它不再鄙夷玫瑰树的奉献与执着，而是尝试着在这小小的天地里，书写属于自己的有意义的篇章。 四、写作（55分） 【21题答案】 【答案】例文1： 记得 记得那片枫林，那是我心中永远的风景画，每一片枫叶都承载着我对过往的深深眷恋。 那是一个初秋的午后，阳光透过稀疏的云层，斑驳地洒在林间小道上。我独自漫步在这片枫林中，脚下的落叶发出沙沙的声响，仿佛在低语着秋天的秘密。抬头望去，枫叶如火，一片片、一簇簇，将整个山林染成了绚烂的红色。那红色，既热烈又沉静，既奔放又内敛，就像是一首无言的诗，诉说着生命的故事。 我记得，那时的我正处于人生的低谷，面对未来的迷茫和现实的压力，我常常感到无所适从。然而，当我走进这片枫林时，所有的烦恼似乎都被这绚烂的色彩所融化。我站在一棵枫树下，静静地看着那些飘落的枫叶，它们在空中旋转、飞舞，最终轻轻地落在地上，铺成一条红色的地毯。那一刻，我仿佛听到了生命的声音，它告诉我，无论遇到多少困难和挫折，都要像枫叶一样，勇敢地面对，优雅地落下，用自己的色彩去装点这个世界。 这片枫林，不仅给了我视觉上的享受，更给了我心灵上的慰藉。每当我感到疲惫或沮丧时，我都会想起那片枫林，想起那些如火的枫叶，它们仿佛在告诉我，生命是美好的，是值得我们去珍惜和追求的。于是，我重新振作起来，勇敢地面对生活中的每一个挑战。 如今，虽然我已经离开了那片枫林，但那份记忆却永远铭刻在我的心中。每当秋天来临，我都会想起那片枫林，想起那些如火的枫叶，它们像一盏明灯，照亮我前行的道路。 记得那片枫林，记得那份美好，记得那份勇气。在未来的日子里，无论我走到哪里，我都会带着这份记忆，带着这份勇气和力量，去追寻属于我的梦想和幸福。 例文2： 记得 记得那个冬日的黄昏，街角那家老旧的书店，还有那位总是笑眯眯的老人——书店的老板，李爷爷。 那时的我，还是个对世界充满好奇的小学生，每天放学后最大的乐趣便是跑到李爷爷的书店，一头扎进书海。书店不大，却堆满了各式各样的书籍，从连环画到文学名著，应有尽有。李爷爷总是坐在一张摇摇欲坠的旧木桌后，戴着老花镜，认真地翻阅着手中的书。每当我踏入店门，他便会抬起头，用那双充满慈爱的眼睛看着我，笑眯眯地说：“小家伙，又来啦？” 那时的我，对李爷爷充满了敬畏。觉得他就像是一本活字典，无论我问什么，他都能给出满意的答案。记得有一次，我因为一道数学题难住了，急得满头大汗。李爷爷见状，便放下手中的书，耐心地给我讲解，直到我完全明白为止。那一刻，我觉得李爷爷简直是无所不能的。 然而，随着时间的推移，我逐渐长大，学业的压力让我越来越少去书店。偶尔路过，也只是匆匆一瞥，看到李爷爷依旧坐在那里，只是背影似乎更加佝偻了。直到有一天，我听说书店要拆迁了，我才意识到，自己已经很久没有再去过那里了。 当我再次踏入那熟悉的书店时，发现一切都已物是人非。书店里堆满了杂物，李爷爷也坐在一旁，神情落寞。看到我，他勉强挤出一丝笑容，说：“小家伙，好久不见了。”那一刻，我突然意识到，自己失去了什么。 过去的我，对李爷爷充满了敬畏和依赖；而现在的我，却更多地感受到了他的孤独和无奈。我开始思考，为什么我们不能多陪伴这些曾经给予我们帮助和温暖的人？为什么我们总是在忙碌中忽略了那些真正重要的人和事？ 记得那个冬日的黄昏，记得那家老旧的书店，记得那位笑眯眯的老人。他们不仅是我记忆中的一部分，更是我成长路上的一盏明灯。在未来的日子里，我希望自己能够珍惜眼前人，多陪伴那些给予我们帮助和温暖的人，不让遗憾再次发生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $