2025年江苏省徐州市中考模拟考试(二)语文试题

九年级模拟抽测2语文试题参考答案 1.（10分）（1）长使英雄泪满襟（2）云归而岩穴暝（3）苟全性命于乱世（4）欲渡黄河冰塞川（5）六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿/世间行乐亦如此 古来万事东流水/流水落花春去也 天上人间/不知江月待何人 但见长江送流水（写“小桥流水人家、门前流水尚能西、车如流水马如龙”等不合题意的句子不得分。） 2.（1）（3分）C（阅读可以让我们感受异域文化魅力） （2）（3分）D（“界限”指不同地域之间的分隔） （3）（3分）阅读还能够培养我们的思考能力，使我们面对问题时更加冷静和理性，帮助我们解决生活中一个又一个的难题，消除一个又一个的困惑。（“解决”与“困惑”搭配不当） （4）（3分）B（A项《平凡的世界》以20世纪70--80年代中期为时代背景；C项“令尊”“惠存”“贵庚”是尊称，“家父”“愚见”“寒舍”是谦称；D项《故乡》收录在《呐喊》中） 3.（3分）普性深沉/有岸谷/虽多忌克/而能以天下事为己任（限三处，多断不给分） 4.（3分） D（“迁”一般指升职 “群臣当迁官”指群臣应当升官） 5.（4分）（1）太祖（赵匡胤）曾和他交谈，认为他是个奇才。 （2）太祖发怒，把奏章撕裂扔到地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来带回了家。 6.（4分）赵普是一个性格沉稳、严肃刚正、以天下事为己任、坚毅执着、敢于直谏的人。（1分）①从“普沈厚寡言”可看出他性格沉稳、“普性深沉有岸谷”体现其严肃刚正；②他多次为国家举荐人才，力劝太祖公正行赏，以天下事为己任；③面对太祖的拒绝甚至发怒，仍坚持己见，体现坚毅执着、敢于直谏。 评分建议：每点1分，答对3点即可。意思对即可。 7．（3分）描绘冬夜三峡，鼓角声悲壮，星河倒影摇曳之景。借景抒情，体现战争残酷与局势动荡，抒发漂泊孤寂及对国运的担忧，情景交融。 8.（4分） 含义（1分）：“漫”是徒然、白白地之意。 作用：①强化无奈失落，②体现社会动荡中诗人对亲友离散、音信不通的无奈，③加深诗歌哀伤情感。 评分建议：每点1分，答对3点即可。意思对即可。 9.（3分）①推进了各领域应用场景建设，②打造了产业集群和创新生态，③推动了科技与产业融合，④助力了经济发展。 评分建议：每点1分，答对3点即可。意思对即可。 10.（3分）①实现臭氧分段投加、污水分级处理，②提高处理效率和效果，③助力环保。 评分建议：每点1分，答对3点即可。意思对即可。 11.（4分）①科技创新能助力环保，为文化传承提供新方式；②文化传承为科技创新提供灵感，环保为二者提供良好环境，三者相互促进。（1点2分，共4分） 12.（3分）C（是陆鹤送给桑桑木雕星星） 13.（5分）“愧疚”体现了桑桑意识到自己之前捉弄陆鹤的行为不对，内心产生的惭愧和自责之情（1分）；“极力”表现出桑桑向老师推荐陆鹤时的坚决态度，突出他想帮助陆鹤的急切心情（2分）；“郑重”描绘出桑桑接过木雕星星时严肃、庄重的样子，体现出他对这份友谊的重视（2分）。 14.（5分）木雕星星是陆鹤送给桑桑的，代表着他们之间从误解到理解，最终建立起深厚的友谊（2分）。它承载着两人共同的回忆，每当桑桑看到它，就能感受到友谊的温暖，在成长中给予他力量和慰藉，所以成为友谊的象征并温暖着他的成长岁月（3分） 15.（4分）示例：我会感到无比温暖和幸福，想起和陆鹤一起为节目努力的日子，想起我们化解矛盾后真挚的情谊（2分）。还会更加珍惜这份友谊，不管未来遇到什么，都不会忘记我们的约定（2分）。（意思对即可。） 16. （5分）一起：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年凑足一百块钱买了辆新车。（1分） 一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。（1分） 二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。（1分） 二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探敲诈去，第二次希望破灭。（1分） 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。（0.5分） 三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。（0.5分） 评分建议：意思对即可。表述不完整酌情扣分 17.（2分）在黑暗的半殖民地半封建社会，军阀混战，特务横行，劳动人民生活在水深火热之中，祥子作为底层劳动者，无论如何努力，都难以摆脱被压迫、被剥削的命运，买车的梦想一次次被黑暗的社会现实击碎。 评分建议：分析社会原因，能结合社会背景，准确阐述社会对祥子命运的影响即可得2分，若回答不全面或不准确，酌情扣分。 18.（63分）写作 一、材料解读 （一）审题立意 本写作任务呈现了两种关于生命的观点。一种观点认为每个生命都要依恋另一个生命，彼此相依为命、结伴而行，强调的是生命之间相互依靠、相互陪伴的关系。在现实生活中，我们能看到很多这样的例子，比如亲人之间相互扶持，朋友之间彼此鼓励，在这种相依的关系中，人们能获得情感上的慰藉、生活上的帮助以及经验的分享等。 另一种观点则提出每个生命都不属于另一个生命，要各自立命、独自前行，突出的是生命的独立性。每个人都是独一无二的个体，有着自己的思想、追求和人生道路，在成长过程中，我们需要有自己独立的思考和判断，不能过度依赖他人，要学会为自己的人生负责。 其实这两种观点并非完全对立。从生命的成长和发展来看，它既需要与他人相互依存，又需要保持自身的独立。在生命的不同阶段，我们对依恋和独立的需求也有所不同。幼年时，我们依赖父母等他人的照顾；成年后，虽然逐渐走向独立，但在面对困难挫折时，依然需要他人的陪伴和支持。从社会层面来讲，个体生命是群体的一部分，在群体中大家相互依存，共同创造价值，但个体又有着独特性，需要保持自我，实现个体价值。而且不同文化背景对生命的依恋与独立看法也有差异，西方文化可能更强调个体独立，东方文化则注重家庭、集体中生命的相互依存。从生存和发展的角度看，生存时生命有时需要相互依偎来应对困难，发展时个体的独立探索和创新又对生命成长起着关键作用。 （二）参考立意 相依与独立，共筑生命华章 生命之舞：在依恋与自立间平衡 寻生命之衡，享依存与独立之美 以相依为帆，以独立为桨 生命的交响：依存与独立的协奏 于相依中取暖，在独立中绽放 兼顾依恋与独立，成就精彩人生 二、评分判定 （一）评分原则 作文阅卷要公正公平，坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行综合衡量，精准量分。 （二）评分等级 本次评分为五类（不含书写分3分）。一类卷54～60；二类卷45～53；三类卷36～44；四类卷24～35；五类卷0～23。 （三）评分提示 1. 考生要扣住材料内容，从生活中拣选与之相吻合且个性化的素材，将之合理组织。 2. 分析要有一定的现实针对性。要能从当下社会生活现象或者自身实际出发，进行多角度分析，从具体到抽象，得出的观点具有现实的启发意义。 3. 鼓励对优秀作文敢于打高分，对差作文打低分，拉开差距，坚决反对只打保险分，要通过客观公正的阅卷充分发挥模考的效能。 （四）个案处理 1．经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过21分；三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过6分。 2．写成诗歌的，一律提交组长处理。 3．完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过42分；未完篇的文章不再扣字数不足分。 4．游戏考试、游戏人生、格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过34分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分；政治倾向有问题的，一律提交组长处理。 5．卷面、错别字扣分，每错（别）1字扣1 分，扣满3分为止。 6．不写作文题目的，扣2分。 参考译文： 赵普，表字则平，是幽州蓟县人。赵普沉稳忠厚，很少说话，镇阳的豪门大族魏氏把女儿嫁给他为妻。后周显德初年，永兴军节度使刘词征召他为从事，刘词去世后，留下奏章把赵普举荐给朝廷。太祖（赵匡胤）曾和他交谈，认为他是个奇才。 太祖向北征伐到达陈桥驿，喝醉后卧在军帐中，众将士要拥戴他做皇帝，赵普和太宗推开门进去禀告。太祖打着呵欠，伸着懒腰，慢慢起身，而将士们都穿着铠甲、露出兵刃，吵吵嚷嚷地把太祖拥到军旗下面。等到太祖接受禅让做了皇帝，赵普因为辅佐有功，被任命为右谏议大夫，担任枢密直学士。 赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人多嫉妒而好胜，但他能把天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人大多拘谨顾小节，按常规办事且不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能和他相比。他曾经上奏推荐某人为某个官职，太祖没有任用。赵普第二天又上奏推荐那个人，太祖还是没有任用。第三天，赵普又把那个人上奏，太祖发怒了，把奏章撕裂扔到地上，赵普脸色没有改变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来带回了家。过了些日子，他把旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才醒悟过来，最终任用了那个人。 又有一次，有群臣应当升官，太祖一向厌恶那个人，不同意升迁。赵普坚决地为他请求，太祖发怒说：“我坚决不给他升官，你能怎么样？”赵普说：“刑罚是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎么能凭自己的喜怒而独断专行呢？”太祖非常愤怒，起身就走，赵普也跟随着他。太祖进入宫中，赵普就站在宫门外，过了很长时间也不离开，最终得到了太祖的答应。 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年徐州市中考模拟考试（二） 语文试题 本试卷满分140分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目下面的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先画掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，答题卡交回。 一、积累与运用（22分） 1.古诗文默写。（10分，第(5)小题每空1分） （1）出师未捷身先死， ▲ 。（杜甫《蜀相》） （2）若夫日出而林霏开， ▲ 。（欧阳修《醉翁亭记》） （3） ▲ ，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》） （4） ▲ ，将登太行雪满山。（李白《行路难·其一》） （5）古典诗词中常用“流水”这一意象表达世事变迁或人生虚幻的感慨，如 “ ▲ ， ▲ ”。 2.根据语境作答（12分） 阅读是一种超越世俗的力量。读书，能让你在跌宕起伏的人生中，找到一处宁静的港湾；能让你在喧嚣纷扰的世界里，保持一份清醒的理智。阅读一本好书，就是与一位智者对话，感受他的思想光芒，汲取他的智慧力量。 当你翻开《平凡的世界》，你会被孙少平和孙少安两兄弟在苦难中不懈奋斗的精神所打动。他们面对生活的重压，从未放弃对美好生活的向往，这种坚韧不拔的品质，如同黑暗中的灯塔，照亮我们前行的道路。又如读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的形象会深深印刻在你的心中，他在革命的熔炉中百炼成钢，以顽强的毅力克服重重困难，诠释着生命的意义和价值。 阅读，不仅能开阔我们的视野，还能丰富我们的内心世界。它让我们领略不同的风土人情，感受世间的百态人生。通过阅读，我们可以走进历史的长河，与古人对话，了解他们的智慧与情怀；也可以跨越地域的界限，感受异域文化的独特魅力。阅读还能够培养我们的思考能力，使我们面对问题时更加冷静和理性，帮助我们解决生活中一个又一个的难题和困惑。 （1）下列对文中所体现的阅读作用的理解，错误的一项是（ ）（3分） A. 阅读能让我们在人生起伏中找到宁静，在世界纷扰中保持理智。 B. 阅读一本好书就是与智者对话，能感受其思想光芒，汲取智慧力量。 C. 阅读只能让我们了解本国的风土人情，无法感受异域文化魅力。 D. 阅读能够培养我们的思考能力，使我们面对问题时更冷静理性。 （2）下列对文中词语的理解，有误的一项是（ ）（3分） A. “纷扰”意思是纷乱骚扰，在文中指世界的喧嚣杂乱。 B. “百炼成钢”比喻经过长期锻炼，变得非常坚强，文中指保尔在革命中成长。 C. “领略”有领会、欣赏之意，文中指阅读能让我们领会不同的风土人情。 D. “界限”指不同事物的分界，文中“跨越地域的界限”中“界限”是指领土的边界。 （3）文中画横线的句子有语病，请指出语病并修改。（3分） （4）下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）（3分） A. 《平凡的世界》的作者是路遥，他曾凭借这部作品获得茅盾文学奖，该作品以改革开放初期为时代背景，展现普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。 B. 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，主人公保尔·柯察金当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。 C. 古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“令尊”“惠存”“贵庚”是谦称，“家父”“愚见”“寒舍”是尊称。 D. 鲁迅先生的《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，以简洁舒缓的文字描述往事。《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《故乡》均收录在这部文集中。 二、阅读（55分） （一）文言文阅读（本题共4小题，14分） 阅读下面的文言文，完成3～6题。 赵普，字则平，幽州蓟人。普沈厚寡言，镇阳豪族魏氏以女妻之。周显德初，永兴军节度刘词辟为从事，词卒，遗表荐普于朝。太祖尝与语，奇之。 太祖北征至陈桥，被酒卧帐中，众军推戴，普与太宗排闼入告。太祖欠伸徐起，而众军擐甲露刃，喧拥麾下。及受禅，以佐命功，授右谏议大夫，充枢密直学士。 普性深沉有岸谷虽多忌克而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 又有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。 （节选自《宋史·赵普传》） 3.用斜线“/”给下面句子断句，限三处。（3分） 普 性 深 沉 有 岸 谷 虽 多 忌 克 而 能 以 天 下 事 为 己 任 4.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分） A. 辟：征召。文中“永兴军节度刘词辟为从事”意思是永兴军节度使刘词征召他为从事。 B. 遗表：古代大臣临终前所写的章表，于死后上奏。 C. 受禅：新皇帝接受旧帝让给的帝位。文中指赵匡胤接受禅让，登基称帝。 D. 迁：降职。文中“群臣当迁官”指群臣应当降职。 5.把下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）太祖尝与语，奇之。 （2）太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。 6. 结合文章内容，简要评价赵普是一个怎样的人。（4分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 阅读下面这首唐诗，完成7～8题。 阁夜 杜甫 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。 7. 对颔联作简要赏析（3分） 8.解释“人事音书漫寂寥”中“漫”的含义，并分析其作用。（4分） （三）非连续性文本阅读（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成9～11题。 材料一： 2025年，多地开展“人工智能+”行动。上海提出开展“人工智能+”行动，推进制造、金融等一批人工智能应用场景建设，加快推进人工智能产业创新高地建设。北京实施“人工智能+”行动计划，鼓励医疗等重点领域开放人工智能应用场景，建成全国首个人工智能数据训练基地。山西提出开展“人工智能+”行动，打造“5G+工业互联网”产业集群和创新生态。 材料二： 国家知识产权局信息显示，上海泓济环保科技股份有限公司取得一项名为“用于污水处理的左右分隔式臭氧催化氧化塔”的专利。该专利实现臭氧分段投加和污水分级处理，具有更高的处理效率，有助于提升污水处理效果，为环保事业贡献力量。 材料三： 2025年蛇年春节，全国各地非遗活动精彩纷呈。陕西非遗传承人们通过核雕等手工艺作品表达新春祝福，岳阳“非遗贺新春”大集活动热闹非凡，还有陕西南郑的“春倌说春”、重庆江津的“千米长宴”等。这些活动让人们感受到传统文化的魅力，为非遗文化传承注入力量。 9．结合材料一，分析多地开展“人工智能+”行动的意义。（3分） 10. 简要概括材料二提到的专利在环保方面的独特的作用（3分） 11.结合三则材料，谈谈你对科技创新与文化传承、环境保护关系的看法。（4分） （四）小说阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成12～15题。 月光下的守护 曹文轩 ①在油麻地小学，桑桑是个调皮又善良的孩子。校园的角落有一片小小的桑树林，那是桑桑最喜欢的地方。每到夏天，桑树林里郁郁葱葱，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片金色的光斑。 ②有一天，学校来了一位特殊的转校生，叫陆鹤。陆鹤是个秃子，刚到学校时，同学们都对他的外貌感到好奇，偶尔还会有些不友好的举动。桑桑起初也跟着大家一起捉弄陆鹤，可后来他发现，陆鹤虽然外表特殊，但内心非常敏感且坚强。 ③一次文艺汇演，学校要排演一个重要的节目，陆鹤非常渴望参加，想用自己的表演证明自己。然而，因为他的光头，一开始被大家排斥在节目之外。桑桑看到陆鹤失落的样子，心中有些愧疚。他找到老师，极力推荐陆鹤，说陆鹤的表演一定会为节目增添光彩。老师最终同意让陆鹤试试。 ④为了准备节目，陆鹤每天都刻苦练习。桑桑也经常陪着他，帮他出主意、纠正动作。汇演那天，陆鹤凭借精彩的表演赢得了全场的掌声。他站在舞台上，眼中闪烁着光芒。 ⑤从那以后，陆鹤和桑桑成了好朋友。桑桑也懂得了不能以貌取人，要尊重每一个人。而那片桑树林，见证了他们友谊的成长。陆鹤送给桑桑一颗亲手制作的木雕星星，对他说：“谢谢你，桑桑，这个送给你，希望我们永远是朋友。”桑桑郑重地接过木雕星星，用力地点点头说：“一定，我们永远是朋友。” ⑥此后，桑桑把木雕星星放在自己的床头，每当看到它，就会想起和陆鹤一起度过的时光，想起他们的友谊。那木雕星星，也成为了桑桑心中友谊的象征，温暖着他的成长岁月。 （改编自《草房子》） 12. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（3分） A. 桑桑喜欢校园角落的桑树林，是因为那里充满自然之美，能带来快乐。 B. 陆鹤因为光头一开始被排斥在节目之外，后来凭借桑桑的推荐获得机会。 C. 桑桑送木雕星星给陆鹤，是为了表达自己之前捉弄他的歉意。 D. 桑树林见证了桑桑和陆鹤友谊的发展，有着特殊意义。 13. 文中“愧疚”“极力”“郑重”这几个词语有怎样的语境意义？（5分） 14.如何理解“那木雕星星，也成为了桑桑心中友谊的象征，温暖着他的成长岁月”这句话？（5分） 15.假如你是桑桑，当你看到床头的木雕星星时，你会有怎样的感受？请简要说说。（4分） （五）名著阅读（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成16～17题。 《骆驼祥子》中祥子的命运跌宕起伏，请根据原著内容，完成下面的任务。 16.简述祥子“三起三落”的主要情节。（5分） 17. 祥子的悲剧命运不仅是个人的悲剧，更是社会的悲剧。请结合小说内容，分析造成祥子悲剧命运的社会原因。（2分） 三、写作（63分，含书写3分） 18.阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：每个生命都要依恋另一个生命，相依为命，结伴而行；也有人说：每个生命都不属于另一个生命，各自立命，独自前行。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。   要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 九年级语文 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司· 学科网（北京）股份有限公司 $$