5.2 珍惜师生情谊 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

5.2 珍惜师生情谊 第五课 和谐的师生关系 环节一：理解老师——相互尊重 议一议 小明一直都记得，有年春游他崴了脚，张老师一直背着他，送他回家，后来他经常把自己的烦恼告诉张老师，张老师帮他保守秘密也帮他解决问题；李老师经常跟大家一起打球，聊天，大家都很喜欢他，有事情都喜欢找李老师…… 结合材料，说说小明与老师之间是一种什么样的状态？ 议学提示：彼此尊重的美好状态。 活动一：良师益友 (1)师生交往的理想状态是什么样的? (2)为什么要主动理解、关心老师?如何建立良好的师生关系? “张老师虽然看起来严厉，但是她对我们的关心藏都藏不住。”周云丽回忆起高二时，她因重感冒住院，几天后回到学校在操场上遇到张桂梅老师。“张老师立马叫住我，问我吃饭了没，还带着我去食堂打了一碗饭。”周云丽非常感动，她刻苦学习，最终以优异的成绩考入了云南师范大学。 生活观察 回想与老师的交往情境，体味分享老师对你的影响。 知识要点 1.师生交往理想而美好的状态是什么？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 致敬所有有爱的老师 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 师生交往的理想状态 我们的学习离不开老师的引领和指导（学生） 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”（老师） 有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？” 他回答说：“因为芝大的学生更有实力，而对这些有实力的学生，芝大的教授不得不更努力。” 思考：结合材料，分析芝大的老师和学生之间是什么样的关系？ 彼此尊重、教学相长、携手共进 老师 共同成长 相互促进 学生 7 致敬所有有爱的老师 如何正确看待老师的表扬与批评 表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 困惑一：我发现道法老师讲错了一道题，但同学们似乎没有发现，毫无反应。我到底该怎么做呢？ 困惑二：我很喜欢语文，课上也很认真听课，但是期中考试语文成绩仍旧不理想，我要怎么改变现状呢？ 小奇的困惑 链接现实 思考：作为小奇的好朋友，请你出出主意，帮助他解决困惑。 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，可以激励我更好地学习和发展。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。可以建议他在学习之余再进行文学创作。  我们的老师很特别： 麻辣派 老师对我们非常严厉，一点错误就劈头盖脸，我们每次见老师都战战兢兢的。 脱轨派 教师幽默风趣，大家笑声不断，能调动大家兴趣，往往下课后一看笔记，啥也没记下来。 教科书派 讲解内容以教科书为主，知识点准确，但难以激发听课兴趣。 天书派 教师知识水平高，但多用专业术语，晦涩难懂。一节课下来像听天书。 有的老师语言很幽默、有的老师很严格、有的老师很温柔、有的老师知识渊博…… 探究与分享 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 造成 原因 每位老师的风格都不同 ④尊重并适应不同风格的老师。 我们应主动理解、关心老师。 01 正确对待老师的表扬和批评。 03 尊重并适应不同风格的老师。 04 建设美好师生关系 02 真诚接受老师的引领和指导。 2.怎样建设美好师生关系？ 与老师发生矛盾怎么办 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心。 p69方法与技能 问题探究：为什么每个教师的风格都不一样？ （1）由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异； （2）每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 老师的 不同风格 见解独到 …… 严谨认真 真实坦诚 幽默开朗 我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。 无论什么风格的老师都应该受到尊重。 如何面对风格不同的老师？ 1、进入中学后，小张怀念小学时的王老师，他认为王老师对学生非常关心且十分有趣，是心目中的好老师。面对中学老师的风格各不相同，他觉得很不适应。你会对他说（    ） ①学会主动走近老师，了解老师         ②用一种模式来看待老师就可以了 ③要强迫自己喜欢和接纳所有的老师     ④接纳每位老师的不同，学习他们的优点 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 课堂练习 2、“我很喜欢学生在课堂上提问题，这说明他们在动脑筋、在思考。有时候，我也会紧张学生提问题，因为担心无法给他们满意的回答，但也正是这份担心激励我备课时更充分、更细致”。老师的这段表达说明（   ） ①所有师生都能彼此尊重、携手共进 ②我们应该敢于提问，敢于挑战老师的权威和经验 ③教与学是师生相互促进、共同成长的过程 ④我们积极与老师交流互动，可以促进老师更好地“教” A．①② B．②③ C．①④ D．③④ D 3、《礼记•学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列选项能体现这一道理的有（    ） ①小明提出的解题方法，让老师深受启发 ②小强上课爱插嘴，还喜欢给老师起外号 ③小亮围绕老师提出的问题，大胆表达见解 ④面对老师的批评，小敏当即顶撞并为自己辩解 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ C $$