课题1 质量守恒定律 导学案-2024-2025学年九年级化学同步教学资源包（人教版2024）

课题1 质量守恒定律（第一课时）——“智慧课堂”导学案 学生姓名： 学号： 学科 化学 课题 质量守恒定律 教师 李秋明 课型 新授课 时间 2024年10月 日 学习目标 1.了解质量守恒定律，初步建立研究物质的定量视角。 2.了解科学探究的一般过程，初步形成基于证据推理的科学思维。 重点 质量守恒定律的内容和守恒观的建立。 难点 质量守恒定量的应用。 探究 新知 （一）小组合作、实验探究 自学 指导 认真阅读课本P111页方案一、方案二的内容，知道实验操作步骤及操作注意事项。 方案一:将铜粉平铺于锥形瓶的底部，把上端系有小气球的玻璃导管插入单孔橡胶塞，用橡胶塞塞紧锥形瓶口。将装置放在天平上称量，记录所称的质量m1。再将锥形瓶置于陶土网上，用酒精灯加热，观察实验现象。反应一段时间后停止加热，待装置冷却后再次称量，记录所称的质量m2。 方案二:在锥形瓶中加入用砂纸打磨干净的铁丝，再小心地放入盛有硫酸铜溶液的小试管，塞好橡胶塞。将装置放在天平上称量，记录所称的质量m1。取下锥形瓶并将其倾斜，使小试管中的硫酸铜溶液流入锥形瓶，观察实验现象。反应一段时间后再次称量，记录所称的质量m2。 小组互助 活动一、二：观察实验方案一、方案二，将现象记录在表格中，分析和归纳物质在发生化学变化时，反应物与生成物的质量之间存在着什么关系？ 实验方案 方案一：加热铜丝 方案二：铁丝和硫酸铜反应 实验目的 测定参加反应的物质的质量总和与生成物的质量总和有什么关系？ 实验装置 反应前的总质量m1/g 实验现象 色固体变成 色，玻璃管上端的小气球 ，天平读数 （填“变”或“不变”） 铁丝表面析出 色固体，溶液 由 色变成 色，天平读数 （填“变”或“不变”） 反应后的总质量m2/g 分析 m1____m2（填“＞”、“＜”或“＝”） m1____m2（填“＞”、“＜”或“＝”） 反应表达式： 反应表达式： 得出结论 参加 反应的 的 总和等于反应后生成的 的 总和，这个规律叫作质量守恒定律。 活动三：通过以上实验，思考下列问题： 1.在方案一的实验装置中，橡胶塞和小气球的作用是什么? 如果没有它们，实验可能出现哪些结果? 2.为了保证实验结果的准确，你认为实验成功的关键在什么地方？ （二）小组汇报  汇报一：方案一：加热铜丝 汇报二：方案二：铁丝和硫酸铜反应 汇报三：活动二1、2 当堂检测 1.10gA与足量B充分反应，生成8gC和4gD，则参加反应的A和B的质量比是（ ） A.1:1 B.2:1 C.4:1 D.5:1 2.用如图装置来测定铜在空气中加热前后质量的变化验证质量守恒定律。加热前称得总质量为m1，加热铜粉，冷却后称得总质量为m2。下列说法正确的是(　 　) A.实验中铜粉一定要过量 B.该实验中固体由红色变为黑色，且气球一直变大 C.若装置气密性良好，则 m1=m2 D.反应生成氧化铜的质量一定等于装置中铜粉和氧气的质量总和 3.下列叙述符合质量守恒定律的是(　　) A.水加热变成水蒸气，质量保持不变,遵守质量守恒定律 B.50 mL水和50 mL乙醇混合后总体积小于100 mL C.在100g过氧化氢溶液中，含有30g过氧化氢和70g水 D.1.2g碳与3.2g氧气恰好完全反应，生成4.4g二氧化碳 课堂 小结 学完本课题你知道了什么？ 课后 练习 1.通过精确的定量实验验证了质量守恒定律的化学家是(　　) A.拉瓦锡 B.普利斯特里 C.张青莲 D.道尔顿 2.对质量守恒定律的理解正确的是 (　　) A.参加反应的各物质的质量不变 B.化学反应前后各物质的质量不变 C.化学反应前的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和 D.参加化学反应的各物质质量总和与反应后生成的各物质质量总和相等 3.关于质量守恒定律，下列叙述正确的是（　 　） A. 煤燃烧化为灰烬，该反应不符合质量守恒定律 B. 水结冰前后，质量保持不变，该变化符合质量守恒定律 C. 无数实验证明化学反应都遵循质量守恒定律 D. 质量守恒定律只适合于有气体或固体生成的化学反应 4.某同学在敞口容器中做了铝粉在氧气中燃烧生成固体氧化铝实验。他准确称量了反应前后容器及物质的质量，发现反应前后质量都发生了变化。 （1）铝粉燃烧生成氧化铝的质量比参加反应的铝粉的质量 （填“大”或“小”）。 （2）你认为这个反应是否遵循质量守恒定律？ （填“是”或“否”）。 （3）欲利用上述反应验证质量守恒定律，需在 容器中进行实验。 5.写出下列反应的符号表达式。 （1）铜在空气中加热： 。 （2）铁丝放在硫酸铜溶液中： 。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$