广西柳州市五校2024-2025学年高二上学期期末联考语文试题

答案 一、现代文阅读 （一）现代文阅读 I 1. B。材料一中提到“这些反应迅速、结果直观的作品评分，以及针对 性强、观点鲜明的网络微评、快评，成为互联网时代文艺评论的特色构 成”，并非说互联网时代的文艺评论“主要由”这些组成，B 选项错误。 A、C、D选项在材料中均能找到依据。 2. D。A选项因果倒置，是作品本身凝结了爱国情怀和时代情感，文艺 评论为其“鼓”与“呼”；B选项“只有……才”表述过于绝对；C 选 项“达摩克利斯之剑”指的是文艺评论要对文艺市场的不良现象保持 警醒和克制，并非停止机械化生产等行为，D选项正确。 3. B。材料二观点强调文艺评论要发挥价值引导、精神引领、审美启迪 的作用，A 选项主题宣传活动、C 选项对不良内容的抵制、D选项教授解 读电影都符合这一观点；B 选项“某机构推出‘文化速成班’有偿教授 文化知识”与文艺评论的作用无关，不能支撑材料二观点。 4. 材料一侧重论述建强用好文艺评论阵地的重要性和方法，强调要提 升主流文艺评论的战斗力、促进专业评论和大众评论有效互动，以及在 媒介运用和管理方面的要求。材料二侧重阐述文艺评论工作的使命和价 值坚守，要做引导文艺创作的“领航员”、倡导文艺新风的“播音员”、 抵制文艺歪风的“监督员” 。 5. 材料二开篇提出做好新时代文艺评论工作要发挥价值引导等作用； 接着从三个方面具体论述，分别以“做引导文艺创作的‘领航 员’”“做倡导文艺新风的‘播音员’”“做抵制文艺歪风的‘监督 员’”为分论点展开；最后呼吁广大评论工作者坚守价值，打磨评论利 器，让文艺之花绚丽绽放，层层递进，逻辑清晰地论述了文艺评论工作 的使命和价值 。 （二）现代文阅读 II 6. D。A选项“我”看到上校的靴子是对他产生好感，并非感动于他的 俭朴作风；B 选项“我”出门并非与瓦莲卡约定再次相见；C 选项上校 假装不认识“我”，主要是怕“我”看到他行刑的残忍一面，而不是因 为职业特点不希望熟人看到，D选项正确。 7. A。小说通过舞会和刑场场景对比，揭示人性和社会问题，并非表现 托尔斯泰主义“不以暴力抗恶”和“追求道德的自我完善”，A选项错 误；B、C、D 选项对小说艺术特点的分析正确。 8. **形象特点**：上校外表英俊魁梧，举止优雅，在舞会上的表现展 现出他的从容自信；但他对待鞑靼逃兵却十分残忍，毫不留情地实施夹 鞭刑，甚至因士兵打逃兵不力而打人耳光，体现出他的冷酷无情；他在 舞会上展现出对女儿的爱，在刑场上却又表现出冷酷的一面，显示出他 的虚伪，他的行为和形象在不同场景下形成鲜明反差。 9. 以第一人称叙述，使故事更具真实感，让读者仿佛身临其境，增强 了故事的感染力；“我”作为故事的见证者，通过“我”的视角和感受， 如看到上校前后不同行为时的内心变化，更能直接地展现人物的性格特 点和事件的冲击力；“我”的情感变化，从对瓦莲卡的爱慕到爱情的衰 退，推动了情节的发展，同时也深化了主题，引发读者对人性、道德等 问题的思考 。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 10. C。A 项“大学之道”的“之”是结构助词，可译为“的”；“若火 之始然，泉之始达”的“之”用于主谓之间，取消句子独立性。B 项“欲 治其国者”的“者”是代词，可译为“……的人”；“吾妻之美我者， 私我也”的“者”表原因。C项“以不忍人之心行不忍人之政”和“以 小人之心度君子之腹”的“以”都是介词，可译为“用”。D 项“非所 以要誉于乡党朋友也”的“于”是介词，在；“此非孟德之困于周郎者 乎”的“于”表被动。 11. C。A项孟子有“亚圣”之称，“至圣”是孔子；B 项《礼记》和《周 礼》《仪礼》并称“三礼”，《曲礼》是《礼记》的一部分；D项《孟 子》是“四书”之一，不是“五经”之一，C选项正确。 12. A。《大学之道》提出的人生观与儒家“入世”观点相符，并非相 悖，A 选项错误；B、C、D 选项对文章内容的概述正确。 13.（1）从天子到平民百姓，一概都以修养自身为根本。 （2）有了这四种发端却认为自己不行的，是自我伤害的人；认为他的 君主不行的，是伤害君主的人。 14. 《大学之道》语言特点：条理清晰，采用“三纲”“八目”层层递 进的论述结构，逻辑严谨；多使用短句，节奏明快，读起来朗朗上口。 《人皆有不忍人之心》语言特点：善用比喻，如“若火之始然，泉之始 达”，生动形象地论述观点；运用排比，如“无恻隐之心，非人也；无 羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也”，增 强语势和感染力 。 （二）古代诗歌阅读 15. C。颈联中燕子和鸥并非自比，燕子诉说乱离，鸥有偷闲之态，通 过对比表达诗人的悲愤，C 选项错误；A、B、D 选项对诗歌的理解与赏 析正确。 16. **昔盛今衰之悲**：诗人重游樊川，看到夕阳衰草、杜陵秋景，想 到往昔的繁华不再，内心充满感慨和悲伤。**物是人非之悲**：以应刘、 嵇阮自比，感叹时光流逝，自己老大归来，昔日的友人已不在，人去楼 空，只剩苍苔，心中满是物是人非的凄凉。**家国不幸之悲**：借燕子 诉说乱离，表达对国家动荡、社会不安的悲痛，自己身处乱世，却无法 改变现状，只能“空泪流” 。 （三）名篇名句默写 17.（1）敏于事而慎于言，就有道而正焉 （2）企者不立，跨者不行 （3）人生代代无穷已，江月年年望相似 三、语言文字运用 （一）语言文字运用 I 18. ①人满为患 ②千篇一律 ③固步自封 19. D。原句中“增强优质产品的供给”搭配不当，应改为“加快优质 产品的供给”；“传统的一些热门景区”语序不当，应改为“一些传统 的热门景区”，D选项修改正确。 20. 运用了拟人的修辞手法。将向日葵赋予人的“笑脸”“转头”等动 作和情感，把向日葵向光生长的自然现象形象化，生动地写出了向日葵 向阳的特点，使文章语言更加活泼有趣，增强了文章的感染力和可读性， 让读者更易理解向日葵向阳的原理 。 （二）语言文字运用 II 21. D。文中“笑脸”的引号表示特定称谓；A 选项引号表示引用；B选 项引号表示特殊含义；C 选项引号表示反语；D 选项引号表示特定称谓， 与文中作用相同 。 22. ①这与生长素有关 ②向光侧生长得慢一些 ③从形态学上端运输到 形态学下端 四、写作 23. 略