专题11 古诗词鉴赏-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文下学期期中真题分类汇编（北京专用）

专题11 古诗词鉴赏（原卷版） 【1-2023-2024学年北京市师范大学附属实验中学八下期中语文真题】阅读两首古诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 子衿 青青子衿①，悠悠②我心。纵我不往，子宁③不嗣④音？ 青青子佩⑤，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮⑥，在城阙⑦兮。一日不见，如三月兮。 注释：①子衿：你的衣领。②悠悠：深思的样子。③宁（nìng）：岂，难道。④嗣（sì）：接续，继续。⑤佩：指佩玉的带子。⑥挑（tāo）兮达（tà）兮：即挑达，独自徘徊的样子。⑦城阙：城门两边的楼台。 10. 《关雎》和《子衿》都是《诗经》中的名篇。《关雎》善于表现人物的内心世界，以“_______”的动作写出君子因思念淑女而难以入睡；《子衿》中“纵我不往，子宁不来？”使用了_______的手法，表达了主人公未能见到意中人的失落惆怅。两首诗分别以“关关雎鸠”和“青青子衿”开篇，都使用了_______的表现手法，以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。 11. “关关雎鸠”的画面，使得《关雎》整首诗蕴含着一种美好的和谐之美。下列诗句中，借助鸟的意象表达美好和谐之美的是（ ） ①山气日夕佳，飞鸟相与还。（《饮酒》） ②征蓬出汉塞，归雁入胡天。（《使至塞上》） ③感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》） ④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（《钱塘湖春行》） A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 【2-2023-2024学年北京市和平街第一中学八下期中语文真题】阅读《蒹葭》，完成下面小题。 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 9. 这首诗前两句点明时间、环境，描绘了一幅_______① ，烘托了男主人公追寻伊人而不得的②_________之情。诗中的“伊人”既可理解为“心上人（爱情）”，还可理解为__________。（填一个即可） 10. 请你依据《蒹葭》的写作特点，结合内容写一段话，教给同学们一种快速背诵本诗的方法。 【3-2023-2024学年北京市昌平区第二中学八下期中语文真题】阅读《蒹葭》，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）请你用自己的话描述“蒹葭苍苍，白露为霜”一句所呈现的画面。 （2）诗歌描绘对“伊人”的追寻，先从“蒹葭”写起，这种手法叫做①_____。该手法体现在《关雎》一诗中则是从“②_____”写起。这种手法的运用使得诗人的情感和③_____相契合，达到情景交融的艺术境界。 （3）请你从时间或空间两个角度任选其一，分析“重章叠句”形式在本诗中的体现和表达效果。 【4-2023-2024学年北京市第十二中学八下期中语文真题】阅读下面文本，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 唐 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存和己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 10. 这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“①__________”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的②__________之情，也表现了诗人③__________的人生态度。 11. 下列对《送杜少府之任蜀州》一诗的赏析，有误的一项是（ ） A. 首联直入主题，点明送别的地点和友人的去向，给人空间的遥远和苍茫感。 B. 颈联一改过去送别诗黯然伤魂的情调，代之以积极向上的情感，给人以鼓舞。 C. 尾联点出“送”的主题，诗人与友人在离别之时难舍难分，都流下不舍的泪水。 D. 全诗格调高昂、笔力雄健、感情真挚，是送别诗中的名作。 【5-2023-2024学年北京市第十三中学八下期中语文真题】阅读《诗经》，完成小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 批注： [1]此句使用了 ① 的手法，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望。 [2]诗中加点字“流”“采”“笔”三个字，写出窈窕淑女 ② 的美好品质。 [3]全诗采用了重章叠句的手法，上下句或上下章基本相同，只有几个字不同，造成了回环往复的表达效果，把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求，表现得淋漓尽致。 8. （1）阅读《关雎》，下面说法有误的一项是（ ） A．“兴”是本诗的主要表现手法，本诗选自十五“国风”中的“周南”。 B．《关雎》是一首描写青年男女互相爱慕思念的诗。 C．本诗结构严谨，起伏相间，四字句贯穿全篇，节奏欢快，形式整齐，感情奔放。 D．诗句多用“参差”“辗转”“窈窕”等双声叠韵词，增强了诗歌音调的和谐美。 （2）阅读《关雎》，一位同学想做批注，请帮助其补全[1][2]中的缺漏之处____________。 9. 有人说，最美不过《诗经》。对此，你怎么看？请结合《蒹葭》，从写作手法、韵律等方面任选一角度，说说你的理解。 【6-2023-2024学年北京市第二十中学八下期中语文真题】阅读《蒹葭》，完成各小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 9. 对《蒹葭》这首诗歌理解不正确的一项是（ ） A. 《蒹葭》和《关雎》都是爱情诗，但无论从风格上还是从表现手法上都没有很大的差别。 B. 《蒹葭》中写到主人公隔水相望，苦苦追寻，伊人仿佛就在不远处的水中陆地上，若即若离。与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁。 C. 《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是静态写照，而歌者忽上忽下的寻求伊人，伊人忽隐忽现，欲即转离，这又都是动态的描摹，如此动静结合，使这幅画给人留下了更加生动、鲜明的印象。 D. 全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。 10. 同学要吟诵《蒹葭》，请选择最为恰当的一项为其配乐（ ） A. 《平沙落雁》——婉转悠扬 B. 《十面埋伏》——壮丽雄伟 C. 《忆故人》——感伤惆怅 D. 《高山流水》——清新明快 11. 这首诗共三章，每章的开头两句都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的______手法，展现了一幅______（特点）的秋景图；每章的后四句都具体写主人公执着的追求爱情，“溯洄”二字写寻找意中人逆流而上的情景，突出了道路的______（特点），“溯游”二字写顺流而下寻找意中人的情景，表现出主人公对伊人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求。【7-2023-2024学年北京市一零一中学八下期中语文真题】阅读下面这首诗，完成各题 关雎 关关雎鸠，在河之洲[1]。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之[2]。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧[3]。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 批注[1]这两句运用了①________手法，由雎鸠鸟鸣叫引出青年对美好善良姑娘的爱慕之情。 批注[2]诗中加点字“流”“采”“芼”三个字，写出了姑娘勤劳的美好品质。 批注[3]这两句是思念淑女的心理活动描写，极其生动形象，“辗转反侧”写出了②______________________的情形。 10. 上面是一位同学对《关雎》的批注，请补全批注①②中的缺漏之处。 ①________________②________________ 11. 《诗经》多采用重章叠句的形式，比如“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”，请结合具体内容分析这四句的表达效果。 12. 关关雎鸠的画面，使得《关雎》整首诗蕴含着一种美好的和谐之美。调动你的知识储备，再写出一句借助鸟的意象表达美好和谐之美的诗句。 【8-2023-2024学年北京市第一六一中学八下期中语文真题】阅读【甲】【乙】两首古诗，完成下面小题。 【甲】 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 风雨 《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 【注】①喈喈（jiē）：鸡叫的声音。②夷：同“怡”，喜悦。③胶胶：鸡叫声。④瘳（chōu）：病愈。 10. 下列选项中理解不正确的一项是（ ） A. 《蒹葭》主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找伊人的情景。 B. 《蒹葭》全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，以及求而不得的绝望之情。 C. 《风雨》诗中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反问句式，三章叠咏，强化感情，表现了女主人公见到心爱之人的喜悦、欢欣之情。 D. 《风雨》全诗多次使用叠词，如“凄凄”“喈喈”“潇潇”“胶胶”，增添了诗歌的音韵和谐之美。 11. 《诗经》常采用起兴的手法，先言他物，以引起所吟咏之对象。【甲】【乙】两诗均使用了这种写作手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。 【9-2023-2024学年北京市陈经纶中学八下期中语文真题】阅读古诗，完成下面小题。 【甲】 秦风•蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 郑风•子衿 青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩②，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮③，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 【注释】①子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿，即襟，衣领。②佩：这里指系佩玉的绶带。③挑（tāo）兮达（tà）兮：独自徘徊的样子。 （1）下列选项中对《蒹葭》理解不正确的一项是（ ） A. 本诗写寒冬露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人徘徊岸边，思慕的人儿却在水一方。 B. 全诗分三章，每章的开头均以景起兴，为人物的活动提供了特定的背景。 C. 从“为霜”到“未晞”到“未已”的变化，暗示了时光流逝和追求者的深情执着。 D. 从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻。 （2）《诗经》常采用起兴的手法，即先言他物，以引起所吟咏之对象。两诗均使用了这种写作手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。 【10-2023-2024学年北京市房山区八下期中语文真题】阅读《关雎》，完成各题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 10. 阅读《关雎》，在下面横线上填写恰当的内容。 这首诗的主题，可以认为是表现古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。本诗第一章四句，以_________起兴，引出小伙子对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情；第二章八句写小伙子对意中人的思念、追求和因求之不得而“________”的情形；第三章八句写小伙子想象中与意中人热恋的美好时光和_________的场面。 11. 《诗经》多采用重章叠句的形式，请以本诗中相关诗句为例，具体分析其表达效果。 【11-2023-2024学年北京市大兴区八下期中语文真题】阅读诗歌，完成下面小题。 《诗经·关雎》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 9. 下面对《关雎》内容和分析说法不正确的一项是（ ） A. 这首诗常被认为是一首优美的爱情诗，取第一句“关关雎鸠”中的两个字为题目。 B. 这首诗开头一句运用了“兴”的表现手法，以雎鸠相向合鸣引发淑女伴君子的联想 C. “悠哉悠哉，辗转反侧”中重叠“悠哉”，形容男子这时候的心情十分舒畅，洋洋得意。 D. “琴瑟”“钟鼓”并非写实，而是男子幻想自己用“琴瑟”“钟鼓”来取悦淑女的场面。 10. 阅读《关雎》，回答下面问题。 （1）诗中女子让君子“寤寐思服”，请用自己的话概括淑女的形象特点。 （2）找出诗中集中抒写感情的诗句，并简要分析其所表现的思想感情。 【12-2023-2024学年北京市通州区八下期中语文真题】阅读《蒹葭》，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）《蒹葭》选自① ，它是我国最早的一部② 。这首诗每章前两句通过写“蒹葭”和“白露”，营造出③ 的氛围。整首诗表达了主人公对意中人执着追求却④ 。 （2）有人认为《蒹葭》中重章叠句的形式重复啰嗦，你同意吗？请结合诗句内容，谈谈你的看法。（100—120字） 【13-2022-2023学年北京市首都师范大学附属中学八下期中语文真题】阅读《关雎》，完成问题。 关雎 《诗经•周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 （1）这首诗生动地表现了女子采集荇菜的劳作过程。这种过程在诗中通过“_____”“_____”“_____”三个词语的变换表现出来。 （2）子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。”《论语今读》对这句话的解释为：“《诗经》三百首，用一句话概括，那就是：不虚假。……无论孝子、忠臣、怨男、愁女，皆出于至情流溢。”请结合诗歌具体内容，说一说《关雎》和《子衿》这两首诗是如何分别体现“思无邪”的。 子衿 《诗经•郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 【14-2022-2023学年北京市一零一中学八下期中语文真题】阅读下面两首古诗，完成问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 桃夭 桃之夭夭①，灼灼其华。之子于归②，宜③其室家。 桃之夭夭，有蕡④其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁⑤。之子于归，宜其家人。 【注】①夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。②之子：这位姑娘。于归：姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子的归宿，故称“归”。于：去，往。③宜：和顺、亲善。④蕡（fén）：草木果实累累的样子。⑤蓁（zhēn）蓁：叶子茂盛的样子。 12. 依据你对以上两首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 《诗经》经常使用比、兴手法。《关雎》以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，引出“①________，_______”，由雎鸠和鸣联想到②_________；《桃夭》用盛开的桃花，比喻③_________。 13. 《诗经》前六篇中，五篇是围绕婚姻和家庭生活的，说明古人非常重视它。请你从两首诗中任选一篇，结合内容说一说在古人眼中什么样的女子是理想的伴侣。 【15-2022-2023学年北京大兴区八下期中语文真题】结合《诗经》主题阅读，完成下面小题。 关雎 蒹葭 关关雎鸠， ① 。 蒹葭苍苍， ③ 。 窈窕淑女， ② 。 所谓伊人， ④ 。 溯洄从之，道阻且长。 参差荇菜，左右流之。 溯游从之，宛在水中央。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 蒹葭萋萋，白露未晞。 悠哉悠哉，辗转反侧。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 参差荇菜，左右采之。 溯游从之，宛在水中坻。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 蒹葭采采，白露未已。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 7. 默读两首诗，在横线上补写相应诗句。 8. 这两首诗都吟咏了个人的情感追求。《关雎》记叙了男子对“①____”思慕、追求的过程，表达了对美好爱情的向往；《蒹葭》摹写了主人公左右求索、反复寻找“②____”的行动，抒发了③____。 9. 《关雎》一直深受人们的喜爱，很多人都用现代的表达方式对它进行了创造性的翻译，下面是对第一章两句的两个版本的翻译，请你参考、模仿，任选《关雎》中其他连续的两句进行翻译，做到句式整齐，韵律和谐。 版本一：雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。 版本二：雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。 【16-2022-2023学年北京市通州区八下期中语文真题】阅读《蒹葭》，完成小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 7. 对诗中“伊人”理解不正确的一项是（ ） A. 贤臣，明君 B. 爱情，友情 C. 疑惑，困扰 D. 理想，功业 8. 请你依据《蒹葭》的写作特点，结合内容写一段话，教给同学们一种快速背诵本诗的方法。 9. “兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”这种手法在《蒹葭》和《回延安》中都有所体现。如《蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”，对深秋景色凄清氛围的渲染，是为了______；《回延安》中写“______”，是为了____。 【17-2022-2023学年北京市八一学校八下期中语文真题】阅读《关雎》，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲[1]。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之[2]。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧[3]。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 批注： [1]“① ，① ”使人由雎鸠鸟求偶联想到君子淑女必成佳偶，引出君子对淑女的思慕之情。 [2]诗中加点字“流”、“采”“笔”三个字，写出了姑娘勤劳的美好品质。 [3]是思念淑女的心理活动描写，极其生动形象，“辗转反侧”写出了② 的情形。 9. 以上是一位同学对《关雎》的批注，请补全[1][3]中的缺漏之处。 10. 有人说，最美不过《诗经》。对此，你怎么看？请结合具体内容，从写作手法、意境、情感、韵律等方面任选一角度，说说你的理解。（不可使用批注题作答） 【18-2022-2023学年北京市第一六六中学八下期中语文真题】 阅读《卖炭翁》，完成下面小题。 卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 10. 下列对这首诗的理解，有误的一项是（ ） A. 本诗开头，“伐薪烧炭”概括了复杂的工序和漫长的劳动过程，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”活画出卖炭翁的肖像，写出劳动的艰辛。 B. “卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”一问一答，写出卖炭翁别无余财，全指望着自己千辛万苦烧成的一车炭卖个好价钱来维持生计的困窘。 C. “翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿”写出“宫使”潇洒儒雅的风度，与卖炭翁的苍老憔悴形成鲜明的对比，揭露了封建统治者的奢靡之风。 D. 全诗未有直接议论抒情，主要通过白描手法写出卖炭翁烧炭、运炭、卖炭以及炭车被抢的经过，讲述催人泪下的悲剧故事，融爱憎于字里行间。 11. 白居易《卖炭翁》用“___________________，__________________”这一反常心理写出了卖炭翁生活的艰难凄苦；而宋人张俞《蚕妇》一诗中则用“遍身罗绮者，不是养蚕人”这一现象来控诉不劳而获、劳而不获的不公。这些诗句都表达了诗人______________________。 【18-2022-2023学年北京房山区2022-2023学年八下期中语文真题】别出心裁品古诗 （1）有位同学阅读《关雎》后，画了一幅诗中男子的心情变化曲线图（见下图）。请根据诗歌内容，帮他将图中空白处补充完整。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【活动三】含英咀华赏古诗 （2）下面是两位同学在欣赏诗歌环节的对话，请将右面同学的话补充完整。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题11 古诗词鉴赏（解析版） 【1-2023-2024学年北京市师范大学附属实验中学八下期中语文真题】阅读两首古诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 子衿 青青子衿①，悠悠②我心。纵我不往，子宁③不嗣④音？ 青青子佩⑤，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮⑥，在城阙⑦兮。一日不见，如三月兮。 注释：①子衿：你的衣领。②悠悠：深思的样子。③宁（nìng）：岂，难道。④嗣（sì）：接续，继续。⑤佩：指佩玉的带子。⑥挑（tāo）兮达（tà）兮：即挑达，独自徘徊的样子。⑦城阙：城门两边的楼台。 10. 《关雎》和《子衿》都是《诗经》中的名篇。《关雎》善于表现人物的内心世界，以“_______”的动作写出君子因思念淑女而难以入睡；《子衿》中“纵我不往，子宁不来？”使用了_______的手法，表达了主人公未能见到意中人的失落惆怅。两首诗分别以“关关雎鸠”和“青青子衿”开篇，都使用了_______的表现手法，以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。 11. “关关雎鸠”的画面，使得《关雎》整首诗蕴含着一种美好的和谐之美。下列诗句中，借助鸟的意象表达美好和谐之美的是（ ） ①山气日夕佳，飞鸟相与还。（《饮酒》） ②征蓬出汉塞，归雁入胡天。（《使至塞上》） ③感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》） ④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（《钱塘湖春行》） A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 【答案】 10. ① 辗转反侧 ② 反问 ③ 兴（起兴） 11. D 【解析】 【10题详解】 本题考查诗歌的内容理解和表现手法。 第①问：“辗转反侧”的意思是翻来覆去睡不着觉。这是对君子的动作描写，他因为思念淑女，求而不得，所以夜里翻来覆去睡不着觉。据此可知，此处填：辗转反侧； 第②空：“纵我不往，子宁不来”的意思是纵使我不去找你，难道你就不能来找我吗？运用了反问的修辞手法，以假设的语气，让步的姿态，做出了强烈的反问，表达了女子对于男子的失约的不满和失落。据此可知，此处填：反问； 第③空：《关雎》的开篇“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”的意思为：关关鸣叫的水鸟，栖居在河中的沙洲。善良美丽的姑娘，是男子的好配偶。运用了起兴的手法，以雎鸠鸟相向合鸣，相依相恋，写出了男子对淑女的殷切期盼。 《子衿》的开篇“青青子衿，悠悠我心”中用“子衿”开头起兴，引出女子对恋人的想念之情。 可见这两首诗都运用了“兴”的手法。 【11题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 ①句意为：山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。描写夕阳晚照下的美好和谐的景色。 ②句意为：像飘飞的蓬草飘出汉塞，像北归的大雁飞入胡天。抒发作者被排挤出朝廷的抑郁激愤之情。 ③句意为：感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。表达了诗人忧伤国事，思念家人，怅恨离别的思想感情。 ④句意为：几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。描写春光的美好和谐。 其中①④借助鸟的意象表达美好和谐之美； 故选D。 【2-2023-2024学年北京市和平街第一中学八下期中语文真题】阅读《蒹葭》，完成下面小题。 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 9. 这首诗前两句点明时间、环境，描绘了一幅_______① ，烘托了男主人公追寻伊人而不得的②_________之情。诗中的“伊人”既可理解为“心上人（爱情）”，还可理解为__________。（填一个即可） 10. 请你依据《蒹葭》的写作特点，结合内容写一段话，教给同学们一种快速背诵本诗的方法。 【答案】 9. ① 萧瑟冷落秋景图 ② 惆怅 ③ 理想(友情、真理、事业等一切美好的事物) 10. 示例：《蒹葭》采用重章叠句，即三章结构形式基本相同、反复咏叹，三章内容上仅更换了五组字词，在背诵时依据内容替换一下就很容易记住了。 【解析】 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解。 一二空，“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”意为：河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。据此可知，前两句点明时间、环境，描绘了一幅萧瑟冷落秋景图。烘托出主人公追寻伊人而不得的失望惆怅之情。 三空，“伊人”指那个人；这个人。今多指女性，常指“那个人”；有时也指意中人，还可理解为友情、真理、事业、理想等一切美好的事物。 【10题详解】 本题考直诗歌的拓展延伸。 此诗采用重章叠句，三章重叠，结构形式基本相同。内容上各章均可划分为四个层次：首两句以蒹葭起兴，展现幅河上秋色图：深秋清晨，秋水森森，芦苇苍苍，露水盈盈， 晶莹似霜；三、四句展示诗的中心意象：抒情主人公在河畔徜徉，凝望追寻河对岸的“伊人”。这“伊人”是他日夜思念的意中人：以下四句是并列的两个层次，分别是对在水一方可望难即境界的两种不同情景的描述。故在背诵时，在理解诗意的基础上，替换-些字词即可，据此概括即可。 示例：《蒹葭》采用重章叠句，章的意思内容相似，只是更替了一些词语，同学们背诵时，只需要在理解诗意的基础上，替换一些关键字词，注意不要混淆，即可轻松背出诗。 【3-2023-2024学年北京市昌平区第二中学八下期中语文真题】阅读《蒹葭》，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）请你用自己的话描述“蒹葭苍苍，白露为霜”一句所呈现的画面。 （2）诗歌描绘对“伊人”的追寻，先从“蒹葭”写起，这种手法叫做①_____。该手法体现在《关雎》一诗中则是从“②_____”写起。这种手法的运用使得诗人的情感和③_____相契合，达到情景交融的艺术境界。 （3）请你从时间或空间两个角度任选其一，分析“重章叠句”形式在本诗中的体现和表达效果。 【答案】 （1）那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青，那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷刷的浓霜，那微微的秋风送着袭人的凉意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒气。展现了一幅苍凉幽缈的深秋清晨图。 （2）① 比兴 ② 雎鸠 ③ 自然景物 （3）从“在水一方”，到“在水之湄”，再到“在水之俟”，从“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，这是地点的转换，象征着伊人的飘渺难寻；从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸显抒情主人公坚执不已的精神。 【解析】 【小问1详解】 本题考查描述画面。用自己的话描述某句诗中的画面，一定要在正确理解诗句意思的基础上，适当添加自己合理的想象与联想，用生动的语言描述画面即可。句意是：河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。据此，展开合理的想象描写即可。 深秋时节，天才破晓，长在河边的茂密芦苇丛，呈现出茫茫苍青色，芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花，让人感觉凉意袭人。 【小问2详解】 本题考查诗歌创作手法。 运用了赋、比、兴。每章的头两句都是以秋景起兴，引出正文。它既点明了季节与时间，又渲染了蒹苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。《关雎》一诗首章以雎鸠鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂的相思与追求。 【小问3详解】 本题考查重章叠句的描写手法和表达效果。 诗歌后两章只是对首章文字略加改动而成，这种仅对文字略加改动的重章叠唱是《诗经》中常用的手法。具体到此诗，这种改动都是在韵脚上——首章“苍、霜、方、长、央”属阳部韵，次章“凄、唏、湄、跻、坻”属脂微合韵，三章“采、已、涣、右、浊”属之部韵——如此而形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果，给人的感觉是：变化之中又包涵了稳定。同时，这种改动也造成了语义的往复推进，形成一种回环往复的音乐美、韵律美。如“白露为霜”“白露未唏”“白露未已”——夜间的露水凝成霜花，霜花因气温升高而融为露水，露水在阳光照射下蒸发——表明了时间的延续。 【4-2023-2024学年北京市第十二中学八下期中语文真题】阅读下面文本，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 唐 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存和己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 10. 这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“①__________”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的②__________之情，也表现了诗人③__________的人生态度。 11. 下列对《送杜少府之任蜀州》一诗的赏析，有误的一项是（ ） A. 首联直入主题，点明送别的地点和友人的去向，给人空间的遥远和苍茫感。 B. 颈联一改过去送别诗黯然伤魂的情调，代之以积极向上的情感，给人以鼓舞。 C. 尾联点出“送”的主题，诗人与友人在离别之时难舍难分，都流下不舍的泪水。 D. 全诗格调高昂、笔力雄健、感情真挚，是送别诗中的名作。 【答案】 10. ① 同是宦游人 ② 不舍（惜别） ③ 豁达（乐观，积极向上） 11. C 【解析】 【10题详解】 考查对诗歌内容的理解和作者思想感情的把握。 第一空，“与君离别意，同是宦游人”，意思是和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。故为“同是宦游人”； 第二、三空，颈联“海内存知己，天涯若比邻”表现出来的意思是：远离分不开知己，只要同在四海之内，就天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢？这两句情调从凄恻转为豪迈，把前面淡淡的惜别伤离情绪一笔荡开，以积极昂扬的情感宽慰和劝勉离别赴任的友人，只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。据此总结作答即可。故为“惜别”和“乐观豁达”。 【11题详解】 考查对诗歌内容的理解和辨析。 C．“尾联点出‘送’的主题，诗人与友人在离别之时难舍难分，都流下不舍的泪水”表述有误，“无为在歧路，儿女共沾巾”，意思是：在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊！诗人慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对； 故选C。 【5-2023-2024学年北京市第十三中学八下期中语文真题】阅读《诗经》，完成小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 批注： [1]此句使用了 ① 的手法，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望。 [2]诗中加点字“流”“采”“笔”三个字，写出窈窕淑女 ② 的美好品质。 [3]全诗采用了重章叠句的手法，上下句或上下章基本相同，只有几个字不同，造成了回环往复的表达效果，把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求，表现得淋漓尽致。 8. （1）阅读《关雎》，下面说法有误的一项是（ ） A．“兴”是本诗的主要表现手法，本诗选自十五“国风”中的“周南”。 B．《关雎》是一首描写青年男女互相爱慕思念的诗。 C．本诗结构严谨，起伏相间，四字句贯穿全篇，节奏欢快，形式整齐，感情奔放。 D．诗句多用“参差”“辗转”“窈窕”等双声叠韵词，增强了诗歌音调的和谐美。 （2）阅读《关雎》，一位同学想做批注，请帮助其补全[1][2]中的缺漏之处____________。 9. 有人说，最美不过《诗经》。对此，你怎么看？请结合《蒹葭》，从写作手法、韵律等方面任选一角度，说说你的理解。 【答案】 8. ① B ② 比兴；勤劳 9. 示例：我认为《诗经》确实很美。比如《蒹葭》，诗人利用蒹葭、霜露、秋水等景物，渲染出一种萧索凄迷的氛围，意境极美。《关雎》采用四言句式，全诗三章，第一章“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”已经广为流传，极具语言之美。《关雎》《蒹葭》善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美。 【解析】 【8题详解】 （1）本题考查理解诗歌的内容。 B.《关雎》讲述的是一个君子追求淑女的故事。选项“青年男女互相爱慕思念”表述不正确； 故选B。 （2）本题考查理解概括诗歌内容。 “关关雎鸠，在河之洲”的意思是：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。诗歌在艺术上巧妙地采运用了比兴的手法，用雎鸠鸟的和鸣比喻男女之间的和谐恩爱，表达君子对淑女的追求与爱恋。 “左右流之”“左右采之”“左右芼之”意为在船的左右两边捞取、在船的左右两边摘取、在船的左右两边去挑选它。“流”“采”“芼”三个动词，写出了姑娘努力采摘荇菜，写出窈窕淑女勤劳的美好品质。 【9题详解】 本题考查诗歌赏析。作答时从写作手法、韵律等方面任选一角度来分析即可。 语言美：《诗经》中的作品多数是以四言为主的句式，《诗经》的第一篇《关雎》就是四言句式，全诗三章，第一章“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”已经广为流传。 韵律美：《诗经》中的作品采用重叠复沓的章法，添加了语气助词和用韵，读起来更加富于韵律。《关雎》《蒹葭》善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”句中的苍、霜、方是押韵的。 意境美：《诗经》中的表现手法，前人归结为赋、比、兴三种，这三种表现手法体现出诗的意境美。赋就是铺成叙述，对事物或人物的思想感情作直接的陈述和描写，也就是直接的叙事，直接的抒情。《关雎》巧妙地采用了“兴”的表现手法，讲述了一个君子追求淑女的故事。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂的相思与追求。又比如《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”中，用芦苇、白露、霜起兴，水边的芦苇青葱茂盛，露水变成了霜，这些都是秋天的情景。这些自然景物和后面追求的佳人并没有直接的联系，但是却营造出了一幅画面感，画里有青青的河水，有绿色的芦苇，有白露凝结成的霜。 【6-2023-2024学年北京市第二十中学八下期中语文真题】阅读《蒹葭》，完成各小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 9. 对《蒹葭》这首诗歌理解不正确的一项是（ ） A. 《蒹葭》和《关雎》都是爱情诗，但无论从风格上还是从表现手法上都没有很大的差别。 B. 《蒹葭》中写到主人公隔水相望，苦苦追寻，伊人仿佛就在不远处的水中陆地上，若即若离。与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁。 C. 《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是静态写照，而歌者忽上忽下的寻求伊人，伊人忽隐忽现，欲即转离，这又都是动态的描摹，如此动静结合，使这幅画给人留下了更加生动、鲜明的印象。 D. 全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。 10. 同学要吟诵《蒹葭》，请选择最为恰当的一项为其配乐（ ） A. 《平沙落雁》——婉转悠扬 B. 《十面埋伏》——壮丽雄伟 C. 《忆故人》——感伤惆怅 D. 《高山流水》——清新明快 11. 这首诗共三章，每章的开头两句都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的______手法，展现了一幅______（特点）的秋景图；每章的后四句都具体写主人公执着的追求爱情，“溯洄”二字写寻找意中人逆流而上的情景，突出了道路的______（特点），“溯游”二字写顺流而下寻找意中人的情景，表现出主人公对伊人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求。 【答案】 9. A 10. C 11. ① 起兴 ② 萧瑟、凄清 ③ 曲折、坎坷、难行 【解析】 【9题详解】 本题考查对诗歌的理解。 A.错误，《蒹葭》和《关雎》都可以看作爱情诗，但两者在风格上和表现手法上有差别。风格上，《‌蒹葭》‌更多地通过对自然景物的描绘来表达情感的复杂性和不确定性，‌给人一种朦胧、‌梦幻的感觉。‌而《‌关雎》‌则更加直接地表达了对美好爱情的赞美和对君子淑女般配对的期待，‌风格上更加明快、‌直接。‌表现手法上，《关雎》比《蒹葭》“比兴”的特点更加突出。《蒹葭》比《关雎》“重章叠句”的手法更突出。故选A。 【10题详解】 本题考查对诗句赏析。 《蒹葭》是《诗经·秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限感伤惆怅的心情，因此配乐要“感伤惆怅”。 故选C。 【11题详解】 本题考查理解诗意和表现手法。 《蒹葭》是一首描写爱情的抒情诗。全诗共三章，每章八句，开头都描写深秋的清晨，芦苇苍苍，清露为霜，清静寂寥中略带凄凉哀婉的色彩。以此引出下文写主人公追寻“伊人”而不得的内容。这是起兴的手法。 “每章的开头两句都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，“蒹葭”“白露”“霜”共同构成了一幅萧瑟凄清的晚秋画面。 “溯洄从之，道阻且长”“溯洄从之，道阻且跻”“溯洄从之，道阻且右”写追随她（他）的道路险阻又漫长又艰险，可以看出，追求心上人的道路艰难曲折、坎坷、难行，目的是以此来侧面衬托男子的坚定地信念，突出美好的姑娘或事物不易追求到。 【7-2023-2024学年北京市一零一中学八下期中语文真题】阅读下面这首诗，完成各题 关雎 关关雎鸠，在河之洲[1]。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之[2]。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧[3]。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 批注[1]这两句运用了①________手法，由雎鸠鸟鸣叫引出青年对美好善良姑娘的爱慕之情。 批注[2]诗中加点字“流”“采”“芼”三个字，写出了姑娘勤劳的美好品质。 批注[3]这两句是思念淑女的心理活动描写，极其生动形象，“辗转反侧”写出了②______________________的情形。 10. 上面是一位同学对《关雎》的批注，请补全批注①②中的缺漏之处。 ①________________②________________ 11. 《诗经》多采用重章叠句的形式，比如“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”，请结合具体内容分析这四句的表达效果。 12. 关关雎鸠的画面，使得《关雎》整首诗蕴含着一种美好的和谐之美。调动你的知识储备，再写出一句借助鸟的意象表达美好和谐之美的诗句。 【答案】 10. ① 比兴、起兴 ② 君子因爱慕淑女但求之不得，对淑女思念至极而夜不能寐、苦闷焦灼（原因、情感、表现，答到两点即可） 11. 这四句写出小伙子因对淑女爱慕和思念至极，想象自己和她琴瑟和鸣的美好恋爱生活以及婚礼盛况，运用重章叠句写法，一唱三叹、回环往复，增强诗歌的节奏感和音韵之美（深化主题、渲染气氛、强化情感），表达了君子对淑女强烈的爱慕之情。 12. 例：飞鸟相与还（几处早莺争暖树/谁家新燕啄春泥/两个黄鹂鸣翠柳/西塞山前白鹭飞） 【解析】 【10题详解】 本题考查理解分析诗歌内容和表现手法。 第①空：“关关雎鸠，在河之洲”是描绘雌雄关雎鸟在河洲上，互相鸣和，融洽和谐的景象。“窈窕淑女，君子好逑”的意思是“那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶”。依据诗意可知，这两句在艺术手法上巧妙地采用了比兴的表现手法，以关雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想。激发读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。 第②空：“辗转反侧”是翻覆不能入眠的意思，在诗中是指君子的动作描写，突出其内心因爱慕淑女而不平静，难以入眠，生动形象地写出了君子求偶不得内心煎熬的情态，表现了他对淑女思念而不可得的焦灼心理，侧面表现出其对淑女的思念之深，富有很强的感染力，据此概括作答。 【11题详解】 本题考查理解赏析诗句。重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 “窈窕淑女，琴瑟友之”的意思是那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她的意思，写出了男子对文静善良美好的女子的爱慕和追求；也写出了男子的相思之苦，想象自己和淑女琴瑟和鸣的美好生活； “窈窕淑女，钟鼓乐之”是那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她的意思，写出了男子想象娶得淑女的婚礼盛况；这四句是男子爱慕思念淑女的美好想象，将他对美好爱情的大胆热烈的追求表现得淋漓极致，回环往复，韵律和谐，令人回味无穷。这样运用重章叠句的写法，强烈地表达了男子对淑女的爱慕与追求之情，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，能够起到感情强调的效果，使感情的表达更深切更悠远。 【12题详解】 本题考查古诗文积累。题目要求调动知识储备，再写出一句借助鸟的意象表达美好和谐之美的诗句。借助鸟的意象表达美好和谐之美的诗句有很多， 示例：山光悦鸟性，潭影空人心。/枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。/明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。/草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 【8-2023-2024学年北京市第一六一中学八下期中语文真题】阅读【甲】【乙】两首古诗，完成下面小题。 【甲】 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 风雨 《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 【注】①喈喈（jiē）：鸡叫的声音。②夷：同“怡”，喜悦。③胶胶：鸡叫声。④瘳（chōu）：病愈。 10. 下列选项中理解不正确的一项是（ ） A. 《蒹葭》主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找伊人的情景。 B. 《蒹葭》全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，以及求而不得的绝望之情。 C. 《风雨》诗中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反问句式，三章叠咏，强化感情，表现了女主人公见到心爱之人的喜悦、欢欣之情。 D. 《风雨》全诗多次使用叠词，如“凄凄”“喈喈”“潇潇”“胶胶”，增添了诗歌的音韵和谐之美。 11. 《诗经》常采用起兴的手法，先言他物，以引起所吟咏之对象。【甲】【乙】两诗均使用了这种写作手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。 【答案】 10. B 11. 《蒹葭》每章以蒹葭、白露起兴（或直接引用“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”起兴），渲染出寂寥凄冷的氛围，烘托了所思不见的怅惘心情。《风雨》每章以风雨、鸡鸣起兴（或者直接引用“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”等起兴），渲染了凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围，烘托出女主人公没见到心爱之人时愁苦凄凉的心情。 【解析】 【10题详解】 本题考查内容理解。 B.《蒹葭》表达了一种伊人难觅，情人难得的怅惘，乃至内心苦闷、失望；但并非“绝望”； 故选B。 【11题详解】 本题考查赏析诗歌写作手法。 甲诗共三章，每章首句“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”以蒹葭、白露起兴，抒写了蒹苍露白、秋水澄明的景致，渲染了一种寂寥凄冷的氛围，有力地烘托出主人公只能远远望见伊人，却求而不得的惆怅心情。 乙诗共三章，每章首句“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”“风雨潇潇，鸡鸣胶胶”“风雨如晦，鸡鸣不已”以风雨、鸡鸣起兴。这些兼有赋景意味的兴句，重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的背景。当此之时，最易勾起离情别绪。风雨交加和夜不能寐之无聊；群鸡阵啼和怀人动荡之思；鸡守时而鸣与所期之人盼而不至，凄风苦雨中的群鸡乱鸣，渲染了凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围，烘托了女主人公在风雨之中没能见到心上人的愁苦心情。 【9-2023-2024学年北京市陈经纶中学八下期中语文真题】阅读古诗，完成下面小题。 【甲】 秦风•蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 郑风•子衿 青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩②，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮③，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 【注释】①子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿，即襟，衣领。②佩：这里指系佩玉的绶带。③挑（tāo）兮达（tà）兮：独自徘徊的样子。 （1）下列选项中对《蒹葭》理解不正确的一项是（ ） A. 本诗写寒冬露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人徘徊岸边，思慕的人儿却在水一方。 B. 全诗分三章，每章的开头均以景起兴，为人物的活动提供了特定的背景。 C. 从“为霜”到“未晞”到“未已”的变化，暗示了时光流逝和追求者的深情执着。 D. 从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻。 （2）《诗经》常采用起兴的手法，即先言他物，以引起所吟咏之对象。两诗均使用了这种写作手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。 【答案】 （1）A （2）《蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭苍苍，白露未晞”“蒹葭苍苍，白露未已”——以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。《子衿》中以“青青子衿”“青青子佩”开篇，使用了“兴”这种表现方法，对方的衣饰给她留下深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 A.有误，由“蒹葭苍苍，白露为霜”可知，诗中写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍； 故选A。 【小问2详解】 本题考查诗歌表现手法。 《秦风·蒹葭》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公 不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得的。现代学者一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷，营造了一种秋水伊人的美妙境界。 《郑风·子衿》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。此诗描写抒情主人公思念其心上人，相约在城楼见面，但久等不至，望眼欲穿，埋怨心上人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出“一日不见，如三月兮”的无限情思。全诗三章，每章四句，采用倒叙的手法，充分描写了抒情主人公相思的心理活动，惟妙惟肖，意境幽美。 《诗经》中的起兴手法在两首诗中都有明显的体现。《蒹葭》这首诗开头以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，通过描绘苍茫的芦苇和寒凉的霜露，烘托出主人公对“伊人”的深情追寻，同时也为全诗奠定了凄清、悲凉的基调。诗中的“蒹葭”不仅是自然的景物，更是主人公内心情感的寄托，表达了他对“伊人”的渴望和追寻的艰辛。 在《子衿》中，则以“青青子衿”“青青子佩”起兴，通过描绘对方的衣饰，表现出主人公对对方的深深思念。青青的衣领和佩带，都是对方留给主人公的深刻印象，使她在心中不断回味，无法忘怀。这种起兴手法不仅巧妙地引出了下文对对方的思念之情，也增强了诗歌的艺术感染力。 据此作答即可。 【10-2023-2024学年北京市房山区八下期中语文真题】阅读《关雎》，完成各题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 10. 阅读《关雎》，在下面横线上填写恰当的内容。 这首诗的主题，可以认为是表现古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。本诗第一章四句，以_________起兴，引出小伙子对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情；第二章八句写小伙子对意中人的思念、追求和因求之不得而“________”的情形；第三章八句写小伙子想象中与意中人热恋的美好时光和_________的场面。 11. 《诗经》多采用重章叠句的形式，请以本诗中相关诗句为例，具体分析其表达效果。 【答案】 10. ① 水鸟和鸣 ② 朝思暮想，寝食难安 ③ 举行婚礼 11. 《诗经》中的《关雎》篇运用了重章叠句的手法，使得诗歌在表达上更加生动和富有节奏感。例如，诗中通过重复“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”的句式，不仅加强了诗歌的韵律美，还深化了男子对窈窕淑女的深切思慕之情。这种重复手法使诗歌在简洁中蕴含着丰富的情感，起到了强调和突出主题的作用，使《关雎》成为《诗经》中爱情主题的经典之作。 【解析】 【10题详解】 本题考查内容理解与概括。 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录诗歌305篇，本诗选自《诗经·周南》，标题选自本诗的第一句。第一章“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”四句，以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情；第二章“差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”八句，写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想，寝食难安的情形；第三章“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”八句，写小伙子想象中与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的场面。据此填空即可。 【11题详解】 本题考查写作手法。 《诗经》是中国古代诗歌的源头，其诗歌多以四言为主，采用重章叠句的形式，具有鲜明的节奏和韵律，表现出强烈的音乐美。例如“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”在句式和用词上几乎完全相同，只是在中间的几个字上有所变化。这种重章叠句的形式，使得诗歌的节奏更加鲜明，韵律更加和谐，同时也增强了诗歌的感染力，传神地写出了女子采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 此外，这种重章叠句的形式还起到了强调和突出的作用。通过对某些词句的重复，使得诗歌的主题和情感更加突出，更加深入人心。如本诗中“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”，不仅表现了男子对女子的深深思慕，也展现了女子美丽、贤淑的形象，进一步增强了诗歌的艺术效果，形成回环往复的表达效果，增加了诗歌的节奏感和音乐感，易于强化感情，便于突出主题，突出了男子对窈窕淑女的真诚向往。 【11-2023-2024学年北京市大兴区八下期中语文真题】阅读诗歌，完成下面小题。 《诗经·关雎》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 9. 下面对《关雎》内容和分析说法不正确的一项是（ ） A. 这首诗常被认为是一首优美的爱情诗，取第一句“关关雎鸠”中的两个字为题目。 B. 这首诗开头一句运用了“兴”的表现手法，以雎鸠相向合鸣引发淑女伴君子的联想 C. “悠哉悠哉，辗转反侧”中重叠“悠哉”，形容男子这时候的心情十分舒畅，洋洋得意。 D. “琴瑟”“钟鼓”并非写实，而是男子幻想自己用“琴瑟”“钟鼓”来取悦淑女的场面。 10. 阅读《关雎》，回答下面问题。 （1）诗中女子让君子“寤寐思服”，请用自己的话概括淑女的形象特点。 （2）找出诗中集中抒写感情的诗句，并简要分析其所表现的思想感情。 【答案】 9. C 10. （1）示例：她文静、美好、善良。 （2）示例：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。表达了君子对淑女的思念之苦及求之不得的焦虑和不安。 【解析】 【9题详解】 本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.《关雎》中第二章重叠“悠哉”，写小伙子求而不得的焦虑、辗转反侧，并非“心情十分舒畅，洋洋得意”。 故选C。 【10题详解】 （1）本题考查诗歌人物形象分析。 “窈窕淑女”中“窈窕”指身材体态美好的样子；“窈”有深邃之意，在此喻指女子心灵美；“淑”是“好、善良”的意思；“淑女”指善良美好的女子，“窈窕淑女”表现了女子的文静、美好，善良；“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”表现了女子的勤劳和劳作时姿态的优美；这些都是君子“寤寐思服”的原因。 （2）本题考查诗歌情感主旨。 “求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”句意：美好愿望难实现，醒来梦中都思念。想来想去思不断，翻来覆去难入眠。“寤寐思服”中“寤寐”的意思是醒来和睡下，也就是日夜的意思，写出男子对淑女的深切思念之情。“辗转反侧”则形象地描绘了男子因为焦虑而在床上翻来覆去、难以入睡的情景。总体上表达了主人公对淑女的深深爱慕，以及求之不得的焦虑和不安。 【12-2023-2024学年北京市通州区八下期中语文真题】阅读《蒹葭》，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）《蒹葭》选自① ，它是我国最早的一部② 。这首诗每章前两句通过写“蒹葭”和“白露”，营造出③ 的氛围。整首诗表达了主人公对意中人执着追求却④ 。 （2）有人认为《蒹葭》中重章叠句的形式重复啰嗦，你同意吗？请结合诗句内容，谈谈你的看法。（100—120字） 【答案】 （1）《诗经》诗歌总集 深秋凄清、迷蒙 求而不得的惆怅、怅惘 （2）不同意。全诗采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。如“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”通过“长”“跻”“右”的变化突出了道路的漫长坎坷，侧面表现了寻求伊人的艰辛不易。所以不啰嗦。 【解析】 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 （1）本题考查文学常识。《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。《蒹葭》是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。诗歌通过对景物的描写，引出下文对“伊人”的寻找与对爱情的追寻，属于起兴手法；通过“白露为霜、白露未晞、白露未已”点名时间，通过“在水一方、宛在水中坻、在水之涘”点明故事发生的地点；为追寻“伊人”提供场景，运用环境描写，重章叠句的行文手法，营造迷蒙的氛围，烘托出对“伊人”求而不得的惆怅、怅惘。 （2）本题考查诗歌中运用重章叠句的作用。全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。篇中从“白露为霜”到“白露未晞”，再到“白露未已”，表示随着时间的推移，突出主人公凝望追寻时间之长；从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，表现主人公坚持不已的精神。 译文： 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。 河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 【13-2022-2023学年北京市首都师范大学附属中学八下期中语文真题】阅读《关雎》，完成问题。 关雎 《诗经•周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 （1）这首诗生动地表现了女子采集荇菜的劳作过程。这种过程在诗中通过“_____”“_____”“_____”三个词语的变换表现出来。 （2）子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。”《论语今读》对这句话的解释为：“《诗经》三百首，用一句话概括，那就是：不虚假。……无论孝子、忠臣、怨男、愁女，皆出于至情流溢。”请结合诗歌具体内容，说一说《关雎》和《子衿》这两首诗是如何分别体现“思无邪”的。 子衿 《诗经•郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 【答案】 （1）① 流 ② 采 ③ 芼 （2）《关雎》表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。《子衿》中的女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。 【解析】 【小问1详解】 考查内容理解。 联系《关雎》可知这首诗生动地表现女子采集荇菜的劳作过程的诗句是：“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，这种过程在诗中通过“流”“采”“芼”三个词语的变换表现出来。 【小问2详解】 考查主旨情感。根据题目要求，结合所给材料，组织合理的语言回答即可。《关雎》通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。《子衿》写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。表达了其思念之情，渴望与意中人来往相见的感情，表达了深沉的思念。全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在目 前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。 示例：《关雎》通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。本篇是诗经的首篇，更加表明了关雎在古代人们心中的地位。 《子衿》是《诗经》众多情爱诗歌作品中较有代表性的一篇，它鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。 【14-2022-2023学年北京市一零一中学八下期中语文真题】阅读下面两首古诗，完成问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 桃夭 桃之夭夭①，灼灼其华。之子于归②，宜③其室家。 桃之夭夭，有蕡④其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁⑤。之子于归，宜其家人。 【注】①夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。②之子：这位姑娘。于归：姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子的归宿，故称“归”。于：去，往。③宜：和顺、亲善。④蕡（fén）：草木果实累累的样子。⑤蓁（zhēn）蓁：叶子茂盛的样子。 12. 依据你对以上两首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 《诗经》经常使用比、兴手法。《关雎》以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，引出“①________，_______”，由雎鸠和鸣联想到②_________；《桃夭》用盛开的桃花，比喻③_________。 13. 《诗经》前六篇中，五篇是围绕婚姻和家庭生活的，说明古人非常重视它。请你从两首诗中任选一篇，结合内容说一说在古人眼中什么样的女子是理想的伴侣。 【答案】 12. ① 窈窕淑女 ② 君子好逑 ③ 对美丽贤淑好姑娘的爱慕之情 ④ 即将出嫁的美丽新娘 13. 示例1：《关雎》：“窈窕淑女”说明女子美丽贤淑；“参差荇菜，左右流之”等句可见女子勤劳；使男子“求之不得，寤寐求之”等句，从侧面看出女子对待爱情谨慎的态度。该女子内外兼修，是理想中的伴侣。示例2：《桃夭》：通过对桃花、桃实、桃叶的描写，看出理想中的伴侣是美丽的；同时，又是宜家、宜室、宜人的，能够在婚后生活中做到夫妻和睦、生儿育女、使家族兴旺的女子。该女子是美与善结合在一起的理想中的伴侣。 【解析】 【12题详解】 本题考查对诗歌内容的理解与分析。 《关雎》运用“兴”的艺术手法，开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逮”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。 《桃夭》塑造的形象十分生动，拿鲜艳的桃花比喻少女的美好。尤其“灼灼”二字，给人以照眼欲明的感觉。 【13题详解】 本题考查诗歌内容赏析。开放性试题，答案不唯一。 示例一：《关雎》这首诗是《诗经》中的第一首诗，它描述了一位男子对淑女的追求。在古人眼中，理想的伴侣应该是贤良淑德的女子。她们不仅长得美丽，而且具有端庄、善良、谨慎和能干等品质。她们能够操持家务，相夫教子，使得家庭和睦美满。在《关雎》中，这位男子看中了一位窈窕淑女，她不仅长得美丽，而且品行端正。他渴望与她相伴，想象着与她一起弹琴鼓瑟，相亲相爱。这位女子就是古人眼中理想的伴侣的典范。她既有外在的美，又有内在的德行，能够满足男子对于伴侣的所有期望。 示例二：在《桃夭》中，古人眼中理想的女子即是一位年轻貌美的新娘。这首诗通过桃花的比喻，生动地描绘了理想伴侣的形象。诗中的“桃之夭夭，灼灼其华”以桃花的鲜艳来比喻新娘的年轻和美丽。这种美不仅是外表上的，也象征着生命力和活力。同时，通过“灿灿桃花”来形容新娘的适婚年龄和她的魅力。在古代，适婚年龄的女子被认为是最适合结婚的，她们具有生育能力和管理家庭的智慧。另外，诗的第三章中提到“蓁蓁其叶”，寓意新娘能够为家庭带来丰饶和福禄，预示着子女满堂，家庭生活美满。综上所述，《桃夭》这首诗不仅赞颂了新娘的美丽，还对她的婚后生活充满了美好的祝愿。在古人眼中，理想的女子不仅要有外在的美丽，还要能够为家庭带来幸福和繁荣。这样的女子被视为理想的伴侣，因为她具备了成为贤妻良母的所有美德。 【15-2022-2023学年北京大兴区八下期中语文真题】结合《诗经》主题阅读，完成下面小题。 关雎 蒹葭 关关雎鸠， ① 。 蒹葭苍苍， ③ 。 窈窕淑女， ② 。 所谓伊人， ④ 。 溯洄从之，道阻且长。 参差荇菜，左右流之。 溯游从之，宛在水中央。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 蒹葭萋萋，白露未晞。 悠哉悠哉，辗转反侧。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 参差荇菜，左右采之。 溯游从之，宛在水中坻。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 蒹葭采采，白露未已。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 7. 默读两首诗，在横线上补写相应诗句。 8. 这两首诗都吟咏了个人的情感追求。《关雎》记叙了男子对“①____”思慕、追求的过程，表达了对美好爱情的向往；《蒹葭》摹写了主人公左右求索、反复寻找“②____”的行动，抒发了③____。 9. 《关雎》一直深受人们的喜爱，很多人都用现代的表达方式对它进行了创造性的翻译，下面是对第一章两句的两个版本的翻译，请你参考、模仿，任选《关雎》中其他连续的两句进行翻译，做到句式整齐，韵律和谐。 版本一：雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。 版本二：雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。 【答案】 7. ①在河之洲 ②君子好逑 ③白露为霜 ④在水一方 8. ① 淑女 ② 伊人 ③ 爱而不得的惆怅 9. 示例一：窈窕淑女，君子好逑： 好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。 示例二： 窈窕淑女，君子好逑：善良美丽的少女，小伙理想的对象。 【解析】 【7题详解】 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“洲、逑、霜”等字的正确书写。 【8题详解】 本题考查内容理解。 （1）（2）《关雎》是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对“淑女”疯狂地相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。 （3）（4）《蒹葭》是一首情歌，描写了一个热恋者对“伊人”左右求索、反复寻找的过程，蕴含着追求所爱而不及的惆怅与苦闷，表现主人公对爱情的执着追求的精神。写全诗三章，重章叠唱，后两章只是对首章文字略加改动而成，形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果，也造成了语义的往复推进。 【9题详解】 本题考查诗句翻译。任选《关雎》中其他连续的两句进行翻译，做到句式整齐，韵律和谐即可。 示例： 参差荇菜，左右流之：水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。 窈窕淑女，寤寐求之：好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。 求之不得，寤寐思服：追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。 悠哉悠哉，辗转反侧：夜长长相思不断，尽翻身直到天光。 参差荇菜，左右采之：长和短水边荇菜，采荇人左采右采。 窈窕淑女，琴瑟友之：好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。 参差荇菜，左右芼之：水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。 窈窕淑女，钟鼓乐之：好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。 【16-2022-2023学年北京市通州区八下期中语文真题】阅读《蒹葭》，完成小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 7. 对诗中“伊人”理解不正确的一项是（ ） A. 贤臣，明君 B. 爱情，友情 C. 疑惑，困扰 D. 理想，功业 8. 请你依据《蒹葭》的写作特点，结合内容写一段话，教给同学们一种快速背诵本诗的方法。 9. “兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”这种手法在《蒹葭》和《回延安》中都有所体现。如《蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”，对深秋景色凄清氛围的渲染，是为了______；《回延安》中写“______”，是为了____。 【答案】 7. C 8. 示例：《蒹葭》采用重章叠句，即三章结构形式基本相同、反复咏叹，三章内容上仅更换了五组字词，在背诵时依据内容替换一下就很容易记住了。 9. ① 烘托主人公惆怅失意的心情 ② 示例：树梢树枝树根根 ③ 引出我与延安人民心连心的深厚情感 【解析】 【7题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 B.有误，“伊人”指诗人爱慕、怀念和追求的对象，可以指爱情，后被引申为明君或贤臣，或是内心的理想抱负，而不是疑惑、困扰； 故选B。 【8题详解】 本题考查诗歌的拓展延伸。开放性试题，言之有理，围绕中心，语言简洁，语句通顺。 此诗采用重章叠句，三章重叠，结构形式基本相同。内容上各章均可划分为四个层次：首两句以蒹葭起兴，展现一幅河上秋色图：深秋清晨，秋水森森，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜；三、四句展示诗的中心意象：抒情主人公在河畔徜徉，凝望追寻河对岸的“伊人”。这“伊人”是他日夜思念的意中人；以下四句是并列的两个层次，分别是对在水一方、可望难即境界的两种不同情景的描述。故在背诵时，在理解诗意的基础上，替换一些字词即可，据此概括即可。 示例：《蒹葭》采用重章叠句，每章的意思内容相似，只是更替了一些词语，同学们背诵时，只需要在理解诗意的基础上，替换一些关键字词，注意不要混淆，即可轻松背出诗歌。 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解和表现手法。“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。这手法是先说其他事物，再说要说的事物。它一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上的“借物言情，以此引彼”的艺术表现手法。 第一首诗歌，“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋,白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”这几句是写景，这里的景物描写运用的就是起兴手法。以首二句为例，“蒹葭苍苍，白露为霜”展现一幅河上秋色图:深秋清晨，秋水森森，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜。这境界，是在清虚寂寥之中略带凄凉哀婉色彩，因而对诗中所抒写的执著追求、可望不可即的爱情，起到了很好的气氛渲染和心境烘托作用，是为了烘托出主人公内心的伤感迷茫惆怅失意的心情。故第①空概括为：烘托主人公惆怅失意的心情； 第二首诗歌《回延安》，可以举出起兴的诗句，对该诗句进行鉴赏分析即可。 示例：羊羔羔吃奶眼望着妈，是为了引出延安母亲对革命儿女的养育之恩，同时也写出了革命儿女对延安母亲的眷恋之情。 【17-2022-2023学年北京市八一学校八下期中语文真题】阅读《关雎》，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲[1]。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之[2]。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧[3]。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 批注： [1]“① ，① ”使人由雎鸠鸟求偶联想到君子淑女必成佳偶，引出君子对淑女的思慕之情。 [2]诗中加点字“流”、“采”“笔”三个字，写出了姑娘勤劳的美好品质。 [3]是思念淑女的心理活动描写，极其生动形象，“辗转反侧”写出了② 的情形。 9. 以上是一位同学对《关雎》的批注，请补全[1][3]中的缺漏之处。 10. 有人说，最美不过《诗经》。对此，你怎么看？请结合具体内容，从写作手法、意境、情感、韵律等方面任选一角度，说说你的理解。（不可使用批注题作答） 【答案】 9. ①关关雎鸠，在河之洲②朝思暮想、夜不能寐 10. 我认为《诗经》确实很美。比如《蒹葭》，诗人利用蒹葭、霜露、秋水等景物，渲染出一种萧索凄迷的氛围，意境极美。 【解析】 【9题详解】 考查词句赏析。 [1]“关关雎鸠，在河之洲”意为：关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。联系后句“窈窕淑女，君子好逑”可知，这两句运用“兴”的手法，以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。 [3]辗转反侧：翻来覆去难入睡。联系前句“求之不得，寤寐思服”可知，这个词语表现了君子因为对心中的女子求而不得而朝思暮想、夜不能寐的情景。 【10题详解】 考查诗歌赏析。 批注[1]是从写作手法的角度赏析。批注[2]是从人物形象的角度赏析。批注[3]是从情感的角度来赏析。所以只能从意境、韵律中选择一个角度来赏析。如：这首诗采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”是叠韵；“参差”是双声；“辗转”既是双声又是叠韵。用这类词修饰动作，如“辗转反侧”；摹拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”，无不活泼逼真，声情并茂。用韵方面，这诗采取偶句入韵的方式，而且全篇三次换韵，又有虚字脚“之”字不入韵，而以虚字的前一字为韵。这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。 【18-2022-2023学年北京市第一六六中学八下期中语文真题】 阅读《卖炭翁》，完成下面小题。 卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 10. 下列对这首诗的理解，有误的一项是（ ） A. 本诗开头，“伐薪烧炭”概括了复杂的工序和漫长的劳动过程，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”活画出卖炭翁的肖像，写出劳动的艰辛。 B. “卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”一问一答，写出卖炭翁别无余财，全指望着自己千辛万苦烧成的一车炭卖个好价钱来维持生计的困窘。 C. “翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿”写出“宫使”潇洒儒雅的风度，与卖炭翁的苍老憔悴形成鲜明的对比，揭露了封建统治者的奢靡之风。 D. 全诗未有直接议论抒情，主要通过白描手法写出卖炭翁烧炭、运炭、卖炭以及炭车被抢的经过，讲述催人泪下的悲剧故事，融爱憎于字里行间。 11. 白居易《卖炭翁》用“___________________，__________________”这一反常心理写出了卖炭翁生活的艰难凄苦；而宋人张俞《蚕妇》一诗中则用“遍身罗绮者，不是养蚕人”这一现象来控诉不劳而获、劳而不获的不公。这些诗句都表达了诗人______________________。 【答案】 10. C 11. ① 可怜身上衣正单 ② 心忧炭贱愿天寒 ③ 对劳动人民的同情 【解析】 【10题详解】 本题考查内容分析。 “翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿”写出“宫使”的得意忘形、骄横无礼，不是“潇洒儒雅的风度”，不是“揭露了封建统治者的奢靡之风”，而是揭露“宫市”的罪恶，C错误，选C。 【11题详解】 本题考查内容分析和主题。 （1）结合“这一反常心理”可知，写的是卖炭翁的不同寻常的心理，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这句写出了卖炭翁的矛盾心理，身上穿着单薄的衣服，却希望天气寒冷，这不符合常人的一般心理，是反常心理，也体现了卖炭翁的艰难，把所有的希望寄托在这一车炭上。 （2）“遍身罗绮者，不是养蚕人”的意思是：全身穿着美丽的丝绸衣服的人，根本不是辛苦劳动的养蚕人！这两句十分尖锐地揭示出封建剥削制度不合理的现实，不劳而获者掠夺了劳动人民辛勤劳动的成果，进而表达了对劳动人民的同情。 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”则写卖炭翁的矛盾的、不合常理的心情，穿着单薄却希望天气寒冷，进而写出了卖炭翁的困境、艰难的生活处境，表现了对劳动人民的同情。 【18-2022-2023学年北京房山区2022-2023学年八下期中语文真题】别出心裁品古诗 （1）有位同学阅读《关雎》后，画了一幅诗中男子的心情变化曲线图（见下图）。请根据诗歌内容，帮他将图中空白处补充完整。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【答案】 例：①急切 ②寤寐思服（辗转反侧） ③激动 【解析】 本题考查诗文鉴赏。 “寤寐求之”意思是：日日夜夜都想追求她。君子日日夜夜都在思念着淑女，想追求到淑女，表现了君子内心的急切。 根据“低落”的提示联想到“寤寐思服”“辗转反侧”，写君子日日夜夜总思念淑女，翻来覆去难以入睡，表现了君子因未追求到淑女而心情低落； “钟鼓乐之”意思是：用钟鼓奏乐来使她快乐。君子用钟鼓奏乐来追求淑女，使其快乐，表现了君子内心的激动。 【活动三】含英咀华赏古诗 （2）下面是两位同学在欣赏诗歌环节的对话，请将右面同学的话补充完整。 【答案】 示例：①关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 ②雎鸠鸟在河洲上发出悦耳的和鸣 ③君子对淑女的爱慕。 【解析】 本题考查表现手法。《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴；赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。 如《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”运用了“兴”的手法，其意思是：关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲；贤良美好的女子，是君子好的配偶。开头以起兴开篇，借眼前的景物起兴，由雎鸠鸟的和鸣（传说它们雌雄形影不离），引出君子对淑女的追求，表现对美好贤良的好姑娘的爱慕之情，情景交融，统领全诗。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$