4.11 太阳系（教学设计）科学冀人版六年级下册

冀人版（2017年）科学六年级下册 《太阳系》教学设计 课题 4.11太阳系 课型 新授课 教学目标 科学观念： 能说出太阳系的组成。 科学思维： 能说出八星行星由近至远的顺序。 探究实践： 培养学生以合作的方式进行实验探究能力。 态度责任： 能对太阳系产生浓厚的探究兴趣。 教学重难点 重点：认识太阳系是由什么组成。 难点：了解太阳系中的八大行星。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、情景与问题 在研究天体的过程中，科学家们经历了漫长艰苦的探索，甚至还献出了宝贵的生命。意大利科学家布鲁诺由于传播哥白尼提出的“日心说”，被教会判处死刑。后来，开普勒、伽利略、牛顿等科学家通过进一步探索，证实了“日心说”的正确性，从而揭开了太阳系的神秘面纱。 课 程 学 习 二、探究与发现 1.思考：我们生活在宇宙中的哪个位置呢？ 2.思考：你对太阳系了解多少呢？ 太阳系由太阳和围绕它旋转的一群天体组成。如果把太阳系比作一个家庭，太阳就是一家之主。太阳是太阳系中唯一一颗发光、发热的恒星，它以巨大的质量，吸引着其他成员按照一定的轨道，环绕自己运动 3.思考：太阳系的八大行星大小是怎样的呢？ 4.思考：太阳系的八大行星距离太阳从近到远的顺序是什么呢？ 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 5.思考：太阳系的八大行星从大到小的顺序是什么呢？ 木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星 6.思考：太阳系究竟有多大呢？ 假如我们要从地球到太阳去旅行，可选择每小时飞行 2000 千米的飞机、每小时飞行 40000 千米的火箭、每秒钟传播 30 万千米的“光速飞船”作交通工具，分别计算大约各需要多长时间？假如分别使用这三种交通工具，从火星或海王星到太阳，又各需要多长时间？ 7.思考：你得出了什么结果呢？ 飞机：75000小时 火箭：3750小时 光速飞船：500小时 8.思考：你认识这是什么吗？ 在繁星闪烁的夜空，有时会出现一个拖着长长“尾巴”的天体，那就是彗星。彗星的形状像扫帚，所以俗称“扫帚星”。彗星是围绕太阳运动的天体，它进入太阳系内亮度和形状会随着距离太阳远近的变化而变化，呈云雾状。它的运行轨道多为抛物线或双曲线，少数为椭圆。目前人们已发现绕太阳运行的彗星有 1600 多颗。著名的哈雷彗星绕太阳一周的时间为 76 年。据天文学家预测，下一次我们看到哈雷彗星会是在 2061 年。 课堂 小结 太阳系由太阳和围绕它旋转的一群天体组成。 太阳系的八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 板书设计 八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 教学反思 1. 亮点：这节课学生学习的积极性很高，课堂气氛非常活跃，学生都勇敢的发言。 2. 不足：有个别学生不是爱说话，不敢举手，讲课速度稍微快一些。 3. 建议：对于不爱发言的学生，多鼓励。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$