2.6 空气污染（教学设计）科学冀人版六年级下册

冀人版（2017年）科学六年级下册 《空气污染》教学设计 课题 2.6空气污染 课型 新授课 教学目标 科学观念： 能说出空气污染的原因。 科学思维： 能说出空气污染给人类带来了哪些影响。 探究实践： 培养学生以合作的方式进行实验探究能力。 态度责任： 能对造成空气污染的原因产生浓厚的探究兴趣。 教学重难点 重点：认识造成水污染的原因。 难点：了解空气污染给人类带来了哪些影响。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、情景与问题 近年来，雾霾持续影响北方多地，使得空气质量下降。为此，许多城市开始了大规模的汽车限行措施，公交车也逐步更换成电动汽车。 课 程 学 习 二、探究与发现 1.思考：空气污染是怎样形成的呢？ 造成空气污染的因素有很多，除天气因素外，还有很多是人们使用各类科技产品造成的。 2.思考：我们可以通过什么方式来了解呢？ 考察、实验、访谈、查阅资料等方法 访谈目的：调查汽车尾气是不是空气污染形成的原因 地　　点：车辆检测中心 记录方式：笔记、录音或摄像 访谈提纲： 1.汽车排放物有哪些？ 2.本市汽车总量是多少？总的排放量是多少？ 3．…… 材料：空气质量传感器等。 实验方法： 1.确定监测地点，如：化工厂、火力发电厂、公园、公路。 2.把空气质量传感器平稳放置在监测区域。 3.根据传感器的监测情况，读取相关数据。每个监测点监测 3 次。 4.根据不同区域的监测数据，分析空气质量与什么有关？ 3.思考：什么是空气污染呢？ 人们在生产、生活中，向空气中排放对环境有害、有毒的物质会造成空气污染，这些污染主要来源于交通工具、制造工厂、建筑施工、生活垃圾等。 4.思考：空气污染有什么危害呢？ 人体长年累月呼吸污染的空气，会引起慢性支气管炎、肺癌及诱发心脏疾病等，增加死亡的概率。 5.思考：空气污染对生态系统有什么危害呢？ 1.植树种草 2.绿色出行 3.写倡议书发出倡议 6.思考：你知道这是怎么回事吗？ 在生产和生活中，由于人们大量使用煤、石油等燃料，使得空气中的二氧化硫等有害气体大量增加，它与空气中的水分发生反应生成酸性物质，并随着降雨落到地面，这就形成了酸雨。 7.思考：酸雨也是空气污染的结果，酸雨对植物有什么影响呢？ 取一株室内植物，在三片叶子的表面涂上醋，另外三片叶子的表面涂上水。在接下来的2 4小时里，观察叶子的变化。 8.思考：你发现了什么呢？ 涂醋的叶子变黄了，涂水的叶子没有变化。 课堂 小结 空气污染的原因：人们在生产、生活中，向空气中排放对环境有害、有毒的物质会造成空气污染，这些污染主要来源于交通工具、制造工厂、建筑工地、生活垃圾等。 板书设计 空气污染 生活 ：煤气做饭、汽车尾气 生产：工业废气、火力发电 教学反思 1. 亮点：知识点联系生活实际，以我们身边的实际现象引导学生学习。 2. 不足：有些现象学生没有亲眼见过，知识理解可能不透彻。 3. 建议：多找一些视频让学生观看。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$