15 自相矛盾 课件-2024-2025学年统编版五年级语文下册

统编版小学语文五年级下册 第六单元：思维的火花 第六单元：思维的火花 一种思维会延续很久，是值得纪念和学习的。 语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 习作要素：根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。 你知道哪些寓言故事呢？一起来说一说吧！ 掩耳盗铃 滥竽充数 邯郸学步 刻舟求剑 寓言故事 用假托的故事或自然物的拟人手法来说明 某个道理或教训的文学作品。 常有讽刺或劝诫 的性质。 15 自相矛盾（寓言） 矛前面是尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。 盾是圆圆的，或是方形的，是用于防御敌人的一种兵器。 对 立 矛与盾是互相对立的。 比喻言行前后不一或相互抵触。 韩非 是战国时期杰出的思想家、哲学家和散文家。法家学派的创始人。 后人把韩非的著作编成了《韩非子》一书。书中著名的寓言故事有“老马识途”“滥竽充数”“买椟还珠”等。 《自相矛盾》选自《韩非子 难一》。 作者简介 _________ 我会读写 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 初读--正其音 自相矛盾 楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛/陷子/之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。 再读--感其律 上学期我们学过文言文《古人谈读书》，回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学习的？ 结合注释、插图，联系上下文理解，猜读等。 小组讨论，用所学过的方法理解文意。 　　楚国有个卖矛和盾的人 楚人有鬻盾与矛者 卖 和 ……的人 楚国人 解读-明其意 誉 之 曰： 夸耀他的盾说： 代词， 指他的盾 夸耀 说 解读-明其意 “吾 盾 之 坚， 我 没有什么 “我的盾非常坚固，没有什么东西能刺穿（它）” 物 莫 能 陷 也。” 刺穿 解读-明其意 又誉其矛曰： 他的 又夸耀他的矛说： 对于 “吾矛之利，于物无不陷也。” “我的矛非常锋利，对于物体没有刺不穿的。” 解读-明其意 或曰： “以子之矛，陷子之盾，何如？” 有人 用 的 怎么样 “用您的矛，刺您的盾，会怎么样呢？” 有人说 ： 古代对有学问男子的尊称 解读-明其意 其人弗能应也。 那 不 回答 那人不能回答。 解读-明其意 自相矛盾 楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛/陷子/之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。 这个楚国人在做什么？ 精读--悟寓意 卖矛和盾 想一想： 楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？ 精读--悟寓意 楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？ 吾矛之利，于物无不陷也。 吾盾之坚，物莫能陷也。 VS 坚不可破 无坚不摧 听了楚人的介绍，围观群众是怎么做的呢？ 提出问题：以子之矛，陷子之盾，何如？ 楚人又是如何回答的？ 精读--悟寓意 其人弗能应也。 如果“矛”刺穿了“盾”，就说明：“盾”不坚固，“矛”很锋利。 如果“矛”没刺穿“盾”，就说明：“盾”很坚固，“矛”不锋利。 如果“盾”穿“矛”断，就说明：“盾”既不是最坚固的，“ 矛”也不是最锋利的。 盾VS矛 楚国人说话前后抵触，不一致，无法自圆其说。 精读--悟寓意 从这篇课文中，你明白了什么道理？ 说话做事要前后一致，实事求是，三思后行，不 要夸大其实，自相矛盾。 精读--悟寓意 精读--探思维 群众为何会提出这样的问题呢？ 发现楚人前后说的话前后矛盾。 发现问题 提出问题 无言以对 尝试讲 谁能用自己的话生动地讲一讲这个故事呢？ 提示：起因＋经过＋结果＋领悟的寓意 课堂小结 今天我们读懂了文言文《自相矛盾》的意思，领略了古代文言文的独特韵味。这篇文言文语言凝练，只用了71一个字，就让我们了解了一个引人发笑的楚人，知晓了一个深刻的道理。希望同学们今后说话做事不要像这位楚国人一样自相矛盾！ 楚人（ ），誉之曰：“（ ）。”又誉其矛曰：“（ ）。”或曰："（ ）？”其人（ ）。夫（ ）。 自相矛盾 有鬻盾与矛者 吾盾之坚，物莫能陷也 吾矛之利，于物无不陷也 以子之矛，陷子之盾，何如 不可陷之盾与无 弗能应也 不陷之矛，不可同世而立 试背诵 你生活中有自相矛盾的事例吗？ 今年过节不收礼，收礼只收脑白金。” 这就是前后矛盾。既然不收礼了，为什么还收脑白金呢?  有个人看到墙上有人乱涂乱画，他就在墙上写了一行字——“不准乱涂乱画”。可这些字该算什么呢? 言行一致 实事求是 三思而行 人类一边高喊着保护地球，人人有责，一边 却为了自己的利益乱砍乱伐。 小练笔（任选一项完成） 1.把故事改写成现代文。 2.给故事写“续集” 3.留心生活中“自相矛盾”的事例，写一篇《新自相矛盾》。 课后作业 $$