8《大卫·科波菲尔》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

个性化教学计划表 教学内容 教学目标： 1、通过分析《大卫·科波菲尔》节选中的语言特色，提升学生运用文学语言进行表达的能力 2、引导学生深入探讨作品主题，培养批判性思维和逻辑推理能力 3、使学生理解作品背后的历史文化背景，增强文化自信 4、培养学生对经典文学作品的鉴赏力，激发创作灵感 教学重难点： （一）教学重点 1. 分析主人公大卫的性格特点和成长变化，理解作品的主题思想 2. 学习并运用小说的情节安排、人物塑造等技巧，提高文学鉴赏能力（二）教学难点 1.理解并分析作品中的象征手法和隐喻意义，把握作品深层意蕴 2.培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力 教学过程： 一、作者简介： 查尔斯·狄更斯（Charles John Huffam Dickens；1812年2月7日—1870年6月9日），原名查尔斯·约翰·赫法姆·狄更斯，英国皇家学会工艺院院士、英国作家。 狄更斯1812年2月7日生于朴次茅斯市郊，出生于海军小职员家庭，少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续入校求学。后被迫到工厂做童工。15岁以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员，报道下议院。1837年他完成了第一部长篇小说《匹克威克外传》，是第一部现实主义小说创作，后来创作才能日渐成熟，先后出版了《雾都孤儿》（1838）、《老古玩店》（1841）、《董贝父子》（1848）、《大卫·科波菲尔》（1850）、《艰难时世》（1854）、《双城记》（1859）、《远大前程》（1861）等，1870年6月9日病逝于罗切斯特附近的盖茨山庄。 狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展作出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。 二、创作背景 维多利亚时代（英文：Victorian age），前接乔治王时代，后启爱德华时代，维多利亚时代后期是英国工业革命和大英帝国的峰端，与爱德华时代一同被认为是大英帝国的黄金时代。它的时限常被定义为1837年至1901年，即维多利亚女王（Alexandrina Victoria）的统治时期。此长时期的和平，繁荣得以更加细化英国的理性发展，并巩固了大英帝国的国家自信。部分学者认为，改革法案的1832年才是该时期理性与政治发展的真正开端。 许多社会历史学或文学将此时期之风格标定为维多利亚时期或维多利亚风格，尤其是在讨论十九世纪中后期当时文化风俗与人民普遍态度时。针对维多利亚时代的研究很多着重于所谓“维多利亚时代道德观念”，包含了高度的道德操守，与细致的语言和行为规范。 三、整体感知 学生自由诵读，带着问题去体会。 四、情节梳理与人物分析 1.同学们阅读原文。 2.情节梳理： 引导学生梳理节选部分的主要情节，如大卫的童年经历、家庭变故等。 3. 人物分析： 分析主人公大卫的性格特点，探讨其成长过程中的心理变化。 讨论：分析其他重要人物（如佩葛蒂、米考伯先生）的性格及其在小说中的作用。 4. 写作手法： 讲解狄更斯在小说中运用的现实主义和现代主义写作手法，如细节描写、象征手法等。 5、主题探讨： 引导学生探讨小说的主题，如个人成长与社会环境的关系、人性的善良与复杂。 五、课堂小结 1、简要回顾小说的文学价值、主题思想、人物塑造等。 2、强调小说在反映社会问题和人性探讨方面的意义，鼓励学生进一步阅读。 六、课后作业 完成课后习题。 学科网（北京）股份有限公司 $$