Unit 1 第2课时（教学设计）-二年级英语下册同步备课系列（译林版一起）

Unit 1Where is Kitty? Fun time&Rhyme time 教学设计 单元 Unit 1 课时 第2课时 学习 目标 1.掌握并运用词汇：in/on/behind/under/sofa/vase/basket；能进一步运用句型Where is …? 及回答：及其应答It’s….来表达物品方位。 2.能在理解的基础上会朗读背诵Rhyme time的小诗。 3.能在指导下完成Fun time的游戏。 教学 重难点 重点： 1.掌握并运用词汇：in/on/behind/under/sofa/vase/basket；能进一步运用句型Where is …? 及回答：及其应答It’s….来表达物品方位。 2.能在理解的基础上会朗读背诵Rhyme time的小诗。 3.能在指导下完成Fun time的游戏。 难点： 掌握并运用词汇：in/on/behind/under/sofa/vase/basket；能进一步运用句型Where is …? 及回答：及其应答It’s….来表达物品方位。 学情 分析 通过第一课时的学习，学生已经初步掌握方位词的用法。因此本课的教学主要让学生尝试独立思考，运用观察，对比，分析等思维能力，进一步强化方位的问答。 教学 工具 PPT 教学 方法 情境创设法，任务教学法 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 Part 1: Warm up 热身 StepⅠ 1. Quick respond (on, under, behind, in, sofa, vase, basket, where. Where’s…? It’s in/ on/under/ behind the…Is it…?) 由学生们感兴趣的游戏来导入新课内容，激发学生的好奇心，激发他们的求知欲。 Part 2 : Let’s learn 学习本节课重点 Step II: Let’s learn 1.Look and say T:Do you remember the story? Let’s look at the picture and say the sentence. 3.Look and say(Fun time) T:Look at the picture. Where is Teddy? S: It’s in the basket. T: Great. We have many toy animals. Where are they? Try to remember it. S1:Where’s the...？ S2:It’s... 4. Look and say (Rhyme time) T: Is the cat Kitty? S:No. It's Molly. T:Where's Molly? S:It's on the mat. 5. Watch and answer T:What's Molly doing?Let’s watch and answer. S: Playing with a broom. 6.Read and act T: Work in groups, choose the way you like to read and act the story. 呈现第一课时Story的图片，带领学生回忆故事情节，试着复述整个语篇。 以teddy作为示范，师生进行位置的问答。随后呈现Fun time的图片，让学生在30秒内记住各个玩具动物的位置，然后以两人问答的形式进行反馈。 以Molly导入Rhyme time，引导学生去猜一猜Molly在哪，正在做什么，然后观看视频，找出答案。 回顾小诗，以小组合作的方式，进行小诗的朗诵或表演。 Part 3: Let’s practice 练习本课目标单词 StepⅢ:Let’s practice 一、看图选词 1. -Where is the cat? -It’s ___ the desk. A. on B. in C. under 2. The monkey is _____ the sofa. A. on B. in C. under 二、看图填空 The rabbit is______ the door. The bag is______ the bed. The cat is ______ the chair. The pencil is______ the pencil case. 看图猜测猫和猴子的位置，让学生用完整的句型进行回答，操练本课语言知识。 让学生小组合作，相互助力学习找到答案。 Part 4: Summary 总结本节课学习内容 Step V:Summary 学会介词：in/on/behind/under 学会询问物品位置：Where is …? 学会小诗《Molly the cat》 Part 5: Homework 布置作业 Step VI:Homework 1. Recite the words. 2.Read the rhyme. 板书设计 Unit 1 Where’s Kitty? Molly, living room, broom, play with 教学反思 本节课是单元的综合板块，具有趣味性，学生积极性比较高，但一定要注意抓紧板块中的生词和重难点，在课上解决理解问题。这要求教师在设计活动时注意思维含量，减少机械性的重复，增加生活情景。另外，要引导和训练下，学生不仅要能正确理解和朗读Rhyme time，也要尝试进行创造性地输出。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$