13.《卖油翁》课件+教案-2024-2025学年七年级语文下册寓教于乐大讲堂（统编版2024）

13.卖油翁 【教学目标】 1.朗读并背诵课文，积累重点词语和文言知识。 2.熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度，加深对故事内涵的理解。 3.揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。 4.领悟熟能生巧的道理，养成谦虚、谨慎的优良品格。 【教学重难点】 1.教学重点：熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。 2.教学难点：学习运用动作、神态、语言等描写方法刻画人物形象的方法，感受文言表达的简洁之美。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.掌握重点文言实词和虚词，感受文言文简洁含蓄的特点。 2.在反复诵读中感知人物形象，体会作者用词的准确与传神。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 教师出示陶瓷和木雕的图片： 在在生活中，大家是否留意过那些看似平凡却身怀绝技的人？比如街头用糖稀绘出精美图案的手艺人，几笔就能勾勒出活灵活现的花鸟鱼虫，引得众人围观赞叹。其实，类似的故事古已有之。北宋时期，有位擅长射箭的陈尧咨，他自恃箭术高超，颇为骄傲。然而，一位卖油的老翁却对他的箭术不以为然，还当场展示了令人惊叹的倒油技艺。这究竟是怎样一番精彩场景？今天，就让我们一同走进《卖油翁》的故事，去探寻其中蕴含的道理 。 教师板书课题：卖油翁 二、自主学习，知识备查 1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。 （1）走进作者 教师展示作者“欧阳修”相关知识，补充学生预习的不足。 预设：欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥文忠，吉州永丰人。他是北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。欧阳修作品众多，散文有《朋党论》《醉翁亭记》《秋声赋》，诗歌如《戏答元珍》，词作有《生查子・元夕》等。还著有笔记小说《归田录》，并主修《新唐书》，独撰《新五代史》。 （2）写作背景 教师讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。 预设：北宋时期，社会崇文抑武，文官地位高，武将受制约。与此同时，文化领域骈俪之风盛行，追求辞藻华丽却内容空洞。欧阳修作为文坛领袖，倡导 “文以载道”，力图革新文风。他创作《卖油翁》，借卖油翁与陈尧咨的故事，以质朴文字阐述 “熟能生巧”，批判骄矜自满。借日常小事传递深刻哲理，既针砭时弊，又践行其文学主张 。 2.预习检查，夯实基础 （1）读一读生字词。 （2） 释一释重点词。 三、新课学习，整体感知 教师： 1.对照朗读和注释扫除语音障碍，朗读时注意节奏和断句。 2.有不懂的字、句画出来，准备进行质疑；有特别欣赏的语句也请画出来，准备进行交流。 3.参考注释理解文章大意。 预设： 教师：同学们，下面我们一起疏通一下课文部分内容吧。 师生疏通： 教师提示：同学们。注意什么红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思。 教师：同学们，我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上，试着翻译一下这段文字。 预设： 【译文】康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。他曾经在自己家的园子里射箭，有个卖油翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看了很久都没有离开。见到他射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。 教师：同学们，下面我们一起疏通一下课文部分内容吧。 师生疏通： 教师提示：同学们。注意什么红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思。 教师：同学们，我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上，试着翻译一下这段文字。 预设：【译文】陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技术不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。 教师：同学们，下面我们一起疏通一下课文部分内容吧。 师生疏通： 教师提示：同学们。注意什么红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思。 教师：同学们，我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上，试着翻译一下这段文字。 预设： 【译文】于是拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油滴入（葫芦），油从铜钱的孔中穿进去，却没有沾湿铜钱。卖油翁于是说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”康肃公只好笑着让他走了。 教师：同学们，下面我们一起来讨论分析一下本文的故事要素 （学生朗读课文，勾画课文回答） 学生：地点：家圃 学生：人物：卖油翁 陈尧咨 学生：起因：陈尧咨善射，卖油翁“但微颔之”。 学生：经过：陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。 学生：结果：陈尧咨明白了道理，笑着把卖油翁打发走了。 教师：同学们，请你看下列图复述课文 教师点拨：请同学们大胆发挥想象，用自己的语言来讲述这则小故事，尽量做到既贴近原文，又生动形象 （学生朗读课文，自主复述回答） 预设：一天，陈尧咨在自家园子里射箭，有一个卖油翁对陈尧咨十中八九的射箭技术不以为然，认为“但手熟尔”。陈尧咨很生气地质问道：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁便向他演示了“酌油”技艺，陈尧咨笑着打发他走了。 三、细读课文，精读细研 教师：同学们，请你们分角色再读课文，注意读出人物的心理和性格特点，并说说卖油翁看到陈尧咨射箭有什么反应。 教师：同学们，卖油翁看到陈尧咨射箭有什么反应？他是怎样评价的？ （学生朗读课外，勾画课文回答） 学生：尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 学生：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 学生：（卖油翁）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 教师：同学们，卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？ （学生朗读课外，勾画课文回答） 学生：康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 学生：翁曰：“以我酌油知之。” 教师：同学们，陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？变化的原因是什么？ 教师出示图表： （学生朗读课文，讨论分析回答） 预设： 教师：同学们，说一说：卖油翁化解冲突的智慧体现在什么地方？ （学生讨论，分析回答） 学生：体现在卖油翁的态度上，面对陈尧咨的愤怒，他平静应对：“以我酌油知之。” 学生： 体现在卖油翁的绝活儿上，他演示倒油绝活，心不慌，手不抖，神闲气稳，一气呵成。 学生： 体现在卖油翁善于运用类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。 ……… 教师：陈尧咨和卖油翁分别是一个什么样的人？从哪些地方可以看出来？在文中找出具体句子进行分析。 教师：同学们，我们首先来讨论分析一下陈尧咨 （学生朗读课文，勾画语句分析） 学生勾画语句：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” （学生朗读语句，讨论分析回答） 学生：语言描写，连续两问，语气盛气凌人，一是对卖油翁的态度表示不满；二是言语之间不乏轻蔑和质问之意，“自矜”之状跃然纸上。 学生勾画语句：康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （学生朗读语句，讨论分析回答） 学生：“忿然”表现的是他遭否定后的暴躁神态。 学生： 这是陈尧咨在被人轻视后的恼怒和不善罢甘休的蛮横语言。“忿然”的神态和盛气凌人的语气,把他的骄横之态表现得淋漓尽致。 学生勾画语句：康肃笑而遣之。 （学生朗读语句，讨论分析回答） 学生：本句运用神态、动作描写，这里不是直接描述陈尧咨的态度,而是从侧面表现陈尧咨的尴尬,因为理亏,所以他无话可说, 只能笑着让卖油翁走了。 教师：同学们，下面我们再来分析一下卖油翁 学生勾画语句：有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 （学生朗读语句，讨论分析回答） 学生：“睨之”写出了卖油翁对陈尧咨的射技不屑一顾的神态。卖油翁的“睨”，与前文的“自矜”形成对比，引出了下文陈尧咨的不满。 学生勾画语句：（卖油翁）因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。” （学生朗读语句，讨论分析回答） 学生：在不慌不忙的应答之间，卖油翁流露出藐视之意。 学生勾画语句：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 （学生朗读语句，讨论分析回答） 学生：动作描写，准确生动地写出了卖油翁娴熟的酌油技艺。 学生勾画语句：我亦无他，惟手熟尔。 （学生朗读语句，讨论分析回答） 学生：卖油翁用事实证明了前文的“无他,但手熟尔”的说法,再次说明了“熟能生巧”的道理。淡然的语气,表现了卖油翁谦逊的性格特点。 教师：同学们，通过上面我们对本文两个人物的分析，我们再一起来归纳一下两个人物的形象 （学生讨论，教师点拨） 教师指正： 卖油翁：身怀绝技却不张扬；懂得如何教育人，聪明谦虚；不卑不亢。 陈尧咨：骄傲自大，虚荣；有知错就改的精神。 教师追问：此处引用什么写作手法 学生：对比 教师：同学们，说一说：陈尧咨和卖油翁都算得上是身怀绝技，你认为他们成功的经验是什么？ （学生讨论，分析抢答） 学生：多练 学生：手熟 学生：技绝 教师补充：这就是熟能生巧 教师：同学们，通过这个小故事，你受到了什么启发？ （学生讨论，分析回答） 学生：①熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。 学生：②山外有山，人外有人。 学生：③正确看待自己和他人的优点。 学生：④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 学生：⑤骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视。 学生：⑥智者超然物外。 …… 第二课时 【课时目标】 1.将课文内容与实际生活联系起来，理解“熟能生巧”的道理； 2.学习运用对话描写和细节描写来刻画人物性格的方法； 3.揣摩关键语句，感受文言表达的简洁； 【教学过程】 一、回顾上课，导入新课 同学们，上节课我们学习了《卖油翁》一文的大体内容。这节课我们再深入理解一下课文，把一些文言现象分类梳理一下。 二、深读课文，合作探究 教师：同学们，回顾课文，开篇即写陈尧咨善射、当世无双、十中八九，作者的用意是什么？ （学生默读课文，讨论分析回答） 学生：与卖油翁不以为然的态度形成鲜明的对比，引出两人的对话，为卖油翁表演钱孔沥油作铺垫。 教师：同学们，结合人物性格分析人物心理，以射技自矜的陈尧咨最后不得不“笑而遣之”。“笑”字在这里有何深刻含义？ （学生讨论，分析回答） 教师点拨：陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上”的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨来说确实不容易。 学生：“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑， 学生：也是自我解嘲、尴尬的笑 教师补充：可见，这是“传神之笔”。 教师：同学们，文章写了两件事，为什么详写酌油，略写射箭？ （学生讨论，分析回答） 学生：作者详写卖油翁酌油，是为了用具体事实证明熟能生巧的道理，突出卖油翁技艺的高超， 学生：而对陈尧咨的射技只是一笔带过，以次要人物陈尧咨开头和结尾，都是为了衬托卖油翁。 教师：同学们，下面我们一起把本文重点字词句归纳一下。 1.通假字 2.古今异义 3.一词多义 4.词类活用 5.文言句式 三、课堂小结 1.这课我们已经学习完了，下面请你们概括归纳一下主题。 教师：要求一至两名学生归纳，最后教师指正。 预设：本文通过讲述卖油翁与陈尧咨的故事，生动呈现两人的不同形象与性格。陈尧咨善射便骄傲自满，卖油翁倒油技艺高超却谦逊低调。故事旨在揭示 “熟能生巧” 的道理，强调无论本领多高都不应自满。同时，也劝诫人们要保持谦逊，重视实践，在不断练习中提升技艺，切不可因一技之长便目空一切。 2.同学们，通过这课的学习，我们有着怎样的感悟呢？ 师生共同讨论，最后教师指正。 预设1：感悟一： 卖油翁凭长期倒油经验，练就精准沥油的绝技，诠释了 “熟能生巧” 的道理。这让我明白，无论做什么事，只要反复练习，就能掌握技巧、提升能力。 预设2：感悟二： 卖油翁面对陈尧咨的傲慢，不卑不亢，展现出低调谦逊的品质。反观陈尧咨，因射箭本领而自傲。这告诫我，即便学有所成，也不能骄傲自满，要像卖油翁一样，低调做人，潜心做事，用谦逊和努力收获更多成长。 3.我们一起明晰一下这课的写法，即体会它的写作特色。 预设：故事短小,寓理深长。 故事聚焦陈尧咨射箭与卖油翁沥油场景，未着墨冗长情节。陈尧咨自恃善射，态度傲慢；卖油翁不慌不忙，以 “但手熟尔” 道出真谛。通过简单对话与动作描写，将两人形象刻画得栩栩如生。 4.板书设计: 四、课堂检测，当堂反馈 要求学生当堂做完下列题目，师生再共同订正，看看还有那些知识没有掌握，教师及时再要求学生巩固。 五、布置作业，课后巩固 1.熟读课文，翻译全文。 2.你认为一个人应该如何看待自己的长处？又应该如何看待他人的长处？ 【教学反思】 本篇故事虽短，但记述简洁生动，情趣盎然，人物形象鲜明，哲理深入浅出，是学生了解传统文化，学习浅易文言文，增强文言语感的经典文言小品文。所以本教学设计首先注重落实字词基础；然后用抢答的方式帮助学生理解课文内容；再以人物为核心，细读课文，通过表演的方式，抓住重点实词、虚词，揣摩人物的心理和个性特点，了解文言语言简洁精练的特点，激发学生学习文言文的兴趣。通过质疑探究，走进文本背后，引导学生学习探究文言故事的方法，培养学生独立思考、质疑探究的能力。 【预习作业】 1.预习单元写作《抓住细节》，熟悉本课内容，为学习本课做准备。 2.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。 3.学习如何捕捉生活的细节。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 卖油翁 刘禹锡 在生活中，大家是否留意过那些看似平凡却身怀绝技的人？比如街头用糖稀绘出精美图案的手艺人，几笔就能勾勒出活灵活现的花鸟鱼虫，引得众人围观赞叹。其实，类似的故事古已有之。北宋时期，有位擅长射箭的陈尧咨，他自恃箭术高超，颇为骄傲。然而，一位卖油的老翁却对他的箭术不以为然，还当场展示了令人惊叹的倒油技艺。这究竟 是怎样一番精彩场景？今天，就让我们一同走进 《卖油翁》的故事，去探寻其中蕴含的道理 。 新课导入 1.熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。（重点） 2.学习运用动作、神态、语言等描写方法刻画人物形象的方法，感受文言表达的简洁之美。（难点） 3.领悟熟能生巧的道理，养成谦虚、谨慎的优良品格。（素养） 学习目标 作者简介 字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥文忠，吉州永丰人。他是北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 欧阳修作品众多，散文有《朋党论》《醉翁亭记》《秋声赋》，诗歌如《戏答元珍》，词作有《生查子・元夕》等。还著有笔记小说《归田录》，并主修《新唐书》，独撰《新五代史》。 欧阳修（1007—1072） 北宋时期，社会崇文抑武，文官地位高，武将受制约。与此同时，文化领域骈俪之风盛行，追求辞藻华丽却内容空洞。欧阳修作为文坛领袖，倡导 “文以载道”，力图革新文风。他创作《卖油翁》，借卖油翁与陈尧咨的故事，以质朴文字阐述 “熟能生巧”，批判骄矜自满。借日常小事传递深刻哲理，既针砭时弊，又践行其文学主张 。 写作背景 杓 jīn pǔ hàn nì fèn sháo 自矜 家圃 颔 睨之 忿然 生词注音 意思相近的成语：游刃有余、耳熟能详、得心应手等。 【熟能生巧】 熟练了,就能产生巧办法，或找到窍门。 词语解释 1.对照朗读和注释扫除语音障碍，朗读时注意节奏和断句。 2.有不懂的字、句画出来，准备进行质疑；有特别欣赏的语句也请画出来，准备进行交流。 3.参考注释理解文章大意。 整体感知 欧阳修 陈康肃公/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨(nì)之/久而不去。见其发矢/十中八九，但/微颔(hàn)之。 康肃问曰:“汝/亦知射乎?吾射/不亦精乎?”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔/安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓(sháo)/酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰:“我亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。 卖油翁 整体感知 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨 之久而不去。见其发 矢十中八九，但微颔之。 擅长射箭。 凭借。 自夸。 曾经。 园子。 斜着眼看，这里形容不在意的样子。 代词，指陈尧咨射箭。 发射。 箭。 指射中靶子。 点头。 放下担子。释，放下。 在。 整体感知 【译文】康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。他曾经在自己家的园子里射箭，有个卖油翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看了很久都没有离开。见到他射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。 整体感知 康肃问曰：“汝亦知 射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰： “以我酌油知之。” 责问，质问。 你。 懂得。 动词用作名词，射箭。 同“耳”， 相当于“罢了”。 凭、靠。 气愤的样子。 然，表示“……的样子”。 怎么。 轻视。 【译文】陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技术不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。” 舀取，这里指倒入。 没有别的 （奥妙）。 整体感知 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 就，于是。 放。 用。 盖。 慢慢地。 下滴。 这里是接着的意思。 只，不过。 打发。 【译文】于是拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油滴入（葫芦），油从铜钱的孔中穿进去，却没有沾湿铜钱。卖油翁于是说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”康肃公只好笑着让他走了。 同“勺”。 整体感知 故事要素： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 家圃 卖油翁 陈尧咨 陈尧咨善射，卖油翁“但微颔之”。 陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。 陈尧咨明白了道理，笑着把卖油翁打发走了。 整体感知 14 看图复述课文 请同学们大胆发挥想象，用自己的语言来讲述这则小故事，尽量做到既贴近原文，又生动形象。 整体感知 分角色再读课文，注意读出人物的心理和性格特点，并说说卖油翁看到陈尧咨射箭有什么反应。 课文解析 16 1.卖油翁看到陈尧咨射箭有什么反应？他是怎样评价的？ 尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” （卖油翁）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 课文解析 17 2.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？ 凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。” 课文解析 陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？变化的原因是什么？ 课文解析 19 陈尧咨 态度 原因 反感 恼怒 笑而遣之。（有赞赏，也有尴尬。） 折服 尔安敢轻吾射！（你真是有眼不识泰山！） 吾射不亦精乎？（我的射箭技术是相当精湛的！） 他看到了卖油翁酌油技术如此纯熟，却并未“以此自矜”。 课文解析 20 说一说：卖油翁化解冲突的智慧体现在什么地方？ 体现在卖油翁的态度上，面对陈尧咨的愤怒，他平静应对：“以我酌油知之。” 体现在卖油翁的绝活儿上，他演示倒油绝活儿，心不慌，手不抖，神闲气稳，一气呵成。 体现在卖油翁善于运用类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。 ……… 课文解析 陈尧咨和卖油翁分别是一个什么样的人？从哪些地方可以看出来？在文中找出具体句子进行分析。 课文解析 22 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 语言描写，连续两问，语气盛气凌人，一是对卖油翁的态度表示不满；二是言语之间不乏轻蔑和质问之意，“自矜”之状跃然纸上。 陈尧咨 课文解析 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 这是陈尧咨在被人轻视后的恼怒和不善罢甘休的蛮横语言。“忿然”的神态和盛气凌人的语气,把他的骄横之态表现得淋漓尽致。 表现的是他遭否定后的暴躁神态。 陈尧咨 课文解析 康肃笑而遣之。 神态、动作描写，这里不是直接描述陈尧咨的态度,而是从侧面表现陈尧咨的尴尬,因为理亏,所以他无话可说, 只能笑着让卖油翁走了。 陈尧咨 课文解析 有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 卖油翁 “睨之”写出了卖油翁对陈尧咨的射技不屑一顾的神态。卖油翁的“睨”，与前文的“自矜”形成对比，引出了下文陈尧咨的不满。 课文解析 卖油翁 （卖油翁）因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。” 在不慌不忙的应答之间，卖油翁流露出藐视之意。 课文解析 卖油翁 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 动作描写，准确生动地写出了卖油翁娴熟的酌油技艺。 课文解析 卖油翁 我亦无他，惟手熟尔。 卖油翁用事实证明了前文的“无他,但手熟尔”的说法,再次说明了“熟能生巧”的道理。淡然的语气,表现了卖油翁谦逊的性格特点。 课文解析 身怀绝技却不张扬； 懂得如何教育人，聪明谦虚； 不卑不亢。 骄傲自大，虚荣； 有知错就改的精神。 卖油翁 陈尧咨 对比 课文解析 说一说：陈尧咨和卖油翁都算得上是身怀绝技，你认为他们成功的经验是什么？ 多练 手熟 技绝 课文解析 熟能生巧 同学们，上节课我们学习了《卖油翁》一文的大体内容。这节课我们再深入理解一下课文，把一些文言现象分类梳理一下。 下节导入 1.回顾课文，开篇即写陈尧咨善射、当世无双、十中八九，作者的用意是什么？ 与卖油翁不以为然的态度形成鲜明的对比，引出两人的对话，为卖油翁表演钱孔沥油作铺垫。 疑难探究 2.结合人物性格分析人物心理，以射技自矜的陈尧咨最后不得不“笑而遣之”。“笑”字在这里有何深刻含义？ 陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上”的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨来说确实不容易。“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴尬的笑，自是“传神之笔”。 疑难探究 3.文章写了两件事，为什么详写酌油，略写射箭？ 作者详写卖油翁酌油，是为了用具体事实证明熟能生巧的道理，突出卖油翁技艺的高超，而对陈尧咨的射技只是一笔带过，以次要人物陈尧咨开头和结尾，都是为了衬托卖油翁。 疑难探究 但手熟尔 同“耳”，相当于“罢了”。 徐以杓酌油沥之 同“勺” 。 通假字 但微颔之 古义：只；今义：但是。 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 古义：于是，就；今义：原因。 尔安敢轻吾射 古义：怎么；今义：安全。 尝射于家圃 古义：曾经；今义：尝试，品尝。 古今异义 尔 但手熟尔 尔安敢轻吾射 代词，你 同“耳”，相当于“罢了” 以我酌油知之 介词，凭、靠 以钱覆其口 介词，用 以 以此自矜 介词，因为 一词多义 有卖油翁释担而立 连词，表顺承 连词，表转折 而 自钱孔入，而钱不湿 康肃笑而遣之 连词，表修饰 尝射于家圃 动词，射箭 名词，射箭的本领 射 尔安敢轻吾射 陈康肃公善射 动词，射箭 一词多义 但微颔之 名词用作动词，点头 动词用作名词，指射箭的本领 尔安敢轻吾射 形容词用作动词，轻视 尔安敢轻吾射 词类活用 1.省略句 2.倒装句 状语后置，应为“尝于家圃射” 自钱孔入 句首省略主语“油” 尝射于家圃 文言句式 本文通过讲述卖油翁与陈尧咨的故事，生动呈现两人的不同形象与性格。陈尧咨善射便骄傲自满，卖油翁倒油技艺高超却谦逊低调。故事旨在揭示 “熟能生巧” 的道理，强调无论本领多高都不应自满。同时，也劝诫人们要保持谦逊，重视实践，在不断练习中提升技艺，切不可因一技之长便目空一切。 主旨归纳 感悟一：卖油翁凭长期倒油经验，练就精准沥油的绝技，诠释了 “熟能生巧” 的道理。这让我明白，无论做什么事，只要反复练习，就能掌握技巧、提升能力。 感悟二：卖油翁面对陈尧咨的傲慢，不卑不亢，展现出低调谦逊的品质。反观陈尧咨，因射箭本领而自傲。这告诫我，即便学有所成，也不能骄傲自满，要像卖油翁一样，低调做人，潜心做事，用谦逊和努力收获更多成长。 学习感悟 故事短小,寓理深长。 故事聚焦陈尧咨射箭与卖油翁沥油场景，未着墨冗长情节。陈尧咨自恃善射，态度傲慢；卖油翁不慌不忙，以 “但手熟尔” 道出真谛。通过简单对话与动作描写，将两人形象刻画得栩栩如生。 写作特点 熟能生巧 技精不自夸 卖油翁 陈尧咨：善射，自矜 卖油翁：善酌油，从容淡然 对比 板书设计 (1)陈康肃公善射(　　　) (2)公亦以此自矜(　　　) (3)尔安敢轻吾射(　　　) (4)康肃笑而遣之(　　　) 《卖油翁》选自　 　,作者是　 　。他是我国　　（朝代）　 　、　 　,　 　 之一。  擅长 夸耀 轻视 打发 《归田录》 欧阳修 北宋 政治家 文学家 唐宋八大家 1.解释下列句中加线词的含义。 2.文学常识填空。 课堂检测 A.公亦以此自矜　　以钱覆其口 B.汝亦知射乎　　 吾射不亦精乎 C.睨之久而不去　 过中不至,太丘舍去 D.公亦以此自矜　 自钱孔入,而钱不湿 C 【解析】A项,“以”的意思分别为“因为”“用”；B项,“射”的意思分别为“射箭”“射技”；C项,“去”的意思均为“离开”；D项,“自”的意思分别为“自己”“从”。 3.下列各组加线词的词义相同的一项是(　　) 课堂检测 A.卖油翁见到陈尧咨射箭很准,点头示意。 B.见陈尧咨射出的箭十支能中八九支,不禁点头称赞。 C.见陈尧咨射出的箭十支能中八九支,只不过微微地点头赞许他的射技。 D.见陈尧咨在射箭,微微点着头替他数靶数。 C 4.“见其发矢十中八九,但微颔之”的正确解释是(　　) 课堂检测 A.为后文写陈尧咨忿然责问卖油翁作铺垫。 B.为后文写陈尧咨埋下伏笔。 C.为后文写陈尧咨笑而遣之埋下伏笔。 D.与卖油翁不以为然的态度形成对比,引出两人的对话。 D 【解析】结合本文的主旨“熟能生巧”来分析即可。 5.文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是(　　) 课堂检测 1.熟读课文，翻译全文。 2.你认为一个人应该如何看待自己的长处？又应该如何看待他人的长处？ 课后作业 同学们下课 2019 Blues 69984.0 $$