Unit1 Section A1a～2d 教案 2024-2025学年人教版英语八年级下册

Unit1 What's the matter?第一课时:Section A 1a~2d教案(2024 - 2025学年人教版英语八年级下册) 一、教学目标 (一)语言知识目标 1. 学生能正确认读、拼写和运用重点词汇,如matter、sore、back、throat、stomachache、fever、lie、rest、cough、X - ray、toothache、headache、neck等。 2. 学生能够理解并熟练运用重点句型询问他人的健康状况及描述自己的不适,如:“What's the matter? / What's wrong? / What's the trouble? ”“I have a + 疾病名称. ”“He / She has a + 疾病名称. ” 3. 掌握情态动词should和shouldn't的用法,学会用其给出合理的建议,如:“You should... ”“You shouldn't... ” (二)语言技能目标 1. 听力方面,学生能听懂关于询问健康问题和给出建议的简单对话,准确获取关键信息,如疾病症状和相应的建议。 2. 口语方面,学生能够流利地运用所学句型,在真实或模拟的情境中,与他人交流健康问题,熟练询问他人的身体状况,并根据情况给出恰当的建议。 3. 阅读方面,学生能够快速浏览短文,准确查找与健康问题相关的关键信息;学会精读文本,理解文本中关于疾病描述和建议的具体内容。 4. 写作方面,学生能够根据给定的提示,用所学词汇和句型,有条理地描述自己或他人的健康问题,并尝试给出合理的解决建议。 (三)情感态度目标 1. 培养学生关心他人身体健康的意识,鼓励学生在日常生活中主动询问和帮助他人,增强人际交往能力。 2. 引导学生树立正确的健康观念,让学生明白保持良好生活习惯和健康生活方式的重要性,提高自我保健意识。 (四)文化意识目标 1. 了解不同国家在表达健康问题和寻求医疗帮助时的文化差异,拓宽学生的文化视野。 2. 培养学生尊重不同文化背景下医疗观念和健康习惯的意识,提升跨文化交际能力。 二、教学内容 1. 重点词汇:matter、sore、back、throat、stomachache、fever、lie、rest、cough、X - ray、toothache、headache、neck。 2. 重点短语:have a cold、have a stomachache、have a fever、lie down、take one's temperature、have a cough、have a toothache、have a headache、have a sore back / throat / neck。 3. 重点句型:“What's the matter? / What's wrong? / What's the trouble? ”“I have a + 疾病名称. ”“He / She has a + 疾病名称. ”“You should... ”“You shouldn't... ” 4. 语法知识:掌握用should和shouldn't表达建议的用法。 三、重点难点 (一)教学重点 1. 熟练掌握重点词汇和短语,能准确运用其描述健康问题和相关行为。 2. 学会运用重点句型询问他人健康状况,并正确描述自己或他人的疾病。 3. 理解并能正确运用should和shouldn't给出合理的建议。 (二)教学难点 1. 准确区分和运用不同的疾病词汇,避免混淆。 2. 在实际情境中,根据具体的健康问题,灵活、恰当地运用should和shouldn't给出合适的建议。 四、教学思路 1. 采用情景教学法,通过创设真实的健康问题情境,如展示生病的图片、播放相关视频片段等,激发学生的学习兴趣,让学生在情境中自然地接触和学习新知识。 2. 运用任务驱动法,设计一系列有针对性的任务,如听力任务、口语对话任务、阅读任务和写作任务等,让学生在完成任务的过程中,逐步掌握语言知识和技能,培养学生的自主学习能力和合作探究能力。 3. 利用小组合作学习法,组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动,促进学生之间的交流与合作,培养学生的团队协作精神和语言表达能力。 4. 在教学过程中,注重知识的归纳和总结,引导学生对所学的词汇、句型和语法知识进行梳理,帮助学生构建清晰的知识框架,加深对知识的理解和记忆。 五、教学准备 1. 多媒体设备,用于展示图片、播放视频和音频等教学资源。 2. 制作相关的教学课件,包括单词图片、例句、对话情境等内容。 3. 准备一些与健康问题相关的道具,如温度计、绷带等,增加课堂的趣味性和真实性。 4. 设计课堂练习和课后作业的练习题,以便及时巩固所学知识。 六、教学过程 (一)导入(5分钟) 1. 教师通过多媒体展示一些人们日常生活的图片,如运动、吃饭、睡觉等,然后提问:“How can we keep healthy? ”引导学生思考并回答,引出本节课关于健康的话题。 2. 教师展示一些人身体不适的图片,如头疼、肚子疼等,接着提问:“What's wrong with them? ”让学生尝试用自己已有的知识进行描述,从而导入新课中关于疾病的表达。 (二)词汇教学(8分钟) 1. 教师利用多媒体课件,依次展示重点词汇(如matter、sore、back、throat等)所对应的图片,同时带领学生大声朗读单词,让学生初步感知单词的发音和含义。 2. 采用单词卡片的方式,教师快速展示单词卡片,让学生认读单词,加强学生对单词的记忆。对于学生较难掌握的单词,如stomachache、temperature等,教师进行详细的发音示范和拼写讲解。 3. 组织学生进行小组活动,每个小组的成员互相检查单词的认读情况,教师巡视并给予指导和帮助。 4. 教师通过多媒体展示一些含有重点词汇的短语,如have a cold、have a stomachache等,让学生尝试理解短语的含义,并请学生站起来朗读短语,纠正发音。 (三)听力训练(7分钟) 1. 教师让学生翻开课本,找到1a部分的图片,引导学生观察图片中的人物,猜测他们可能存在的健康问题,并用英语进行简单描述,如:“The boy has a fever. ”“The girl has a sore throat. ” 2. 教师播放1b部分的听力录音,让学生认真听录音,将图片与所听到的内容进行匹配。在播放录音前,提醒学生注意听关键词,如疾病名称、人物身份等。 3. 播放完录音后,教师与学生一起核对答案,对于学生存在疑问的地方,再次播放录音进行确认。 4. 为了加深学生对听力内容的理解,教师针对听力材料提出一些简单的问题,如:“What's the matter with the girl? ”“What does the boy need to do? ”让学生根据听力内容进行回答。 (四)口语练习(8分钟) 1. 教师以1c部分的对话为范例,与一名学生进行角色扮演,展示如何询问他人的健康状况和描述自己的疾病,对话内容如下: T: What's the matter? S: I have a headache. T: I'm sorry to hear that. You should lie down and rest. S: Thank you. 2. 组织学生进行小组活动,每个小组的成员两两一组,仿照范例进行对话练习,对话内容围绕不同的健康问题展开。教师巡视各小组,观察学生的对话情况,及时纠正学生的语言错误,并给予鼓励和指导。 3. 邀请几组学生上台进行对话展示,让其他学生认真倾听并给予评价,评价内容包括对话的流畅度、语言准确性、发音等方面。最后,教师对学生的展示进行总结和评价,肯定学生的优点,指出存在的不足。 (五)阅读教学(8分钟) 1. 教师引导学生阅读2d部分的对话,让学生快速浏览对话内容,回答以下问题:“Who are talking in the conversation? ”“What's the matter with Lisa? ”培养学生的快速阅读和获取关键信息的能力。 2. 让学生再次阅读对话,这次要求学生精读对话,找出对话中描述Lisa健康问题的句子以及给出的建议,并将其划出来。例如:“I have a sore throat. ”“You should drink some hot tea with honey. ” 3. 教师组织学生进行小组讨论,讨论问题如下:“What other suggestions can you give Lisa? ”让学生结合自己的生活经验和所学知识,为Lisa提出更多合理的建议。每个小组推选一名代表进行发言,分享小组讨论的结果。 4. 教师与学生一起对对话中的重点句型和短语进行总结和讲解,如:“What should I do? ”“Should I...? ”“No, you shouldn't. ”等,让学生理解这些句型和短语的用法,并通过模仿造句的方式进行巩固练习。 (六)课堂小结(2分钟) 1. 教师引导学生回顾本节课所学的重点内容,包括重点词汇(如疾病名称、相关行为动词等)、重点句型(询问健康问题和描述疾病的句型、给出建议的句型)以及语法知识(should和shouldn't的用法)。 2. 邀请学生主动站起来分享自己在本节课中的收获和体会,教师给予肯定和鼓励。 (七)作业布置(1分钟) 1. 背诵本节课所学的重点单词、短语和对话。 2. 用所学的知识,写一篇短文描述自己或家人、朋友曾经遇到的健康问题,并写出相应的解决方法,字数不少于60字。 七、板书设计 Unit1 What's the matter? 1. 重点词汇: matter、sore、back、throat、stomachache、fever、lie、rest、cough、X - ray、toothache、headache、neck have a cold、have a stomachache、have a fever、lie down、take one's temperature、have a cough、have a toothache、have a headache、have a sore back / throat / neck 2. 重点句型: What's the matter? / What's wrong? / What's the trouble? I have a + 疾病名称. He / She has a + 疾病名称. You should... You shouldn't... 3. 语法知识:should和shouldn't的用法:表示建议,should意为“应该”,shouldn't意为“不应该” 。 学科网(北京)股份有限公司 $$