Unit 1 Friendship 第五课时Extending and developing competencies教学设计-2024-2025学年沪教版英语七年级上册

Unit 1 Friendship第五课时Extending and developing competencies教学设计 一、教学目标 (一)语言知识目标 1. 学生能够熟练掌握并灵活运用重点词汇,如“trust(信任)、support(支持)、share(分享)、loyal(忠诚的)、understanding(善解人意的)”等,准确描述友谊的特质。 2. 学生能够准确理解并正确运用重点句型,如 “A true friend is someone who...(真正的朋友是……的人)、I value friendship because...(我珍视友谊是因为……)、In my opinion, friendship means...(在我看来,友谊意味着……)” 等,清晰表达自己对友谊的看法。 (二)语言技能目标 1. 听力技能:学生能够在听关于友谊的故事、对话或观点讨论时,快速准确地捕捉关键信息,如朋友间的经历、对友谊的看法等,理解听力内容的主旨大意,并根据所听内容进行合理的推断和分析。 2. 口语技能:学生能够自信流畅地参与关于友谊的讨论,清晰准确地表达自己的观点和感受,同时认真倾听他人的想法,进行有效的互动交流,能够运用恰当的语言和语气表达赞同、反对或补充意见。 3. 阅读技能:学生能够熟练运用略读技巧快速浏览文章,获取文章的大致内容和关键信息;运用扫读技巧迅速定位特定信息,准确回答相关问题;通过精读深入理解文章的细节和内涵,分析文章的结构和逻辑,体会作者对友谊的观点和情感表达。 4. 写作技能:学生能够根据给定的主题或提示,条理清晰地撰写一篇关于友谊的短文,运用所学的词汇和句型,详细描述自己对友谊的理解、难忘的友谊经历或理想中的朋友,做到内容丰富、逻辑连贯、语法正确、书写规范。 (三)情感态度目标 1. 引导学生深入思考友谊的真正意义和价值,培养学生珍视友谊、积极维护友谊的意识,激发学生对美好友谊的向往和追求。 2. 通过课堂上的小组合作和互动交流活动,帮助学生增强团队合作精神和人际交往能力,让学生在与他人的合作中体验友谊的快乐,学会尊重和理解他人,培养包容和友善的品质。 (四)文化意识目标 1. 帮助学生了解不同文化背景下人们对友谊的理解和表达方式的差异,拓宽学生的文化视野,培养学生的跨文化交际意识和能力。 2. 引导学生认识到友谊是一种跨越文化的普遍情感,尽管不同文化中友谊的表现形式有所不同,但真诚、信任、互助等核心价值观是共通的,促进学生对多元文化的理解和尊重。 二、教学内容 (一)词汇 1. 复习本单元与友谊相关的重点词汇,如“friendship(友谊)、friend(朋友)、kind(友善的)、helpful(乐于助人的)”等,通过词汇游戏、造句练习等方式强化学生的记忆和运用能力。 2. 拓展新词汇,如“rely on(依靠)、empathy(同理心)、companionship(陪伴)、mutual(相互的)”等,结合具体的语境和例句,帮助学生理解词汇的含义和用法,并鼓励学生在口语和写作中积极运用这些词汇。 (二)短语 1. 复习已学的与友谊相关的短语,如“make friends(交朋友)、get on well with(与……相处融洽)、help sb. with sth.(帮助某人做某事)”等,通过情景对话、短语填空等活动,加深学生对短语的理解和记忆。 2. 学习新短语,如“stand by(支持;忠于)、share joys and sorrows(同甘共苦)、keep in touch(保持联系)、build trust(建立信任)”等,通过图片展示、例句讲解等方式,让学生掌握短语的意义和用法,并引导学生用这些短语进行造句和写作练习。 (三)句型 1. 巩固本单元重点句型,如 “What do you think of...?(你认为……怎么样?)、Why do you like...?(你为什么喜欢……?)、How can we...?(我们如何能……?)” 等,通过句型转换、问答练习等方式,提高学生对句型的熟练运用程度。 2. 学习并运用新句型,如 “The most important thing in friendship is...(友谊中最重要的事情是……)、One way to maintain friendship is to...(维持友谊的一种方法是……)、Friendship is like... because...(友谊就像……因为……)” 等,通过模仿造句、小组讨论等活动,让学生学会运用这些句型表达自己对友谊的独特见解。 (四)语篇 1. 阅读一篇关于友谊的短文,文章内容可以涉及不同文化背景下的友谊故事、友谊的重要性及如何维护友谊等方面。引导学生运用略读、扫读和精读技巧,理解文章的主旨大意、细节信息和深层含义,培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。 2. 写作训练:根据阅读文章的内容和主题,结合自己的生活经历和感受,让学生撰写一篇短文,题目可以是 “My View on Friendship(我对友谊的看法)” 或 “My Best Friend and I(我和我最好的朋友)” 等。在写作过程中,指导学生合理组织文章结构,运用所学的词汇、短语和句型,表达自己对友谊的理解和感悟,提高学生的写作能力和语言表达能力。 三、重点难点 (一)教学重点 1. 深入理解并熟练掌握与友谊相关的重点词汇、短语和句型,能够在实际情境中准确运用这些语言知识表达自己的想法和观点。 2. 提高学生的阅读和写作能力,使学生能够运用有效的阅读技巧理解不同类型的友谊主题文章,学会根据写作要求撰写内容丰富、逻辑清晰的友谊主题短文。 3. 引导学生深入思考友谊的内涵和价值,培养学生积极向上的友谊观和人际交往能力。 (二)教学难点 1. 帮助学生理解不同文化背景下友谊的差异和共性,培养学生的跨文化交际意识和能力,让学生能够在跨文化交流中正确理解和处理友谊关系。 2. 指导学生在写作中准确表达自己的情感和观点,运用恰当的语言和逻辑结构组织文章内容,避免出现语法错误和表达不清的问题,提高学生的写作质量和水平。 3. 引导学生将对友谊的理解转化为实际行动,在日常生活中积极践行友谊的价值观,建立和维护健康、良好的友谊关系。 四、教学思路 本课时围绕“友谊”这一主题,以多样化的教学活动为主线,通过复习导入、知识拓展、阅读训练、写作指导和课堂总结等环节,逐步引导学生深入理解友谊的内涵,提高学生的语言综合运用能力和人际交往能力。在教学过程中,注重启发式教学和小组合作学习,鼓励学生积极参与课堂活动,分享自己的观点和经验,培养学生的自主学习能力和团队协作精神。同时,结合多媒体教学资源,创设真实的语言情境,激发学生的学习兴趣和学习积极性,让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。 五、教学准备 1. 多媒体课件,包含与友谊相关的图片、音频、视频等资料,用于辅助教学,增强教学的直观性和趣味性。 2. 制作单词卡片、阅读材料、写作练习纸等教学资料,为学生提供丰富的学习素材。 3. 准备小奖品,如书签、贴纸等,用于奖励在课堂活动中表现优秀的学生,激发学生的学习积极性。 六、教学过程 (一)导入(5分钟) 1. 展示图片:教师通过多媒体展示一系列与友谊相关的图片,如朋友们一起玩耍、互相帮助、分享快乐等场景,引导学生观察图片并思考:What can you see in the pictures? What do they tell us about friendship? 2. 小组讨论:将学生分成小组,让学生围绕图片内容展开讨论,分享自己对友谊的初步理解和感受。每个小组推选一名代表进行发言,向全班汇报小组讨论的结果。 3. 教师总结:教师对学生的发言进行总结和点评,引出本节课的主题——进一步探讨友谊的内涵、价值以及不同文化背景下的友谊特点,激发学生的学习兴趣和求知欲。 (二)词汇与短语复习(5分钟) 1. 词汇游戏:教师利用单词卡片进行“单词抢答”游戏。教师快速展示单词卡片,学生看到卡片后迅速说出单词的中文意思和词性,第一个回答正确的学生获得一分。游戏结束后,统计得分最高的学生并给予小奖品奖励。 2. 短语造句:教师在黑板上写下几个与友谊相关的短语,如“make friends、get on well with、help sb. with sth.”等,让学生选择其中一个短语进行造句。请几位学生站起来分享自己造的句子,其他学生认真倾听并判断句子是否正确,教师进行点评和纠正。 (三)知识拓展(8分钟) 1. 新词汇讲解:教师通过多媒体展示新词汇,如“rely on、empathy、companionship、mutual”等,结合图片、例句和动作演示等方式,帮助学生理解词汇的含义和用法。例如,教师展示一张朋友互相依靠的图片,讲解“rely on”的意思是“依靠;依赖”,并举例:We can rely on our friends when we are in trouble.(当我们遇到困难时,我们可以依靠我们的朋友。) 2. 新短语学习:教师以同样的方式讲解新短语,如“stand by、share joys and sorrows、keep in touch、build trust”等。讲解过程中,引导学生注意短语的搭配和在句子中的用法。比如,通过讲述朋友在困难时不离不弃的故事,引出“stand by”(支持;忠于)这个短语,并造句:A true friend will always stand by you.(真正的朋友会永远支持你。) 3. 词汇练习:教师通过“词汇填空”的练习方式,让学生巩固新学的词汇和短语。在多媒体上展示一些句子,句子中留出空白部分,让学生选择合适的词汇或短语进行填空。例如:We should learn to _(share)our things with our friends. 做完练习后,教师与学生一起核对答案,并对学生的回答进行点评。 (四)阅读训练(10分钟) 1. 略读文章:教师发放阅读材料,材料内容是一篇关于不同文化背景下友谊特点的短文。让学生快速浏览文章,获取文章的主旨大意和主要信息,回答教师提出的问题:What is the main idea of the passage? (这篇文章的主旨大意是什么?)引导学生关注文章的标题、首尾段和每段的关键句,培养学生的略读技巧。 2. 扫读文章:教师提出一些细节问题,如:What are the differences in friendship in different cultures? (不同文化中友谊的差异是什么?)让学生带着问题再次阅读文章,快速定位相关信息,找到问题的答案。通过扫读训练,提高学生查找特定信息的能力。 3. 精读文章:教师引导学生对文章进行精读,仔细分析文章中的长难句、重点词汇和短语的用法,理解文章的深层含义。教师选取文章中的一些句子,如“Friendship in some cultures is more about practical help, while in others it emphasizes emotional support.”(在一些文化中,友谊更多地体现在实际帮助上,而在其他文化中,它更强调情感支持。)讲解句子的结构和语法知识点,并让学生进行模仿造句,加深对句子的理解和运用。 4. 小组讨论:将学生分成小组,让学生围绕文章内容展开讨论:What do you think are the most important aspects of friendship in different cultures? (你认为在不同文化中友谊最重要的方面是什么?)每个小组推选一名代表进行发言,分享小组讨论的结果。通过小组讨论,培养学生的批判性思维能力和团队合作精神。 (五)写作指导(10分钟) 1. 写作前准备:教师引导学生回顾阅读文章的内容和结构,以及之前学习的与友谊相关的词汇、短语和句型,为写作做好铺垫。教师在黑板上列出写作提纲,如: Introduction(介绍):引出话题,简要阐述自己对友谊的看法。 Body(主体):描述自己难忘的友谊经历或理想中的朋友,运用具体事例说明友谊的重要性。 Conclusion(结论):总结全文,再次强调友谊的价值和意义。 2. 写作示范:教师以“My Best Friend and I”为题,进行写作示范。教师在黑板上或通过多媒体展示写作过程,边写边讲解写作思路和注意事项,如如何运用连接词使文章更连贯,如何选择恰当的词汇和句型表达自己的情感和观点等。例如: My Best Friend and I I have a best friend named Lily. We have known each other since we were in primary school. She is a very kind and helpful girl. Last year, I was ill and had to stay at home for a week. Lily came to my home every day after school. She helped me with my lessons and told me some interesting stories to make me happy. Thanks to her help, I didn't fall behind in my studies. In my opinion, a true friend is someone who can share joys and sorrows with you. Lily and I always support each other. When I face difficulties, she encourages me to keep going. And I do the same for her. Friendship is very important to me. It makes my life more colorful. I hope our friendship will last forever. 3. 学生写作:学生根据写作提纲和教师的示范,开始撰写自己的短文。在学生写作过程中,教师巡视指导,及时发现学生在写作中存在的问题并给予帮助,如语法错误、词汇运用不当等。鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,写出具有个性的文章。 4. 写作分享与评价:选取几位学生的作文进行展示,让其他学生认真倾听和阅读。展示结束后,先让学生进行自我评价,说说自己作文的优点和不足之处;然后让其他学生进行评价,提出修改建议;最后教师进行总结评价,肯定学生的优点,指出存在的问题,并给出具体的修改意见。通过写作分享与评价,提高学生的写作能力和自我评价能力。 (六)课堂总结(2分钟) 1. 教师总结:教师对本节课的内容进行总结,回顾重点词汇、短语和句型,强调友谊的重要性以及不同文化背景下友谊的特点。鼓励学生在日常生活中珍惜友谊,用所学的知识表达自己对朋友的情感,积极维护良好的友谊关系。 2. 布置作业: 完成课后写作练习,将课堂上写的短文进行修改和完善,要求运用更多所学的词汇和句型,使文章内容更加丰富、语言更加流畅。 阅读一篇关于友谊的文章或故事,可以是英文原著、杂志文章或网络短文等,并写一篇简短的读后感,分享自己的阅读感受和收获。 七、板书设计 Unit 1 Friendship (一)词汇 trust、support、share、loyal、understanding、rely on、empathy、companionship、mutual (二)短语 stand by、share joys and sorrows、keep in touch、build trust、make friends、get on well with、help sb. with sth. (三)句型 1. A true friend is someone who... 2. I value friendship because... 3. In my opinion, friendship means... 4. The most important thing in friendship is... 5. One way to maintain friendship is to... 6. Friendship is like... because... (四)写作提纲 1. Introduction 2. Body 3. Conclusion 学科网(北京)股份有限公司 $$