3.夸夸我的好朋友（课件）三年级心理健康同步备课系列（苏科版)

夸夸我的好朋友 小学生心理健康苏科版三年级 1 一、课前小游戏：找亮点 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂总结 五、课外活动 2 第一部分 找亮点 3 课前小游戏：找亮点 请每位同学选择一个班里的好朋友，但不要告诉其他人。 当老师喊开始时，大家轮流说出这个朋友身上你最喜欢的一个特点或优点，但不说出名字。 其他同学尝试猜猜看被描述的人是谁。 如果有人猜对了，则给予小奖品作为鼓励；若无人猜中，则由讲述者直接公布答案， 并分享更多关于这位朋友的美好之处。 游戏持续1-2分钟。 这个游戏旨在让大家迅速进入状态，同时也能激发起同学们之间相互了解和欣赏的兴趣。 4 第二部分 情境导入 5 情境导入 有一天放学后，小丽和小芳手牵手走在回家的路上。路 上，她们遇到了小芳的奶奶。“今天你们过得怎么样？” 奶奶关心地问道。“很好呀！”小丽兴奋地说，“今天我们 上了一堂特别有趣的科学实验课，小芳还帮我解决了几 个难题呢。”“哦？是吗？那真是太棒了！”奶奶夸赞道。 小芳听了也开心极了，她觉得帮助朋友解决问题是一件 非常快乐的事情。“而且啊，”小丽继续补充，“我觉得小 芳特别有耐心，不管遇到什么困难都不会放弃，我要向 她学习！”听到这番话，小芳脸红了，心里暖洋洋的…… 6 问题 为什么小丽会感到很高兴？ 如果你是小芳，在听到朋友这样的夸奖之后，你会有什么样的感受？ 总结 通过这段故事，我们可以看到，当我们真诚地赞美他人时，不仅能给对方带来喜悦， 还能加深彼此之间的友谊。接下来让我们一起来探索更多有关于赞美的话题吧！ 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：寻找身边的明星 目标：让学生意识到每个人都有其独特之处值得被发现和赞赏。 培养孩子们主动发现并表达对他人的正面评价的能力。 步骤： 老师先给出示范，介绍一位班级里平时可能不太引人注意但其实很有才能的同学， 比如画画特别好、唱歌动听或者数学成绩优秀等。 分组讨论，每组选取一名成员作为本组的“明星”，并列出至少三个该同学的优点。 各小组代表轮流上台汇报他们所选“明星”的相关信息及其长处所在。 鼓励其他同学针对发言内容进行补充或提问。 教师适时引导，强调赞美他人的重要性以及正确的方式方法。 9 总结： 通过本次活动，希望大家能够更加留心观 察周围人的美好之处，并勇于表达自己的 欣赏之情。 10 活动二：角色扮演——赞美与回应 场景设定：假设你参加了学校组织的一次才艺展示比赛，最终获得了最佳表演奖。现在你需要接受 来自不同人物的祝贺与评论。 角色分配：选手：即获奖者 家长/老师：给予肯定与鼓励 同学甲：表示羡慕与赞赏 同学乙：表现出嫉妒心理 对话剧本片段参考： 家长/老师：“太棒了！你这段时间的努力终于得到了回报，我们都为你感到骄傲！” 同学甲：“哇塞，你的歌声真是太美妙了！我也想学唱歌，请问你可以教我吗？” 同学乙：“哼，不就是运气好嘛……” 11 实施过程： 根据上述情景设置，四人一组进行角色扮演练习。 完成表演后，全班一起讨论每个角色的表现是否恰当，特别是面对负面情绪时应如何妥善处理。 引导学生认识到即使面对嫉妒者的冷言冷语，也要保持自信与礼貌，用实际行动证明自己。 总结： 真正的强者不仅能够在顺境中发光发热，在 逆境面前也同样能够展现出良好的心态。学 会正确对待他人的赞扬与批评，是我们成长 道路上不可或缺的一部分。 12 活动三：创意赞美卡制作 材料准备：彩色卡纸若干、剪刀、胶水、装饰用品(亮片、贴纸等) 创作流程： 每位同学挑选一位想要感谢的对象(可以是家人、老师或朋友)。 在卡片上写下几句真心话，具体说明对方哪一点让你十分钦佩或是对你有很大帮助。 使用提供的装饰材料美化你的作品，使其看起来既美观又充满心意。 完成后，可以选择将它亲手送给收件人，也可以暂时保密，待到适当时候再送出惊喜。 总结： 通过亲手制作这样一份特别礼物，不仅能够增进双方的感情，更重要的是传递出了 温暖人心的信息——每个人都值得被看见、被理解、被珍惜。 13 第四部分 课堂总结 14 课堂总结 今天我们探讨了赞美对于建立良好人际关系的作用，并实践了几种有效的方法来表达我们的感激之情。 建议： 时刻保持一颗感恩的心，多留意生活中美好的瞬间。 当想要赞美别人时，记得要具体而真诚，避免空洞无物的话语。 不仅要学会接受别人的赞美，还要勇于承认自己的不足之处。 面对批评时，保持冷静客观的态度，将其视为自我提升的机会。 经常性地反思自身行为，确保言行一致，做真实的自己。 15 第五部分 课外活动 16 课外活动 本周内，试着每天找一个机会向不同的人说一句发自内心的赞美之词。 与父母分享今天课堂上的体验，并邀请他们一起参与这项活动，共同营造家庭中的正能量氛围。 希望这次课程能让大家有所收获，更懂得如何去爱与被爱，在未来的日子里携手共进，共创辉煌！ 谢谢观看 同学们下次再见 18 $$