1.独一无二的我（课件）三年级心理健康同步备课系列（苏科版)

独一无二的我 小学生心理健康苏科版三年级 1 一、课前小游戏：找不同 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂总结 五、课外活动 2 第一部分 找不同 3 课前小游戏：找不同 在课程开始之前，让我们先来玩一个简单的小游戏，这将帮助大家放松心情，并且更好地进入今天的 学习主题。 游戏规则：老师会展示两幅非常相似但存在细微差别的图片，请同学们仔细观察，并尽可能多地找出 两者之间的不同之处。 时间限制：1分钟 目标：通过快速识别差异，培养细致观察能力的同时，也暗示了每个人都有其独特性。 4 第二部分 情境导入 5 情境导入 在一个遥远而神奇的岛屿上，住着一群快乐的小动物 们。他们每天都在森林里玩耍、学习。有一天，小兔 子米菲遇到了一件让她困惑的事情。原来，她发现虽 然岛上的每只小兔看起来都差不多，但是它们却有着 各自不同的喜好与特长。比如有的擅长跳跃，有的喜 欢唱歌，还有的特别会讲故事。这让米菲感到十分好 奇，她决定去探索这些秘密。 6 问题 如果你是米菲，你会怎么去了解其他小伙伴们的独特之处？ 你认为拥有独特的才能对一个人来说重要吗？为什么？ 总结 通过讨论我们了解到，每个人都有自己独特的长处，这些特质使我们成为与众不同的个体。认识到并欣赏这一点，可以帮助我们更好地认识自我，同时也能促进彼此之间的理解和尊重。 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：我的闪光点大发现 目标：让学生意识到每个人都有值得骄傲的地方。 规则说明：每位同学轮流分享自己认为最棒的一个品质或技能(如画画很好、跑得快等)，其他人可以 补充更多关于这个人的正面信息。 实施步骤：分组围坐成圈。 老师指定一位同学开始分享。 其他成员依次发言，每次只说一条。 确保每个人都被提到至少一次。 对话示例：“我觉得小明特别勇敢，有一次……”、“我还注意到小红总是第一个完成作业，很认真！” 总结：通过本环节，大家不仅展示了个人亮点，更重要的是学会了从他人身上寻找美好，增强了班 级凝聚力。 9 活动二：梦想职业秀 目标：激发学生对自己未来可能性的想象。 准备工作：事先准备一些职业卡片(如医生、科学家、艺术家等)。 过程：每位学生随机抽取一张卡片。 根据抽到的职业，用3-5句话描述自己在这个角色下的生活状态。 全班交流分享。 对话示例：“如果我是一名宇航员，我就能探索宇宙奥秘啦！”、“假如我是名作家，我会写出很多有趣 的故事给大家看。” 总结：每个人都有无限可能，只要敢于追梦并且为之努力，就没有什么是不可能实现的。 10 活动三：制作个性名片 材料：彩色卡纸、彩笔、剪刀等。 步骤： 在卡纸上画出代表自己的形象。 写下三个最能体现你个性特点的词语。 用图画或文字表达你对未来生活的憧憬。 总结：通过创作个性化名片，进一步加深了对自我的认识， 同时也促进了同学间的相互了解和支持。 11 第四部分 课堂总结 12 课堂总结 在今天的课程中，我们探讨了如何认识和欣赏自己以及他人的独特之处。记住，无论外表还是内在， 每个人都是独一无二的存在。希望大家都能够自信地面对每一天，勇敢追寻属于自己的精彩人生！ 方法讲解 积极肯定自己：每天找时间回顾一下当天做得好的事情。 倾听内心声音：当遇到困难时，试着问自己真正想要什么。 设定小目标：为自己定下短期可达成的目标，逐步提升自我价值感。 主动沟通交流：多与家人朋友分享想法感受，增进理解与支持。 保持乐观心态：即使遇到挫折也不要轻易放弃，相信总会有转机出现。 13 第五部分 课外活动 14 课外活动 家庭任务： 请家长协助孩子完成“我的成长日记”，记录一周内发生的令自己感到自豪的事情，下周带来学校与 大家分享。 15 谢谢观看 同学们下次再见 16 $$