第一单元“寻找春天”（主题阅读）-2024-2025学年二年级语文下册阅读理解（统编版）

『二下』第一单元主题阅读 知识点：朗读课文，注意语气和重音。 学习目标 ❶读懂重点词语句子的意思，了解课文内容，感受春天美好。 ❷能仿照例句、结合生活说句子。 ❸能借助插图讲故事、讲事情的重点情景。 单元概览 本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》4篇课文。这4篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。 《村居》：高鼎的这首诗描绘了农历二月乡村的春日景象，草长莺飞，杨柳拂堤，水泽和草木间水汽凝集如烟雾，杨柳似陶醉其中，放学后的儿童们则趁着东风放风筝，展现出春天的勃勃生机和儿童的天真活泼，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。 《咏柳》：贺知章的诗是一首咏物诗，把柳树比作一位梳妆打扮的美人，用“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”写出了柳树的嫩绿、高大和柳枝的细长柔软，又以“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”把春风比作剪刀，形象地表现出春风的创造力，通过赞美柳树展现了春天的勃勃生机，表达了诗人对春天的喜爱和对大自然鬼斧神工的赞美之情。 《找春天》：课文讲述了春天到来时，孩子们急切地冲出家门去田野寻找春天，他们发现了小草、野花、嫩芽、小溪等春天的迹象，把春天比作害羞的小姑娘，最后找到了春天，感受到了春天的美好，表达了对春天的喜爱之情。 《开满鲜花的小路》：这篇童话故事讲的是鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的花籽包裹，不小心漏在了通往松鼠太太家的路上，春天时，路上开满了鲜花，给大家带来了惊喜和快乐，体现了分享和传递美好的力量。 《邓小平爷爷植树》：1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手植树，他认真地挖树坑、挑选树苗、栽种并扶正树苗，最终一棵绿油油的小柏树像战士一样笔直地站在那里，展现了邓小平爷爷对植树绿化的认真态度和对生态环境的关心，为后人树立了榜样。 阅读要素 “朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中，均对这一教学重点进行了提示。 《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。 《找春天》“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“注意重音”训练。 《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”。 《邓小平爷爷植树》“朗读课文”。 这些习题都是“朗读课文，注意语气和重音”的具体体现。 口语交际的“注意说话的语气”，从交际的角度反映了本单元的教学重点。 语文园地一中“字词句运用”第二题“根据不同的提问，读读下面的句子”，这是对“注意重音”的小结与运用。 “朗读课文，注意语气和重音”，这是有感情朗读课文的基本技能之一。其中“注意语气”，学生并不陌生，一年级和二年级上册教材多次训练过。本单元教学，要巩固学生在一年级和二年级上册教材中所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。“注意重音’是教材对学生的新要求。朗读时“注意重音”比较复杂，本单元教学时，学生有注意重音的意识，明显可以读重音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。 本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。春天来了，万物复苏，生机盎然。这是学生走向大自然，观察体验、学习语文、运用语文的时机。 拓展提升 ◆理解古诗——借助插图和联系生活相结合的方法 我们学习古诗时可以采取两种新方法：一是借助插图，理解古诗大意。边读边看插图，仔细观察插图里的环境怎么样，里面有谁，他们在干什么。二是联系生活，根据实际生活经验体会诗中情感。如通过想象自己和小伙伴放风筝的情景，感受当时的心情，进而体会诗中所描写的放风筝的孩子们的快乐生活。 ◆拟人——把物当作人来写 拟人就是把事物人格化，使之具备人的动作、语言和情感。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。如课文中“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇……”，就是把春天当作小姑娘来写，“荡秋千”“摇哇摇”写出了春天的活泼、可爱。我们在写句子时，也可以发挥想象，让普通的句子变得生动有趣。 ◆学会用形容词 形容词主要是用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态和特征，形容词作定语时一般位于修饰的名词之前，能够使事物更加具体形象。如课文中“一大片五颜六色的鲜花”，“五颜六色”这个词语写出了色彩的绚丽，突出了鲜花的美丽，能给人留下鲜明而深刻的印象。 ◆巧用动词 动词是表示人或事物的动作、存在、变化的词，如“走、笑、看、写”等。课文在描写邓小平爷爷植树的过程时，运用了多个动词，如“挖”“挑选”“移入”“挥锹”等，使植树过程具体而生动，给人强烈的画面感。因此我们在描写动作时，先要认真地推敲，再决定用哪个动词，从而使我们的表达变得更加生动。 一、（23-24二年级下·广东深圳·期中）阅读下面短文，按要求回答问题。 小花和小草 小花和小草一直都是一对好朋友，住在一个公园里，一到春天，阳光照着小花和小草，小草和小花满身都是亮晶晶的露珠，小鸟叽叽喳喳地尽情地歌唱。 过了些日子，小花渐渐地长大，身穿彩色的衣服，像一条彩虹。小草才刚刚发芽，游客们一看见花朵，就跑上去欣赏。 小花骄傲地对小草说：“小草弟弟，你快点长大啊！游客们都夸我。”说完，就不理小草了。 小草回答说：“虚心使人进步，骄傲使人落后啊！我也可以保护大自然。”小花哼的一声说：“我才不像你那样呢！”小花更加自以为是，高高仰（yǎng）着头，更加骄傲了。 又过了些日子，春天就过去了，到了夏天，小花的花朵谢了，小草却长得更加旺（wàng）盛了，小花低下了头。 (1)短文共有 个自然段。 (2)根据短文内容，找出恰当的词语填空。 尽情地      渐渐地 亮晶晶的 彩色的 (3)根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①小花身穿彩色的衣服是指花儿盛开了，五颜六色。( ) ②小花身穿彩色的衣服的时候，小草还没发芽。( ) ③文中画“ ”的句子应该读出骄傲的语气。( ) (4)“小花低下了头”，想象一下，你如果是小花，此时你会想些什么？写下来吧。 【答案】 (1)5/五 (2) 歌唱 长大 露珠 衣服 (3) √ × √ (4)我错了，以后再也不嘲笑小草了。 【详解】 （1）本题考查数自然段。 每个自然段的开头会空两格，因此，整篇文章一共5个自然段。 （2）本题考查找关键词语。 根据第①段“小鸟叽叽喳喳地尽情地歌唱”可知，尽情地和歌唱相配；联系文章第②段“小花渐渐地长大”可知，渐渐地与长大相配；联系文章第①段“小草和小花满身都是亮晶晶的露珠”可知，亮晶晶和露珠相配；联系文章第②段“身穿彩色的衣服”可知，彩色的和衣服相配。 （3）本题考查文章内容理解。 ①联系文章第②段“过了些日子，小花渐渐地长大，身穿彩色的衣服，像一条彩虹”可知，彩色的衣服是指花儿盛开了，五颜六色。题干叙述正确。 ②联系文章第②段“过了些日子，小花渐渐地长大，身穿彩色的衣服，像一条彩虹。小草才刚刚发芽”可知，题干叙述错误。 ③画线句子在文章第③段“小草弟弟，你快点长大啊！游客们都夸我。”联系文章第③段“小花骄傲地对小草说”可知，题干叙述正确。 （4）本题考查口语表达。 联系第③段“虚心使人进步，骄傲使人落后啊！我也可以保护大自然。”和第④段“又过了些日子，春天就过去了，到了夏天，小花的花朵谢了，小草却长得更加旺盛了”可知，小花此时心里应该是对自己以前说的话感到愧疚，它知道了自己的错误。此时小花会想：小草说得对，我真不应该因为自己开花而骄傲。 二、（23-24二年级下·湖北武汉·期中）我会阅读，我会完成作业。 会走路的树 ①春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？” ②“当然可以。”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。 ③此后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。终于，小鸟长大了，向这棵树告别，飞往远方…… ④第二年春天，小鸟又回来了。一只美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下特别好看。“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。 ⑤“对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？” ⑥“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀!”小鸟叫起来。 ⑦“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。 2．根据短文内容，在括号里填入合适的词语。 ( )的早晨  ( )的小树  ( )的小鹿 3．画“ ”的句子中“金色的小树”其实就是（    ） A．长着金色叶子的小树 B．小驯鹿的爸爸 4．“这棵树天天来陪小鸟”说明（    ） A．“树”和小鸟很喜欢玩 B．“树”和小鸟每天没事做 C．“树”和小鸟是好朋友 D．小鸟要“树”天天来帮忙 5．“小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。”想象一下，小鸟还会跟着“小树”去哪里？看到什么有趣的东西？ 小鸟跟着小树来到 ，看到 。 6．小驯鹿为什么让小鸟停在自己的角上，向家快步走去？ 【答案】 2． 春天 金色 美丽 3．B 4．C 5． 森林里 许多各式各样的蘑菇 6．因为他想让小鸟与爸爸快点相见。 【解析】 2．本题考查提取关键词和词语搭配。 作答本题，要在熟读短文的基础上找到相关语句，并从中提取出关键词语，填入对应的括号里。 结合短文第①自然段开头“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去”可知，第一个空应填入“春天”，搭配成短语“春天的早晨”；第二个空应填入“金色”，搭配成短语“金色的小树”； 结合第④自然段中“一只美丽的小鹿走了过来”可知，第三个空应填入“美丽”，搭配成短语“美丽的小鹿”。 3．本题考查对短文的理解。 结合短文第⑤自然段中“‘去年的那棵树，原来是你的爸爸啊！’小鸟叫起来。”可知，画线句子中“金色的小树”其实是“小驯鹿的爸爸”。故选B。 4．本题考查对短文的理解。 阅读短文，从第②自然段中“这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西”可知，“树”和“小鸟”在慢慢相处的过程中，建立了深厚的友谊，慢慢成为了好朋友。故选C。 5．本题考查想象写话和补充句子。 作答本题，要结合对句子的理解，展开合理的想象，答案不唯一，合理即可。 示例：小鸟跟着小树来到草地上，看到了大片五颜六色的花。 6．本题考查对短文的理解。 作答本题，可通过联系上下文的方式，从上文中找到相关语句进行分析。 阅读短文，结合第④自然段中“小驯鹿抬起头来：‘你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？’”从“常常”一词可知，自从小鸟与小驯鹿的爸爸告别后，小驯鹿的爸爸对这位曾经天天相处的朋友还是非常想念的，所以，当小驯鹿知道这只小鸟就是爸爸一直提及的朋友时，他想赶快带小鸟回到家中，让他们相见。 三、（22-23二年级下·山东济宁·期中）阅读。 我爱祖国的春天 冬天已经过去，春天不知不觉来到我身旁。 春天在树枝上，嫩芽悄悄地钻出来，把枝条打扮得绿油油的。 春天在花园里。芍药花开了 有红的 粉的 金黄的 五彩缤纷，真美丽啊！最迷人的是蝴蝶花，像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。 春天在辽阔的田野里。农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜，已经开出白色和金色的小花，散发出一阵阵清香。 春天到了，祖国处处是春天，我爱祖国的春天。 7．短文有 个自然段。 8．哪句话是全文的中心句： 9．给短文中画 句子加上标点。 10．在文中找出下列词语的近义词。 装扮( )   偷偷( )   五颜六色( ) 【答案】 7．5/五 8．春天到了，祖国处处是春天，我爱祖国的春天。 9．，  、  、  …… 10． 打扮 悄悄 五彩缤纷 【解析】 7．本题考查数自然段。 每一个自然段前面都会空两个格即两个字的位置。不管有几句话，只要前面空两个格就是一个自然段。通读全文可知，短文共有五个自然段。 8．本题考查找中心句。 文章中心句一般位于句末或者句首，根据内容分析，“春天到了，祖国处处是春天，我爱祖国的春天。”总结了全文的内容，因此最后一段为中心句。 9．本题考查标点符号的运用。 “芍药花开了”后面用逗号表示短暂停顿；“有红的”“粉的”“金黄的”中间用顿号隔开，表示并列停顿；“金黄的”后面用省略号表示还没说完，还有别的颜色。 10．本题考查近义词辨析。 装扮：打扮；化妆；假装。由短文第②自然段“嫩芽悄悄地钻出来，把枝条打扮得绿油油的”找到近义词：打扮，意思是：修饰装扮出来的样子。 偷偷：暗暗，形容行动避人，不能使人觉察。由短文第②自然段“嫩芽悄悄地钻出来”中找到近义词：悄悄，意思是：小声地，偷偷地。 五颜六色：形容颜色或品种繁多。由短文第③自然段“五彩缤纷，真美丽啊！”中找到近义词：五彩缤纷，意思是：各种颜色繁多且交错分布，形容色彩绚丽、非常好看。 四、（2024二年级下·全国·专题练习）我来闯一闯阅读关。 老师带我们找春天 老师带我们去找春天。我们来到田野里，油菜开出了金黄的花，许多蜜蜂正在采蜜。麦苗绿油油的，好像给大地穿上了绿色的衣裳。 我们来到果园里，有的桃树已经开出了粉红色的花，微风吹米，飙着一股香气。几只小鸟歇在树枝上，叽叽喳喳地叫着，好像在欢迎我们找春天。 我们又来到小河边，看见一排排杨柳吐出嫩芽。微风吹来，柔软的枝条轻轻地摇动。小河里的水缓缓地流着，水里还有几只小鱼正在快活地游来游去。河对岸有几个阿姨正在洗衣服，她们说着笑着，多高兴啊！ 春天真好啊！我愿春天永远留在祖国的大地上，永远留在我们的身边。 11．填一填。 ( )的油菜花 ( )的衣裳 ( )地流着 ( )地游着 12．这篇短文共有 个自然段，主要写了 13．“我们”来到的地方有 、 、 。 14．“我们”在小河边看见了什么？请在短文中圈出来。 15．“我”的愿望是什么？请用“——”在短文中画出来。 【答案】 11． 金色 绿色 缓缓 快活 12． 四 老师带我们去找春天和“我”愿意春天长留身边 13． 田野里 果园里 小河边 14．杨柳 水 小鱼 阿姨 15．我愿春天永远留在祖国的大地上，永远留在我们的身边。 【解析】 11．本题考查词语搭配。 从文中第①自然段的“油菜开出了金黄的花”“好好像给大地穿上了绿色的衣裳。”第③自然段“柔软的枝条轻轻地摇动”第②自然段“叽叽喳喳地叫着”第③自然段“小河里的水缓缓地流着”“水里还有几只小鱼正在快活地游来游去”这些句子中寻找出答案，即：金黄的油菜花、绿色的衣裳、缓缓地流着、快活地游着。 12．本题考查数自然段和概括文章主要内容。 按照划分自然段的标准，凡是看到句首空两格的段落，就算是一小节，即一个自然段，通读短文可知本文由4个小节组成，即有4个自然段。 本篇短文主要写了老师带我们去田野里、果园路、小河边找春天，“我”愿意春天永远留在祖国的大地上，永远留在我们的身边。 13．本题考查对文章内容的理解。 通读短文，结合第①自然段“我们来到田野里”，结合第②自然段“我们来到果园里”，结合第③自然段“我们又来到小河边”可知“我们”来到的地方有田野里、果园里、小河边。 14．本题考查对文章内容的理解。 阅读第③段可知，“我们”去了小河边，从“看见一排排杨柳吐出嫩芽。微风吹来，柔软的枝条轻轻地摇动。小河里的水缓缓地流着，水里还有几只小鱼正在快活地游来游去。河对岸有几个阿姨正在洗衣服”可知，“我们”在小河边看见了杨柳、水、小鱼和阿姨。 15．本题考查对文章内容的理解。 通读短文可知，文中的结尾部分“我愿春天永远留在祖国的大地上，永远留在我们的身边。”中的“我愿”可知我的愿望，即这句话写出了“我”的愿望。 五、（23-24二年级下·全国·单元测试）阅读课外短文，完成练习。 春天来了 ①春天伴随着和煦（xù）的春风来了，她热情地问我：“种子播进土壤里，不久就会变成五颜六色的花朵。你想变成什么呢？” ②我想变成透明的雨滴，滋润小花、小树和小草，让它们越长越高。我想变成一条小鱼，游在清清的小河中。我想变成美丽的蝴蝶，在花丛中穿梭（suō），去歌唱美丽的春天。我想变成…… 16．根据短文内容，在括号里填入合适的词语。 ( )的春风       ( )的花朵       ( )的春天 17．下面的事物能做什么？选一选。 ①雨滴( )       ②小鱼( )        ③蝴蝶( ) A．游在小河中      B．穿梭在花丛中       C．滋润花草树木 18．你想变成什么？仿照短文中的画线句写一写。 我想变成 ， 【答案】 16． 和煦 五颜六色 美丽 17． C A B 18． 一只小鸟 飞在蓝蓝的天空中 【解析】 16．本题考查词语搭配。 结合第①自然段“伴随着和煦的春风来了”“变成五颜六色的花朵”和第②自然段“去歌唱美丽的春天”几句可以找到答案。 17．本题考查提取信息的能力。 结合第②自然段“我想变成透明的雨滴，滋润小花小树和小草”“我想变成一条小鱼，游在清清的小河中”“我想变成美丽的蝴蝶，在花丛中穿梭”几句，得出答案。 18．本题考查仿写能力。 短文写了春天来了“我”想变成什么，所以回答时注意，所描述的事物必须是春天会出现的。仿写时，这时可以把自己当成那个景物，想想自己会去做什么或者可以去做什么。 示例：我想变成一只小鸟，在树林里尽情歌唱。 六、（23-24二年级下·全国·单元测试）阅读短文，完成练习。 春妈妈的三个小姑娘 春妈妈回来了， 带来了三个淘气的小姑娘。 雷姑娘天天敲着鼓儿玩， 敲醒了天空， 敲醒了田野， 敲醒了沉睡的山岭和村庄。 雨姑娘天天洒着水玩， 洗绿了大树， 洗青了小草， 洗红了花朵的脸儿一张张。 风姑娘天天吹着气儿玩， 吹柔了树枝， 吹长了青草， 吹得春天朝前长。 啊，春天回来了， 春妈妈带来了三个能干的小姑娘。 19．春妈妈带来的三个小姑娘实际上是 、 、 。这是三个淘气又 的小姑娘。 20．三个小姑娘的淘气分别表现在什么地方？请用原文的句子回答。 （1）雷姑娘 （2）雨姑娘 （3）风姑娘 21．根据短文内容填空。 春天来了， 、 、 和 都醒了，树 了，草 了，花朵 了。 【答案】 19． 雷 雨 风 能干 20． 天天敲着鼓儿玩 天天洒着水玩 天天吹着气儿玩 21． 天空 田野 山岭 村庄 绿 青 红 【解析】 19．本题考查了内容理解。 从句子“雷姑娘天天敲着鼓儿玩”“风姑娘天天吹着气儿玩”和“雨姑娘天天洒着水玩”可知，春妈妈带来的三个小姑娘实际上是雷、雨、风。从句子“带来了三个淘气的小姑娘。春妈妈带来了三个能干的小姑娘。”可知这是三个淘气又能干的小姑娘。 20．本题考查了内容理解。 从“雷姑娘天天敲着鼓儿玩”“雨姑娘天天洒着水玩”“风姑娘天天吹着气儿玩”可知，三个小姑娘的淘气表现。 21．本题考查了信息筛选。 结合句子“敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山岭和村庄。”内可知春天来了，天空、田野、山岭、村庄都醒了，结合“洗绿了大树，洗青了小草，洗红了花朵的脸儿一张张。”可知树绿了，草青了，花朵红了。 七、（22-23二年级下·山东青岛·期中）快乐阅读 春天的美景 春天来了，带给大地一片勃勃生机。小花一朵一朵地盛开，有红的、黄的、粉的、紫的，五彩缤纷，美丽无比，她们好像在互相比美；美丽的蝴蝶在空中飞舞，像是一朵朵会飞的花；忙碌的蜜蜂像辛勤的园丁，在花丛中采蜜。 春天的鸟儿特别活泼，唱得歌婉转动听；春天的阳光照在大地上，一片暖洋洋的；儿童的笑声和他们可爱的面孔给大地带来了欢悦。 在这美好的春天，到处鸟语花香，充满喜气，我们可不要让这美好的春光溜走了！ 22．短文一共有 个自然段，第1自然段一共有( )句话。 23．我能写出两个和“五彩缤纷”意思相近的词语。          24．照样子写出表示颜色的词。 白色——雪白       米白      奶白 黄色——鹅黄          红色——枣红         25．作者在描写“春天来了，带给大地一片生机勃勃”时， 具体写了 、 和 三种景物。 26．用“_____”划出文中的一个比喻句。把_____比作______。你能用“真像”再写一个比喻句吗？ 27．春天来了，勃勃生机的大自然还有哪些美丽的景象呢？请试着写一写！ 【答案】 22．3/三 2/二 23．五颜六色 绚丽多彩 24．金黄 土黄 桃红 橘红 25．小花 蝴蝶 蜜蜂 26．忙碌的蜜蜂像辛勤的园丁，在花丛中采蜜。 蜜蜂   辛勤的园丁   树上的石榴真像一盏盏小灯笼。 27．公园的草地已经变得绿油油的，迎春花在风中摇曳着，似乎在说：“春天来了，春天来了。” 【解析】 22．本题考查数自然段和句子。 数自然段：自然段都是相对独立的，标志是每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。找到了空两格，也就找到了一个自然段的标志。据此可数出共有3个自然段。 数句子，只要数出文中的句号、感叹号、问号三种标点符号的个数，也就找到了有几句话。如果在省略号在段尾，也表示一句话。据此可数出共有2句话。 23．本题考查仿写词语。 五彩缤纷：颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。意思相近的词语有：五光十色、万紫千红。 24．本题考查仿写词语。 根据给出的例子可知，要写出两种带其它事物的颜色。如：杏黄、米黄；橙红、莓红。 25．本题考查提取关键信息。 第1段，读句子“小花一朵一朵地盛开，有红的、黄的、粉的、紫的，五彩缤纷，美丽无比，她们好像在互相比美；美丽的蝴蝶在空中飞舞，像是一朵朵会飞的花；忙碌的蜜蜂像辛勤的园丁，在花丛中采蜜。”可知，作者具体描写了“小花、美丽的蝴蝶、忙碌的蜜蜂”三种景物。 26．本题考查找关键句、修辞手法和词语造句。 比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构有三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体要有相似点，但不是同一类事物。 第1段，读句子“美丽的蝴蝶在空中飞舞，像是一朵朵会飞的花”可知，这句话把“蝴蝶”比作“会飞的花”，是比喻句。用喻词“真像”造句即可。如：天上的白云真像一个棉花糖。 27．本题考查表达能力。 描写春天的一处美丽景色即可。如：春天到了，天湛蓝湛蓝的，像一个个蓝宝石，发出了蓝色的光芒。蓝天下有一片湖，湖水清澈见底，像一面大镜子，映出了蓝天、白云和绿色的柳树。 八、（23-24二年级下·全国·单元测试）阅读下文，回答问题。 春风是什么颜色的 ①春风姐姐迈着轻盈（yíng）的脚步，悄悄地来到人间。田野里忽然传来一阵声音，原来是花儿们在争论一个有趣的问题——春风是什么颜色的？ ②披上粉装的桃花先开口了：“春风一定是粉色的，你们瞧，我这件艳丽的粉装就是春风给我织的！”“是呀，我也觉得春风是粉色的。”杜鹃花附和道。“我可不这样想，柔柔的春风一定是白色的。”玉兰花说。洁白如雪的梨花也赞同玉兰花的说法。油菜花特别不服气，大声怒斥遍“你们说得全都不对，春风一定跟我一样，是金灿灿的。” ③这时，青蛙妈妈从池塘里跳了上来，对正在争论的花儿们说：“别争了，其实春风是五颜六色的，她给我们带来了五彩斑斓（lán）的春天。” 28．联系上下文我知道“附和”的意思是 。 29．桃花认为春风是 ，玉兰花认为春风是 ，油菜花认为春风是 ，青蛙妈妈却说春风是 。 30．你认为春风是什么颜色的？为什么？ 【答案】 28．同意他人的观点，也跟着说 29．粉色的 白色的 金灿灿的 五颜六色的 30．我认为春风是五颜六色的。因为春风经过的地方，草变绿了，花变得色彩各异，是五颜六色的春风给我们带来了五彩斑斓的春天。 【解析】 28．本题考查词语解释。 结合文章第②自然段句子“‘是呀，我也觉得春风是粉色的。’杜鹃花附和道。”可知“附和”的意思是指对别人的言行因赞同而表示应和、追随，也指随和别人的言行。 29．本题考查寻找关键信息。 根据第②自然段“披上粉装的桃花先开口了：‘春风一定是粉色的，你们瞧，我这件艳丽的粉装就是春风给我织的！’”可知桃花认为春风是粉色的。 根据第②自然段“‘我可不这样想，柔柔的春风一定是白色的。’玉兰花说。”可知玉兰花认为春风是白色的。 根据第②自然段“油菜花特别不服气，大声怒斥遍‘你们说得全都不对，春风一定跟我一样，是金灿灿的。’”可知油菜花认为春风是金灿灿的。 根据第③自然段“青蛙妈妈从池塘里跳了上来，对正在争论的花儿们说：‘别争了，其实春风是五颜六色的，她给我们带来了五彩斑斓的春天。’”可知青蛙妈妈却说春风是五颜六色的。 30．本题考查语言表达。 春风是什么颜色的，在我们的印象中，风是没有颜色的。但是可以展开联想，春风就代表春天的到来，那么春天到了，会有什么景象呢？如：春风是绿色的。因为到了春天万物复苏，到处都是一片绿油油的景色。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$