8 比尾巴 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

教学设计 课题 一年级上册第八单元《比尾巴》 课型 精读引领课 课时 1课时 教学目标 1.借助字源演变、联系生活、熟字加偏旁等多种方法正确认读“比、尾”等10个生字及提手旁、斜刀头、八字头等3个偏旁。会写“比”字和笔画竖提，提高识字与写字能力。 2.通过听读、跟读、学着老师样子读课文，读好疑问句的语气，并背诵课文。提高朗读能力。 3.能模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 教学重难点 1.读好疑问句的语气，并背诵课文。 2.能模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 学教过程 教学环节 学教活动 情境导入 大自然是一个奇妙而又神奇的世界，它拥有着无穷无尽的智慧。这个单元，我们将一起去观察自然，完成三站内容。第一站来到《比尾巴》，做尾巴秀场解说员、第二站来到《乌鸦喝水》，做智慧乌鸦解说员，第三站来到《雨点》，做雨点心愿解说员，最后等我们探索完这一切就可以把看到的、听到的都解说出来，争做大自然最佳解说员。这节课，让我们来到第一站，学读问句，争做尾巴秀场解说员。 【设计意图】根据单元语文要素“观察与想象”，创设单元大任务“争做大自然最佳解说员”，激发学生兴趣，引导学生细心观察、学习表达，提高观察与表达能力。 任务一： 学生字， 得入场券 解说员可真了不起！我们要（完成三个任务）选拔出最佳解说员。学生字，得入场券。想不想获得尾巴秀的入场券？那就要读好上面的名字：比尾巴 1. 比：字理识字。五步写字法，指导书写“比”。 2.尾：通过联系生活方法识记。 3.巴：通过熟字加一加、组词识记。 【设计意图】创设情境，激发学生识字兴趣，引导学生采用多种方法识记生字。 任务二： 读名字， 邀请出场 想不想快点邀请他们出场呢？接下来就让我们走进第二个任务读名字，邀请出场。 1.借助拼音朗读课文，圈出动物们的名字。 2.交流分享动物的名字。 【设计意图】通过圈画动物名字、借助图片说动物名字，识记生字。 任务三： 读儿歌， 学习解说 小动物们忍不住要秀秀自己的尾巴了，我们得赶紧学会解说啊，接下来我们走进第三个任务：读儿歌，学习解说。 1.学习儿歌1、2节。 （1)指名读一小节，引导学生发现前面三个是问句，相机引导学生认识问号。它长得像小耳朵一样，这是问号。 （2）引导读好问句、教师范读。（重点指导：读问句，末尾语气要上扬。强调要读出“谁、长、短、一把伞”的重音。） （3）指名读第2小结，认识答句。 （4）随文识字。 用换偏旁的方法来认识生字“把”。 认识“提手旁”“把”，熟字加偏旁拓展识字。 做动作、说反义词识记“长、短”。 字源演变的方法识记“兔”，认识斜刀头。 （5）多种形式朗读第1.2小节。 （6）教师总结讲解小妙招。 2.学习儿歌3、4节。 （1）借助朗读妙招自由朗读3.4小节。 （2）联系生活随文识字“公”，认识“八字头”。 （3）多种形式朗读。 3.评选最佳解说员。 （1）同桌展示互评。 （2）上台展示评价。 （3）尾巴秀解说员颁奖。 【设计意图】读出问句的语气是本节课的重难点，引导学生自主发现问号，指导读问句时要语气上扬。通过1.2小结的学习总结讲解小妙招，引导学生自主学习3.4小结，培养学生的自主学习能力。创设争当“最佳讲解员”的情境，激发学生的学习兴趣。 任务三： 仿儿歌、 练习介绍 亲爱的观众朋友们，2024年第一届动物尾巴秀正式结束。明年老师还想邀请别的小动物去，你们能帮帮老师吗？赶紧去邀请邀请其他小动物来参加吧！ 出示图片，借助框架指导学生仿说，做问答游戏。 【设计意图】联系生活中学生常见的动物，发挥想象力，按照课文“一问一答”的形式说出动物的特点，提升语言运用能力。‌ 课后作业 1.把《比尾巴》讲解给爸爸妈妈听。 2.推荐阅读《千奇百怪的尾巴》。 课堂小结 快乐的时光总是短暂的，这节课我们一起读儿歌，发现小动物的尾巴都有各自的特点，我们还通过自己的朗读获得了尾巴秀解说员的称号。下节课我们再来做智慧乌鸦解说员。 学科网（北京）股份有限公司 $$