9.1 认识浮力（同步课件）-【上好课】2024-2025学年八年级物理全一册同步精品课堂（沪科版2024）

八年级物理全一册 •沪科版2024 第九章 第1节 认识浮力 （本课件包含PPT31张；图片：26张；动图：5张；教学视频：4个） 学习要点 本节要点 1.能通过实验认识浮力，能分析浮力产生的原因； 2.会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。 素养提升 素养提升 能有目的地规划实验步骤，知道进一步验证猜想的意义。 引入新课 课堂 小结 1.什么是浮力 课堂 练习 2.浮力产生的原因 学习目录 导入新课 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 看一看 想一想 万吨巨轮在水中为什么不下沉？热气球为什么能腾空而起？这些现象都与浮力有关。那么，什么是浮力？浮力产生的原因是什么？ 让我们一起学习相关内容。 新课学习 一 什么是浮力 冰山、巨轮、热气球都会受到重力的作用，但没有因此而沉入水底或落到地面，这表明它们受到向上的作用力。 事实上，无论是液体还是气体，对浸入其中的物体都有竖直向上的作用力，物理学中把这个作用力叫做浮力 1.浮力的概念：浸在液体（气体）中的物体，会受到液体（气体）竖直向上的托力，这个托力就叫做浮力。 流体流动时的压强与静止时的压强是否相同？其压强与它们的流速有关吗？下面，我们通过实验进行探究。 新课学习 一 什么是浮力 1.浮力的概念：浸在液体（气体）中的物体，会受到液体（气体）竖直向上的托力，这个托力就叫做浮力。 施力物体：液体（气体）；受力物体：浸在其中的物体。 新课学习 一 什么是浮力 2.做中学：探究液体浮力 （1）方法：如图所示，在弹簧测力计下悬挂石块，读出弹簧测力计的示数。把石块浸入水中，观察弹簧测力计的示数是如何变化的。用手托起石块，再次观察弹簧测力计示数的变化。 新课学习 一 什么是浮力 2.做中学：探究液体浮力 （2）现象：把石块浸入水中，弹簧测力计的示数会变小。 为什么石块浸入水中和被手托起时，弹簧测力计示数会有变化？ 新课学习 一 什么是浮力 2.做中学：探究液体浮力 （3）分析论证： 液体会对浸入其中的物体施加竖直向上的力，即浮力。 （4）计算公式：F浮=G－F示 （G表示物体在空气中的重力；F示表示物体浸在液体中时的弹簧测力计示数。） 新课学习 一 什么是浮力 2.做中学：探究液体浮力 新课学习 一 什么是浮力 2.做中学：探究空气浮力 （1）方法：将充足气的篮球和套有气针的气球一起挂于杆左端，调整杆右端钩码的悬挂位置，使杆处于水平平衡状态。然后将气针头插入篮球的气门内，气球随即膨胀，杠杆会发生什么现象？ 新课学习 一 什么是浮力 2.做中学：探究空气浮力 （2）现象：将气针头插入篮球的气门内，气球随即膨胀，杆逐渐发生倾斜。 新课学习 一 什么是浮力 2.做中学：探究空气浮力 （3）分析论证：气体会对浸入其中的物体施加竖直向上的力，即浮力。 所以，篮球对杠杆左端的拉力变小，从而使杠杆右端下沉。 新课学习 一 什么是浮力 3.浮力的方向： 通过大量实验可以发现，无论是液体还是气体，都会对浸入其中的物体施加竖直向上的力，即浮力。 浮力的方向总是竖直向上，与重力的方向相反。 新课学习 一 什么是浮力 3.浮力的方向： 新课学习 二 浮力产生的原因 1.浸没在液体中的物体受力分析： 如图所示，一个立方体浸没（全部浸入）在水中，它的上、下、前、后、左、右六个表面都受到水的压力。立方体的左右、前后两侧面受到的压力是大小相等、方向相反的，即受力平衡；而上、下两个表面，由于深度不同，水的压强不同，因而受到水的压力也不相等。 新课学习 二 浮力产生的原因 1.浸没在液体中的物体受力分析： 新课学习 二 浮力产生的原因 2.浮力产生的原因： 下表面受到水向上的压力F1大于上表面受到水向下的压力F2，向上和向下这两个压力之差就等于水对立方体的浮力。 分析可知，浮力是因液体对浸在其中的物体有压力差而产生的。 新课学习 二 浮力产生的原因 2.浮力产生的原因： 新课学习 二 浮力产生的原因 3.浮力的公式： F浮=F1－F2 F1表示液体对物体下表面向上的压力；F2表示液体对物体上表面向下的压力。 新课学习 二 浮力产生的原因 4.对浮力的理解： （1）试一试：将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起； 如果将瓶下口堵住，乒乓球浮起。 新课学习 二 浮力产生的原因 4.对浮力的理解： （2）分析：可见，要产生浮力，必须要有向上的压力。 当物体与容器底部紧密接触时，由于物体没有受到向上的压力，所以此时物体不受浮力。 例如：桥墩、船陷入海底、打入水中的木桩等。 新课学习 二 浮力产生的原因 4.对浮力的理解： 浮力 ①定义：浸在液体（气体）中的物体，会受到液体（气体）竖直向上的托力。 ②方向：浮力的方向总是竖直向上，与重力的方向相反。 ③计算公式：F浮=G－F示。 ①浸在液体中的物体受力分析：立方体的左右、前后两侧面受到的压力是大小相等、方向相反的；而上、下两个表面，由于深度不同，水的压强不同，受到水的压力也不相等。 ②浮力产生原因：液体对物体向上、向下的压力差产生的。 ③计算公式：F浮=F1－F2。 浮力产生原因 认识浮力 课堂小结 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题1】小王在河边玩耍时，发现水中有一块奇特的石头。在打捞过程中，小王觉得石头在水中比在水面上 （填“轻”或“重”），这是因为在水中时，石头受到一个方向向 的浮力。 【解析】[1][2]石头在水中时，小王用的力 F=G﹣F浮 浮力的方向是竖直向上的；石头在水面上时，小王用的力 F′=G 可见 F′>F 所以小王会觉得石头在水中比在水面上轻。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题2】根据图的甲、丙两图可知，物体受到的浮力大小为 牛，甲、乙或甲、丙两图探究的物理问题是 。 【解析】[1]根据图中的甲、丙两图和称重法可知，物体受到的浮力为 [2]甲、乙或甲、丙两图，说明物体浸没在水或盐水中受到水或盐水的浮力；探究的物理问题为：浸在液体中的物体是否受到浮力。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题3】如图所示，将玻璃筒两端蒙上橡皮膜，当玻璃筒水平浸入水中时，观察到左、右两个橡皮膜的凹陷程度相同。当玻璃筒在水中竖直放置时，观察到下面橡皮膜凹陷程度比上面大，该现象表明 。据此，可分析 产生的原因。 【解析】[1]当玻璃筒放入水中时，橡皮膜产生凹陷，这是由于受到液体对橡皮膜的压力，下面橡皮膜凹陷程度比上面大，则该现象表明浸没在液体中的物体， 下表面受到的压力大于上表面受到的压力。 [2]浮力产生的原因是液体对物体上下表面的压力差，所以根据此现象可分析浮力产生的原因。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题4】如图所示，用弹簧测力计拉着一个重为4N的物体浸没在液体中，则物体受到的浮力是 。 【解析】由图可知，物体浸没在液体中，测力计的示数为2.8N，根据称重法可知，物体受到的浮力为 F浮=G-F示=4N-2.8N=1.2N 故选1.2N。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题5】一个气球被细绳牵引着处于静止状态，如图所示，已知气球在空气中受到0.06牛大小的浮力，请用力的图示法作出该浮力F浮。 【解析】气球受的浮力竖直向上，作用点在气球的重心，大小为0.06N，选取标度为0.02N，过浮力的作用点，沿竖直向上的方向画一条有向线段，使线段长度为标度的3倍，如图所示。 八年级物理全一册 •沪科版2024 谢谢观看 THANKS Lavf56.15.102 Lavf56.15.102 $$