陆定一《老山界》 ：环境描写、内容概括·时间、地点-【跟着课文学阅读】2024-2025学年七年级语文下册同步阅读教与学（统编版2024）

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第6课《老山界》 内容导航 【考点一：环境描写】 【考点二：内容概括·按时间推移和地点转移】 【考点针对演练】阅读篇目：《炖马靴》《最爱万顷浪花白》《永远的雪域高原》《王乐土》《1985年的一场电影》《挤公交车的母亲》 ★考点一：环境描写 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材第二单元单元导语要求“学习本单元，要在精读的基础上，把握文章的主要内容，理解作品所歌咏的伟大精神，体会蕴含其中的深挚情感。精读时应注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象。要把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。” 环境描写是理解作品情境、情感和抒情方式的重要切入点。环境描写是文学作品中重要的表现手法之一，它通过描写自然环境或社会环境，营造出特定的情境或氛围。同时，环境描写本身就是一种重要的抒情手段，不仅为情感提供了载体，还能增强情感的感染力。 二、常见考查形式 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 自然环境描写，包括对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，有助于表现人物身份、地位、活动，对描绘人物心理活动，染氛围都具有重要作用。 社会环境描写，指对特定的时代背景或人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大全整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写通常有着浓厚的地域风情。 常见的考查形式： 1.这一处描写有什么作用？请作简要分析。 2.这处景物描写有什么作用？请简要分析。 三、答题思路 1.审清题干，分析特点。结合环境描写的具体语句，分析环境的特点，因为环境的特点与作者写此环境的作用和目的是一致的。 2.确定角度，找出对应。找到分析环境描写作用的思维角度并作对应分析。 3.分条列出，规范作答。组织答案时注意每个角度的作用单列一条，这样答案要点更明晰。 四、答题模式 自然环境 描写作用 环境方面 ①交代故事发生的时间或地点 ②烘托出景物……特点 ③渲染……的氛围 人物方面 ①烘托人物……的心情 ②表现人物……的性格、身份等 ③暗示人物……的命运 情节方面 （结构方面） 首段景物 ①引出下文……内容 ②为下文……作铺垫 ③与标题……相呼应 ④与……结尾相呼应 中间景物 ①与上文……内容相呼应，照应前文 ②为下文……作铺垫 ③推动……情节的发展 尾段景物 ①与前文……内容相照应，使人觉得是情理之中 ②结尾出人意料，使平淡的故事情节发生突转 ③结尾戛然而止，令人回味，引人深思，给读者留出充分的想象空间，深化主题。 社会环境 描写作用 环境方面 交代事件发生的社会背景、时代特征 人物方面 揭示形成人物性格的社会基础 主旨方面 揭示社会本质特征，凸显主题 情节方面 推动情节发展 五、教材习题 《老山界》预习 阅读课文，勾画出描写山势险峻和行程艰难的语句，想象红军翻越老山界的情景。 《老山界》思考·积累·探究 二 红军翻越老山界克服了哪些困难?这体现了红军什么样的精神?结合文章具体内容，做简要分析。 六、经典习题 （一）《老山界》第22段节景物描写对表现中心意思有何作用？ 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在鸣咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 答案示例：本段通过景物描写，描绘了寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤的恶劣环境，以及夜晚山中的各种声响，营造出一种宁静而又生机勃勃的氛围，展现了红军战士在极端恶劣环境下依然保持坚定信念和乐观态度的精神风貌，突出革命英雄主义和革命乐观主义的形象，使文章主题得到深化。 （二）《老山界》第31段描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？有什么作用？ 下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。 答案示例：本段通过景物描写，描绘了明朗清新的景色，烘托了克服困难后战士们欢畅、愉快、轻松的心情，突出红军战士革命乐观主义的形象。 ★考点二：内容概括·按时间推移和地点转移 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容”。部编本语文教材第二单元单元导语要求“学习本单元，要在精读的基础上，把握文章的主要内容。” 按时间推移和地点转移为线索的内容概括题，正是基于对文章主要内容的理解和分析。这种题型要求学生在通读课文后，能够梳理出文章的结构和脉络，进而提炼出主要内容，理解作者的写作意图。 二、常见考题形式 1.直接概括型例如:请用简洁的文字概括文章内容 2.用填空/表格的方式概括作品内容 （1）概括事件 例如:将下列情节补充完整 （2）事件对应人物心情和具体行为表现 （3）梳理人物情感或心理变化过程 例如:通读全文，在下面横线上填写人物的表现 三、答题思路 1.圈画题干关键词，进而确定筛选范围 (1)“就近”原则。凡是题干语句所在的地方，均是答题要点密集的地点。 (2)“分散”原则。适当扩大筛选范围，这个较大范围是指题干原句或原句中的关键词语出现的其他地方，剩下的答题要点有可能在这些地方。 2.注意内容的层次，要对信息集中的段落仔细阅读，划分层次，分层提取要点，这样才可以保证要点不遗漏。 3.注意整合、概括的方法 (1)摘取法：需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。这些重要的词语往往嵌在主要语句中，重要的句子又常常出现在文或段的首或尾或中间。归纳时需把这些词或句摘录出来。 (2)合并法：把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容 (3)舍取法： ①需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。 ②)文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。 四、教材习题 《老山界》思考·探究·积累 一 文章按照时间变化和地点转移展开叙述。试以此为线索，概括红军翻越老山界的经过。 答案示例：前一天的下午动身,沿着山沟向上走;天黑到达山脚;第二天半夜一点多,到达山腰;黎明时,从山腰出发,经过雷公岩;下午两点多钟, 到达山顶;到达山顶后,一气儿跑到宿营地。 解析：考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。 五、经典习题 1.速读课文，找出表示时间变化、地点转换的标志性语言，完成表格。 时间 地点 人物 活动 下午 山沟 红军 沿山沟前进 傍晚 （1） 宣传部同志 攀谈、吃粥、 贴标语 天黑 山脚 红军 爬山 夜里 山腰 红军 露宿 半夜 山腰 红军 （2） （3） 山路上 红军 爬山、写标语 帮助伤员 下午 山顶 下山路上 红军 （4） 答案示例：（1）瑶民家（2）冻醒观景（3）黎明以后（4）看景致、煮粥 解析：考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（中考预测） 炖马靴 迟子建 故事发生在1938还是1939年，父亲说年份不重要，重要的是时令，寒冬腊月，他们抗联部队的一个支队，二十多号人，清晨从四道岭小黑山的密营出发，踏雪而行。呼呼叫的北风，让雪花成了薄命人，未等落下，在半空就被风撕裂了，雪粉飞扬，常迷了人的眼睛。父亲说他们不讨厌这样的迷眼，因为雪花纤尘不染，就像老天送来的润眼膏，无比清凉。 晚饭时分，他们袭击了位于中苏边界的一个日军守备队。 那时关东军在中国东北，为切断老百姓与抗日队伍的联系，他们大规模实施归屯并户，大片农田荒芜，无数村落夷为废墟。父亲说自此之后，队伍缺粮少衣，陷入被动。 四道岭在哪里？我在地图上找不到。父亲说除了四道岭，还有头道岭、二道岭、三道岭和五道岭。这些岭呈刀锋状，易守难攻，适宜做密营。他们最初的营地在头道岭的大黑山，那里狼多。有这样一条母狼，它双眼瞎。自打发现支队的行踪后，就一直凭声音和嗅觉尾随他们，求得生存。 父亲是火头军，他可怜瞎眼狼，做了几个鼠夹子，将拍死的老鼠扔给它。到了漫漫长冬，瞎眼狼蔫巴巴地尾随着队伍，父亲总会想方设法给它口吃的。有年正月，这条狼突然消失了！三个月后，父亲和战友为前方的大部队运粮，在二道岭遇见它。它居然大了肚子，怀了崽了！两三年不见它，大家常念叨，父亲还会在队伍偶尔开荤时，将吃剩的骨头，扔在附近的山洞。 太阳落山后，侦查员带来消息，三辆摩托车驶离守备队，带走了十一个日本兵，看来他们是去镇上喝酒了。父亲说支队长没有犹豫，下达了进攻令。 然而谁也没有料到，那三辆刚离开不久的摩托车回来了！十一个荷枪实弹的日本兵回来了！父亲说他们受到了前后夹击，优势立刻转为劣势。 他们没有全军覆没，得益于一位战士。副支队长下达了撤退令，这位战士咬着牙，趁乱爬向弹药库，用自制的手雷引爆了弹药库。日本兵赶紧转向粮库防御。 父亲就从弹药库北侧逃了出来。 父亲停下的一刻头晕眼花，后背的锅猛地一震，父亲马上意识到后有敌手追击!父亲本能地卧倒，拔出枪来，匍匐到一处雪坎，紧盯着那个方向，就在敌手露头的一瞬，打了最后一枪，击中了他的左肩。 在飞雪中又行进了两个多小时，午夜时分，父亲在靠近河岸的灌木丛停下。发现干粮袋靠近后脊梁的部位，有道寸长的口子，炒米白流失了。 父亲说他卸下锅和枪，看着敌手一步步逼近。可是敌手趔趔趄趄靠近他时，既没做出战斗的姿态，也没举手投降，而是一头栽倒在雪地上。 狼嚎声越来越近，父亲听出至少两条狼在叫，一种声音富有攻击性，凄厉而有穿透力：一种比较婉转、犹疑，让他有似曾相识之感。父亲发现狼发声之处的灌木丛，只有两个黄绿色的光点在闪烁，那是狼眼发出的光。这说明另一条狼的眼睛是不发光的，它不是瞎眼狼又会是谁呢！ 敌手怕自己最终会成为狼的盘中餐吧，他在生命的最后时期，拼尽全力。拍一下自己，然后指指篝火。父亲明白，他想让他火葬了他。 敌手挣扎了最后一程，凌晨两三点钟死了。父亲搜敌手的身，他只在军服的口袋里搜出两样东西，一个是一方蓝格子手帕，另一个是长方形金属外壳的镜盒。打开一看，里面竟夹着张二寸的黑白相片。父亲凑近篝火一看，那是个穿着印花和服的姑娘，微微垂头，浅浅笑着，满眼都是甜蜜。父亲将镜盒放回敌手的口袋，而将蓝格子手帕揣进自己兜里了。 父亲发现敌手穿着的马靴，是上好的牛皮的。他将这两只靴子从敌手脚上拔下来，靠近篝火，用钢刀切割靴子。父亲又望了一眼敌手，他死时眼睛没闭上，父亲停下手，将敌手的那块蓝格子手帕掏出来，走过去蒙在他脸上。 父亲划开马靴，得了大大小小的牛皮，一共十块。他将它们放进雪堆，一遍遍揉搓，投进锅里，开始炖马靴了。火旺，锅很快就烧开了。 父亲捞出最大那块马靴皮，切下一小块，填进嘴里，将余下的一分为二，撇给盘踞在灌木丛的狼。又炖了一段时间后，终于嚼得动了，父亲吃了两块，体力恢复了，抬头望了望天，雪停了，但夜空还没晴朗起来，望不见北斗星，不知置身何方。父亲借着残余的篝火，望见了一生难忘的情景，两条狼一前一后，前面的狼高大威猛，后面的狼矮小瘦削。前狼挣扎着向前，后狼拼死咬住前狼的尾巴，试图阻止它的步伐。父亲认出了后狼就是瞎眼狼。前狼让步了，瞎眼狼将它生生地拖回灌木丛。父亲长呼一口气，感恩似的分出两块牛皮，投给它们。 后来的故事，我和母亲差不多都能背诵了，天连阴了三天，不见日月，瞎眼狼和它的孩子在前引路，把父亲领出迷途。他们靠着所剩的煮熬的马靴皮，和深埋在雪下的红豆浆果，以及山洞的骨头渡过难关。而那些骨头，有瞎眼狼备下的，也有父亲当年丢给它的。 父亲说栖息在山洞的那三天，瞎眼狼守候在洞口外，也不忘了叼着小狼的尾巴，怕它万一不听话，会对父亲下口吧。 父亲去世的次年，母亲也走了。炖马靴的故事，只有我一个人给下一代讲了。 最后我要补充的是，父亲每回讲完炖马靴的故事，总要仰天慨叹一句：人呐，得想着给自己的后路，留点骨头！ （节选自《钟山》2019年第1期，有删改） 【小题1】“呼呼叫的北风，让雪花成了薄命人，未等落下，在半空就被风撕裂了，雪粉飞扬，常迷了人的眼睛”这一句运用了什么描写？有什么作用？（4分） 答案示例：这是环境描写，突出了寒冬飞雪恶劣的环境特点，为下文父亲、敌手、狼之间的生死搏斗作铺垫，推动了故事情节的发展。 解析：本题考查描写方法的判断与作用分析能力。阅读句子，写的是大雪纷飞的情景，很明显是环境描写。通过描写寒冬飞雪，表现当时环境的恶劣，以此交代故事发生的背景。也正是在这样恶劣的环境下，才有日本兵外出喝酒，才有抗日队伍与日军的交手，才有父亲炖马靴的故事，也才有父亲喂狼，狼把父亲带出迷途的故事。因此，这里的环境描写为下文父亲、敌手、狼之间的生死搏斗作铺垫，推动了故事情节的发展。 二、（2024年辽宁中考） ____________________ 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏①犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，心中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑭这天值更②，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 ⑰女孩忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的女兵。 ⑲女兵又马不停蹄地奔向下一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更的资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑳渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。 ㉑这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ㉒后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ㉓从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。 ㉔犹记得，一次次一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。犹记得随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！”感谢人民海军！祖国万岁！犹记得中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 ㉕在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ㉖“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起全新的使命。 ㉗春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放…… （选自《光明日报》，有删改） 【注释】①舰艏（shǒu）：舰船的前端或前部。②值更（gēng）：夜里值班。兼有巡视和警戒任务。 【小题2】选文第⑦段中的环境描写有什么作用？ 答案示例：选文第⑦段中的环境描写展现了舰艇出航时的水天相接、光芒万丈的开阔景象，营造了波澜壮阔、积极进取的氛围，烘托了女孩内心的豪迈之情，同时也为下文女孩经受风浪考验做铺垫。 解析：本题考查环境描写。第⑦段内容“无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏犁开万顷碧波，向着远方进发”属于自然环境描写。自然环境描写一般是用来描写景物，渲染气氛，烘托人物心情的。具体到本段的内容，大海无垠，天水相接，朝阳初升，光芒万丈，战舰劈波斩浪，驶向深蓝。这句话描绘了舰艇出航时的壮丽景象，营造了波澜壮阔积极进取的氛围，烘托了女孩此时内心的英雄之气、豪迈之情。同时也为下文女孩经受风浪考验做铺垫。 三、（2024年重庆中考） 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲…… ⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的风，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… ㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉖嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？” ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 （选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改） 【小题3】小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。 答案示例：通过描绘恶劣的自然环境，形象地描绘了暴风雪来临前的紧张气氛，让读者感受到即将到来的危险；突出了连长和小洪面对困境时的勇敢和坚韧，展现了他们作为军人的英勇形象；为下文连长和小洪被困雪原的情节埋下伏笔，推动了故事情节的发展。 解析：本题考查环境描写作用分析。根据第⑤段“忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来”可知，这段环境描写通过“红云变灰云”、“滚动”、“狂风”、“暴雪”等词语，生动形象地展现了暴风雪来临前的剧烈变化和恶劣天气，营造出紧张而危险的氛围；同时，这样极端的环境突显了连长和小洪在面对自然灾害时的冷静和坚韧，表现了他们作为边防军人的英勇无畏；此外，这样的描写也为下文两人被困雪原、连长用生命发出求救信号的情节做了铺垫，推动了故事的进展。 四、（2023年广州市花都区二模） 王乐土 刘向阳 ①见到老王时他说很忙，蜻蜓点水般与我握握手，急于离开的样子。陪同我的驻村干部小张只好拦到他前面，说:“这位刘记者是宣传部派来采访咱村的，市里一支笔，去看看你的‘灰姑娘’吧。” ②老王紧绷的国字脸松弛下来，领着我们朝前走。还没到菌菇大棚，就听见里面有说有笑的，还有人在唱歌,“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐……”当我们一出现，歌声戛然而止，说笑也打住，棚里的人都望着我们。 ③老王招招手，“大伙别停啊，长沙那边等着送货呢。” 他低头弯腰，做出请的姿势:“刘记者，这些都是我的‘灰姑娘’，这批基料是去年11月上的，一溜儿9个大棚，日产1800公斤……眼下生产忙，我要去田间地头，跟进水稻育秧情况，失陪了。”说完就出了大棚。 ④“灰姑娘”是老王培育的平菇，味道鲜美，深受百姓喜爱。十年前，老王放弃优渥的城市生活回家乡农村，做了村支书，注册了“灰姑娘”菌类品牌，成立菌业公司，主打食用菌，兼种四季蔬菜，带动村民致富，解决贫困户就业难题。我仔细观察一排排举着小伞的“灰姑娘”，先前那“歌手”倏忽又唱“采蘑菇的小姑娘”了，虽然走腔跑调，却流露出由衷的欢欣。 ⑤“大哥这么快活，准有喜事吧。” ⑥“这些‘灰姑娘’多像山里的蘑菇啊。我小时候落下腿疾，一家人吃不饱，穿不暖……如今家门口有活干,既能挣钱贴补家用,又方便照顾家里，想起来就高兴，憋不住要唱歌……” ⑦“阿桂，别只顾乐呵，下午记得打扫卫生哦。”小张提醒。阿桂说声“要得”，加快了采摘速度。 ⑧“蘑菇保鲜期短，怎么办?” ⑨“通过挑选、分割、预冷、分级、烘干、包装等程序，加工制作成干蘑菇销售，超市、商场也走俏。” ⑩我不得不佩服老王头脑不简单。 ⑪我们离开大棚，前往月山湾果园参观。我问月山湾的主人是谁，小张说:“谭茜。” ⑫沿白玉带似的村道，我们迈上一面向阳的山坡，水库墨绿如绸，桃树漫山遍野，梨李杨梅次第绽放，恰似花的海洋。迎着水库有一处宽阔地，矗立着一幢花园式楼房，宛若宫殿。“清早老王发微信给我，说有贵客要来月山湾参观，我恭候多时了。”刚到地坪，花丛中飘出一名中年女子，声到人至。她就是谭茜，笑容满面地说:“张干部，老王讲的刘记者就是这位吧。” ⑬我点点头。微风拂面，鸟雀飞来掠去，“时禽过我柳，清喙动呜瑟”。谭茜领我们逛果园。她说:“这里的情况张干部是晓得的，但你刘记者绝对想不到，十年前曾是一片荒凉，水塘发臭……老王当选村支书，出台优惠政策，好几个人都动心了。老王推荐我们到外地学习培训，引进水蜜桃、雪梨等新品种。” ⑭小张笑道:“还帮你们请挖机清理水库淤泥，挖坑栽果树……”谭茜笑着说,“老王为了家乡的富裕振兴，不辞辛劳，他带领大伙脱贫致富的精神值得点赞!” ⑮告别谭茜，嗅着春日花香，来到新村部。小张介绍，过去的村部土砖破瓦，下雨漏水，开会人人得戴草帽。现在的村部宽敞明亮，高高的旗杆飘扬着五星红旗，围墙上张贴着整齐的宣传栏:从泥泞小路到水泥路，从低矮茅屋到高楼别墅，从煤油灯到路灯……我不停地用手机拍下村子的变迁进程,感慨道:“乡村巨变,离不开你们扶贫干部十年如一日的坚守啊!” ⑯小张说:“老王这领头雁也当得好。” ⑰我问:“老王大名呢?” ⑱小张说:“乐土。” ⑲我心里一动,“乐土乐土，爰得我所”…… (选自《长沙晚报》2022年5月5日，有删改) 【小题4】根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 （2）水库墨绿如绸，桃树漫山遍野，梨李杨梅次第绽放，恰似花的海洋。（从描写角度）（2分） 答案示例：运用环境描写/景物描写，描绘了水库以及月山湾果园花开满山野的情景，突出了景物生机盎然、美丽如画的特点/渲染了轻松惬意的氛围，展现了乡村振兴的丰硕成果，表达了“我”由衷的喜悦与赞叹。 解析：判断描写手法+指出描写在文本的相关内容1分，景物特点或人物情感1分。 五、（2020年广州市中考） 1985年的一场电影 李义文 ①明天家里放电影！ ②父亲是在晚饭后宣布这一决定的。那时太阳已经落山，屋里光线暗淡下去。 ③父亲说这话的时候脸上的表情混沌在冥冥的暮色中，难以辨寻，但他说的每一个字犹如昨天大舅来家里道喜时炸响的鞭炮，令人震撼和惊喜。 ④姐说，放啥电影？没有这个必要。父亲说，咋没必要？你考上大学这是我们刘家的荣耀，是大喜事。姐说，这纯粹是浪费钱。父亲说，浪费个啥？现在都时兴这样。你别理论了，我已联系好了。姐见父亲已安排了，便不再说什么。她知道父亲的脾性，认定了的事他是不会轻易改变的。 ⑤三年前的暑假，姐收到县一中入学通知书。在我们斋公桥村，一个女孩能念完初中就算了不得了，上高中那只能是一种奢望。 ⑥那天夜里，父亲问姐，闺女，想上吗？ ⑦姐低着头，没有作声。家里条件差，母亲身体又不好，家里是无法供她上高中的。 ⑧父亲对姐说，闺女，只要你想上，爸就是砸锅卖铁也供你。 ⑨姐默默地流下了眼泪。 ⑩父亲用实际行动告诉姐，他是有能力供她读书的。父亲累完田里活，就去村砖瓦厂拉砖。他认为力气就是钱，力气是使不完的，那钱也就不会断。他把身上的力气变成一张张大大小小的钞票供姐读完了高中。 ⑪现在父亲还在村砖瓦厂使力气。在村砖瓦厂，父亲可算是待的时间最长干活最卖力的人了。 ⑫每天天微亮父亲就起床，到晚上天擦黑才回来。他身上好像有使不完的劲，完全看不出他有多疲惫。 ⑬姐不同意放电影自然也有她的理由。 ⑭那天，母亲叫姐去给父亲送午饭。临近正午，骄阳似火，烘烤大地。走了一会儿，姐的短衫就汗湿了。到了砖瓦厂，姐瞧见父亲正拉着一车熟砖从窑洞里出来。他身上落满灰土，脖子上搭着一条看不出颜色的毛巾，身子努力地向前倾，黝黑的脊背在烈日下很是刺眼。 ⑮姐的眼睛不禁模糊了。她放下饭盒，上前帮父亲推了一把。 ⑯父亲回头看见了姐，笑着说，闺女给爸送饭来了。 ⑰等父亲卸完砖，姐说，爸，吃饭了。 ⑱父亲用毛巾揩了一把汗，对姐说，饭就放在那儿，你回去歇息吧。我承包的活儿还没完，再干一会儿。 ⑲说完父亲又推着小车进了窑洞。望着父亲瘦小伛偻的背影，姐的眼睛又湿润了。 ⑳第二天下午5点多钟，放电影的人就来了，他们早早地扯起了银幕。银幕就像一面布告牌，家里放电影的消息立刻传遍了村里村外。 (21)天快黑了，来看电影的人从四面八方不断地赶来。门前平时沉寂宽敞的禾场变得热闹拥挤。 (22)父亲看着眼前晃动的人群，不知咋的，心里竟有些慌了，甚至有点不知所措。一些熟人向他打招呼或道喜的时候，他只是嘿嘿地笑着，机械地说着“多谢”两个字。 (23)放电影了，全场安静了下来。有的坐着，有的站着，还有的站在凳子上。人们都被电影里的打斗情节深深吸引了。人群中间留给父亲的椅子却是空着的。 (24)父亲在围子外转悠着。他一会儿在银幕底下站一站，一会儿又到后面转一转。他在看他的电影。他的电影就是眼前的人以及这放电影的场景。他甚至觉得这比银幕里的情节更生动更有趣，有时他还在嘿嘿地笑。 (25)姐从人群里挤出来，拉着父亲的手说，爸，去坐着看电影吧。父亲轻轻推了推姐说，我在看咧，你快去吧，别耽误了看电影。姐无奈只好回到原位上。直到电影结束，父亲的椅子还是空着的。 (26)散场了，姐却发现父亲不见了。母亲在屋里找了，没有。妹妹在后院里找，也没有。 (27)父亲上哪儿去了呢？正当家里人着急的时候，姐发现了父亲。 (28)他歪在草垛堆里正打着呼噜。 （有改动） 【小题5】阅读⑳-(28)自然段，概括在电影放映那天晚上父亲的表现。（3分） 电影放映前：①_________________________________________ 电影放映中：②_________________________________________ 电影散场后：③_________________________________________ 答案示例：①不知所措地向来人道谢 ②在圈子外转悠，看着人群嘿嘿地笑 ③歪在草垛堆里正打着呼噜 解析：考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题可依据“父亲看着眼前晃动的人群，不知咋的，心里竟有些慌了，甚至有点不知所措”“父亲在围子外转悠着。……有时他还在嘿嘿地笑”“他歪在草垛堆里正打着呼噜”等内容来概括作答。 六、 挤公交车的母亲 铁凝 ①这里要说的是我母亲在乘公交车时的一些表现，但我首先须交代一下我母亲的职业。 ②我母亲退休前是一名声乐教授。她对自己的职业是满意的，甚至可以说是热爱，因此她一开始有点不知道怎样面对退休。她喜欢和她的学生在一起，有时候也喜欢对学生发脾气。用我母亲的话说，她发脾气一般是由于学生练声时和处理一首歌时的“不认真”“笨”。不过在我看来，母亲对学生发脾气稍显那么点儿煞有介事，只觉得发脾气时的她不像教授，反倒更似一个使性子的孩童。但我观察母亲的学生，他们还是惧怕这位徐老师（我母亲姓徐）的。他们知道这正是徐老师在传授技艺时没有保留，没有私心的一种忘我表现，他们服她。可是我母亲退休了。 ③我记得退休之后的母亲曾经很郑重地对我说过，让我最好别告诉我的熟人和同事她退休。我说退休了有什么不好，至少你不用每天挤公交车了，你不是常说怕挤车嘛，又累又乏又耗时。母亲冲我讪讪一笑，可那神情又分明叫人觉出她对于挤车的某种留恋。 ④我母亲的工作和公共汽车关系密切，她一辈子乘公共汽车上下班。公共汽车连接了她的声乐事业，连接了她和教师和学生之间的所有活动，她生命的很多时光是在公共汽车上度过的。当然，公共汽车也使她几十年间饱受奔波之苦。我母亲就在长年的盼车、赶车、等车的实践中摸索出了一套上车的经验。不管人多么拥挤，她总能比较靠前地登上车去。她上了车，一边抢占座位一边告诉我，挤车时一定要溜边儿，尽可能贴近车身，这样你就能被堆在车门口的人们顺利地“拥”上车去。试想，一位年过六十的妇女，这是多么危险的行为啊！我的确亲眼见过母亲挤车时的危险动作：远远地看见车来了，她定会迎着车头冲上去。这时车速虽慢但并未停下，母亲便会贴车身极近地随车奔跑。当车终于停稳，她即能就近扒住车门一跃而上。她上去了，一边催促着仍在车下笨手笨脚的我，一边又有点居高临下的优越和得意。她的表现也使我们母女乘公共汽车时总仿佛不是母女同道，而是我被母亲率领着上车。有时，她能够幸运地同时占住两个座位，而我又离她比较远时，她总是不顾进出站立顾客的白眼和我的尴尬，坚定不移地叫我的小名要我去坐。甚至有一次我因高烧几天不退乘公共汽车去医院时，母亲竟然还动员乘客给我让座。但那次她的“动员”没有奏效，坐着的乘客并没有因为母亲声明我是个病人就给我让座。那时我站着，脸更红了，心中恼火着母亲的“多事”，并由近而远地回忆着她在汽车上的种种表现。当车子渐空，已有许多空位可坐时，我仍赌气似的站着，仿佛因为我母亲太看重座位，我便越要对空座位显出些不屑。 ⑤近几年来，城市的公共交通逐渐得到化解，可我母亲在乘坐公共汽车时仍固执地使用她多年练就的上车法：即使车站只有我们两人。我不止一次提醒她不必这样，万一她被车刮倒了呢？万一她在奔跑中扭了腿脚呢？我知道我这提醒无用，因为我母亲下一次照旧。每逢这时我便有意离我母亲远远的，故意不和她站在或坐在一起。我遥望着我的母亲，看着她在找到座儿之后那么心满意足。我母亲也遥望着我，她张张嘴显然又要提醒我眼观六路留神座位，但我那拒绝的表情又让她生出些许胆怯。我遥望着母亲，遥望着她面对我的“胆怯”，忽然觉得母亲练就的所有“惊险动作”其实和我的童年、少年时代都有关联。在我童年、少年的印象里，母亲总是拥挤在各种各样的队伍里，盼望、等待、追赶……拥挤着别人也被别人拥挤着：年节时买猪肉、鸡蛋、粉条、豆腐的队伍，凭票证买月饼、火柴、洗衣粉的队伍，买定量食油和富强粉的队伍，买火车票长途汽车票的队伍……每一样物品在那个年月都是极其珍贵的，每一支队伍都可能因那珍贵物品的突然售完而宣告解散。我母亲这一代人就在这样的队伍里和这样的等待里，练就着常人不解的“本领”，而且欲罢不能。 ⑥我渐渐开始释然：我理解了母亲因不能再领受挤车之苦而形成的那种失落心情，我知道等待、挤上公共汽车其实早已是她声乐教学事业的一部分。她看重这个把家和事业连接在一起的环节，并且因此还乐意让她的孩子领受她在车上给予的“庇护”，就像从前岁月里，她曾为她的孩子、家人，无数次地排在长长的队伍里，拥挤在嘈杂的人群里，等待各种食品、日用品。 ⑦不久之后，我母亲同时受聘于两所大学继续教授声乐。她显得很兴奋，因为她又可以和学生在一起了，又可以敲着键盘对学生发脾气了，她也可以继续她的挤车运动了。我不想再指责我母亲自造这种惊险，我知道有句老话叫做“江山易改，本性难移”。 ⑧幸福，对于母亲来说，一定程度上源自对于“挤公交车”的爱好。 （本文有删改） 【小题6】请用简洁的语言概括文中我的母亲乘坐公交车有哪些表现。（4分） 答案示例：①母亲冒着危险挤上公交车；②母亲占两个座位并固执地让我去坐；③母亲动员乘客给生病的我让座；④母亲提醒我去占座，但害怕被我拒绝。 解析：本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。文中主要写了母亲乘坐公交车时的表现：冒着危险挤上公交车；占两个座位并固执地让我去坐；动员乘客给生病的我让座；提醒我去占座，但害怕被我拒绝。 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第6课《老山界》 内容导航 【考点一：环境描写】 【考点二：内容概括·按时间推移和地点转移】 【考点针对演练】阅读篇目：《炖马靴》《最爱万顷浪花白》《永远的雪域高原》《王乐土》《1985年的一场电影》《挤公交车的母亲》 ★考点一：环境描写 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材第二单元单元导语要求“学习本单元，要在精读的基础上，把握文章的主要内容，理解作品所歌咏的伟大精神，体会蕴含其中的深挚情感。精读时应注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象。要把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。” 环境描写是理解作品情境、情感和抒情方式的重要切入点。环境描写是文学作品中重要的表现手法之一，它通过描写自然环境或社会环境，营造出特定的情境或氛围。同时，环境描写本身就是一种重要的抒情手段，不仅为情感提供了载体，还能增强情感的感染力。 二、常见考查形式 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 自然环境描写，包括对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，有助于表现人物身份、地位、活动，对描绘人物心理活动，染氛围都具有重要作用。 社会环境描写，指对特定的时代背景或人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大全整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写通常有着浓厚的地域风情。 常见的考查形式： 1.这一处描写有什么作用？请作简要分析。 2.这处景物描写有什么作用？请简要分析。 三、答题思路 1.审清题干，分析特点。结合环境描写的具体语句，分析环境的特点，因为环境的特点与作者写此环境的作用和目的是一致的。 2.确定角度，找出对应。找到分析环境描写作用的思维角度并作对应分析。 3.分条列出，规范作答。组织答案时注意每个角度的作用单列一条，这样答案要点更明晰。 四、答题模式 自然环境 描写作用 环境方面 ①交代故事发生的时间或地点 ②烘托出景物……特点 ③渲染……的氛围 人物方面 ①烘托人物……的心情 ②表现人物……的性格、身份等 ③暗示人物……的命运 情节方面 （结构方面） 首段景物 ①引出下文……内容 ②为下文……作铺垫 ③与标题……相呼应 ④与……结尾相呼应 中间景物 ①与上文……内容相呼应，照应前文 ②为下文……作铺垫 ③推动……情节的发展 尾段景物 ①与前文……内容相照应，使人觉得是情理之中 ②结尾出人意料，使平淡的故事情节发生突转 ③结尾戛然而止，令人回味，引人深思，给读者留出充分的想象空间，深化主题。 社会环境 描写作用 环境方面 交代事件发生的社会背景、时代特征 人物方面 揭示形成人物性格的社会基础 主旨方面 揭示社会本质特征，凸显主题 情节方面 推动情节发展 五、教材习题 《老山界》预习 阅读课文，勾画出描写山势险峻和行程艰难的语句，想象红军翻越老山界的情景。 《老山界》思考·积累·探究 二 红军翻越老山界克服了哪些困难?这体现了红军什么样的精神?结合文章具体内容，做简要分析。 六、经典习题 （一）《老山界》第22段节景物描写对表现中心意思有何作用？ 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在鸣咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 答案示例：本段通过景物描写，描绘了寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤的恶劣环境，以及夜晚山中的各种声响，营造出一种宁静而又生机勃勃的氛围，展现了红军战士在极端恶劣环境下依然保持坚定信念和乐观态度的精神风貌，突出革命英雄主义和革命乐观主义的形象，使文章主题得到深化。 （二）《老山界》第31段描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？有什么作用？ 下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。 答案示例：本段通过景物描写，描绘了明朗清新的景色，烘托了克服困难后战士们欢畅、愉快、轻松的心情，突出红军战士革命乐观主义的形象。 ★考点二：内容概括·按时间推移和地点转移 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容”。部编本语文教材第二单元单元导语要求“学习本单元，要在精读的基础上，把握文章的主要内容。” 按时间推移和地点转移为线索的内容概括题，正是基于对文章主要内容的理解和分析。这种题型要求学生在通读课文后，能够梳理出文章的结构和脉络，进而提炼出主要内容，理解作者的写作意图。 二、常见考题形式 1.直接概括型例如:请用简洁的文字概括文章内容 2.用填空/表格的方式概括作品内容 （1）概括事件 例如:将下列情节补充完整 （2）事件对应人物心情和具体行为表现 （3）梳理人物情感或心理变化过程 例如:通读全文，在下面横线上填写人物的表现 三、答题思路 1.圈画题干关键词，进而确定筛选范围 (1)“就近”原则。凡是题干语句所在的地方，均是答题要点密集的地点。 (2)“分散”原则。适当扩大筛选范围，这个较大范围是指题干原句或原句中的关键词语出现的其他地方，剩下的答题要点有可能在这些地方。 2.注意内容的层次，要对信息集中的段落仔细阅读，划分层次，分层提取要点，这样才可以保证要点不遗漏。 3.注意整合、概括的方法 (1)摘取法：需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。这些重要的词语往往嵌在主要语句中，重要的句子又常常出现在文或段的首或尾或中间。归纳时需把这些词或句摘录出来。 (2)合并法：把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容 (3)舍取法： ①需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。 ②)文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。 四、教材习题 《老山界》思考·探究·积累 一 文章按照时间变化和地点转移展开叙述。试以此为线索，概括红军翻越老山界的经过。 答案示例：前一天的下午动身,沿着山沟向上走;天黑到达山脚;第二天半夜一点多,到达山腰;黎明时,从山腰出发,经过雷公岩;下午两点多钟, 到达山顶;到达山顶后,一气儿跑到宿营地。 解析：考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。 五、经典习题 1.速读课文，找出表示时间变化、地点转换的标志性语言，完成表格。 时间 地点 人物 活动 下午 山沟 红军 沿山沟前进 傍晚 （1） 宣传部同志 攀谈、吃粥、 贴标语 天黑 山脚 红军 爬山 夜里 山腰 红军 露宿 半夜 山腰 红军 （2） （3） 山路上 红军 爬山、写标语 帮助伤员 下午 山顶 下山路上 红军 （4） 答案示例：（1）瑶民家（2）冻醒观景（3）黎明以后（4）看景致、煮粥 解析：考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（中考预测） 炖马靴 迟子建 故事发生在1938还是1939年，父亲说年份不重要，重要的是时令，寒冬腊月，他们抗联部队的一个支队，二十多号人，清晨从四道岭小黑山的密营出发，踏雪而行。呼呼叫的北风，让雪花成了薄命人，未等落下，在半空就被风撕裂了，雪粉飞扬，常迷了人的眼睛。父亲说他们不讨厌这样的迷眼，因为雪花纤尘不染，就像老天送来的润眼膏，无比清凉。 晚饭时分，他们袭击了位于中苏边界的一个日军守备队。 那时关东军在中国东北，为切断老百姓与抗日队伍的联系，他们大规模实施归屯并户，大片农田荒芜，无数村落夷为废墟。父亲说自此之后，队伍缺粮少衣，陷入被动。 四道岭在哪里？我在地图上找不到。父亲说除了四道岭，还有头道岭、二道岭、三道岭和五道岭。这些岭呈刀锋状，易守难攻，适宜做密营。他们最初的营地在头道岭的大黑山，那里狼多。有这样一条母狼，它双眼瞎。自打发现支队的行踪后，就一直凭声音和嗅觉尾随他们，求得生存。 父亲是火头军，他可怜瞎眼狼，做了几个鼠夹子，将拍死的老鼠扔给它。到了漫漫长冬，瞎眼狼蔫巴巴地尾随着队伍，父亲总会想方设法给它口吃的。有年正月，这条狼突然消失了！三个月后，父亲和战友为前方的大部队运粮，在二道岭遇见它。它居然大了肚子，怀了崽了！两三年不见它，大家常念叨，父亲还会在队伍偶尔开荤时，将吃剩的骨头，扔在附近的山洞。 太阳落山后，侦查员带来消息，三辆摩托车驶离守备队，带走了十一个日本兵，看来他们是去镇上喝酒了。父亲说支队长没有犹豫，下达了进攻令。 然而谁也没有料到，那三辆刚离开不久的摩托车回来了！十一个荷枪实弹的日本兵回来了！父亲说他们受到了前后夹击，优势立刻转为劣势。 他们没有全军覆没，得益于一位战士。副支队长下达了撤退令，这位战士咬着牙，趁乱爬向弹药库，用自制的手雷引爆了弹药库。日本兵赶紧转向粮库防御。 父亲就从弹药库北侧逃了出来。 父亲停下的一刻头晕眼花，后背的锅猛地一震，父亲马上意识到后有敌手追击!父亲本能地卧倒，拔出枪来，匍匐到一处雪坎，紧盯着那个方向，就在敌手露头的一瞬，打了最后一枪，击中了他的左肩。 在飞雪中又行进了两个多小时，午夜时分，父亲在靠近河岸的灌木丛停下。发现干粮袋靠近后脊梁的部位，有道寸长的口子，炒米白流失了。 父亲说他卸下锅和枪，看着敌手一步步逼近。可是敌手趔趔趄趄靠近他时，既没做出战斗的姿态，也没举手投降，而是一头栽倒在雪地上。 狼嚎声越来越近，父亲听出至少两条狼在叫，一种声音富有攻击性，凄厉而有穿透力：一种比较婉转、犹疑，让他有似曾相识之感。父亲发现狼发声之处的灌木丛，只有两个黄绿色的光点在闪烁，那是狼眼发出的光。这说明另一条狼的眼睛是不发光的，它不是瞎眼狼又会是谁呢！ 敌手怕自己最终会成为狼的盘中餐吧，他在生命的最后时期，拼尽全力。拍一下自己，然后指指篝火。父亲明白，他想让他火葬了他。 敌手挣扎了最后一程，凌晨两三点钟死了。父亲搜敌手的身，他只在军服的口袋里搜出两样东西，一个是一方蓝格子手帕，另一个是长方形金属外壳的镜盒。打开一看，里面竟夹着张二寸的黑白相片。父亲凑近篝火一看，那是个穿着印花和服的姑娘，微微垂头，浅浅笑着，满眼都是甜蜜。父亲将镜盒放回敌手的口袋，而将蓝格子手帕揣进自己兜里了。 父亲发现敌手穿着的马靴，是上好的牛皮的。他将这两只靴子从敌手脚上拔下来，靠近篝火，用钢刀切割靴子。父亲又望了一眼敌手，他死时眼睛没闭上，父亲停下手，将敌手的那块蓝格子手帕掏出来，走过去蒙在他脸上。 父亲划开马靴，得了大大小小的牛皮，一共十块。他将它们放进雪堆，一遍遍揉搓，投进锅里，开始炖马靴了。火旺，锅很快就烧开了。 父亲捞出最大那块马靴皮，切下一小块，填进嘴里，将余下的一分为二，撇给盘踞在灌木丛的狼。又炖了一段时间后，终于嚼得动了，父亲吃了两块，体力恢复了，抬头望了望天，雪停了，但夜空还没晴朗起来，望不见北斗星，不知置身何方。父亲借着残余的篝火，望见了一生难忘的情景，两条狼一前一后，前面的狼高大威猛，后面的狼矮小瘦削。前狼挣扎着向前，后狼拼死咬住前狼的尾巴，试图阻止它的步伐。父亲认出了后狼就是瞎眼狼。前狼让步了，瞎眼狼将它生生地拖回灌木丛。父亲长呼一口气，感恩似的分出两块牛皮，投给它们。 后来的故事，我和母亲差不多都能背诵了，天连阴了三天，不见日月，瞎眼狼和它的孩子在前引路，把父亲领出迷途。他们靠着所剩的煮熬的马靴皮，和深埋在雪下的红豆浆果，以及山洞的骨头渡过难关。而那些骨头，有瞎眼狼备下的，也有父亲当年丢给它的。 父亲说栖息在山洞的那三天，瞎眼狼守候在洞口外，也不忘了叼着小狼的尾巴，怕它万一不听话，会对父亲下口吧。 父亲去世的次年，母亲也走了。炖马靴的故事，只有我一个人给下一代讲了。 最后我要补充的是，父亲每回讲完炖马靴的故事，总要仰天慨叹一句：人呐，得想着给自己的后路，留点骨头！ （节选自《钟山》2019年第1期，有删改） 【小题1】“呼呼叫的北风，让雪花成了薄命人，未等落下，在半空就被风撕裂了，雪粉飞扬，常迷了人的眼睛”这一句运用了什么描写？有什么作用？（4分） 答案示例：这是环境描写，突出了寒冬飞雪恶劣的环境特点，为下文父亲、敌手、狼之间的生死搏斗作铺垫，推动了故事情节的发展。 解析：本题考查描写方法的判断与作用分析能力。阅读句子，写的是大雪纷飞的情景，很明显是环境描写。通过描写寒冬飞雪，表现当时环境的恶劣，以此交代故事发生的背景。也正是在这样恶劣的环境下，才有日本兵外出喝酒，才有抗日队伍与日军的交手，才有父亲炖马靴的故事，也才有父亲喂狼，狼把父亲带出迷途的故事。因此，这里的环境描写为下文父亲、敌手、狼之间的生死搏斗作铺垫，推动了故事情节的发展。 二、（2024年辽宁中考） ____________________ 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏①犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，心中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑭这天值更②，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 ⑰女孩忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的女兵。 ⑲女兵又马不停蹄地奔向下一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更的资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑳渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。 ㉑这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ㉒后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ㉓从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。 ㉔犹记得，一次次一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。犹记得随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！”感谢人民海军！祖国万岁！犹记得中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 ㉕在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ㉖“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起全新的使命。 ㉗春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放…… （选自《光明日报》，有删改） 【注释】①舰艏（shǒu）：舰船的前端或前部。②值更（gēng）：夜里值班。兼有巡视和警戒任务。 【小题2】选文第⑦段中的环境描写有什么作用？ 答案示例：选文第⑦段中的环境描写展现了舰艇出航时的水天相接、光芒万丈的开阔景象，营造了波澜壮阔、积极进取的氛围，烘托了女孩内心的豪迈之情，同时也为下文女孩经受风浪考验做铺垫。 解析：本题考查环境描写。第⑦段内容“无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏犁开万顷碧波，向着远方进发”属于自然环境描写。自然环境描写一般是用来描写景物，渲染气氛，烘托人物心情的。具体到本段的内容，大海无垠，天水相接，朝阳初升，光芒万丈，战舰劈波斩浪，驶向深蓝。这句话描绘了舰艇出航时的壮丽景象，营造了波澜壮阔积极进取的氛围，烘托了女孩此时内心的英雄之气、豪迈之情。同时也为下文女孩经受风浪考验做铺垫。 三、（2024年重庆中考） 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲…… ⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的风，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… ㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉖嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？” ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 （选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改） 【小题3】小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。 答案示例：通过描绘恶劣的自然环境，形象地描绘了暴风雪来临前的紧张气氛，让读者感受到即将到来的危险；突出了连长和小洪面对困境时的勇敢和坚韧，展现了他们作为军人的英勇形象；为下文连长和小洪被困雪原的情节埋下伏笔，推动了故事情节的发展。 解析：本题考查环境描写作用分析。根据第⑤段“忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来”可知，这段环境描写通过“红云变灰云”、“滚动”、“狂风”、“暴雪”等词语，生动形象地展现了暴风雪来临前的剧烈变化和恶劣天气，营造出紧张而危险的氛围；同时，这样极端的环境突显了连长和小洪在面对自然灾害时的冷静和坚韧，表现了他们作为边防军人的英勇无畏；此外，这样的描写也为下文两人被困雪原、连长用生命发出求救信号的情节做了铺垫，推动了故事的进展。 四、（2023年广州市花都区二模） 王乐土 刘向阳 ①见到老王时他说很忙，蜻蜓点水般与我握握手，急于离开的样子。陪同我的驻村干部小张只好拦到他前面，说:“这位刘记者是宣传部派来采访咱村的，市里一支笔，去看看你的‘灰姑娘’吧。” ②老王紧绷的国字脸松弛下来，领着我们朝前走。还没到菌菇大棚，就听见里面有说有笑的，还有人在唱歌,“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐……”当我们一出现，歌声戛然而止，说笑也打住，棚里的人都望着我们。 ③老王招招手，“大伙别停啊，长沙那边等着送货呢。” 他低头弯腰，做出请的姿势:“刘记者，这些都是我的‘灰姑娘’，这批基料是去年11月上的，一溜儿9个大棚，日产1800公斤……眼下生产忙，我要去田间地头，跟进水稻育秧情况，失陪了。”说完就出了大棚。 ④“灰姑娘”是老王培育的平菇，味道鲜美，深受百姓喜爱。十年前，老王放弃优渥的城市生活回家乡农村，做了村支书，注册了“灰姑娘”菌类品牌，成立菌业公司，主打食用菌，兼种四季蔬菜，带动村民致富，解决贫困户就业难题。我仔细观察一排排举着小伞的“灰姑娘”，先前那“歌手”倏忽又唱“采蘑菇的小姑娘”了，虽然走腔跑调，却流露出由衷的欢欣。 ⑤“大哥这么快活，准有喜事吧。” ⑥“这些‘灰姑娘’多像山里的蘑菇啊。我小时候落下腿疾，一家人吃不饱，穿不暖……如今家门口有活干,既能挣钱贴补家用,又方便照顾家里，想起来就高兴，憋不住要唱歌……” ⑦“阿桂，别只顾乐呵，下午记得打扫卫生哦。”小张提醒。阿桂说声“要得”，加快了采摘速度。 ⑧“蘑菇保鲜期短，怎么办?” ⑨“通过挑选、分割、预冷、分级、烘干、包装等程序，加工制作成干蘑菇销售，超市、商场也走俏。” ⑩我不得不佩服老王头脑不简单。 ⑪我们离开大棚，前往月山湾果园参观。我问月山湾的主人是谁，小张说:“谭茜。” ⑫沿白玉带似的村道，我们迈上一面向阳的山坡，水库墨绿如绸，桃树漫山遍野，梨李杨梅次第绽放，恰似花的海洋。迎着水库有一处宽阔地，矗立着一幢花园式楼房，宛若宫殿。“清早老王发微信给我，说有贵客要来月山湾参观，我恭候多时了。”刚到地坪，花丛中飘出一名中年女子，声到人至。她就是谭茜，笑容满面地说:“张干部，老王讲的刘记者就是这位吧。” ⑬我点点头。微风拂面，鸟雀飞来掠去，“时禽过我柳，清喙动呜瑟”。谭茜领我们逛果园。她说:“这里的情况张干部是晓得的，但你刘记者绝对想不到，十年前曾是一片荒凉，水塘发臭……老王当选村支书，出台优惠政策，好几个人都动心了。老王推荐我们到外地学习培训，引进水蜜桃、雪梨等新品种。” ⑭小张笑道:“还帮你们请挖机清理水库淤泥，挖坑栽果树……”谭茜笑着说,“老王为了家乡的富裕振兴，不辞辛劳，他带领大伙脱贫致富的精神值得点赞!” ⑮告别谭茜，嗅着春日花香，来到新村部。小张介绍，过去的村部土砖破瓦，下雨漏水，开会人人得戴草帽。现在的村部宽敞明亮，高高的旗杆飘扬着五星红旗，围墙上张贴着整齐的宣传栏:从泥泞小路到水泥路，从低矮茅屋到高楼别墅，从煤油灯到路灯……我不停地用手机拍下村子的变迁进程,感慨道:“乡村巨变,离不开你们扶贫干部十年如一日的坚守啊!” ⑯小张说:“老王这领头雁也当得好。” ⑰我问:“老王大名呢?” ⑱小张说:“乐土。” ⑲我心里一动,“乐土乐土，爰得我所”…… (选自《长沙晚报》2022年5月5日，有删改) 【小题4】根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 （2）水库墨绿如绸，桃树漫山遍野，梨李杨梅次第绽放，恰似花的海洋。（从描写角度）（2分） 答案示例：运用环境描写/景物描写，描绘了水库以及月山湾果园花开满山野的情景，突出了景物生机盎然、美丽如画的特点/渲染了轻松惬意的氛围，展现了乡村振兴的丰硕成果，表达了“我”由衷的喜悦与赞叹。 解析：判断描写手法+指出描写在文本的相关内容1分，景物特点或人物情感1分。 五、（2020年广州市中考） 1985年的一场电影 李义文 ①明天家里放电影！ ②父亲是在晚饭后宣布这一决定的。那时太阳已经落山，屋里光线暗淡下去。 ③父亲说这话的时候脸上的表情混沌在冥冥的暮色中，难以辨寻，但他说的每一个字犹如昨天大舅来家里道喜时炸响的鞭炮，令人震撼和惊喜。 ④姐说，放啥电影？没有这个必要。父亲说，咋没必要？你考上大学这是我们刘家的荣耀，是大喜事。姐说，这纯粹是浪费钱。父亲说，浪费个啥？现在都时兴这样。你别理论了，我已联系好了。姐见父亲已安排了，便不再说什么。她知道父亲的脾性，认定了的事他是不会轻易改变的。 ⑤三年前的暑假，姐收到县一中入学通知书。在我们斋公桥村，一个女孩能念完初中就算了不得了，上高中那只能是一种奢望。 ⑥那天夜里，父亲问姐，闺女，想上吗？ ⑦姐低着头，没有作声。家里条件差，母亲身体又不好，家里是无法供她上高中的。 ⑧父亲对姐说，闺女，只要你想上，爸就是砸锅卖铁也供你。 ⑨姐默默地流下了眼泪。 ⑩父亲用实际行动告诉姐，他是有能力供她读书的。父亲累完田里活，就去村砖瓦厂拉砖。他认为力气就是钱，力气是使不完的，那钱也就不会断。他把身上的力气变成一张张大大小小的钞票供姐读完了高中。 ⑪现在父亲还在村砖瓦厂使力气。在村砖瓦厂，父亲可算是待的时间最长干活最卖力的人了。 ⑫每天天微亮父亲就起床，到晚上天擦黑才回来。他身上好像有使不完的劲，完全看不出他有多疲惫。 ⑬姐不同意放电影自然也有她的理由。 ⑭那天，母亲叫姐去给父亲送午饭。临近正午，骄阳似火，烘烤大地。走了一会儿，姐的短衫就汗湿了。到了砖瓦厂，姐瞧见父亲正拉着一车熟砖从窑洞里出来。他身上落满灰土，脖子上搭着一条看不出颜色的毛巾，身子努力地向前倾，黝黑的脊背在烈日下很是刺眼。 ⑮姐的眼睛不禁模糊了。她放下饭盒，上前帮父亲推了一把。 ⑯父亲回头看见了姐，笑着说，闺女给爸送饭来了。 ⑰等父亲卸完砖，姐说，爸，吃饭了。 ⑱父亲用毛巾揩了一把汗，对姐说，饭就放在那儿，你回去歇息吧。我承包的活儿还没完，再干一会儿。 ⑲说完父亲又推着小车进了窑洞。望着父亲瘦小伛偻的背影，姐的眼睛又湿润了。 ⑳第二天下午5点多钟，放电影的人就来了，他们早早地扯起了银幕。银幕就像一面布告牌，家里放电影的消息立刻传遍了村里村外。 (21)天快黑了，来看电影的人从四面八方不断地赶来。门前平时沉寂宽敞的禾场变得热闹拥挤。 (22)父亲看着眼前晃动的人群，不知咋的，心里竟有些慌了，甚至有点不知所措。一些熟人向他打招呼或道喜的时候，他只是嘿嘿地笑着，机械地说着“多谢”两个字。 (23)放电影了，全场安静了下来。有的坐着，有的站着，还有的站在凳子上。人们都被电影里的打斗情节深深吸引了。人群中间留给父亲的椅子却是空着的。 (24)父亲在围子外转悠着。他一会儿在银幕底下站一站，一会儿又到后面转一转。他在看他的电影。他的电影就是眼前的人以及这放电影的场景。他甚至觉得这比银幕里的情节更生动更有趣，有时他还在嘿嘿地笑。 (25)姐从人群里挤出来，拉着父亲的手说，爸，去坐着看电影吧。父亲轻轻推了推姐说，我在看咧，你快去吧，别耽误了看电影。姐无奈只好回到原位上。直到电影结束，父亲的椅子还是空着的。 (26)散场了，姐却发现父亲不见了。母亲在屋里找了，没有。妹妹在后院里找，也没有。 (27)父亲上哪儿去了呢？正当家里人着急的时候，姐发现了父亲。 (28)他歪在草垛堆里正打着呼噜。 （有改动） 【小题5】阅读⑳-(28)自然段，概括在电影放映那天晚上父亲的表现。（3分） 电影放映前：①_________________________________________ 电影放映中：②_________________________________________ 电影散场后：③_________________________________________ 答案示例：①不知所措地向来人道谢 ②在圈子外转悠，看着人群嘿嘿地笑 ③歪在草垛堆里正打着呼噜 解析：考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题可依据“父亲看着眼前晃动的人群，不知咋的，心里竟有些慌了，甚至有点不知所措”“父亲在围子外转悠着。……有时他还在嘿嘿地笑”“他歪在草垛堆里正打着呼噜”等内容来概括作答。 六、 挤公交车的母亲 铁凝 ①这里要说的是我母亲在乘公交车时的一些表现，但我首先须交代一下我母亲的职业。 ②我母亲退休前是一名声乐教授。她对自己的职业是满意的，甚至可以说是热爱，因此她一开始有点不知道怎样面对退休。她喜欢和她的学生在一起，有时候也喜欢对学生发脾气。用我母亲的话说，她发脾气一般是由于学生练声时和处理一首歌时的“不认真”“笨”。不过在我看来，母亲对学生发脾气稍显那么点儿煞有介事，只觉得发脾气时的她不像教授，反倒更似一个使性子的孩童。但我观察母亲的学生，他们还是惧怕这位徐老师（我母亲姓徐）的。他们知道这正是徐老师在传授技艺时没有保留，没有私心的一种忘我表现，他们服她。可是我母亲退休了。 ③我记得退休之后的母亲曾经很郑重地对我说过，让我最好别告诉我的熟人和同事她退休。我说退休了有什么不好，至少你不用每天挤公交车了，你不是常说怕挤车嘛，又累又乏又耗时。母亲冲我讪讪一笑，可那神情又分明叫人觉出她对于挤车的某种留恋。 ④我母亲的工作和公共汽车关系密切，她一辈子乘公共汽车上下班。公共汽车连接了她的声乐事业，连接了她和教师和学生之间的所有活动，她生命的很多时光是在公共汽车上度过的。当然，公共汽车也使她几十年间饱受奔波之苦。我母亲就在长年的盼车、赶车、等车的实践中摸索出了一套上车的经验。不管人多么拥挤，她总能比较靠前地登上车去。她上了车，一边抢占座位一边告诉我，挤车时一定要溜边儿，尽可能贴近车身，这样你就能被堆在车门口的人们顺利地“拥”上车去。试想，一位年过六十的妇女，这是多么危险的行为啊！我的确亲眼见过母亲挤车时的危险动作：远远地看见车来了，她定会迎着车头冲上去。这时车速虽慢但并未停下，母亲便会贴车身极近地随车奔跑。当车终于停稳，她即能就近扒住车门一跃而上。她上去了，一边催促着仍在车下笨手笨脚的我，一边又有点居高临下的优越和得意。她的表现也使我们母女乘公共汽车时总仿佛不是母女同道，而是我被母亲率领着上车。有时，她能够幸运地同时占住两个座位，而我又离她比较远时，她总是不顾进出站立顾客的白眼和我的尴尬，坚定不移地叫我的小名要我去坐。甚至有一次我因高烧几天不退乘公共汽车去医院时，母亲竟然还动员乘客给我让座。但那次她的“动员”没有奏效，坐着的乘客并没有因为母亲声明我是个病人就给我让座。那时我站着，脸更红了，心中恼火着母亲的“多事”，并由近而远地回忆着她在汽车上的种种表现。当车子渐空，已有许多空位可坐时，我仍赌气似的站着，仿佛因为我母亲太看重座位，我便越要对空座位显出些不屑。 ⑤近几年来，城市的公共交通逐渐得到化解，可我母亲在乘坐公共汽车时仍固执地使用她多年练就的上车法：即使车站只有我们两人。我不止一次提醒她不必这样，万一她被车刮倒了呢？万一她在奔跑中扭了腿脚呢？我知道我这提醒无用，因为我母亲下一次照旧。每逢这时我便有意离我母亲远远的，故意不和她站在或坐在一起。我遥望着我的母亲，看着她在找到座儿之后那么心满意足。我母亲也遥望着我，她张张嘴显然又要提醒我眼观六路留神座位，但我那拒绝的表情又让她生出些许胆怯。我遥望着母亲，遥望着她面对我的“胆怯”，忽然觉得母亲练就的所有“惊险动作”其实和我的童年、少年时代都有关联。在我童年、少年的印象里，母亲总是拥挤在各种各样的队伍里，盼望、等待、追赶……拥挤着别人也被别人拥挤着：年节时买猪肉、鸡蛋、粉条、豆腐的队伍，凭票证买月饼、火柴、洗衣粉的队伍，买定量食油和富强粉的队伍，买火车票长途汽车票的队伍……每一样物品在那个年月都是极其珍贵的，每一支队伍都可能因那珍贵物品的突然售完而宣告解散。我母亲这一代人就在这样的队伍里和这样的等待里，练就着常人不解的“本领”，而且欲罢不能。 ⑥我渐渐开始释然：我理解了母亲因不能再领受挤车之苦而形成的那种失落心情，我知道等待、挤上公共汽车其实早已是她声乐教学事业的一部分。她看重这个把家和事业连接在一起的环节，并且因此还乐意让她的孩子领受她在车上给予的“庇护”，就像从前岁月里，她曾为她的孩子、家人，无数次地排在长长的队伍里，拥挤在嘈杂的人群里，等待各种食品、日用品。 ⑦不久之后，我母亲同时受聘于两所大学继续教授声乐。她显得很兴奋，因为她又可以和学生在一起了，又可以敲着键盘对学生发脾气了，她也可以继续她的挤车运动了。我不想再指责我母亲自造这种惊险，我知道有句老话叫做“江山易改，本性难移”。 ⑧幸福，对于母亲来说，一定程度上源自对于“挤公交车”的爱好。 （本文有删改） 【小题6】请用简洁的语言概括文中我的母亲乘坐公交车有哪些表现。（4分） 答案示例：①母亲冒着危险挤上公交车；②母亲占两个座位并固执地让我去坐；③母亲动员乘客给生病的我让座；④母亲提醒我去占座，但害怕被我拒绝。 解析：本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。文中主要写了母亲乘坐公交车时的表现：冒着危险挤上公交车；占两个座位并固执地让我去坐；动员乘客给生病的我让座；提醒我去占座，但害怕被我拒绝。 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $$