11.2《五代史 伶官传序》练习 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

11.2《五代史 伶官传序》练习 一、语言文字运用 1．阅读下面一则短文，按要求答题。 据载，欧阳修为宰相韩琦写了一篇《相州昼锦堂记》，交稿寄走后，他细细推敲了一下，觉得有两句欠妥。他便派人骑快马到韩府将文稿追回，做了修改。 韩琦再次收到文稿后再三读之才发现，全文只是在“仕宦至将相，富贵归故乡”中增加了两个“而”字。他反复吟诵“仕宦而至将相，富贵而归敌乡”后，不禁拍案叫绝。  韩琦为什么对欧阳修增加的两个“而”字拍案叫绝？请从语言表达效果的角度简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 欧阳修的一生是与酒为伴的一生。纵观他对酒的态度的变化，从“无饮酒”到“颓然乎”醉其间，再到渴望“常置酒一壶”得意于其间，恰好折射出其宦海沉浮和心路历程的变化。（     ）。中国古代文人大都深受儒家思想影响，可以说，他们既是儒家思想的________，也是儒家思想的践行者。 儒家_______人采取积极入世的态度，要以天下为己任，义不容辞地承担社会使命。因此他们的人生之路，必然以入世求仕为开端。于是，在青年欧阳修的身上，可以看到“达则兼济天下”的理想在闪耀着。不饮酒，正是他恪尽职守、坚守正道的体现。但现实是残酷的。多年的仕途闯荡，风波迭起，贬谪成为常态。宦海中沉浮的欧阳修，一方面尊奉儒学，对政务尽职尽责；另一方面，每日面对官场种种黑暗，又无法做到_________。沉醉，便是欧阳修心灵纠结的外现。 最终，随着个人的政治理想、人生理想在时间的流逝中渐行渐远，道家回归自然的思想就成为士人们的精神寄托，成为欧阳修心灵的慰藉地。这种超脱不是源于历经世事后心灵的寂灭引起的，而是对带来的社会秩序束缚的一种挣脱，是心灵的自由和奔放。以酒为乐，便成了老年欧阳修________的宣告。 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（   ） A．了解欧阳修的这种经历与心态的变化有助于我们理解他的诗歌 B．欧阳修的这种经历和心态的变化在他的诗歌中表现得十分明显 C．而这种经历和心态的变化在古代封建士大夫中非常典型 D．欧阳修对酒的态度的变化也成了古代封建士大夫的典型代表 3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ） A．传播者  鼓吹  置之度外  置身事外 B．缔造者  激励  置之度外  置身事外 C．缔造者  鼓吹  熟视无睹  超然物外 D．传播者  激励  熟视无睹  超然物外 4．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．这种超脱不是源于历经世事后心灵的寂灭，而是对社会秩序带来的束缚的一种挣脱。 B．这种超脱不是源于历经世事后心灵的寂灭，而是社会秩序带来的束缚的一种挣脱。 C．这种超脱不是由历经世事后心灵的寂灭引起的，而是对带来的社会秩序束缚的一种挣脱。 D．这种超脱不是源于历经世事后心灵的寂灭引起的，而是对社会秩序带来的束缚的一种挣脱。 二、文言小题 5．下列句子中，与例句句式相同的一句是（   ） 例句：不凝滞于物 A．身客死于秦 B．信而见疑，忠而被谤 C．方其系燕父子以组 D．此不知人之祸也 6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （   ） A．虽曰天命，岂非人事哉      人事：人的作为 B．方其系燕父子以组            组：泛指绳索 C．抑本其成败之迹              本：本来 D．举天下之蛮杰，莫能与之争    举：所有的 7．下列选项中，全是特殊句式的一项是（   ） ①而设诡辩于怀王之宠姬郑袖    ②人君无愚、智、贤、不肖 ③契丹与吾约为兄弟        ④怀王稚子子兰劝王行 ⑤人又谁能以身之察察    ⑥皆好辞而以赋见称 A．①⑤⑥ B．①③④ C．④⑤⑥ D．②③④ 8．下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（    ） A．而身死国灭，为天下笑 B．一夫作难而七庙隳 C．而智勇多困于所溺 D．夫祸患常积于忽微 9．下列各项加点词活用类型不相同的一项是（   ） A．子孙帝王万世之业也    函梁君臣之首 B．席卷天下        负而前驱 C．以愚黔首        且夫天下非小弱也 D．因利乘便        履至尊而制六合 10．下列句中，加点词属古今异义的一项是（   ） A．然而成败异变，功业相反，何也 B．且夫天下非小弱也 C．然秦以区区之地 D．虽曰天命，岂非人事哉 11．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（    ） A．一夫夜呼，乱者四应  应：应答。 B．君臣相顾  顾：看。 C．抑本其成败之迹  抑：或者，还是。 D．故方其盛也  方：正当，正在。 12．下列句子中对加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．原庄宗之所以得天下    原：推其根本。 B．方其系燕父子以组    组：泛指绳索。 C．举天下之豪杰    举：推举，选拔。 D．及凯旋而纳之    纳：收藏。 13．下列加点词语解释正确的一项是（   ） A．每一令出，平伐其功    伐，攻击 B．武帝嘉其义        义，忠义 C．汉使张胜谋杀单于近臣，当死    当，应当 D．原庄宗之所以得天下    原，推其根本 14．下列句子句式与例句相同的是（    ） 例句：方其系燕父子以组 A．莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 B．何面目以归汉 C．铸以为金人十二 D．嫡戍之众，非抗于九国之师也 三、名篇名句默写 15．五代史伶官传序 （1）《伶官传序》的中心论点：“ ， ， ！” （2）《伶官传序》引用《尚书》中的话“满招损，谦得益”，结合庄宗得失天下的史实，得出结论“ ， ， ”。 （3）《伶官传序》借庄宗困于伶人而亡国警戒后人的句子：“ ， ， 。” 《11.2《五代史 伶官传序》练习 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册》参考答案 1．修改后虽语意未改变，但是语气由急促变为舒缓，似潺潺的山间流水，多了一份抑扬顿挫的音乐美。所以，韩琦对增加的这两个“而”字拍案叫绝。 【详解】本题考查分析诗句表达效果的能力。 此题要求“从语言表达效果的角度”分析，就是让学生分析语言形式方面的作用，即说明增加虚词“而”带来的表达效果，应侧重赏析虚词的表达效果。“而”的使用并不改变原句的意义，但“仕宦而至将相，富贵而归敌乡”较之“仕宦至将相，富贵归故乡”在语气及语言节奏上更加舒缓，更具有韵律感、音乐美，更有利于抒情。 2．C 3．D 4．A 【解析】2．本题考查语言表达连贯的能力。 C项，上句的落脚点是“欧阳修的宦海经历和心态的变化”，下句的陈述对象是“中国古代文人”，只有C项“这种经历和心态的变化”照应前文，“古代封建士大夫中非常典型”照应下一句“中国古代文人”。C项与上下文衔接的最紧密。 故选C。 3．本题考查正确运用词语、成语的能力。 传播者：是传播行为的引发者，即在传播过程中信息的主动发出者。缔造者：一般指对创建某个组织、有形的无形的群体甚至国家等作出突出贡献的人。语境中与“践行者”相对，应选“传播者”。 鼓吹：①宣传提倡。②吹嘘。激励：激发鼓励。语境中宾语是“人”，应选“激励”。 熟视无睹：虽然经常看见，还跟没看见一样，指对应该关心的事物漠不关心。置之度外：放在考虑之外，指不把生死、利害等放在心上。语境中“面对官场种种黑暗”的态度，而不是“把生死、利害等放在心上”，应选“熟视无睹”。 超然物外：①超出于社会斗争之外。②泛指置身事外。置身事外：把自己放在事情之外，毫不关心。语境强调老年欧阳修挣脱社会秩序束缚，追求心灵自由，应选“超然物外”。 故选D。 4．本题考查辨析并修改病句的能力。 画波浪线句子中有两处语病：一是结构混乱，“源于历经世事后心灵的寂灭引起的”可改为“源于历经世事后心灵的寂灭”或“由历经世事后心灵的寂灭引起的”；二是语序不当，“带来的”作定语，修饰“束缚”，故应将“社会秩序”和“带来的”交换位置。只有A项全部改正了错误。 故选A。 5．B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：被动句，“于”表被动。句意：不为外物所拘束。 A.状语后置句，正常语序为“身于秦客死”。句意：自己在秦国客死。 B.被动句，“见”“被”表被动。句意：诚实不欺却被怀疑，忠贞不贰却被毁谤。 C.状语后置句，正常语序为“方其以组系燕父子”。句意：当庄宗用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子。 D.判断句。“也”表判断。句意：这是不了解人的祸害啊。 故选B。 6．C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：虽说是天命，难道不是由于人的作为吗！ B.正确。句意：当庄宗用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子。 C.本：推究。句意：推究后唐庄宗取得天下与失去天下的根本原因。 D.正确。句意：全天下的豪杰，没有谁能与他相争。 故选C。 7．A 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①状语后置句，正常语序为“而于怀王之宠姬郑袖设诡辩”。句意：让他在怀王宠姬郑袖面前说假话。 ②非特殊句式。句意：国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸。 ③非特殊句式。句意：契丹与我订立盟约结为兄弟。 ④非特殊句式。句意：怀王的小儿子子兰劝怀王前去。 ⑤定语后置句，正常语序为“人又谁能以察察身”。句意：又哪能拿自己高洁的品质。 ⑥被动句，“见”表被动。句意：都爱好文学，而以善于作赋被称赞。 ①⑤⑥为特殊句式。 故选A。 8．D 【详解】本题考查学生理解文言句式的能力。 A.被动句，“为”表被动。句意：自己死在人家手里，被天下人耻笑。 B.被动句，语意被动。句意：一个人起事，天子的七庙就被毁坏（即国家灭亡）。 C.被动句，“于”表被动。句意：而智慧勇敢的人大多被溺爱的事物困扰。 D.状语后置句，正常语序是“夫祸患常于忽微积”。句意：祸患常常从微小的事物上积聚起来。 故选D。 9．C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.相同，都是名词作动词。 帝王：称帝称王。句意：是子子孙孙称帝称王千秋万代的基业。 函：用匣子装。句意：用匣子装上梁国君臣的首级。 B.相同，都是名词作状语。 席：像席子一样。句意：像席子一样卷起天下。 前：向前。句意：背着箭向前冲。 C.不同。 愚：形容词使动用法，使……愚蠢。句意：来使天下百姓愚昧。 弱：形容词作动词，变弱。句意：天下没有变小变弱。 D.相同，都是形容词作名词。 利：有利的形势。句意：趁着有利的形势。 至尊：至尊的皇帝宝座。 句意：登上皇帝的宝座来控制天下。 故选C。 10．D 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.古今同义。功业：功勋事业。句意：可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢？ B.古今同义。小弱：变小变弱。句意：况且天下没有变小变弱。 C.古今同义。区区：小。句意：然而秦凭借着它的小小的地方。 D.人事：古义，指人的作为；今义，人情事理，关于工作人员的录用、培养、调配等工作。句意：虽说是天意，难道不是人为的缘故吗？ 故选D。 11．A 【详解】本题考查学生理解文言句子中词语意思的能力。 A.错误。应：响应。句意：一个人夜里呼喊，作乱的人便四方响应。 B.正确。句意：君臣们相互看着。 C.正确。句意：或者推究他成功与失败的事迹。 D.正确。句意：所以正当他兴盛的时候。 故选A。 12．C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：推究后唐庄宗李存勖取得天下的根本原因。 B.正确。句意：当他用绳索捆绑着燕王父子的时候。 C.错误。举：全，整个。句意：全天下的豪杰。 D.正确。句意：等到胜利归来就把箭收藏（在祖庙里）。 故选C。 13．D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.伐，自夸，炫耀。句意：每制定出一条法律，屈原就炫耀自己的功绩。 B.义，做事合乎情理。句意：汉武帝赞许他这种合乎情理的做法。 C.当，判处。句意：汉使张胜谋杀单于亲近的大臣，判处死刑。 D.正确。句意：推究庄宗取得天下的原因。 故选D。 14．D 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是状语后置句，正常语序是“方其以组系燕父子”。句意：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子。 A.宾语前置句，正常语序是“莫不欲求忠以为自，举贤以佐自”。句意：没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。 B.宾语前置句，正常语序是“以何面目归汉”。句意：还有什么脸面回到汉朝去呢？ C.定语后置句，正常语序是“铸以为十二金人”。句意：铸造成十二个铜人。 D.状语后置句，正常语序是“非于九国之师抗也”。句意：贬谪戍守的队伍，无法和当初那些战国群雄九国的军队抗衡。 故选D。 15． 盛衰之理 虽曰天命 岂非人事哉 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 自然之理也 夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 岂独伶人也哉 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 默写时需要注意以下字词书写：衰、岂、逸豫、微、溺、哉。 学科网（北京）股份有限公司 $$