第四单元-理想信念（跟着课文学阅读）2024-2025学年六年级语文下册同步阅读教与学（统编版）

第四单元——理想信念 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 要点梳理 语文要素:关注神态、言行的描写，体会人物品质。 本单元以宋代诗人文天祥的名句“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”开篇，紧扣“理想和信念”的主题，编排了《古诗三首》(《马诗》、《石灰吟》、《竹石》)《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文及综合性学习“奋斗的历程”，阅读链接《毛主席在花山》《十里长街送总理》《飞夺泸定桥》《狱中联欢》《伟大的友谊》《囚歌》《春天的故事》七篇课文。 《古诗三首》通过采用托物言志的手法表现了坚劲顽强、光明磊落的优良品质。 《十六年前的回忆》充分表现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。 《为人民服务》一文中，毛主席赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而死的共产主义精神。 《董存瑞舍身炸暗堡》中表现了董存瑞为了解放事业勇于牺牲的献身精神。 阅读时，关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质;查阅相关资料，加深对文章的理解。体会人物品质。 阅读策略 技法一：体会人物品质，感受理想信念力量 1.紧扣言行神态描写：在阅读《十六年前的回忆》时，关注李大钊的语言，如 “不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” 面对局势严峻，他依然镇定安排工作，体现其对革命事业的坚定信念。 2.分析心理活动描写：虽然部分文章没有直接心理描写，但可从人物行为推测。如《马诗》中，诗人借马渴望征战，能感受到诗人内心对实现抱负的渴望，体现其对理想信念的追求。引导学生从这些细节入手，体会人物为理想信念所展现出的品质。 技法二：理解关键语句，把握文章主旨 1.联系背景理解：《石灰吟》《竹石》创作于特定时代背景，于谦、郑燮借物言志，结合他们所处时代及个人经历，能更好理解诗人借石灰、竹子表达的坚守理想信念的主旨。《十六年前的回忆》创作于李大钊牺牲十六年后，联系当时的社会背景，能明白作者对父亲革命精神的歌颂及对反动派的控诉。 2.结合上下文理解：在《为人民服务》中，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，结合下文张思德为人民利益而死，就可理解这句话是在阐述为人民服务的生死观，强调为人民利益而死的价值，从而把握文章为人民服务的主旨。 技法三：比较阅读，体会表达方法异同 1.比较不同文体表达：《古诗三首》是诗歌，以简洁凝练的语言、借物言志手法表达理想信念；《十六年前的回忆》是记叙文，通过具体事例、人物描写展现人物理想信念；《为人民服务》是演讲稿，以清晰的逻辑论述为人民服务的重要性。比较不同文体，体会表达理想信念的不同方式。 2.比较相同文体表达：《十六年前的回忆》是记叙文，前者按时间顺序，通过对李大钊被捕前后的叙述，展现其革命精神。 例文训练 一、课内阅读 （一）阅读下面课内古诗，完成练习。 马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1．先解释画线字的含义，再写出诗句的意思。 ①大漠沙如雪，燕山月似钩。 如：　 　 似：　 　 句子意思：　 　 ②何当金络脑，快走踏清秋。 何：　 　 清秋：　 　 句子意思：　 　 2．诗歌的第一、二句主要写了哪些景物？这样写的目的是什么？ 3．诗歌的三、四句表达了作者怎样的思想感情？ 4．在这首诗中作者运用了哪些写作方法？ （二）诗歌鉴赏 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。 5．用/表示朗读中的停顿，这首诗的朗读停顿不正确的一句是（　　） A．千锤/万凿/出深/山。 B．烈火/焚烧/若/等闲。 C．粉身/碎骨/全/不怕。 D．要留/清白/在/人间。 6．《石灰吟》当然要紧扣石灰的特点。请举一句诗说明描写了石灰的什么特点？ 7．有一个同学默写时，把第二句写成“烈火焚烧若等嫌”，把第四句写成“要留青白在人间”。这说明他对这首诗的理解有什么不足？ 8．这首诗吟的是石灰，赞颂了什么人？这种写法用一个四字成语来表示，该怎么说？ （三）诗歌鉴赏 竹石 咬定青山不放松，____。 ____，任尔东西南北风。 9．把诗句补充完整　 　。这首诗的作者是　 　代的　 　 。 10．解释重点字词。 咬：　 　 坚劲：　 　 任：　 　 11．这首诗写的是生长在什么地方的竹子？（　　） A．竹林里 B．深山里 C．破岩中 12．咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里？ 13．结合课文说说这首诗的写法是什么？表现了作者什么形象？ （四）阅读下面《十六年前的回忆》（节选），完成练习。 十六年前的回忆（节选） 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 “爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 14．围绕文中画横线的句子回答问题。 ①这两句话是对父亲的　 　和　 　的描写。 ②父亲“没戴眼镜”，头发“乱蓬蓬的”是因为　 　。 ③从“平静”和“慈祥”这两个词语中，你体会到了什么？ 15．父亲的神情为什么是“非常安定，非常沉着”的？在文中用波浪线画出原因。 16．父亲“瞅了瞅我们”，这是对父亲的动作描写，父亲这一“瞅”，是期望“我们”　 　 17．文中画波浪线的句子是对父亲的　 　描写，表现出他的　 　。 18．“伟大的力量”指的是什么？从中你体会到了什么？ （五）阅读课文片段，完成练习。 ①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ②（　　）我们是为人民服务的，（　　），我们（　　）有缺点，（　　）不怕别人批评指出。（　　）是什么人，谁向我们指出（　　）行。（　　）你说得对，我们（　　）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。（　　）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（　　）一定会兴旺起来。 （作者：毛泽东） 19．找出第①自然段的中心句，并根据提示完成下面的树状图。 20．在选文第②自然段的括号中填上恰当的关联词，再想一想这些关联词的使用在表达上有什么作用，写在下面的横线上。 21．选文分别从哪两个方面论证“为人民服务”这个观点？请分别概括。 22．为什么要采用“精兵简政”这一条意见？ （六）阅读课文《董存瑞舍身炸暗堡》片段，完成练习。 敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟。董存瑞夹（jiā jiá）紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。这时，他离暗堡只有几十米了。他隐蔽在一小块凹（āo wā）地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹。趁着腾起的黑烟，董存瑞猛冲到桥下。 董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡。就在这时候，嘹（liào liáo）亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！” 23．选出片段中加点字的正确读音。 24．联系上下文，写一写文中画横线的词语的意思。 25．仿写句子。 火光照亮了他那钢铸一般的脸。 26．你认为董存瑞是怎样的战士？ 27．你从哪些句子体会到董存瑞的品质？摘抄其中的两个句子。这些句子从人物的哪些方面进行描写？这些描写有什么作用？ 二、课外阅读 （一）阅读短文，回答问题。 ____ 晨雾开始消散，山头从轻纱似的淡雾里露了出来，朝阳染红了这座小荒山。这座荒山虽说不大，山势却十分险恶。怪石横躺竖卧，岩缝里茅草荆棘丛生，根本没有道路，每一步都要仔细观察。我们的手脚胳膊腿，全都叫刺针划破了，沁出了一丝丝的血滴。但渴望着战斗的我们全然不注意这些，心里只有一个念头：消灭敌人！ 在接近山头的时候，我发现有一丛茅草被踏倒了。这就是说，有人到过这里。因为在这乱石丛中，随时都可能受到敌人的冷枪射击，我便找了一块巨石作掩护，向四周观察。 阿洪嫂已经提着枪绕上了山头。“海霞！有个山洞！”她向我大声喊道。 “快闪开洞口！” 我一边警告她，一边向上攀登。这时四面也都传来了民兵们搜索敌人的喊声。 我接近了山洞右面，阿洪嫂躲在山洞左面。我看见洞口外的茅草被踏倒了一片，就断定洞里藏着敌人。可是洞里静悄悄的，没有一点声息。阿洪嫂忍不住了，她把手榴弹举了起来，向上探了一下身子。就在这时，洞里扫出一梭子冲锋枪子弹，打得阿洪嫂面前的石头碎石乱迸，火星横飞。阿洪嫂跌到岩石后面去了，我同时也向洞口打了两枪，心想，阿洪嫂可能负伤了。我正要抢过去救护她，却见阿洪嫂一侧身把手榴弹抛了出去，原来刚才是她的一个假动作，欺骗了敌人——我们这员猛将也会动计谋了。但她的手榴弹丢得不够准，在洞口的岩石上蹦了一下就爆炸了。洞里的冲锋枪像急雨一般向外扫射。真是要顽抗到底啦！我一股怒火从心头升向脑门，一颗手榴弹正正地抛进洞口，敌人的枪声停了一下，阿洪嫂又接连投进了两颗手榴弹。烈火浓烟从洞里喷出来，弥漫在洞口四周。这时从烈火浓烟里滚出一个人来，他身上的火苗虽然滚熄了，却还冒着焦煳味的浓烟。阿洪嫂向他扑了过去，这家伙临死还要作最后挣扎，举起短枪向阿洪嫂射击，我急忙赶过去用刺刀一拨，他的短枪飞出了数米开外。 就这样，敌人投了降。 （选自《海岛女民兵》，有删改） [阅读链接] 四十多年前，电影《海霞》吸引了亿万观众，影响了一代又一代的人。而电影中海霞这个角色的原型，名叫汪月霞，是洞头女子民兵连第一任连长。六十余年岁月变迁，“爱岛尚武，励志奉献”的海霞精神一路传承。如今，新时代的“海霞”遍地开花，绽放在海岛，永不褪色。 28．阅读短文，完成情节图。 29．根据短文内容，（　　）项更适合作为短文的标题。 A．瓮中捉鳖 B．逃之夭夭 C．自投罗网 D．坐以待毙 30．阅读短文，关注文中画波浪线的语句，感受人物形象。 31．结合短文内容，说一说你对“海霞精神”的理解。 32．结合生活实际，你认为应该如何弘扬新时代的“海霞精神”。 （二）课外阅读。 小萝卜头 看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。 小萝卜头大概刚下课。他把每天读的书放在楼栏杆旁，右手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚跟，看白公馆墙外的群山。 “你说，山那边是啥地方？”孩子问看守特务。 “磁器口。” “磁器口我去耍过一回。”小萝卜头又问特务，“不是近处的山，我说的是那边，白云底下的山那边呀！” “北方。” “啊，爸爸说，我们家在北方！” 小萝卜头刚转回头，要说什么，突然又被什么新事物吸引住了。他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着。 “哟，你看！”一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。虫子的头，上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上薄薄的蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着长年没有呼吸过自由空气的人们。 又飞来一只，它们并排在一起，故意在人们面前骄傲地爬着。 “哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只。当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。 小萝卜头两手轻轻捧着小虫子，唯恐伤害了它。刘思扬摸口袋，摸出一只偶然带来的、被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗，送给了小萝卜头。小萝卜头打开了火柴盒，把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道： “飞吧，你飞呀！” 虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。小萝卜头高兴地拍着手叫 “飞了，飞了，它坐飞机回家去了！” 回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬，说： “解放了，我们也坐飞机回去！” 33．在文中找出近义词。 慢慢　 　 细小　 　 特意　 　 打开　 　 34．找出文中一个比喻句，并写出它的作用。 35．根据下列意思，从文中选出合适的词语填在横线里。 ①好像在思考什么。　 　 ②只怕，恐怕。　 　 36．选择正确答案，将序号填在括号里。 ⑴ “小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”他放走虫子的原因是（　　） ①小萝卜头不喜欢这只虫子。 ②小萝卜头害怕虫子在火柴盒里被闷死，他又没有别的容器，只好放掉它。 ③特务不允许小萝卜头抓虫子。 ④小萝卜头由手中的虫子联想到自己的命运，他不忍心让虫子像自己一样被囚禁起来，失去自由。 ⑵这篇短文反映的主要内容是（　　） ①要保护昆虫，不能随意捕捉昆虫。 ②国民党反动派残害革命者，连一只虫子都不允许他们捉。 ③革命难友互相关怀，共同与敌人展开斗争。 ④革命者渴望自由，渴望光明，共同与敌人展开斗争。 37．“小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”对于文中“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”这句话，你是怎么理解的？请你仔细阅读文章，认真地想一想，再用简洁的话写下来。 （三）课外阅读 夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。在那血迹斑斑的墙壁上，映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来……“现在愿意说了吧？”魔影狂乱地移动着。 “不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。“十指连心，考虑一下吧！说不说？”没有回答。 铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。“钉！” 人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……“说不说？”没有回答。“不说？拔出来！再钉！” 江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上…… 又是一阵令人心悸的泼水的声音！“把她泼醒！再钉！”徐鹏飞绝望的咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐——一个女共产党员的身上，同样得不到。尽管他们从叛徒口里，知道她做过沙磁区委书记，下乡以后可能担任更重要的工作，了解许许多多他们渴望知道的地下党线索，可是毒刑拷打丝毫不能使江姐开口。 一根，两根……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……一阵，又一阵泼水的声……已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。 38．““不！’微弱的声音传来，仍然是那样的平静。”“平静”是对江姐　 　（A．神态 B．语气）的形容，突出了江姐　 　的革命品质。 39．“十指连心，考虑一下吧！说不说？”这两句话属于　 　描写，这是敌人对江姐的　 　，他们试图用　 　的酷刑逼迫江姐开口。 40．第六自然段加点词“绝望”是对敌人的　 　描写，由这个词你体会到了什么？　 　 41．下列说法错误的一项是（　　） A．“星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻”是说江姐充满了生的希望。 B．“在那血迹斑斑的墙壁上，映着的江姐的身影消失了”一句借墙壁上的血迹反映了江姐受到了酷刑的折磨。 C．“魔影狂乱地移动着”既突出了敌人的凶残本性，又突出了敌人的狂躁心虚。 D．从“人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上”中可以读出江姐不是一个人在战斗。 42．《红岩》的第十五章这样写道：人们静坐在黑暗中，却像在阳光照耀下一样，背诵着江姐信中光芒四射的词句：毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是　 　！请你结合选文内容或阅读原著，完成填空。（填写一个两字词） 各地真题 一、（2024六下·顺义期末）阅读短文，完成下面小题。 好战士张思德 ①1933年10月张思德参加红军，1935年3月，随红四方面军离开川陕革命根据地参加了长征。 ②1936年夏天，张思德所在的红四方面军翻过大雪山后，开始过草地。 ③茫茫的草地一望无际，荒无人烟，到处是荒草，到处是泥潭、沼泽。由于缺衣少药，许多战友病倒了。张思德原本健壮的身体也一天天消瘦下去，但他仍坚持为伤病员背枪，在泥水没踝的荒草滩上，深一脚浅一脚地走着。 ④通信营一排的战士小李不幸陷入泥沼，拼命向上挣扎，眼里淌着泪痛苦地向战友们喊着：“救救我，快救救我！”一个战士伸手去拉，险些被陷进去。眼看着泥沼从小李的大腿没到胸部，战友们很着急却束手无策。这时，张思德着急地对班长杜泽洲说：“班长，我有办法，我趴在泥沼上，你踩在我身上，拉小李的左手，另外两人也像咱们一样拉他的右手，试试看。”说完，他便毫不犹豫地趴在泥沼上。杜泽洲不忍心踩在他身上，立在那儿没动。张思德着急冲他喊道：“班长，快上呀，否则他会没命的！”看着张思德那急切的目光，杜泽洲抬起了脚……在另外两名战士的协助下，奄奄一息的小李终于得救了。 ⑤艰难地走了二十多天以后，战士们身上带的干粮全都吃完了，不少战士因饥饿长眠在草地上。 ⑥为了战胜饥饿，走出草地，完成北上抗日的神圣任务，党组织向全体共产党员发出了带头“尝百草”的庄严号召，以使大家在茫茫草地上，寻找出一些无毒、可以食用的野菜、野草，渡过饥饿的难关。然而，要尝出一种能吃的野草、野菜，是要冒中毒的危险的。那时候，张思德还没有入党，但他被那些党员的无私奉献的精神和带头尝草的勇气所感动，于是暗下决心，要向他们看齐，主动加入“尝百草”的活动中。只要看到以前未见过的草，他总是先尝一尝，一旦找到一种能吃的草，就马上告诉其他人。 ⑦有一回，部队来到一片水草丰盛的沼泽旁宿营。一个小战士来到水塘旁，忽然高兴地叫起来：“野萝卜！野萝卜！”张思德过来一瞧，果然，离水塘不远的地方长着一丛丛野草，叶子绿绿的，看上去跟萝卜叶子差不多。那个小战士兴冲冲地跑过去，拔起一棵就往嘴里送。张思德忙赶上去，一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼，感到又甜又涩。不一会儿，他感到有些头昏脑涨，全身无力。又过了一会儿，他肚子一阵绞痛，随之呕吐起来。他急忙对小战士说：“这草有毒，快，快告诉……”没等把话说完，张思德就栽倒了失去了知觉。半个多小时以后，张思德慢慢醒来，模模糊糊地看见小战士端着瓷缸蹲在跟前，他急忙说：“不要管我，快去告诉其他同志。” 批注： ⑧张思德就是这样时刻想着别人，直至最后为保护人民利益光荣牺牲。 （选自《中外和谐楷模100例》，有删改） 【阅读链接】 张思德1915年4月19日出生，1936年10月长征胜利后到达陕北，1937年10月加入中国共产党。张思德同志在反六路围攻的战斗中两次负伤，仍冲入敌阵，缴获两挺机枪；他执行烧炭任务，遇到炭窑塌方，奋力把战友推出洞去，自己却不幸牺牲，时年29岁。 43．联系上下文理解下面词语。 束手无策：　 　 44．短文主要讲述了长征过草地时张思德的两件事，一件是　 　；另一件是　 　。 45．读短文完成下面练习。 ①找出短文中描写草地环境的语句，从这一环境描写可以体会到　 　。 ②短文第④自然段中画线句子是对张思德的语言、动作的描写，从中感受到　 　 ③读第⑥、⑦自然段，张思德参加“尝百草”活动经历了怎样的过程？请梳理在下面方框里。从这部分描写中，你有怎样的感受呢？批注在段落旁的方框里。 46．结合短文和【阅读链接】，完成下面练习。 ①《好战士张思德》“好”在哪里？写出理由。 ②由张思德这样的英雄，你还想起了谁？他们又有怎样的英雄事迹？让我们一起缅怀英烈。 47．毛主席在《为人民服务》中说“张思德的死是比泰山还要重的”，请你联系短文或已学文章，谈谈对于人死“重于泰山”的理解。 二、（2024六下·丰台期末）阅读李大钊的故事，读后完成各题。 工人是天 ①走进丰台区长辛店祠堂口胡同1号，眼前是一个规整的三合院。院墙外一株香椿树把枝桠探了进来，静静地看着这座如今显得有些寂静的院落。百年前这里曾经是赫赫有名的长辛店劳动补习学校，风起云涌的铁路工人运动从这里起航。 ②1921年1月，长辛店劳动补习学校成立。中国共产党创始人之一的李大钊就曾经在这里给工人们上课，教育和启发工人的觉悟，推进工人运动。 ③春节前，李大钊在学生邓中夏的陪伴下来到补习学校授课。“职工弟兄们，你们都明白这样一个道理，资本家永远把工人当机器、当工具看待。可我们工人呢，应当把自己当人看待！要团结起来争取做人的权利！”李大钊讲课很有特色，他拿起粉笔在黑板上竖着写了“工人”二字。 ④“大家看，工字和人字合起来念什么？”大家回答：“念天字！”李大钊接着说：“对，是念天。工人的工字，上边的一横是天，下边的一横是地，中间的一竖是工人。这个字就说明我们是顶天立地的人，工人就是最伟大的阶级。” ⑤有的工人说：“我当了一辈子工人，也没有觉得自己伟大呀。”“你们想想，铁路是谁修的，火车是谁开的，机器是谁造的，不都是我们工人吗？工人不盖房子就谁也没得住，工人不织布就____，工人不制造火车就____。世界上谁也离不开我们工人，难道不伟大吗？” ⑥“我们伟大，为什么还受穷？” ⑦“命苦呗！”有的工人说。“不是命苦，是因为有剥削、有压迫，工人盖了楼房资本家住，织了绸缎有钱人穿。资产阶级为什么能剥削我们呢？主要是他们有政权，要想不受压迫，不受剥削，就得团结起来革命，推翻他们的政权。” ⑧“工人是天”的理念就这样播种到了铁路工人心里。李大钊还教导工人们“不仅要关心自身的解放，更要关心国家的兴亡。咱们中国四万万同胞，要并肩前进！将来一同建设社会主义，建设一个美好的中国！” ⑨在长辛店劳动补习学校的影响下，各地党的早期组织纷纷创办以工人为主的夜校，帮助工人增长文化知识，引导开展工人运动。 ⑩1922 年 8月，李大钊、邓中夏等共产党员领导 3000 多名长辛店铁路工人进行罢工，京汉铁路其他站点积极响应。铁路工人们团结一致，给反动政府造成很大威胁，最终迫使他们答应工人提出的全部要求，罢工取得完全胜利。 48．用简洁的语言概括第3至5自然段的主要内容。 49．选择。（均多选） ①第3自然段中“把工人当机器、当工具看待”，表明资本家（　　）。 A.不把工人当成人看 B.重视工人和机器 C.只是利用工人赚钱 ②读第10自然段，长辛店铁路工人罢工成功的原因是（　　）。 A．依靠共产党领导 B．得到其他站点响应 C．工人们团结一致 D.反动政府良心发现 50．填空。 ①读第5自然段，联系上下文在横线上补充恰当内容，使句子完整。 工人不盖房子就谁也没得住，工人不织布就　 　，工人不制造火车就　 　。 ②根据第7自然段可知，之所以　 　，是因为受到资产阶级的剥削和压迫；之所以受到资产阶级的剥削和压迫，是因为　 　。所以要　 　。 51．结合短文内容对李大钊进行多角度评价，做到有理有据。 三、（2024六下·兴文期末）课外阅读。 赵一量女士（选文有删改） “九·一八”事变后，赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中。冬夜里，抗联士兵在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着歌…… 1935年，赵一曼在山区中了日军的子弹后被捕。∥ 被捕后的赵一量遭受了日军非人的折磨。日军用喷辣椒水、泼汽油等残酷手段对地进行拷打，企图逼地叛变。即便她遍体鳞伤，日本人始终没有得到有价值的回答。∥ 一个日本军官在向上司呈送的审讯报告中写道：赵一曼是共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。 1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。 赵一量女士单独一间病房，由警察昼夜看守。住院期间，通过观察，她发现看守警士董宪勋似乎可以争取。她躺在病床上，和蔼地问董警士：“先生，您一个月的薪俸是多少？” 董警士星得有些恒怩（niǔ ní），“十多块钱吧……” 赵一受女士故作遗憾地笑了，继而神情严肃地看着他：“堂堂中华七尺男儿，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？ 董警士无法正视这位女士的眼睛，只是哆哆嗦嗦给自己点了一根烟。此后，赵一量女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，聊飞鸟走兽。她用通俗有趣的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记录的一些资料，并不知道是专门写给他看的。着了这些纸片儿，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。∥ 6月28日夜里，赵一量在董宪勤和护士韩勇义的协助下，逃走了。 南岗警察署发现后，马上开车去追，在距离日伪最后封锁线只有20公里的地方，将他们逮捕。∥ 赵一量女士淡淡地笑了。 1936年8月，赵一曼女士在珠河县被日本宪兵枪杀，年仅31岁。赵一曼被枪杀前，写了一份遗书 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 你的母亲 赵一曼 一九三六年八月二日 52．联系上下文理解加点词语的意思。 遍体鳞伤：　 　 53．短文写了赵一曼的哪些事，用小标题的方式列出来，并填空。 ①中弹被捕→②　 　→③　 　→④　 　→⑤英勇就义。其中，详写的部分是　 　。（写序号） 54．文中划横线的句子是对赵一曼的　 　描写和　 　描写。我们从中体会到　 　。 55．文章以赵一曼写的遗书作为结尾，其作用是（　　）。（多选） A．遗书内容表达了对儿子的不舍，增强了故事的真实性和感染力。 B．激发读者阅读的兴趣，首尾呼应 C．体现了赵一曼大无畏的革命精神和爱国情怀。 四、（2024六下·沅江期末）现代文阅读 （二）哨卡 ①将军是这个防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间，考察了防区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。 ②早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵可怕的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出“啪啪”的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了——”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，常年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 ③在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地耸立着，那里就是我军海拔最高的哨卡。十余名军人正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。上校走在将军前面，遇到危险路段，总是先把脚踩实，再转身拉将军的手。经过近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，风更加肆虐，雪拍在脸上，像刀割般疼痛。 ④三位战士列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上站岗，将军一行向哨位走去。 ⑤风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军端详起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑥将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校质问道：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校欲言又止，看了战士一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就是这样带兵的？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得⋯⋯”“假如是你的亲人，你会怎么样？” ⑦上校没有回答。战士立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。战士立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是上校的……弟弟……” ⑧将军惊愕地注视着上校，又回头看了看战士。突然，他脚跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了一个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑨风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 56．根据解释从短文中找出相应的四字词语。 ①形容隐隐约约。　 　 ②想说什么却又没说出来。形容吞吞吐吐的样子。　 　 57．短文写了将军在哨卡做了三件事：第一件事是　 　；第二件事是　 　；第三件事是　 　。其中详写了第　 　件事。 58．在哨卡上，将军心里产生了一系列变化：（　　）。 A．平静——生气——惊愕——感动 B．平静——惊愕——生气——感动 C．生气——惊愕——感动——平静 D．生气——感动——惊愕——平静 59．你觉得短文结尾写得好吗？为什么？ 五、（2024六下·黄梅期末）记叙文阅读。 魂驻小红桥 一个清瘦干练的姑娘穿梭在长征队伍里，像踩着风火轮似的，跑前跑后，安排抬担架的，照顾负伤的。这是她的职责，她是担架队队长--20岁的英子。 随着战事的吃紧，担架不够用，伤员有增无减!她对担架员的任务进行了分配，尽量安顿好每个伤员。可安排到最后，再也匀不出担架和人来抬一个伤势严重、生命垂危的小战士了。看着奄奄一息的小战士，英子决定背着他走。 她背着他在崎岖泥泞的路上，迈开了沉重的步子……伤员的手无力地搭在她的肩上，用微弱的声音说：“放--下--我，放--下--我--吧……”英子充耳不闻，薄薄的嘴唇坚强地抿起。是奇迹吗?弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程。 受伤的战士在缺医少药的情况下居然开始好转!而英子却越来越瘦弱，她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员…… 队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正好等在这里，娇嫩的小花与新绿扑面而来。那个重伤的战士已经可以拄着棍子走了，他走到英子队长面前，说：“队长，我要编个花环给你!”英子笑了，那开心而生动的笑脸让人想起她也只是个孩子，她点点头回答：“嗯，好。”可接着又故意板起脸说：“但是，你现在还需要休息。”这是她这一生所说的最后一句话。为了给伤员舀水喝，她坠到了桥下的河水里。她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎，就顺水漂去了…… 七十年后，一个垂暮老人，站在小桥边，凝视远方。他的眼睛湿润了，半晌才说：“如果英子队长多吃一点东西，可能就能坚持下去，可能就……”老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编起一个花环，轻轻挂在桥头…… 60．这篇文章讲的是　 　的故事。 61．“是奇迹吗?弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了 许多路程。”你觉得这是奇迹吗?为什么?(2分) 62．有人说文中划线的句子跟主要故事无关，可以删去，你认为呢？ 63．从这篇文章中，你感受到了英子的哪些可贵品质? 64．老人为什么要编一个花环挂在桥头?写出你的理解吧 六、（2024六下·金湾期末）课外现代文阅读。 ____ 1928年3月18日，夏明翰同志被捕了。 审讯室内，敌人的审问开始了。一个杀气腾腾的反动军官问夏明翰：“你多大年岁？”夏明翰白了他一眼，回答说：“我是共产党，共产党万万岁！”那个反功军官又问：“你的家在哪里？”夏明翰提高了声音，说：“革命者四海为家，我的家在全世界！”“我再问你，你们的人都在哪里？”夏明翰听了，狠狠地盯了那个反动军官一眼，斩钉截铁地回答：“我们的人都在我心里。”说完，把嘴一闭，再也不说一个字。敌人企图从夏明翰口里得到一点儿情报的梦想破灭了。 敌人用各种手段都没能使夏明翰屈服，最后决定杀害他。 3月20日清晨，白色恐怖笼罩着江城，夏明翰同志告别狱中的难友，从容不迫地走向刑场。刑场上，夏明翰昂首挺立，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、印满他战斗足迹的武汉三镇。执刑官走过来问他还有什么话要讲。夏明翰大声说：“有！给我纸和笔！”他用戴着手铐的手，饱蘸着浓墨，不，饱蘸着自己的满腔热血，在雪白的纸上写下了“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！”这首正气凛然的就义诗。写完，他将笔一甩，厉声喝道：“开枪吧！” 枪声响了。党的好战士，人民的好儿子夏明翰同志为革命英勇地献出了宝贵的生命。 65．给短文起一个合适的题目：　 　。 66．根据解释在文中找出相应的词语。 非常镇定、不慌不忙的样子。　 　 刚正的气节，严肃而可敬畏的样子，形容正气威严不可侵犯。　 　 67．短文选取了两个时间点来记叙夏明翰烈士的事件，一是　 　（时间）夏明翰　 　；二是　 　（时间）夏明翰　 　。 68．结合短文内容，说说你对夏明翰在刑场上写下的就义诗“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！”的理解。 69．如果你现在正站在夏明翰烈士墓前，你想对他说些什么？ 七、（2024六下·虎门期末）阅读袁隆平写的信《稻子熟了，妈妈我想您了》节选，回答问题。 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②还记得吗？1953年，我要从重庆的大学分配到这儿，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。 ③那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您……我真的好后悔，这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次也好。 ④妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上（　　），每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑤无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献。无法想象，在那个（　　）的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育。无法想象，没有您跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ ⑥稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着您熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，虽然稻芒划过我的手掌，但是您可知道儿子心中的那份喜悦：稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在夕照下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊！ 70．选择合适词语的填入文中的括号内。（填序号） A．能言善辩 B．谈笑风生 C．颠沛流离 71．画波浪线句子运用了什么抒情方法？这样写的好处是什么？ 72．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（　　）。 A．选文用第二人称“您”来表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情。 B．最后一段中的省略号，省略的是母亲在世时温馨美好的生活场景。 C．作者说“稻子熟了，妈妈我想您了”，是因为妈妈是在稻子熟了时去世的。 73．根据选文内容，解释下面句子中加点词语的含义。 ①他们说，我用一粒种子改变了世界。 ②这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ 74．读画线句子，结合第⑤自然段内容，概括母亲对作者成长的影响。 ①　 　；②　 　。 ③跟“我”讲尼采，教育“我”要有昂扬的生命与意志力。 75．本文蕴含了袁隆平先生对母亲丰富的感情有（　　）。（多选） A．母亲去世21年影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。 B．因为工作繁忙母亲去世时不在身边，作者充满愧疚（后悔）之情。 八、（2024六下·金水期末）“深入阅读悟真情”——阅读下面的短文，完成后面的练习。 我们的成长离不开每一位亲爱的老师，让我们一起品悟师情，感念师恩…… 白老师，你是我的朱砂 ①我上学的第一任老师，是位美丽的女子。那时候她还没有孩子。没有孩子的女子，对别人家的孩子，要么是极厌烦的，要么，是极喜欢的。我的老师，是喜欢的那一种。 ②我一年级的班主任是白玉琴老师。一天上语文课，白老师讲《小猫钓鱼》。她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷。我那时梳着齐眉娃娃头，一缕湿发遮住了眼帘。汗水淋淋的我顺手捋（1ǚ）了捋头发，白老师立刻大声说，好啊，毕淑敏愿意来回答这个问题，请起立。我魂飞胆颤，当下想 ____。我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法。也许因为我动作太慢，白老师在这个当儿另起了主意。她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文。 ③天啊！没有任何法子对抗，我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅。然而无论怎样蹒跚，总有到了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始了回答。如何下的课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的一件事。 ④开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教育，现如今泛指儿童开始上学识字。早年的开蒙礼，要由礼官为即将入学的孩子们，在额头点一粒大大的朱砂眼。点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”，象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混沌，睁开了天眼。朱砂色艳如血，闪烁着金属般的光泽，美艳无比且触目惊心。之后是孩童学写“人”字、谢师恩、开笔石上练字、初背《三字经》……破蒙如同破晓，人生从此曙光乍现。 ⑤“小猫钓鱼”后，我听白老师对别人说，我从来没有看到过这样好记性的孩子，居然把整篇课文复述得几乎一字不差。几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白校长（白老师已成为校长）至今还会说起当年的你，是多么聪慧…… ⑥时至今日，我常在想，自己并不聪明，那一日的捋发，看似偶然，也许是心中的蠢蠢欲动、跃跃欲试使然。细心的白老师看穿了一个胆怯的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生。 ⑦我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就是我的朱砂。 （作者：毕淑敏，选文有改动） 76．请你用简洁的语言概括短文主要讲了一件什么事。 77．请你给文中横线处补充恰当的内容。 78．从文中第③自然段这两处加点的词语中你体会到了什么？ 79．文中对白老师的直接描写并不多，且主要是抓住人物的 　 　进行描写，这样的描写有的同学认为不能很好地表现人物品质，你认为呢？请写出你的看法　 　。 80．你认为这个题目好吗？请谈谈你的看法。（至少写出两条理由） 九、（2024六下·金水期末）“阅读展风采”——阅读下面的几则材料，完成后面的练习。 “追光少年•追星成长”，六年来，我们追过的“星”一直在我们心底熠熠生辉，他们的“光”照亮了我们前行的道路。 材料一： 2024年5月30日是我国第八个全国科技工作者日。在中华民族伟大复兴的征程上，涌现了一代又一代的杰出科技工作者。他们心有大国、至诚报国；他们追求真理、淡泊名利。他们用青春和热血，浇灌心中理想，点亮精神火炬，创造了举世瞩目的科技成就。 袁隆平，（1930﹣2021），中国工程院院士，“共和国勋章”获得者，“世界杂交水稻之父”。他一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。 屠呦呦，著名药学家，诺贝尔生理学或医学奖获得者，“共和国勋章”获得者。她60多年致力于中医药研究实践，带领团队攻坚克难，研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失败难题，为中医药科技创新和人类健康作出巨大贡献。 材料二： 跟着影视追“星” 某平台影评： @春暖花开 评《小兵张嘎》：“嘎小子”敢爱敢恨，富有正义感，具备了中国儿童勤劳、善良、聪明、伶俐的性格特征。“嘎小子”这一经典形象早已深入人心，让几代中国人难以忘怀。 电影《邓稼先》讲述了邓稼先为实现原子弹和氢弹成功爆破而无私奉献一生的事迹。邓稼先在1958年担任核武器研究院理论部主任，秘密研制原子弹，并在1964年10月16日中国成功爆炸第一颗原子弹后，继续领导氢弹的理论设计和试验，于1967年6月17日成功爆炸第一颗氢弹。电影被中宣部和国家广电总局列为2009年建国60周年50部重点影片之一。 材料三： 以国之所需为己任/他们为民族挺直脊梁贡献力量/以民之所望为方向/他们为科技创新发展潜心攻关/ 他们，是我们的精神火炬/他们，是我们的榜样力量/他们，是我们最该追的星 81．班级要进行“追光少年•追星成长”的演讲比赛，结合三则材料，请你先阐明自己的观点：我们该追这样的星——　 　、　 　！（写出两个四字词语） 82．围绕演讲的观点，结合材料一、二，请你用两个具体事例来说明自己的观点。 事例一：　 。 事例二：　 　。 83．判断下面同学演讲稿中的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①袁隆平、屠呦呦都是诺贝尔奖获得者，他们做出了巨大贡献　 　。 ②小兵张嘎虽然年纪小，但他机智勇敢，也可以称为“小英雄”　 　。 ③邓稼先刚开始研制原子弹就对外公开宣布，并当年实现爆炸成功　 　。 ④材料中人物的精神都可以用“大漠沙如雪，燕山月似钩”来形容　 　。 84．在演讲稿结束部分，金小文想模仿材料三写几句话来作结尾，来帮帮他。 你们，是 　 　。 你们，是 　 　。 85．正如鲁迅先生所言：“我们自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身为国的人……这就是中国的脊梁。”你们，就是中国的脊梁。我们，会追着你们的光前行，会在你们的激励中奋力成长为祖国的栋梁！你认为这样结尾的好处是：　 　。 十、（2024六下·廊坊期末）课外阅读 天游峰的扫路人 没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。 天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于迎难而上顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。 下了山，已是傍晚时分。我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近，一声比一声分明。我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。 老人引我进了他的小屋，为我彻了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。 “如今游客多，您老工作挺累吧？” “不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程，”他说得轻轻松松，自在悠闲。 我抬头望了望在幕色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。 借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。 “您老有60岁了吧？” 老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？” 我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！” “30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。 86．“天游峰——武夷山第一险峰。”这句话中，破折号的作用是　 　。“在一片静寂中，我隐约听见‘哗——哗——’的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。”这句话中，破折号的作用是　 　。 A.表示语意的转折 B.表示解释说明 C.表示语意的递进 D.表示声音延长 87．阅读短文，以下说法不正确的是（　　） A．短文主要继续了“我”登天游峰的事，表达了“我”十分得意，快乐之情。 B．短文描写了“我”登天游峰的所见、所闻、所感，生动地刻画了一位扫路老人的形象，表达了“我”对扫路老人的赞美。 C．短文中的景物描写对刻画扫路老人形象起衬托作用。 88．联系上下文想想，第7自然段中写“我不禁倒抽了一口气”，原因是（　　）。 A．因为天游峰实在是太高太险了，光想想就让人感到害怕。 B．“我”想到老人在如此艰险的条件下，不怕危险、不顾劳累地天天扫石阶，感到惊讶，十分敬佩。 C．老人身体很棒，每天能爬这么险的天游峰。 89．请用文中的两个成语，形容游客望着险峻的天游峰的不同表现。他们的不同表现分别是：　 　 和 　 　。 90．文章运用了多种方法塑造天游峰扫路人的形象，既有通过环境侧面烘托，也有通过外貌、语言正面描绘。请按要求各摘抄一句与写法相关的话。 环境描写：　 　 外貌描写：　 　 语言描写：　 　 91．天游峰扫路人的生活，到底累不累，苦不苦？请运用文中语言材料，谈谈你的观点和理由。(至少写两点理由) 我的观点：　 　 我的理由：　 　 答案解析 【答案】1．像；像；大漠的沙子像雪一样，燕山的月儿像钩子；何时；明净爽朗的秋天；何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢 2．沙；月；边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地。 3．渴望建功立业，报效祖国的思想感情。 4．借景抒情，托物言志。 【解析】【点评】诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。 1．①如：像，相似，同什么一样。似：相类，像。全句意思：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。②何：何时。清秋：明净爽朗的秋天。全句意思：何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢? 故答案为：像；像；大漠的沙子像雪一样，燕山的月儿像钩子；何时；明净爽朗的秋天；何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢? 2．一、二句展现出一片富于特色的边疆战场景色，乍看是运用赋法：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下象铺上一层白皑皑的霜雪。这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。“燕山月似钩”与“晓月当帘挂玉弓”(《南园》其六)匠心正同，“钩”是一种弯刀，与“玉弓”均属武器，从明晃晃的月牙联想到武器的形象，也就含有思战斗之意。作者所处的贞元、元和之际，正是藩镇极为跋扈的时代，而“燕山”暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带，所以意是颇有现实感慨的。思战之意也有针对性。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。所以这两句写景实启后两句的抒情，又具兴义。 故答案为：沙；月；边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地。 3．三、四句借马以抒情：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢?《马诗》其一云：“龙背铁连钱，银蹄白踏烟。无人织锦襜，谁为铸金鞭?”“无人织锦襜”二句的慨叹与“何当金络脑”表达的是同一个意思，就是企盼把良马当作良马对待，以效大用。“金络脑”、“锦襜”、“金鞭”统属贵重鞍具，都是象征马受重用。显然，这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。 故答案为：渴望建功立业，报效祖国的思想感情。 4．《马诗》这首诗用比兴手法，通过咏马表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。诗的前两句通过平沙如雪，新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景；后两句想象跨马奔驰，强烈传出企盼建功立业而不被赏识之意，而且富有唱叹的意味。故答案为：借景抒情，托物言志。 故答案为：借景抒情，托物言志。 【答案】5．A 6．“烈火焚烧若等闲”，石灰是烧制而成的。 7．“等闲”是平常的意思，写成“等嫌”就毫无意义了。“清白”比喻品质，“青白”是颜色。 8．赞扬了不怕任何艰险，坚守高尚节操的志士，用了“以物喻人”的写法。 【解析】【点评】诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。 5．《石灰吟》停顿为：千锤 /万击/ 出深山，烈火/ 焚烧/ 若等闲。粉身/ 碎骨/ 浑不怕，要留 /清白/ 在人间。意思是：（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。 故答案为：A 6．“烈火焚烧若等闲”意思是：烈火焚烧看成平平常常的事，即使粉身碎骨也毫不惧怕。出自明代诗人于谦的古诗作品《石灰吟》。 故答案为：“烈火焚烧若等闲”，石灰是烧制而成的。 7．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”意思是：石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。“等闲”是平常的意思，写成“等嫌”就毫无意义了。“清白”比喻品质，“青白”是颜色。 故答案为：“等闲”是平常的意思，写成“等嫌”就毫无意义了。“清白”比喻品质，“青白”是颜色。 8．《石灰吟》的大意是：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。作者将石灰作比赞颂了不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人，品德高尚，尽职尽忠悔源的人。《石灰吟》是明代政治家于谦的一首源芦托物言志诗。这首咏物诗，采用象征手法，字面上是碧裂态咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的理想。整首诗笔法凝炼，一气呵成，语言质朴自然，不事雕琢，感染力很强；尤其是作者那积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气更给人以启迪和激励，用了“以物喻人”的写法。 故答案为：赞扬了不怕任何艰险，坚守高尚节操的志士，用了“以物喻人”的写法。 【答案】9．立根原在破岩中；千磨万击还坚清；清；郑燮 10．咬紧；坚定强劲；任凭，无论，不管 11．C 12．运用拟人的修辞手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。 13．借物喻人，托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。 【解析】【点评】诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。 9．“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是：紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。出自清代郑燮的《竹石》。 故答案为：立根原在破岩中；千磨万击还坚劲；清；郑燮 10．“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是：紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。出自清代郑燮的《竹石》。①咬定：咬紧。②坚韧：坚强有力。③任：任凭，无论，不管。 故答案为：咬紧、坚强有力、任凭，无论，不管。 11．这首诗在写的是生长在高山破岩中的竹子。 故答案为：C 12．“咬定青山不放松”意思是：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。 出自清代郑燮的《竹石》，“咬”：紧紧扎根在土里。“立”：扎根。运用拟人的修辞手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。 故答案为：运用拟人的修辞手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。 13．《竹石》这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，是赞美了岩竹的题画诗，是一首题画诗，也是一首咏物诗。开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生，用他的话说是“画竹子以慰天下劳人”，通过借物喻人，托竹抒情，这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。 故答案为：借物喻人，托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。 【答案】14．外貌；神态；他受了酷刑 15．他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 16．不要悲伤，在敌人面前不能表现出脆弱的样子 17．神态、外貌；临危不惧、大义凛然 18．指的是李大钊对于革命事业的信心。从中我体会到了他忠贞不屈的崇高的革命气节。 【解析】【点评】考查了学生完成课内阅读题目的能力，完成时要注意认真读所给短文，在了解内容的基础上来思考。 14．考查对重点句子的理解。文中的画线句子“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”根据这句话，本题各小题按要求回答为：①这两句话是对父亲外貌和神态的描写。可从“穿着旧棉袍”“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”“平静而慈祥的脸”看出来。②父亲“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是因为他受到了敌人的酷刑。从文中这句话“‘不许乱喊!’法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。”可看出敌人的凶狠。③从“平静”和“慈祥”两个词语中，我体会到李大钊在经历了残酷的折磨后依旧坚强和他对亲人的爱。 故答案为：外貌、神态、他受了酷刑 15．考查对语段内容的理解。文中这句话“他的神情非常安定，非常沉着。”文中这句话“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的--他对于革命事业的信心。”就说出了李大钊非常安定，非常沉着的原因。 故答案为：他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 16．考查对语段内容的理解。文中“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。”这句话中的“瞅—瞅”这是对父亲的动作描写，父亲这一“瞅”，是期望“我们”不要悲伤，在敌人面前不能表现出脆弱，要坚强。 故答案为：不要悲伤，在敌人面前不能表现出脆弱的样子 17．根据题干内容，由“他的神情非常安定，非常沉着”可知，对父亲的神态、外貌描写，表现出他的临危不惧、大义凛然精神。 故答案为：神态、外貌、临危不惧、大义凛然 18．根据题干内容，由“这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知，答案。从中体会到了他忠贞不屈的崇高的革命气节。 故答案为：指的是李大钊对于革命事业的信心。从中我体会到了他忠贞不屈的崇高的革命气节。 【答案】19．人总是要死的，但死的意义有不同。轻于鸿毛；为人民利益而死；李大钊、董存瑞；汪精卫、周佛海 20．因为，所以；如果，就；不管，都；只要，就；只要，就；这些关联词的使用可以让意思表达得更加完整和严密，意思层层递进，增强了表达的逻辑性。 21．如何对待生死；何对待批评。 22．因为“精兵简政”这条意见对人民有好处，所以就采用了。 【解析】【点评】（1）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。 （2）在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。 （3）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。 （4）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到答案。 19．本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。 第①自然段的中心句 “人总是要死的，但死的意义有不同。”围绕这句话写了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 故答案为： 人总是要死的，但死的意义有不同。轻于鸿毛；为人民利益而死；李大钊、董存瑞；汪精卫、周佛海 20．本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子、分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再按课文来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 依次为：因为，所以；如果，就；不管，都；只要，就；只要，就；这些关联词的使用可以让意思表达得更加完整和严密，意思层层递进，增强了表达的逻辑性。 故答案为： 因为，所以；如果，就；不管，都；只要，就；只要，就；这些关联词的使用可以让意思表达得更加完整和严密，意思层层递进，增强了表达的逻辑性。 21．选文围绕“为人民服务”分别从 “如何对待生死；何对待批评”两个方面来论证。 故答案为： 如何对待生死；何对待批评。 22．结合“‘精兵简政’这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。”可知答案。 故答案为：因为“精兵简政”这条意见对人民有好处，所以就采用了。 【答案】23．jiā；āo；liáo 24．“万分紧 急”的意思是：形势已经到了火烧眉毛的时候，必须立即采取行动，不容许拖延，否则会损失惨重。董存瑞就是在这样紧急的时刻，挺身而出，舍身炸暗堡。 25．邱少云像千斤巨石一动不动地趴在火堆里。 26．董存瑞是为了新中国的建立，为了人民的幸福顽强奋斗、意志坚定．不怕牺牲的战士。 27．句子：①在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。②他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！" 句子从人物的神态、动作、语言进行描写，这些描写体现了董存瑞在紧急关头舍生忘死、不怕牺牲的高贵品质。 【解析】【点评】考查了学生完成课内阅读题目的能力，完成时要注意认真读所给短文，在了解内容的基础上来思考。 23．根据题干内容，“夹紧”应读“jiā jǐn”，意思是：紧紧夹住。“凹地”的“凹”应读“āo”，意思是：周围高，中间低的地形就是凹地。盆地是大型凹地。“嘹亮”应读“liáo liàng”，意思是：形容声音清脆洪亮。 故答案为：jiā；āo；liáo 24．根据题干内容，“万分紧急”意思是：一件事情或形势已经到了火烧眉毛的时候了，形容情好蔽旦况非常危机容不得半点耽误。文中指董存瑞就是在这样紧急的时刻，挺身而出，舍身炸暗堡。 故答案为：“万分紧 急”的意思是：形势已经到了火烧眉毛的时候，必须立即采取行动，不容许拖延，否则会损失惨重。董存瑞就是在这样紧急的时刻，挺身而出，舍身炸暗堡。 25．根据题干内容，“火光照亮了他那钢铸一般的脸”运用了比喻的修辞手法，仿写时注意使用比喻的修辞手法。 故答案为：邱少云像千斤巨石一动不动地趴在火堆里。 26．根据题干内容，由“董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲啊！’”可知，董存瑞是为了新中国的建立，为了人民的幸福顽强奋斗、意志坚定．不怕牺牲的战士。 故答案为：董存瑞是为了新中国的建立，为了人民的幸福顽强奋斗、意志坚定．不怕牺牲的战士。 27．根据题干内容，由“在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索”他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！"可知，董存瑞为了人民的幸福顽强奋斗、意志坚定．不怕牺牲的品质，句子从人物的神态、动作、语言进行描写，这些描写体现了董存瑞在紧急关头舍生忘死、不怕牺牲的高贵品质。 故答案为：句子：①在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。②他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！" 句子从人物的神态、动作、语言进行描写，这些描写体现了董存瑞在紧急关头舍生忘死、不怕牺牲的高贵品质。 【答案】28．发现山洞|与敌战斗|敌人投降 29．A 30．语言；危险意识和丰富的作战经验；赶过去、用刺刀一拨；机智勇敢、关爱战友 31．从女民兵与敌人战斗的内容可知，“海霞精神”指的是保家卫国，英勇战斗的精神。 32．新时代“海霞精神”的弘扬应该着重在保护人民群众安全，维护社会稳定等方面。比如台风来袭，“海霞”们义无反顾，全员出动疏散群众，保护人民生命财产安全。 【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。 28．考查拟定小标题，完成情节图 。阅读短文，梳理段落，看看每部分有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，概括段意，再进一步提炼标题。第①—②自然段写“我”和阿洪嫂在荒山所搜敌人。第③—⑤自然段写“我”和阿洪嫂发现敌人在山洞。 第③—⑤自然段写“我”和阿洪嫂与敌战斗。第⑦自然段写敌人在“我”和阿洪嫂的猛攻之下投降。 故答案为： 发现山洞|与敌战斗|敌人投降 29．根据短文内容， “我”和阿洪嫂守在洞口，敌人困在山洞，所以用“瓮中捉鳖” 为短文的标题更合适。 故答案为： A 30．通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。从“快闪开洞口!'这一处语言描写体会到了海霞率领民兵作战时的危险意识和丰富的作战经验。从“赶过去”“用刺刀一拨”是动作描写，仿佛看到了一位机智勇敢、关爱战友的海霞。 故答案为： 语言；危险意识和丰富的作战经验；赶过去、用刺刀一拨；机智勇敢、关爱战友 31．考查了理解句子的意思。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。 故答案为：从女民兵与敌人战斗的内容可知，“海霞精神”指的是保家卫国，英勇战斗的精神。 32．回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合生活实际谈看法，能做到语意连贯，表述只要合理即可。示例：海霞的精神给了我很大的启示和激励。她的坚持不懈、追求知识的渴望、勇于挑战传统观念以及善用资源的精神都对我产生了深远的影响，让我明白了在学习和生活中的重要原则和价值观。 故答案为：新时代“海霞精神”的弘扬应该着重在保护人民群众安全，维护社会稳定等方面。比如台风来袭，“海霞”们义无反顾，全员出动疏散群众，保护人民生命财产安全。 【答案】33．缓缓；纤细；故意；张开 34．虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上薄薄的蝉翼般的纱巾。生动形 象地写出了虫子头上的薄壳美而透明。 35．若有所思；唯恐 36．④；④ 37．小萝卜头关心这只虫子，为它重新获得自由而高兴，也非常渴望自己能够像小虫子那样获得自由。 【解析】【点评】学习理解短文内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。 33．考查近义词。慢慢：指缓慢，亦指逐步，不是一下子；缓一缓，等到以后。近义词“缓慢”。句子“ 虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。 ” 细小：十分小；微小。近义词“纤细”。句子“ 这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。 ” 特意：（副）特地。近义词“故意”。句子“ 又飞来一只，它们并排在一起，故意在人们面前骄傲地爬着。 ” 打开：1. （动）解开；拉开。近义词“张开”。句子“ 当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。 ” 故答案为：缓缓；纤细；故意；张开。 34．考查比喻句。句子“ 虫子的头，上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上薄薄的蝉翼般的纱巾。 ”把“透明的薄壳”比作“纱巾”，运用了比喻的修辞手法。 故答案为： 虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上薄薄的蝉翼般的纱巾。生动形 象地写出了虫子头上的薄壳美而透明。 35．考查词语解释。①若有所思：好像在思考什么似的。形容沉思发愣的样子。②唯恐：（动）只怕。 故答案为：若有所思；唯恐。 36．（1）考查对文章内容的理解。根据句子“ 他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。 ”““飞吧，你飞呀！”虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。小萝卜头高兴地拍着手叫“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”可知小萝卜头由手中的虫子联想到自己的命运，他不忍心让虫子像自己一样被囚禁起来，失去自由。 （2）考查对文章内容的理解。这篇短文主要写了小萝卜头在走廊捉虫子玩，刘思扬给了他一个空的火柴盒子装虫子，可看到虫子在盒子里不安时，他想到虫子也需要自由，于是放了虫子。文章表现了小萝卜头的善良、乐观和对自由的渴望。 反映的主要内容是革命者渴望自由，渴望光明，共同与敌人展开斗争。 故答案为：④；④ 。 37．考查对句子的理解。“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”可知小萝卜头由手中的虫子联想到自己的命运，他不忍心让虫子像自己一样被囚禁起来，失去自由。表现了小萝卜头的善良、乐观和对自由的渴望。 故答案为： 小萝卜头关心这只虫子，为它重新获得自由而高兴，也非常渴望自己能够像小虫子那样获得自由。 【答案】38．B；视死如归、坚贞不屈 39．语言；威胁恐吓；竹签钉进指尖 40．神态；我体会到了敌人对江姐的无可奈何以及江姐坚贞不屈的精神 41．A 42．钢铁 【解析】【点评】本题考查了阅读理解。阅读这篇短文，注意抓住含义深刻的句子，体会并作答后面的问题。 38．考查了对词语的理解。从“声音传来”可知，“平静”是对江姐语气的形容，突出了江姐视死如归、坚贞不屈的革命品质。 故答案为：B；视死如归、坚贞不屈 39．考查了对句子的理解。这是语言描写，从“十指连心，考虑一下吧！说不说”可知这是敌人对江姐的威胁恐吓，他们试图用竹签钉进指尖的酷刑逼迫江姐开口。 故答案为：语言、威胁恐吓、竹签钉进指尖 40．考查了对词语的理解。这里的“绝望”是徐鹏飞咆哮时的一种无可奈何的神态，他的无可奈何源于江姐的坚贞不屈。据此作答即可。 故答案为：神态；我体会到了敌人对江姐的无可奈何以及江姐坚贞不屈的精神 41．考查了对内容的理解。“雄鸡报晓的时刻”表示时间已经到了黎明时分，又能预示光明和希望的到来。但是如果结合文章内容来看，因为江姐当时所处的是敌人的审讯室，联系第一自然段可知，敌人对江姐的审讯进行了整整一夜，江姐面临的是敌人严刑拷打的困境。因此A说法错误。 故答案为：A 42．考查了对文章主旨的理解。文章通过描写江姐面对敌人惨无人道的酷刑，忍受百般折磨，依旧对党的秘密守口如瓶的故事，体现了江姐视死如归、宁折不弯的精神。“钢铁”具有坚不可摧的特性，用来形容意志比较合适。 故答案为：钢铁 【答案】43．像手被捆住，无法解脱，形容遇到问题毫无解决的办法。在文中指眼看着泥沼从小李的大腿没到胸部，战友们很着急却毫无解决的办法。 44．救战友；尝野草 45．①茫茫的草地一望无际，荒无人烟，到处是荒草，到处是泥潭、沼泽。草地环境的恶劣，长征途中战士们的顽强。；②张思德舍己为人，勇于牺牲的精神。③张思德夺过野萝卜放到自己的嘴里细嚼，不一会儿，他感到有些头昏脑涨，全身无力又过了一会儿，他肚子绞痛、呕吐。张思德参加“尝百草”活动经历的过程，让我体会到张思德不顾个人安危，心里先想着同志的品质。 46．①短文中“救战士"“尝野草”的事迹，链接材料材料中“两次负伤，仍冲入敌阵，缴获两挺机枪”“他执行烧遇到炭窑塌方，奋力把战友推出洞去，自己却不幸牺牲"充分说明：《好战士张思德》的“好”在他不顾个人安危，心里先想着战友，舍己为人，勇于牺牲的精神。 ②狼牙山五壮士邱少云在解放隆化的战斗中，舍身炸掉敌人的碉堡在抗美援朝的战斗中为避免暴露目标，任烈火烧焦身体而一动不动，直至壮烈牺牲。 47．短文中的张思德舍己为人救战士，不顾个人安危尝野草，遇到炭窑塌方，奋力把战友推出洞去，不惜牺牲自己，他是为人民利益而死的，所以说像张思德一样为人民利益献身的人的死“重于泰山”。 【解析】【点评】这是一篇记叙文。文章记叙了红军过草地时张思德同志想出办法勇救陷入泥沼的同志、怕同志们中毒自己先尝野草的故事，表现他舍己为人、勇于牺牲的高尚品质。 阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 43．考查词语的理解。“束手无策”意思是：像手被捆住，无法解脱，形容遇到问题毫无解决的办法。在文中指眼看着泥沼从小李的大腿没到胸部，战友们很着急却毫无解决的办法。 故答案为：像手被捆住，无法解脱，形容遇到问题毫无解决的办法。在文中指眼看着泥沼从小李的大腿没到胸部，战友们很着急却毫无解决的办法。 44．考查文章内容的理解与概括。 根据“通信营一排的战士小李不幸陷入泥沼，拼命向上挣扎"“看着张思德那急切的目光，杜泽洲抬起了脚......在另外两名战士的协助下，奄奄一息的小李终于得救了"分析概括：救战友。 根据“只要看到以前未见过的草，他总是先尝一尝，—旦找到一种能吃的草，就马上告诉其他人"“张思德忙赶上去，一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼，感到又甜又涩。不一会儿，他感到有些头昏脑涨，全身无力。又过了一会儿，他肚子一阵绞痛，随之呕吐起来"“不要管我，快去告诉其他同志”分析概括：尝野草。 故答案为：救战友；尝野草。 45．考查句子的理解与赏析。 ①句子“茫茫的草地一望无际，荒无人烟，到处是荒草，到处是泥潭、沼泽"是描写草地环境。句子中的“一望无际""荒无人烟"“到处"“到处”让我们体会到草地环境的恶劣，长征途中战士们的顽强。 ②短文第④自然段中画线句子是对张思德的语言、动作的描写，根据“我趴在泥沼上，你踩在我身上”“他便毫不犹豫地趴在泥沼上"“着急冲他喊”让我们感受到张思德舍己为人，勇于牺牲的精神。 ③根据“张思德忙赶上去，一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼，感到又甜又涩。不一会儿，他感到有些头昏脑涨，全身无力""又过了一会儿，他肚子一阵绞痛，随之呕吐起来”分析概括：张思德夺过野萝卜放到自己的嘴里细嚼了，不一会儿，他感到有些头昏脑涨，全身无力。 根据“又过了一会儿，他肚子一阵绞痛，随之呕吐起来”分析概括：又过了一会儿，他肚子绞痛、呕吐。 根据张思德参加“尝百草"活动经历的过程，我体会到张思德不顾个人安危，心里先想着战友的品质。 故答案为：①茫茫的草地一望无际，荒无人烟，到处是荒草，到处是泥潭、沼泽。草地环境的恶劣，长征途中战士们的顽强。②张思德舍己为人，勇于牺牲的精神。③张思德夺过野萝卜放到自己的嘴里细嚼，不一会儿，他感到有些头昏脑涨，全身无力又过了一会儿，他肚子绞痛、呕吐。张思德参加“尝百草”活动经历的过程，让我体会到张思德不顾个人安危，心里先想着同志的品质。 46．考查文章内容的理解及拓展延伸题。 根据短文中“救战士"“尝野草”的事迹，链接材料材料中“两次负伤，仍冲入敌阵，缴获两挺机枪""他执行烧遇到炭窑塌方，奋力把战友推出洞去，自己却不幸牺牲”等内容分析可知：《好战士张思 德》“好"在他不顾个人安危，心里先想着战友，舍己为人，勇于牺牲，战绩卓著。 ②考查拓展延伸，根据题图的提示完成。 根据“五战士为掩护群众转移勇于跳崖”可知这个事迹的主要人物是：狼牙山五壮士，即：马宝玉、郭永团、宋学义、胡德林、胡福才。 根据题图提示“董存瑞”可知他的事迹是：在解放隆化的战斗中，舍身炸掉敌人的碉堡。 根据题图，最后两个空格可填：邱少云在抗美援朝的战斗中为避免暴露目标，任烈火烧焦身体而一动不动，直至壮烈牺牲。 故答案为：①短文中“救战士"“尝野草”的事迹，链接材料材料中“两次负伤，仍冲入敌阵，缴获两挺机枪”“他执行烧遇到炭窑塌方，奋力把战友推出洞去，自己却不幸牺牲"充分说明：《好战士张思德》的“好”在他不顾个人安危，心里先想着战友，舍己为人，勇于牺牲的精神。②狼牙山五壮士邱少云在解放隆化的战斗中，舍身炸掉敌人的碉堡在抗美援朝的战斗中为避免暴露目标，任烈火烧焦身体而一动不动，直至壮烈牺牲。 47．考查名言的理解。人死“重于泰山”的意思是：人终究免不了一死，但死的价值不同，有的人的死比泰山还重，比喻人生有价值，短文中的张思德舍己为人救战士，不顾个人安危尝野草，遇到炭窑塌方，奋力把战友推出洞去，不惜牺牲自己，他是为人民利益而死的，所以说像张思德一样为人民利益献身的人的死“重于泰山”。 故答案为：短文中的张思德舍己为人救战士，不顾个人安危尝野草，遇到炭窑塌方，奋力把战友推出洞去，不惜牺牲自己，他是为人民利益而死的，所以说像张思德一样为人民利益献身的人的死“重于泰山”。 【答案】48．李大钊在劳动补习学校给工人上课时，教育工人要认识到“工人”的伟大。 49．①AC；②ABC 50．谁都没有衣服穿；无法运输货物和人员；工人受穷；他们有政权；团结起来革命，推翻他们的政权 51．热爱祖国、理想坚定、尊重工人的人； 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 48．结合短文内容，第③到⑤自然段，主要描写了李大钊在劳动补习学校给工人上课时，教育工人要认识到“工人”的伟大。结合自己的理解，进行作答。 故答案为：李大钊在劳动补习学校给工人上课时，教育工人要认识到“工人”的伟大。 49．①结合上下文，第3自然段中“把工人当机器、当工具看待”说明资本家只是利用工人赚钱，不把工人当成人看；结合对句子的理解，进行选择作答。②结合文中描写，长辛店铁路工人罢工成功的原因是依靠中国共产党的领导，得到其他站点响应，工人们团结一致 ；结合文中描写，进行作答。 故答案为：①AC；②ABC 50．①结合句子中描述的工人劳动对社会的重要作用，工人不盖房子就谁也没得住，工人不织布就没有衣服穿，工人不制造火车就无法运输货物。根据对句子的理解，进行作答；②结合第⑦自然段的描写，之所以工人受穷，是因为受到资产阶级的剥削和压迫；之所以受到资产阶级的剥削和压迫，是因为他们有政权。所以要团结起来革命，推翻他们的政权。结合短文内容，进行作答。 故答案为：①谁都没有衣服穿；无法运输货物和人员；②工人受穷；他们有政权；团结起来革命，推翻他们的政权 51．结合文中描写，从李大钊经常给工人们上课，可以看出李大钊尊重工人，理解工人生活的苦难；从李大钊给工人上课的内容可以看出李大钊具有很高的政治素养，是一位热爱祖国、理想坚定、尊重工人的人；结合自己的理解，进行作答。 故答案为：热爱祖国、理想坚定、尊重工人的人； 【答案】52．"遍体鳞伤"在文中指的是赵一曼女士被捕后，被日军用残酷手段拷打，导致她全身都是伤痕。 53．遭受酷刑；争取警士；成功脱逃；② 54．语言；神态；赵一曼女士对敌人的蔑视和对革命事业的坚定信念。她不畏强敌，始终保持着坚定的革命立场和崇高的爱国情怀。 55．A；C 【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 52．考查词语的理解。遍体鳞伤：形容满身都是伤痕，像鱼鳞一样密，根据“日军用喷辣椒水、泼汽油等残酷手段对她进行拷打，企图逼她叛变”文中指赵一曼被日军严刑拷打致使她满身都是伤痕。 故答案为："遍体鳞伤"在文中指的是赵一曼女士被捕后，被日军用残酷手段拷打，导致她全身都是伤痕。 53．考查文章内容的理解与概括。根据“被捕后的赵一曼遭受了日军非人的折磨。日军用喷辣椒水、泼汽油等残酷手段对她进行拷打，企图逼她叛变。即便她遍体鳞伤，日本人始终没有得到有价值的回答”分析概括：被捕后的赵一曼遭受日军折磨。根据“赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间”分析概括：赵一曼劝说、争取了董警士。根据“南岗警察署发现后，马上开车去追，在距离日伪最后封锁线只有20公里的地方，将他们逮捕”分析概括：赵一曼再次被捕。其中详写了赵一曼劝说、争取了董警士，表现了赵一曼的智慧。 故答案为：遭受酷刑、争取警士、成功脱逃、② 54．考查句子的理解和赏析。根据文中划横线的句子中“遗憾地笑”“堂堂中华七尺男儿，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？”分析可知：这是对赵一曼的神态描写、语言描写，我们从中体会到赵一曼的信仰与智慧。 故答案为：语言、神态、赵一曼女士对敌人的蔑视和对革命事业的坚定信念。她不畏强敌，始终保持着坚定的革命立场和崇高的爱国情怀。 55．考查段落内容的理解与分析。根据赵一曼写的遗书中“母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情”“希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的”“母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿啊！赶快成人”分析可知：文章以赵一曼写的遗书作为结尾表达了对儿子的不舍，增强了故事的真实性和感染力，同时体现了赵一曼大无畏的革命精神和爱国情怀。 故答案为：AC 【答案】56．若隐若现；欲言又止 57．与驻守战士一一握手；质问上校，为战士鸣不平；向上校、上校弟弟、所有的军人行军礼；二 58．A 59．我觉得写得好|因为短文结尾运用比喻的修辞手法，把此刻哨卡上的军人比作一座汉白玉群雕，生动形象地写出了军人为了保卫祖国甘愿奉献自己的一切的高大形象，高度赞扬了军人崇高的自我牺牲精神，既升华了主旨，又给人留下无穷的回味空间。 【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。阅读分析题目是小学语文中常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 56．考查词语理解。结合句子语境理解。文中“ 在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地耸立着，那里就是我军海拔最高的哨卡 ”“若隐若现”意思是 形容隐隐约约。 文中“ 上校欲言又止，看了战士一眼”“欲言又止” 想说什么却又没说出来。形容吞吞吐吐的样子。 故答案为：若隐若现；欲言又止 57．考查内容的理解。仔细阅读选文，第 ② —— ④ 主要讲了 将军 踏上了海拔五千余米的哨卡与战士一一握手；第 ⑤ —— ⑥ 主要讲了 将军 质问上校，为战士鸣不平 ；第 ⑦ —— ⑧ 主要讲了 将军 向上校、上校弟弟、所有的军人行军礼 。 其中详写了第二件事。 故答案为：与驻守战士一一握手； 质问上校，为战士鸣不平 ； 向上校、上校弟弟、所有的军人行军礼 ；二 58．考查内容的理解。仔细阅读选文，从“ 忽然，将军端详起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老 ”可见将军内心很平静；从“ 上校欲言又止，看了战士一眼。将军显然是生气了， ”可见将军生气了；从“ 将军惊愕地注视着上校，又回头看了看战士 ”可见将军 惊愕 ；从“ 突然，他脚跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了一个军礼 ”可见将军很感动。 故答案为：A 59． 考查了对文章写作方法的理解与辨析。结合文章内容，说出自己的看法，合理可知，如：这样安排为文章设置了悬念，增强了人物的情感冲突，深化了文章的主题。 故答案为： 我觉得写得好|因为短文结尾运用比喻的修辞手法，把此刻哨卡上的军人比作一座汉白玉群雕，生动形象地写出了军人为了保卫祖国甘愿奉献自己的一切的高大形象，高度赞扬了军人崇高的自我牺牲精神，既升华了主旨，又给人留下无穷的回味空间。 【答案】60．战争中一位叫英子的担架队队长无私地照顾受伤的战士，最后自己壮烈牺牲的故事。 61．是；这是英子在一种坚强的信念和对战争胜利的渴望中，对受伤战士的无私的照顾中，创造的奇迹。 62．不能；这句是环境描写，暗示了在英子队长的悉心照顾下，伤员们的健康状况和处境越来越好，这些都是英子队长舍己为人、照顾伤员的结果。 63．勇敢坚强、舍己为人、忠于职守 64．暗示这位老人就是当年的重伤的战士，他要用这样的形式，表达自己对英子队长的感激和怀念之情。 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 60．结合短文内容，短文讲述了长征中一位叫英子的担架队队长无私地照顾受伤的战士，最后自己壮烈牺牲的故事。结合文中描写，进行作答。 故答案为：战争中一位叫英子的担架队队长无私地照顾受伤的战士，最后自己壮烈牺牲的故事。 61．结合这句的表述，这是奇迹，原本瘦弱的英子是不能背的动比她高、比她重的战士，更不能翻山越岭，竟然走过了许多路程，英子是在一种坚强的信念和对长征胜利的渴望中，对受伤战士的无私的照顾中，创造的奇迹。结合自己的理解进行作答。 故答案为：是；英子是在一种坚强的信念和对战争胜利的渴望中，对受伤战士的无私的照顾中，创造的奇迹。 62．“队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正好等在这里，娇嫩的小花与新绿扑面而来。”这句是环境描写，暗示了在英子队长的悉心照顾下，伤员们的健康状况和处境越来越好，这些都是英子队长舍己为人、照顾伤员的结果。结合自己的理解，进行作答。 故答案为：不能；这句是环境描写，暗示了在英子队长的悉心照顾下，伤员们的健康状况和处境越来越好，这些都是英子队长舍己为人、照顾伤员的结果。 63．结合文中对英子队长的描写，文中的无私地照顾受伤的战士，最后自己壮烈牺牲，表现了她勇敢坚强、舍己为人、忠于职守的优秀品质。 故答案为：勇敢坚强、舍己为人、忠于职守； 64．结合文中描写，老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编起一个花环，轻轻挂在桥头与前面的描写重伤的战士要给英子队长编花环相照应，暗示这位老人就是当年的重伤的战士，他要用这样的形式，表达自己对英子队长的感激和怀念之情。结合自己的理解进行作答。 故答案为：暗示这位老人就是当年的重伤的战士，他要用这样的形式，表达自己对英子队长的感激和怀念之情。 【答案】65．革命烈士夏明翰 66．从容不迫；正气凛然 67．1928年3月18日；夏明翰被捕；3月20日；夏明翰英勇就义 68．我被砍头不要紧，我仍然要坚持自己的革命信仰。今天你们杀了我夏明翰，还会有无数的革命志士前赴后继，将革命进行到底。 69．您为了革命，勇于献出自己年轻的生命。您的这种革命精神将永远激励我们好好学习，长大后为了祖国的复兴贡献出自己的力量。 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 65．结合文中对夏明翰的描写，可以用“革命烈士夏明翰”作为标题； 故答案为：革命烈士夏明翰 66．“从容不迫”意思是非常镇定、不慌不忙的样子。“正气凛然”意思是刚正的气节，严肃而可敬畏的样子，形容正气威严不可侵犯。结合对词语的理解，进行作答。 故答案为：从容不迫；正气凛然 67．结合短文内容，主要描写了1928年3月18日，夏明翰被捕；3月20日夏明翰英勇就义；结合文中句子，进行理解作答。 故答案为：1928年3月18日；夏明翰被捕；3月20日；夏明翰英勇就义 68．结合短文内容，“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！”意思是我被砍头不要紧，我仍然要坚持自己的革命信仰。今天你们杀了我夏明翰，还会有无数的革命志士前赴后继，将革命进行到底。结合自己的理解，进行作答。 故答案为：我被砍头不要紧，我仍然要坚持自己的革命信仰。今天你们杀了我夏明翰，还会有无数的革命志士前赴后继，将革命进行到底。 69．结合文中对夏明翰烈士革命事迹的描写，根据下面的就义诗，写出自己的理解和感受，进行作答。 故答案为：您为了革命，勇于献出自己年轻的生命。您的这种革命精神将永远激励我们好好学习，长大后为了祖国的复兴贡献出自己的力量。 【答案】70．B；C 71．借景抒情（或直接抒情）；借景抒情不仅表达了作者对母亲的怀念，还通过对故乡景物的描绘，展现了作者对故土的眷恋和思念，从而丰富了文章的情感层次，使得文章的情感表达更加立体和多元。 72．C 73．①杂交水稻的种子。②小时候母亲对我的启蒙和教育。 74．①小时候母亲对我的启蒙和教育，让我有超越时代的视野。；②鼓励“我”求学读书，让“我”获得系统的现代教育和搏击风浪的胆识。 75．A；B 【解析】【点评】本文是我国著名科学家，世界“杂交水稻之父"袁隆平先生写给已逝母亲的一封信，信中深情回顾了母亲的一些往事，回忆母亲对自己的引导和启蒙；写了长大后，母亲毫无怨言地支持“我”的科研工作，字里行间流露出对母亲的感激与思念之情以及对母亲缺少陪伴的自责愧疚之情。同学们在做阅读理解时，首先要读懂文本，然后认真审题，确定答题区间，再精读文本，最后归纳作答。 70．本题考查选择合适的词语。能言善辩：善于辩论，形容口才好。“谈笑风生"是指有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。有说有笑，兴致高。颠沛流离：形容生活艰难而到处流浪。根据词语意思结合语境来选择。故应为每当我在国际讲坛上谈笑风生的时候。无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆。 故答案为： B C 71．考查抒情方式。抒情方式分为直接抒情和间接抒情。文章中画波浪线句子‘稻子熟了，妈妈，您能闻到吗?安江可好?那里的田堙是不是还留着您熟悉的欢笑?"的表达方式是连续追问，直抒胸臆，表达了“我""对母亲的怀念之情，连续追问丰富了文章的情感层次，使文章的情感表达更加多元化。 故答案为： 借景抒情（或直接抒情）；借景抒情不仅表达了作者对母亲的怀念，还通过对故乡景物的描绘，展现了作者对故土的眷恋和思念，从而丰富了文章的情感层次，使得文章的情感表达更加立体和多元。 72．考查了判断正误。"稻子熟了"指的是我的工作完成了，作者想起了当时因为工作没有看到妈妈最后一眼，心中很愧疚。故C.作者说“稻子熟了，妈妈我想您了""，是因为妈妈是在稻子熟了时去世的。说法错误。故选：C。 故答案为： C 73．本题考查对文中关键词的理解能力。解答时，联系上下文内容，即可分析出相同词语的不同含义。①袁隆平院士研发成功了杂交水稻，这里的“种子"，就是杂交水稻的种子。②"没有您的英语启蒙""没有您的执著和鼓励没有您在我的摇篮前跟我讲尼采”，从中可以看出“种子"就是母亲对“我”小时候的启蒙、教育、鼓励。综合上述分析，即可得出答案。 故答案为： ①杂交水稻的种子。②小时候母亲对我的启蒙和教育。 74．考查内容的理解与概括。从画线句子“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊!"结合第⑤自然段内容可知，母亲对作者成长的影响主要有：小时候母亲对我的启蒙和教育，让我有超越时代的视野；母亲鼓励我求学读书，让我获得系统的现代教育；跟“我"讲尼采，教育“我"要有昂扬的生命与意志力。 故答案为：①小时候母亲对我的启蒙和教育，让我有超越时代的视野。②鼓励“我”求学读书，让“我”获得系统的现代教育和搏击风浪的胆识。 75．考查情感主旨。本文是我国著名科学家、世界“杂交水稻之父""袁隆平先生写给已逝母亲的一封信，信中深情回顾了母亲的一些往事，回忆母亲对自己的引导和启蒙；写了长大后，母亲毫无怨言地支持“我"的科研工作，字里行间流露出对母亲的感激与思念之情以及对母亲缺少陪伴的自责愧疚之情。故A、B、C说法全部正确。故选AB。 故答案为： A B 【答案】76．白老师鼓励“我”上台复述课文的事情。 77．真倒霉，以后哪怕是刺瞎眼珠，我也不再去捋头发了； 78．生动形象地写出了“我”内心的抗拒和紧张；也表现了“我”的胆怯、不自信，害怕上讲台复述不好会遭受老师的批评和同学们的嘲笑。 79．语言；写出了白老师的严厉、细心、善于鼓励学生。 80．比喻修辞，点出了白老师在“我”启蒙阶段的重要意义；设置悬念，点明主旨，激起读者的阅读兴趣。 【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。阅读分析题目是小学语文中常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 76． 考查学生对文章内容的概括。由第（②段“一天上语文课，白老师讲《小猫钓鱼》。她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍”“她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文”，第③段“如何下的课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的一件事”，第（⑤段“几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白校长（白老师已成为校长）至今还会说起当年的你，是多么聪慧”和第⑥段“老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生”可知，全文主要写白老师鼓励“我”上台复述课文以及对“我”今后的人生产生重要而积极的影响，表现了作者对白老师的感激和怀念之情。 故答案为： 白老师鼓励“我”上台复述课文的事情。 77． 本题考查对文章内容的理解与补写句子。由第②段“这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷”“我魂飞胆战”“我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法”等句子可知，补写的内容主要表现出当时“我”紧张与后悔的心理，最好要有童真童趣。示例：真倒霉，以后哪怕是刺瞎眼珠，我也不再去捋头发了。 故答案为： 真倒霉，以后哪怕是刺瞎眼珠，我也不再去捋头发了； 78． 本题考查赏析词句。“拖”“挪”都是动词，属于动作描写；联系下句“从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅”可知，这一动作细致而生动形象地写出了“我”内心的抗拒和紧张；也表现了“我”的胆怯、不自信，害怕上讲台复述不好会遭受老师的批评和同学们的嘲笑。 故答案为： 生动形象地写出了“我”内心的抗拒和紧张；也表现了“我”的胆怯、不自信，害怕上讲台复述不好会遭受老师的批评和同学们的嘲笑。 79． 本题考查学生对描写手法的理解。阅读句子“好啊，毕淑敏愿意来回答这个问题，请起立”“毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文”可知，文中主要是抓住人物的语言进行描写，我认为这样的描写可以很好地表现人物品质，写出了老师的严厉；由“细心的白老师看穿了一个胆怯的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣”可见，老师的细心、善于鼓励学生。 故答案为： 语言；写出了白老师的严厉、细心、善于鼓励学生。 80． 本题考查标题作用分析。运用比喻的修辞手法，点出了白老师在“我”启蒙阶段的重要意义；设置悬念，引人思索，耐人寻味，既点明了主旨，又能激起读者的阅读兴趣。 故答案为： 比喻修辞，点出了白老师在“我”启蒙阶段的重要意义；设置悬念，点明主旨，激起读者的阅读兴趣。 【答案】81．志存高远；创新奉献 82．袁隆平一生致力于杂交水稻的研究，不仅发明了“三系法”籼型杂交水稻，还成功研究出了“两系法”杂交水稻，并创建了超级杂交稻技术体系。；邓稼先在核武器研究院担任理论部主任期间，领导并参与了原子弹和氢弹的研发工作，并在极为艰苦的条件下取得了成功。 83．错误；正确；错误；错误 84．历史长河中不灭的灯塔，永远指引着前进的方向；时代画卷中最耀眼的星辰，赋予我们无尽的力量。 85．引用鲁迅先生的话增添了演讲的权威性和感染力，通过强调“追着你们的光前行”和“成长为祖国的栋梁”，表达了年轻一代对榜样的追随和自我成长的期望，容易引起听众的共鸣，同时也概括了对主题的高度赞扬。 【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。 81． 本题考查四次词语及叠词，“志存高远“这个词意味着我们应该追求那些有着远大抱负和目标的人作为我们的榜样。正如袁隆平和屠呦呦那样，他们不仅在各自的领域内有着卓越的成就，而且他们的工作都是为了国家的利益和人类的进步。他们的故事激励我们要有远大的理想，并为之不懈奋斗。“创新奉献“这个词强调了我们应该追随那些勇于创新、愿意奉献的人。邓稼先就是这样一个典范，他在核武器研发领域的奉献精神和创新精神值得我们学习。他的故事告诉我们，只有通过不断的创新和无私的奉献，我们才能在各自的领域取得突破性的成果。 故答案为： 志存高远；创新奉献； 82． 本题考查内容理解与概括，结合材料一中的袁隆平的事迹，我们可以看到他一生致力于杂交水稻的研究，不仅发明了“三系法”籼型杂交水稻，还成功研究出了“两系法”杂交水稻，并创建了超级杂交稻技术体系。袁隆平的这些成就不仅提高了我国的粮食产量，保障了国家的粮食安全，还在全球范围内对抗饥饿问题提供了重要的支持。他的这种志存高远的精神，正是我们应该追的星。结合材料二中的邓稼先的事迹，他在核武器研究院担任理论部主任期间，领导并参与了原子弹和氢弹的研发工作，并在极为艰苦的条件下取得了成功。邓稼先的无私奉献和创新精神，为中国在国防和科技领域赢得了重要的地位。他的这种创新奉献的精神，也是我们应该追的星。 故答案为： 袁隆平一生致力于杂交水稻的研究，不仅发明了“三系法”籼型杂交水稻，还成功研究出了“两系法”杂交水稻，并创建了超级杂交稻技术体系。邓稼先在核武器研究院担任理论部主任期间，领导并参与了原子弹和氢弹的研发工作，并在极为艰苦的条件下取得了成功。 83． 本题考查内容理解与概括。①×袁隆平、屠呦呦都是诺贝尔奖获得者，他们做出了巨大贡献。（注：袁隆平并未获得诺贝尔奖，但他的贡献确实巨大。屠呦呦获得了2015年的诺贝尔生理学或医学奖。）②√小兵张嘎虽然年纪小，但他机智勇敢，也可以称为“小英雄”。③X邓稼先刚开始研制原子弹就对外公开宣布，并当年实现爆炸成功。（注：邓稼先参与的中国原子弹和氢弹的研发工作是在高度保密的情况下进行的，并不是一开始就公开宣布的。）④×材料中人物的精神都可以用“大漠沙如雪，燕山月似钩”来形容。（注：“大漠沙如雪，燕山月似钩”是出自于李贺的《马诗》，描写的是边疆战场的自然风光，与材料中人物的具体事迹和精神内涵联系不大。) 故答案为： ① 错误；② 正确 ；③ 错误； ④ 错误 。 84． 本题考查句子仿写，根据“他们，是我们的精神火炬”，可仿写为你们，是历史长河中不灭的灯塔，永远指引着前进的方向；你们，是时代画卷中最耀眼的星辰，赋予我们无尽的力量。 故答案为： 历史长河中不灭的灯塔，永远指引着前进的方向；时代画卷中最耀眼的星辰，赋予我们无尽的力量。 85． 本题考查句段作用。引用鲁迅先生的话增添了演讲的权威性和感染力，同时也概括了对主题的高度赞扬。通过强调“追着你们的光前行”和“成长为祖国的栋梁”，表达了年轻一代对榜样的追随和自我成长的期望，容易引起听众的共鸣。 故答案为： 引用鲁迅先生的话增添了演讲的权威性和感染力，通过强调“追着你们的光前行”和“成长为祖国的栋梁”，表达了年轻一代对榜样的追随和自我成长的期望，容易引起听众的共鸣，同时也概括了对主题的高度赞扬。 【答案】86．B；D 87．A 88．B 89．迎难而上；望而却步 90．九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。；他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。；“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。 91．我认为扫路人很苦、很累。；因为天都峰那么高，那么险，游客都气喘吁吁、大汗淋漓，甚至望而却步、半途而返，这位扫路人都七十多岁了，他每天一下一下扫一千八百多级石阶，很辛苦、很累。 【解析】【点评】要想准确地理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好地理解。 86．考查对破折号作用的认识。破折号有多种用法：①用于话题突然转换；②用于文中解释说明的部分；③用于声音延长的拟声词后面。“天游峰——武夷山第一险峰。”这句话中，破折号所作用是表示解释说明。“在一片静寂中，我隐约听见‘哗——哗——’的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。”这句话中，破折号的作用是表示声音延长。答案依次选B、D 故答案为：B D 87．本文记叙了武夷山天游峰的险峻以及“我”登上顶峰时的喜悦，“我”下了山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人，以及“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人自信、豁达的生活态度。 故答案为：A 88．联系上下文可知，我看到如此艰险的条件，想到老人每天来扫石阶，不由得震惊。 故答案为：B 89．考查对内容的理解和概括。望着险峻的天游峰，游客会有三种表现。从句子“那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意”可以看出有的人迎难而上。从句子“那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返”可以看出有的人望而却步，还有的半途而废。 故答案为：迎难而上；望而却步 90．考查对描写方法的把握。文章运用了多种方法塑造天游峰扫路人的形象，既有通过环境侧面烘托，也有通过外貌、语言正面描绘。如：环境描写的句子：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。外貌描写的句子：他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。语言描写的句子：“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。 故答案为：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。 91．考查对问题的认识和语言表达能力。我认为扫路人很苦、很累。因为天都峰那么高，那么险，游客都气喘吁吁、大汗淋漓，甚至望而却步、半途而返，这位扫路人都七十多岁了，他每天一下一下扫一千八百多级石阶，很辛苦、很累。 故答案为：我认为扫路人很苦、很累。因为天都峰那么高，那么险，游客都气喘吁吁、大汗淋漓，甚至望而却步、半途而返，这位扫路人都七十多岁了，他每天一下一下扫一千八百多级石阶，很辛苦、很累。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$