9.那个星期天-【小学学霸作业本】2024-2025学年六年级下册语文讲解课件（统编版）

你有过等待去做某事或家长答应你一件事却迟迟不能实现的焦灼吗？ 那种滋味是不是非常难挨呢？ 今天我们一起随着史铁生去看看，在那个星期天，小男孩经历了怎样的期待和等待吧。 9 那个星期天 统编版•六年级下册 学习目标 1. 会写“媚、砖”等字，会写“明媚、时光”等词语。 2. 能了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。 3. 比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。 第1课时 作者简介 史铁生（1951-2010）中国作家、散文家。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀作品。1979 年发表第一篇小说，以后陆续发表小说、散文多篇。代表作品有长篇小说《务虚笔记》，散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》，中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等。 媚 揉 叨 耽 绊 砖 惶 搓 吻 偎 绽 字词学习 绞 沫 应 _____ 反应 _____ 应该 yīng yìng 吓 _____ 惊吓 _____ 恐吓 hè xià ◎吃了药如果产生不良反应（yìng），应（yīng）该及时到医院就诊。 ◎面对歹徒的恐吓（hè），她受到了惊吓（xià）。 提 ____ 提醒 ____ 提防 dī tí 绿 ____ 绿色 ____ 绿林好汉 lù lǜ ◎警察提（tí）醒人们，出门在外要提（dī）防小偷。 ◎在这片绿（lǜ）色山林里，曾经生活着一群绿（lù）林好汉。 叨（唠叨） 叼（叼着） 绊（牵绊） 拌（搅拌） 惶（惊惶） 煌（辉煌） 绽（绽放） 淀（淀粉） 偎（依偎） 喂（喂养） 砖（砖块） 传（传说） 明媚 方砖 念叨 绊倒 绞杀 耽搁 揉动 绽开 泡沫 搓洗 惊惶 亲吻 依偎 时光 拨弄 草丛 画报 停顿 晃动 沉郁 漫长 休止 挽回 荒凉 翻箱倒柜 【昏暗】光线不足；暗。造句：太阳下山了，屋里慢慢昏暗了下来。 【明媚】（景物）鲜明可爱。造句：在一个阳光明媚的春日，我们相约去郊游。 【翻箱倒柜】形容彻底地翻检、搜查。 【念念叨叨】因惦记或想念而在谈话中提到。 【原谅】对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。造句：他最终改正错误，获得了大家的原谅。 【沉郁】低沉郁闷。 【缥缈】形容隐隐约约，若有若无。造句：山顶云雾缥缈，宛如仙境。 【急遽】急速。 【惆怅】伤感，失意。造句：奶奶养花又一次失败了，她惆怅了很久。 【惊惶】惊慌。造句：如遇意外情况，大家要镇定，切勿惊惶。 【依偎】亲热地靠着；紧挨着。造句：我依偎在妈妈怀里，听她讲述我儿时的趣事。 【消逝】消失。造句：天色渐渐暗下来，一抹残霞在天边消逝。 【荒凉】人烟少；冷清。造句：这个地方很荒凉，平时很少有人来这边。 答应—— 简单—— 焦急—— 缥缈—— 漫长—— 急遽—— 拒绝 镇定 清晰 缓慢 ◎我原本还担心妈妈会拒绝我的请求，没想到她居然痛快地答应了。 ◎这件事情其实很简单，不要想得那么复杂。 短暂 复杂 盼望—— 答应—— 焦急—— 耽搁—— 急遽—— 惊惶—— 消逝—— 荒凉—— 渴望 答允 耽误 着急 ◎这里一派荒凉的景象，十分冷清。 急速 惊慌 消失 冷清 时间顺序 这篇课文是按怎样的顺序来写的？文章主要写了一件什么事？ 文章主要写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。 整体感知 16 第一部分（1） 概述“我”在“那个星期天”经历了一场“盼望”。 细致描写“我”从满怀期望、兴奋雀跃到焦急、无奈，最终失望、委屈的过程。 第二部分（2—6） 描写“我”的情绪郁积到顶点以致情感爆发的样子。 第三部分（7） 文章脉络： 兴奋期待 耐心等待 焦急无奈 自读课文，圈画表达心情的关键语句，并且交流“我”的心理经历了的变化。 品读课文 焦急无奈 失望委屈 18 第2课时 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 交代了故事发生的时间，引出下文。 “早晨”“下午”“天色昏暗下去”，通过罗列这些表示时间的词语，表现了等待过程的漫长和“我”强烈的期盼。 品读课文 阅读小贴士 1.找出描写“我”的心情的语句，作好批注； 2.思考“我”的心理发生了哪些变化。 “我”真切地希望母亲能够实现“我”一个小小的愿望——在一个星期天带“我”出去玩。可是母亲最终没能履行诺言，“我”的心情怎么样？随着“我”心情的变化,“我”的动作和周围环境分别发生了怎样的变化?作者是怎样来写“我”心情的变化的? 21 那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 这不会错。 都不会错 我想到底是 我盼来了。 满怀期待 品读课文 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 跑出去，站在街门 口 藏在大门后 动作 描写 兴奋 表达情感——人物动作 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？ 走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 心情急切 整个 跟在母亲腿底下 追在母亲的腿底下 我好几次差点儿绞在它们 中间把它们碰倒 “我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来。 上午我就 动作 描写 这段时光不好挨。 作者怎么来体现“时光不好挨”? 跳房子 看云彩 拨弄蚁穴 翻看画报 通过对“我”的动作和心理描写，表现“我”的焦急又兴奋。 去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 此处的环境描写衬托出“我”等待妈妈时的心情。“空落落”的不仅仅是空无一人的院子，还有“我”孤寂的内心。等待的过程非常漫长而又孤独，但“我”依然没有放弃，一直耐心执着地等待着。 耐心等待 表达情感——周围环境 真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？ 这是“我”的内心独白，妈妈说话不算话还强词夺理，这里连用两个反问表达了“我”心中更加强烈的不满。 焦急无奈 表达情感——内心独白 我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 心理描写细腻，“再不”“一洗完……马上”“决不许”，作者用富有儿童情味的内心独白表达了急迫的心情。 心情急迫 表达情感——心理描写 我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 这段话写出了什么的变化？ 通过对周围景物的描写，表现“我”的怅然失落。 表达情感——周围环境 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 “我”在期望落空后的失望委屈。 环境 描写 人物心情的变化: 人物动作的变化: 周围环境的变化: 期盼 兴奋 焦急 懊悔 失望 绝望 跑、藏、跳、追、绊 蹲、看 哭 阳光明媚 光线正无可挽回地消逝, 一派荒凉。 光线渐渐暗下去 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。 思考：作者为什么到现在还能清楚地记着小时候某一天的光线变化？ 由希望到绝望带来的“孤独而惆怅”在“我”的脑海里刻下了印痕，难以磨灭。 母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？ 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说:“噢，对不起，噢，对不起……” 从这些动词里你体会到了什么？ 从“甩、 拉、亲吻、说”这些表示动作的词中，我感受到了母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，所以惊惶；可以感受到其实母亲是很爱“我”的，只是被家庭生活所迫，有做不完的家务事而忽略了“我”，忘记了自己的承诺。 在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，她是一位好母亲吗？结合课文内容，说说你的看法。 问题探究 她像大多数母亲一样，为生活而操劳，她答应了带孩子出去玩，但又被生活琐事牵绊，以致疏忽了孩子的感受。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而是对孩子满怀歉意。虽然她没有兑现对孩子的承诺，但她仍然是一位好母亲。 文章结构 主题归纳 课文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。课文通过大量的细节描写，细腻而生动地表现了主人公细腻、敏感、丰富的情感世界。 随堂练习 一、看拼音，写词语。 明媚 耽误 揉搓 绊倒 惊惶 依偎 蚂蚁 绽放 míng mèi dān wu róu cuō bàn dǎo zhàn fàng mǎ yǐ yī wēi jīng huáng 二、根据课文内容填空。 本文的作者是_______。课文写了“我”幼年时在一个星期天里等候母亲带“我”出去玩的经历。在一天里“我”的心情经历了一系列变化：兴奋、期待→____________→失望、委屈→_______。 史铁生 焦急、无奈 绝望 教材习题 默读课文，说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。 读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。 ◎我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。（“我”盼着什么？ 这里是怎么写出“盼”的心情的？ ） “我”盼着母亲赶紧洗完衣服带“我”出去。 作者用动作描写和心理独白描写，展示了“我”焦急又执着的心理状态。“我”为了让母亲知道“我”一直在等着她带“我”出去，便守在离她最近的地方，“蹲在她身边，看着她洗”，用最无声的动作表达最焦急的心情。 ◎我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。（这个片段表现了“我”怎样的心情？ 为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音？ ） 表现了“我”希望破灭、彻底绝望的“孤独而惆怅”的心情。 通过写光线和声音表现心情正是作者语言的巧妙之处。“光线漫长而急遽的变化”展示了时间的流逝，感觉“漫长”是因为等待的煎熬和心情的急切；感觉“急遽”是因为时光飞逝。因为心情急切，所以感觉“咔嚓咔嚓搓衣服的声音”“永无休止”，时间在这光线的变化和洗衣声中悄然流逝，“我”的希望最终落空。 课文中其他类似语句： ①那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 “昏暗下去”既是实指，指“我”从白天等到天黑；又是虚指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明“我”的心情最终归于灰暗。 ②我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 随着天色越来越暗，空气越来越凉，这漫长的一天终于就这样无果而终了。作者将“我”的感觉和周围的环境结合起来，写出了“我”越来越失望，最终明白自己的盼望终将落空的心理状态。 《匆匆》和《那个星期天》都表达了真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？ 不同点：《匆匆》中一连串的问句占了全文很大篇幅，把情感直接地表达出来；《那个星期天》更多地将情感融入人、事、景物中，间接表达出来。 相同点：两篇课文中，作者都运用了将情感融入具体事物的方法。在《匆匆》中，作者用太阳象征时光，通过写太阳从早到晚的“挪移”“跨过”“飞走”“溜走”，表达对时光匆匆的感慨；在《那个星期天》中，作者通过对太阳光线的描写，“明媚”“渐渐暗下去”“消逝”等，表现“我”从兴奋到失望的心情变化。 拓展空间 ★史铁生经典名句 对于故乡，我忽然有了新的理解：人的故乡，并不止于一块特定的土地，而是一种辽阔无比的心情，不受空间和时间的限制；这心情一经唤起，就是你已经回到了故乡。 ——《记忆与印象》 多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 ——《我与地坛》 熟读课文，会认会写课文中的生字词，把握主人公在一天中的心情变化，体会其情感。 课下阅读史铁生的《病隙碎笔》。 课后作业 $$