3.古诗三首-【小学学霸作业本】2024-2025学年六年级下册语文讲解课件（统编版）

你知道寒食赐火、三天不能生火做饭的习俗吗？ 你听说过牛郎织女的传说吗？你知道中秋望月咏怀的传统吗？一起来学习本课的三首古诗，在诗歌的韵律美中，感受传统习俗的意蕴吧。 3 古诗三首 统编版•六年级下册 学习目标 1. 会写“御、侯”等字。 2. 能有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3. 能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。 4. 能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。 第1课时 寒食 作者作品 韩翃 字君平，南阳（今属河南）人。生卒年不详，约在贞元初去世。唐代诗人，“大历十才子”之一。著有《韩君平诗集》。 《古诗十九首》 出自汉代文人之手，但没有留下作者的姓名。《古诗十九首》除了游子之歌，便是思妇之词，抒发游子的羁旅情怀和思妇闺愁是其基本内容。 王建（约767—831后） 字仲初，颍川（今河南许昌）人，唐代诗人。他的乐府诗和张籍齐名，世称“张王乐府”。 侯 鸦 泣 章 盈 脉 栖 皎 御 办事处（chù）主任表示这件事一定要严肃处（chǔ）理。 他的相（xiàng）貌看起来比较凶，让人感觉不好相（xiāng）处。 处 ______办事处 ______处理 chǔ chù 相 ______相处 ______相貌 xiàng xiāng 章（文章） 童（儿童） 侯（王侯） 候（等候） 栖（栖息） 柄（把柄） 他在儿童时期就开始学习写文章了。 春 城 无 处 不 飞 花 , 寒 食 东 风 御 柳 斜 。 日 暮 汉 宫 传 蜡 烛 , 轻 烟 散 入 五 侯 家 。 寒 食 [唐]韩翃(hónɡ) / / / / / / / / ↗ ↗ ↘ ↘ 创作背景 唐代制度，到清明这天，皇帝宣旨取榆柳之火赏赐近臣。这仪式用意有二：一是标志着寒食节已结束，可以用火了；二是藉此给臣子官吏们提个醒，让大家向有功也不受禄的介子推学习。中唐以后，几任昏君都宠幸宦官，以致他们的权势很大，败坏朝政，排斥朝官。 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 指春天的京城 指皇城里的柳树 春天 京城、皇宫 飞花、东风、柳 品读古诗 诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。 “东风”和“柳”这两种景物之间有什么关系？ 春风轻拂，柳树随风舞动。写柳树是为了写春风，风是无形无影的，它的存在，只能由柳枝斜来间接感知。 日 暮 汉 宫 传 蜡 烛 ◎诗人看到的是唐朝的长安城，为什么说“汉宫”？ 表达对现实的不满 ◎诗人为什么写“传蜡烛”这件事？ 寒食节的习俗 ——禁烟火 皇家的特权 ——燃蜡烛 诗意：夜色降临，宫里忙着传赐新火。 轻 烟 散 入 五 侯 家 表现出一派承平气象。 “轻烟”含有讽刺意味。 “散入”暗示权贵豪门也受到皇家特权的恩典。 诗意：袅袅轻烟在权贵豪门的府第飘散开。 读完了这首诗歌,你的眼前出现了哪些画面呢? 春城飞花图 轻烟袅袅图 传蜡烛图 这些画面中都出现了哪些景物呢? 春城飞花图:洛阳城满街的柳树、柳絮纷飞、皇宫的御柳、东风 轻烟袅袅图：轻烟 传蜡烛图:汉宫、蜡烛、轻烟、五侯之家等 你觉得这些画面中，哪一个画面最美? “春城飞花图”是作者精心为我们营造的画面,画面中的景物在诗人笔下被描绘得栩栩如生。 第2课时 迢迢牵牛星 迢 迢 牵 牛 星 ,皎 皎 河 汉 女 。 纤 纤 擢 素 手 ,札 札 弄 机 杼 。 终 日 不 成 章 ,泣 涕 零 如 雨 。 河 汉 清 且 浅 ,相 去 复 几 许 。 盈 盈 一 水 间 ,脉 脉 不 得 语 。 迢迢牵牛星 ↗ ↗ ↗ ↗ ↗ ↘ ↘ ↘ ↘ ↘ 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 牵牛星 河汉女 隔河相望 无限哀愁 诗意：牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 “擢”和“弄”有什么表达效果？ 让人如见其形 让人如闻其声 表现了织女勤劳的形象 目的：借忙碌的劳动排遣愁思。 诗意：织女伸出白皙修长的手拨弄织机。 终日不成章，泣涕零如雨。 章 花纹 泣涕 鼻涕和眼泪 零 落下 织女因悲伤而哽咽的声音，道出了织女无尽的思念。 诗意：但一整天也织不成花纹，只有泪如雨下。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 你从诗句中感受到怎样的情感？ 强烈的相思 内心的凄苦 情景交融，哀婉动人。 诗意：这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只隔着这一条银河，却只能相顾无言。 这首诗中有六句用了叠词开头，这样写有什么好处？ 迢迢 皎皎 星空的距离 空间 句句押韵，随韵成趣。 （音乐美） 纤纤 札札 织机的声音 细节 描绘自然，突出特点。 （形象美） 盈盈 脉脉 水的样子 人的神情 抒情 情趣盎然，情真意切。 （情感美） 星空的光线 手的模样 第3课时 十五夜望月 中 庭 地 白 树 栖 鸦 , 冷 露 无 声 湿 桂 花 。 今 夜 月 明 人 尽 望 , 不 知 秋 思 落 谁 家 。 十五夜望月 [唐]王建 ↗ ↘ ↘ ↘ / / / / / / / / 仔细阅读，摘录诗中所描写的景物，用恰当的词语概括这些景物的特点。 洁白的地面 熟睡的乌鸦 飘洒的冷露 润湿的桂花 28 28 这两句诗没有写月光，却让人感觉到有月光，这是从何处体现的？ 月下所见：地白如霜、树上栖鸦 “树栖鸦”从听觉还是视觉来写？写鹊鸦有什么作用？ 既有听觉，也有视觉，烘托了月夜的寂静。 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 景 诗意：庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花。 “冷”和“无声”在诗中有什么作用？ 秋夜露珠的清冷 身在异乡孤寂、怅然的心境 表现冷露轻盈无迹 渲染桂花在露水中浸润已久 这两句诗描绘的景致给你怎样的感觉？ 今 夜 月 明 人 尽 望 诗人明明是自己望月，为什么说是“人尽望”？ 海上生明月，天涯共此时 露从今夜白，月是故乡明 天下人的望月 诗人的望月 情之所至 推己及人 诗意：今夜明月当空，世间人人仰望 不 知 秋 思 落 谁 家 意境大，含蓄不露 明确：诗人明明是自己思乡怀人，却不直接抒发心中的情感，而用委婉的疑问语气，这样就使自己的情感表达得更蕴藉深沉。 赏月 升华 诗意：不知道这秋日情思会落到谁家？ 中秋节,是中国人的传统节日。每年八月十五月圆之夜,一家人在一起吃月饼、赏月、赏桂花,成了中国民间一种特有的风俗。中秋节也成了中华文化中象征团圆的特定符号。 读了上面的小资料,让你对这首诗又有了什么新的发现? 比较阅读 古诗 节日 习俗 情感 寒食 寒食节 禁火、赐火 表现出一派承平气象 十五夜望月 七夕 穿针乞巧 夫妇之间的离情别意 迢迢牵牛星 中秋节 望月怀远 对友人的思念 文章结构 主题归纳 《寒食》一诗描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景，以及皇室的雍容恩宠、王侯的富贵娴雅，不仅再现了唐时的节日习俗，也呈现出一派承平景象。 《迢迢牵牛星》一诗借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的神话传说，表达夫妇之间的离情别意，或也可认为是一种相思而不可得的愁绪。 《十五夜望月》描绘了一幅安静、凄清的中秋月夜图，渲染了一种清幽、寂静、凄凉的气氛，表达了作者中秋望月怀远，想念好友的情感。 随堂练习 一、看拼音，写词语。 wén zhāng kū qì qī xī chōng yíng wū yā hóu mén sì hǎi （文章） （ 哭泣 ） （ 栖 息 ） （ 充 盈 ） （ 乌 鸦 ） （侯门似海） 1.日暮汉宫传蜡烛， 。 2. ， 皎皎河汉女。 3.终日不成章 ， 。 4.盈盈一水间， 。 5. ，不知秋思落谁家。 二、默写古诗文。 轻烟散入五侯家 迢迢牵牛星 泣涕零如雨 脉脉不得语 今夜月明人尽望 教材习题 结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。 《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎和织女被银河相隔而不得相见的爱情悲剧，表达夫妇之间的离情别意，或也可认为是一种相思而不可得的愁绪。 《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。 示例：1. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （王维《九月九日忆山东兄弟》） 2. 明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚《随园诗话》） 3. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）4. 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 选 做 这三首古诗分别与哪些传统节日有关？还有一些古诗也写到了传统节日和习俗，查找资料了解一下。 《寒食》与寒食节有关，《迢迢牵牛星》与七夕有关，《十五夜望月》与中秋节有关。 示例：《元日》写了春节放鞭炮、饮屠苏酒、换新桃符的习俗，《正月十五夜》写了元宵节赏灯的习俗，《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高望远、插茱萸的习俗。 拓展空间 诗词积累 青玉案·元夕 ［宋］辛弃疾 东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 词意：东风拂过，数不清的花灯晃动着，仿佛催开了千树花，焰火纷乱，往下坠落，又像是空中的繁星被吹落了，宛若阵阵星雨。华丽的香车宝马在路上来来往往，各式各样的醉人香气弥漫在大街上。悠扬的凤箫声四处回荡，玉壶般的明月渐渐转向西边，热闹的夜晚里，舞动鱼、龙形的彩灯不停歇，笑语喧哗。 美人的头上都戴着亮丽的饰物，身上穿着多彩 的衣物，在人群中格外醒目，她们面带微笑，带着 淡淡的香气从人们面前经过。我寻找那人千百次， 都没看见她，不经意间一回头，却看见了她立在灯 火零落稀少的地方。 课后作业 1.背诵并默写古诗。 2.查找有关传统节日的古诗，课下与同学交流。 $$