11.军神-【小学学霸作业本】2024-2025学年五年级下册语文讲解课件（统编版）

11 军 神 统编 五年级下册 学习目标 1. 认识“沃、匪”等生字，会写“庆、诊”等字，会写“诊所、年龄”等词语。 2. 朗读课文，能读出人物说话的语气。 3. 能说出沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的，以及称他为“军神”的原因。 4. 能从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心。 5. 能用沃克医生的口吻讲述这个故事。 第1课时 1916 年，24 岁的刘伯承参加了蔡锷讨袁护国运动。在一次战斗中，敌人的炮火、子弹疯狂地轰射过来，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他，从右太阳穴钻入，又从右眼眶飞出。刘伯承当即昏倒在地，血流如注。当他苏醒过来，用手摸摸伤口，黏糊糊的都是血块，在那血块中，他又摸到了一个圆球。 啊？ 眼珠！ 原来他的右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝！ 为了让战士们安心作战，他一狠心抓起了身边的一把大刀，把牵连着那已掉出的眼珠的经络割断，紧紧地攥住那颗眼珠，又昏了过去！ 背景资料 字词学习 肥沃 土匪 绷带 由衷 堪称 wò fěi bēng zhōng kān 庆 诊 审 沃 绷 龄 匪 吭 施 崭 剂 剂 晕 慈 祥 衷 绷 ______ 绷带 ______ 绷脸 běng bēng 那位缠着绷（bēng）带的病人绷（běng）着脸，一句话也不说。 妈妈有晕（yùn）车的毛病，一坐上车就头晕（yūn）眼花。 晕 _____头晕眼花 ______晕车 yùn yūn 诊（诊所） 珍（珍贵） 祥（吉祥） 详（详细 ） 龄（年龄） 岭（山岭） 审（审问） 宙（宇宙） 吭（吭声） 抗（抗争） 衷（衷心） 哀（悲哀） 衷 哀 1. 对于亲人的去世，他在日记中由（ ）地表达了悲（ ）之情。 详 祥 2. 慈（ ）的奶奶正安（ ）地睡在靠椅上。 答案：1.衷 哀 2.详 祥 选字填空 重庆 诊所 沃土 年龄 土匪 绷带 审视 施行 崭新 由衷 慈祥 荣幸 熟练 惊疑 清醒 颤抖 苍白 麻醉剂 一声不吭 一针见血 肃然起敬 【端坐】 端正地坐着。 【惊疑】 惊讶疑惑。 【审视】 仔细看。 【一针见血】 比喻话说得简短而能切中要害。造句：他平时虽然很少说话，但发言时总能一针见血地指出问题所在。 【从容】 不慌不忙；镇静；沉着。 造句：他无论处理什么事总是从容不迫。 【镇定】 遇到紧急的情况不慌不乱。 【由衷】 出于本心。 【堪称】 可以称作；称得上。 【慈祥】（老年人的态度、神色）和蔼安详。 【肃然】 十分恭敬的样子。 造句：听完他那英勇救人的高尚行为，大家都肃然起敬。 熟练—— 从容—— 镇定—— 柔和—— 拒绝—— 崭新—— 慈祥—— 荣幸—— 清醒—— 生疏 慌忙 惊慌 生硬 接受 陈旧 严厉 屈辱 昏迷 熟练—— 从容—— 柔和—— 吩咐—— 慈祥—— 荣幸—— 开设—— 一针见血—— 纯熟 镇定 嘱咐 温柔 慈爱 庆幸 开办 单刀直入 颁奖会上，对于校长的赞赏我感到非常（荣幸 庆幸）。 √ 整体感知 ◎大声朗读课文，想一想：作者是按照什么顺序来叙述的？ 第一部分： （1—11） 写刘伯承来到诊所，沃克医生询问刘伯承的情况并检查伤势，发现这个“邮局职员”其实是个军人。 第二部分： （12—15） 第三部分： （16—17） 写手术过程中，刘伯承承受着巨大的疼痛却一声不吭，这让手术台上一向从容镇定的沃克医生忍不住直冒汗。 事情发展的顺序 写手术前，刘伯承为了避免麻醉对脑神经产生的影响，不顾沃克医生的劝说，坚持拒绝使用麻醉剂。 第四部分： （18—26） 写手术后沃克医生由衷地称赞刘伯承为军神，在知晓刘伯承的真实身份后，更是对他充满了钦佩和敬意。 ◎用较快的速度默读课文，把文中自己不明白的地方圈画出来，在旁边做上批注。 这节课，我们跟随作者了解了刘伯承疗伤的经过，理清了课文的层次，初步感受了刘伯承坚强的意志，提出了我们的疑惑。下节课我们继续阅读课文，抓住关键词句去体会刘伯承坚强的意志。 课堂小结 第2课时 ◎读课文的第一部分，思考沃克医生的两次“冷冷”，各有什么含义？ 1.他头也不抬，冷冷地问： “你叫什么名字？” 品读课文 2.他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？” 从“冷冷”的态度可以感受到他略显冷淡、有点高傲的性格特点，从中也能看出他刚开始将刘伯承当成了普通伤员。 “冷冷”第二次出现，暗指沃克医生对病人的有意隐瞒有些不高兴。 ◎本文主要人物是刘伯承，但写沃克医生的文字更多，请同学们找出来读一读，思考一下为什么这样写。 沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” 从沃克医生再一次“愣住”的神情可以看出，他不敢相信病人会有如此强的承受力，以至于说话都有点儿口吃了。 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 沃克医生想不到刘伯承不仅不用麻药，忍受了常人难以忍受的痛苦，而且还能在手术中默数刀数。刘伯承所表现出来的超凡毅力和钢铁般的意志令他无比钦佩，发出了由衷的赞叹。“军神”点明文章主旨。 ◎默读课文，体会句子表现的刘伯承的心理活动。 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 你仿佛听到了刘伯承内心在说什么？ 如果做手术打麻药，一定会影响到脑神经，将会让自己失去清醒的大脑，再也不能带领战士们消灭敌人，解救劳苦大众，那该是多么痛苦的一件事情啊！ 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 从“一声不吭”“紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”“越来越使劲” 等词语，可以看出刘伯承正在承受着常人难以忍受的痛苦，表现了他顽强的毅力。 而“崭新的白床单居然被抓破了”这一细节，更将这种痛苦表现得淋漓尽致，令人为之动容。 他可能在想：我可以忍受得住，我一定能战胜它！ 一刀，两刀，三刀…… ◎你怎么理解课文第四部分“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”这句话的？ 这句话是沃克医生对刘伯承的高度评价。他说刘伯承是“真正的男子汉”，是因为他觉得只有真正的男子汉才能承受如此大的痛苦；“会说话的钢板”运用比喻的修辞手法，形容刘伯承有刚强的意志；“军神”是对刘伯承的最高评价，这与他的军人职业相符合，也充分说明他不是一般的军人，他身上拥有别人没有的精神与意志。 ◎故事前后沃克医生的心理有怎样的变化？请简要概括一下。 态度冷淡→产生怀疑→引起注意→有些生气→深感震惊→肃然起敬。 沃克医生的这些变化，都是由刘伯承引起的。 课文这样写，是以沃克医生神态、情绪的变化，衬托刘伯承的坚强意志。 ◎本文的中心人物是刘伯承，为什么却重点写了沃克医生的神态和情绪的变化呢？ 心理描写是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。心理描写除了直接剖析人物的心理，展示人物的内心独白外，还可以通过对人物其他方面的描写来揭示人物的内心世界，即间接心理描写。一般说来，人物心理的间接描写有以下几种方法： 运用动作、语言、神态描写来表现人物内心 一、行动反映法。 世界著名短篇小说家契诃夫曾经说过：“最好还是避免描写人物的精神状态，应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”可见，具有人物鲜明个性的动作对反映人物的精神状态往往具有特别传神的效果。 例如，“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”“紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”“越来越使劲”等词语，反映了刘伯承正在承受着常人难以忍受的痛苦，表现了他顽强的毅力。 二、语言透露法。 古语云：“言为心声。 ”在不同的场合，人物会因心境的不同而说出不同的话，这些不同的话恰恰透露出人物特定的内心世界。 例如，本文是这样通过语言描写来刻画人物心理的：“沃克医生惊呆了，大声嚷道：‘你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！’”沃克医生称刘伯承是“真正的男子汉”“会说话的钢板”“军神”，准确地透露出他对刘伯承超凡毅力和钢铁般的意志的无比钦佩之情。 三、神态揭示法。 “表情神态是显示人物内心世界的镜子。”恰当地描写人物在特定环境中的神态，能反映出人物内心的喜、怒、哀、乐。 例如，本文是这样通过人物的神态描写来揭示其内心世界的：“沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。”刘伯承惊人的意志力深深感染、打动了沃克医生，让他深受震撼，所以才令他的脸上浮现出“慈祥”的神情。 文章结构 主题归纳 本文写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医的故事，刘伯承为了尽量减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂，强忍巨大疼痛接受了手术，表现出钢铁般的意志，体现出他为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。 刘伯承被称为“军神”，绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全，戎马一生。他创办的国防大学是中国的最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下了不朽的功勋。他堪称中国的——“军神”。同学们，你们还知道哪些像刘伯承一样为祖国的解放和建设事业做出杰出贡献的人？课后搜集一下，同学之间相互交流。 课堂总结 一、比一比，再组词。 龄（ ） 岭（ ） 衷（ ） 哀（ ） 诊（ ） 珍（ ） 审（ ） 宙（ ） 诊所 珍贵 年龄 山岭 审视 宇宙 由衷 哀伤 随堂练习 二、感知内容。 本文记叙了刘伯承在___________ 开设的诊所做眼部手术时，拒绝使用麻醉剂，以自己钢铁般的意志和超凡的忍耐力赢得了____________赞叹的故事，塑造了刘伯承 ____________的“军神”形象。 沃克医生 沃克医生 刚毅果敢 沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？ 沃克医生发现刘伯承伤势很重，可是他不但不慌张，甚至还很镇定，根据自己当过军医的经验，沃克医生判断出刘伯承是个军人。手术中，没有使用麻醉剂的刘伯承不但没有大喊大叫，甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数，沃克医生觉得这份毅力简直不可思议，不是一般人能做到的， 所以称刘伯承为“军神”。 教材习题 从下面的句子中体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。 ◇病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” ◇病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ◇这是对刘伯承被沃克医生识破军人身份时的神态、语言描写，说明刘伯承默认了沃克医生的判断，暗含着他对沃克医生从医经验的肯定。他心里可能会想：这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧。 ◇从“一声不吭”“紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”“越来越使劲” 等词语，可以看出刘伯承正在承受着常人难以忍受的痛苦，表现了他顽强的毅力。而“崭新的白床单居然被抓破了”这一细节，更将这种痛苦表现得淋漓尽致，令人为之动容。他可能在想：我可以忍受得住，我一定能战胜它！一刀，两刀，三刀…… 从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。 描写沃克医生动作、语言、神态的句子及他的内心变化参见前面的PPT。 以沃克医生的口吻讲这个故事： 一天，我的诊所里来了一位病人。他说自己是邮局职员，被土匪打伤了眼睛，请求治疗。我解开他右眼上的绷带一看，伤势特别严重，可他的神情很平静。 从他的伤情和表情，我判断他一定不是邮局职员，应该是一名军人。于是，我肯定地对他说：“你是一名军人。”对方没有承认，也没有否认。 我马上准备给他做手术。这时，护士跑来告诉我，病人要求不打麻药做手术。天啊，这么严重的伤情，做手术哪能不打麻药，简直是胡闹。 病人说担心打麻药会影响到脑神经，而他今后需要一个非常清醒的大脑。 没办法，我只有尊重他的选择。 手术开始了，我用手术刀摘除了他坏死的右眼球，小心地清理着烂肉和新生的息肉。想到病人不打麻药的痛苦，我紧张得大汗淋漓。可是，病人居然一声不吭，我提醒他如果挺不住可以喊出来。可他没叫一声，只是用双手紧紧抓住床单，崭新的白床单居然被他抓破了！ 好不容易结束了手术。病人告诉我，刚才我一共割了七十二刀。 我一下子震惊了，称赞他说：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”出于好奇，我迫切想知道他的真实身份，便支走了护士，关上门轻声地询问他。病人平静地告诉我他叫刘伯承，啊，原来他就是大名鼎鼎的川东支队将领刘伯承！ 拓展空间 赞美军人的古诗 塞 下 曲 ［唐］ 卢 纶 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 诗意：昏暗的树林中，草突然被风吹得摇摆不定，飒飒作响，将军以为野兽来了，连忙开弓射箭。天亮去寻找那支箭，箭已经深深地陷入石棱中。 哥 舒 歌 ［唐］ 西鄙人 北斗七星高，哥舒夜带刀。 至今窥牧马，不敢过临洮。 诗意：黑夜里北斗七星挂得高高，哥舒翰夜带宝刀勇猛守边。敌人的牧马至今只敢远望，他们再不敢越过临洮。 $$