5.1 面积和面积单位（1） -【小学学霸作业本】2024-2025学年三年级下册数学讲解课件（人教版）

5 面积 5.1 面积和面积单位（1） 结合具体情境，通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。 2. 学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。（重难点） 3. 能自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。 学习目标 情境导入 说一说教室里物体的面是什么形状的。 哪个面大？ 哪个面小？ 说一说：生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢？ 情境导入 请同学们找一找，摸一摸，比一比。 这节课我们一起来学习面积的意义和比较面积的大小。 (教材P55 例1) 探索新知 1 观察黑板面和课桌面，说说哪一个面比较大。 黑板面的大小就是黑板面的面积，课桌面的大小就是课桌面的面积。 黑板面比课桌面大。 探索新知 你能像刚才那样说说其他物体上的面的面积吗？ 数学书封面的大小就是数学书封面的面积。 水杯侧面的大小就是水杯侧面的面积。 探索新知 长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形， 是不是也有面积呢？ 封闭图形也有面积，它们的大小就是它们的面积。 探索新知 看不出哪个面积大。 (教材P55 例2) 2 下面两个图形，哪个面积大？ 探索新知 (教材P55 例2) 2 下面两个图形，哪个面积大？ 用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？ 探索新知 可以选用一种图形作单位来测量。 用 作单位来量： 圆片有空隙，不准确。 探索新知 用 作单位来量： 三角形仍然有空隙。 探索新知 用 作单位来量： 正方形能铺满而没有空隙。 12个正方形 10个正方形 ＞ 探索新知 比较两个图形面积的大小，用正方形的面积作单位最合适。正方形能铺满整个长方形而没有空隙。 举手回答：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？ 说一说：比较两个图形的大小，必须选择形状大小相同的图形吗？ 探索新知 比较两个图形面积的大小,必须选择形状、 大小相同的图形测量,即要用统一的面积单 位来测量。 归纳总结 探索新知 物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 1.摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。(教材P55 做一做) 随堂小练 做一做 侧面比较小。 2.下面图形的面积各是多少？(教材P56 做一做) 随堂小练 做一做 个 个 个 15 16 27 随堂小练 3.先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。（教材P58练习十二第1题） 1.下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市） 的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。 （教材P58练习十二第2题） 当堂检测 面积从大到小依次为：四川省、河南省、北京市。 2.填一填。 当堂检测 （1）电视机表面的大小就是电视机面的（ ）。 （2）橡皮的表面与文具盒的表面相比，（ ）的面积大。 （3）用同样的方格纸比较两个图形面积的大小时,占方格多的图形的面积就（ ）,占方格少的图形的面积就（ ）。 面积 文具盒的表面 大 小 3.明明和亮亮玩两副完全相同的拼图,谁拼起来的多? 当堂检测 亮亮拼起来的多。 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 23 通过本节课的学习，我们学习了面积的意义和比较面积的大小。 课堂小结 物体表面或封闭图形的大小叫作它们的面积。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 26 $$